一、简答题
1、有人说，老师不仅是知识的传授者，还是学生的引路人，你怎么看？
正确答案：
这句话的意思是说老师在教学工作中具有多重角色，既是传道者角色，又是引导者的角色，我认为这种说法是正确的。
教师每天都会跟学生相处在一起，要做到关心关爱学生就要从多个方面着手：
首先，老师的首要任务是教学工作，教师是“传道授业解惑者”，不仅需要传授学生科学文化知识，还要帮助学生解决学习中的困难。
其次，学高为师，身正为范，教师也是示范者。教师在学校中的言行举止，将会潜移默化地影响学生的行为习惯。教师的工作对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
最后，教师是教育教学活动的设计者、组织者和管理者，好的教学设计可以使教学有序进行，不仅要完成教学任务，更要从多方面引导学生，培养学生的能力，促进学生的全面发展。
总之，作为老师要有多重角色，不仅是知识的传授者，还是学生的引导者。我会在平时的教育教学工作中，不断完善自己的教学设计，为教学提供好的环境，调动学生学习积极性，全面地完成教学任务。同时，我会在各方面严格要求自己，为学生做良好的示范，不断从多方面引导学生，培养学生解决问题的能力，增强学生的综合素质，为培养社会主义事业的建设者和接班人而不断努力。
答案解析：
本题考查的是考生对于教师角色的看法，考生在回答问题时，应该先阐明自己的理解，然后表明自己的立场。根据提出的论点分步阐述，本题可采用道理论证的方法，根据教师职业角色并结合教学实际明确观点。最后，结合教师自身，阐述在今后的教学工作中如何扮演好教师角色，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
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2、有人认为不要束缚孩子，要发挥他们的主动性，你怎么看？
正确答案：
这句话的意思是学生是具有独立意义的人，教师应该尊重学生的意见、兴趣与爱好，发挥学生的主动性，我认为这种观点是片面的。作为教师既应该尊重学生的兴趣和个性，突出学生在教育活动中的主体地位，也应该根据学生的认知发展规律，因势利导地教育。
首先，学生是具有独立意义的人，学生具有个体独立性，具有主观的意志。学生的学习过程并非简单地被动地接受知识，而是经过自己的考量之后做出的判断，不以教师的意志为转移。当学生提出自己的看法时，作为教师应该耐心听取学生的意见并合理采纳。
其次，学生是具有个性与差异的人，各方面发展水平具有一定差异性，教师不能用同样的标准去衡量学生各个方面的发展。素质教育要求教师正视学生的个别差异，避免按统一标准和尺度去衡量学生，根据学生各方面的情况因材施教。
最后，学生是处于发展过程中的人，作为发展中的人，意味着学生还是不成熟。这就需要教师理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误。作为教师，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。
总之，在日常的教学过程当中，教师需要明确学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中，推动学生个性的健康成长。教师还要学会发现学生的闪光点，欣赏每一位学生。同时也应该发现学生身上存在的问题，帮助学生及时解决，促进学生更好地成长。
答案解析：
本题考查的是学生观、教师观中的相关理论知识，考生应该先阐明自己的理解，然后表明自己的立场。分析时要注意从整体上进行点题分析，分条作答。作答过程中注意从学生与教师两个角度作答，答题要凸显逻辑性，最后明确做法、点题总结。
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3、现在有的老师不赞成把教学经验分享给别的老师，对于这个问题，你怎么看？
正确答案：
针对于现在有的老师不赞成把教学经验分享给别的老师这种做法，我认为是不正确的，教师对待同事应该互相尊重，互相学习，乐于助人。
首先，教师人际行为规范中明确规定，教师与教师之间的交往应该做到互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短；平等相待，不亢不卑；乐于助人，关心同事。只有这样，才能够建立良好的同事关系，为接下来的教学工作打下坚实的基础。
其次，在教学过程中，教师只有学习先进的教学方法、优秀的教学设计、创新的教学策略，才能更好地完善课堂，提高学生的课堂体验。在这个过程当中，教师需要经常召开分享会，将自己的经验与方法分享给其他教师，共同促进学生的全面发展。
最后，教师要具有学习能力，不仅要在自己的教学过程中积累经验，更要吸取其他教师在教学过程中的先进方法，不断完善优化自己的课堂。
总之，在教育教学中，我们既要学习其他教师的优秀教学方法、教学策略，不断完善优化自己的课堂，又要乐于分享、相互学习、取长补短，建立良好的同事关系，为学生提供更好的学习环境。
答案解析：
本题考查的是教师人际行为规范中与同事的交往规范，考生应该先阐明自己对于此类现象的观点。在进行分析时要扣题分条作答，作答过程中注意逻辑性。最后一定要结合自身，明确日后做法，表明自己的观点与立场，得到考官的信任与肯定。
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4、世界上没有两片相同的树叶，也不会有两个相同的学生。你对这句话怎么看？
正确答案：
这句话的意思是说学生是具有个性与差异的人，每一位学生都是不一样的个体，我认为这种说法是正确的。针对这个观点，我会从以下几个方面加以说明。 首先，学生是具有个性与差异的人，每一位学生的个性与特点都不相同。作为老师应该发现学生身上的闪光点，承认学生差异，促进学生健康个性的发展，进而激发学生学习兴趣，帮助学生全面提升。
其次，因为学生的个别差异性，要求教师切实贯彻因材施教的教育理念。素质教育要求教师正视学生的个别差异，避免按统一标准和尺度去衡量学生，根据学生各方面情况因材施教。
最后，教师不仅需要发现学生身上的闪光点，促进学生特长的形成，更应该用全面发展的眼光看待学生，发现学生各方面的潜力，带动学生在不同领域的成长。
总之，作为教师应该尊重学生的个别差异性，因材施教。同时开发学生各方面的学习潜力，提高学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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5、有的人说应该批评学生，有的人说应该关爱学生。你怎么看？
正确答案：
现在有些人认为应该批评学生，有些人认为应该关爱学生，我认为对待学生应该严慈相济，全面客观地对待学生，推动学生全面成长。
首先，学生是认识世界和改造世界的独立主体。在教育教学活动中，学生有独立的思想和个性，有的学生也具备解决问题的能力。作为教师，应该适时给予学生鼓励，增强学生自信心，提高学生学习兴趣，为学生后续的发展提供动力。
其次，学生是发展中的人，是正在成长的人。在发展的过程中，学生身上会存在不足，教师虽然可以允许学生犯错误，但也要及时发现并指出问题，帮助学生找到解决的方法，促进学生健康积极地发展。
最后，教师在发现学生问题时，既要及时严格指出，更要耐心地加以引导。以鼓励为主，帮助学生找到解决问题的方法，在这个过程中要严慈相济，体现关心、关爱学生的教师准则。
总之，在今后的教学实践当中，我会引导学生对学习、对生活、对自己、对他人承担责任，并不断给予鼓励，促进学生健康全面的发展。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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6、没有教不会的学生，只有不会教的老师，你怎么看？
正确答案：
这句话的意思是老师在教学中，要根据学生实际情况及时调整教学方法，帮助学生掌握知识，完成教学目标。我认为这种看法是正确的。
首先，老师的首要任务是教书育人，作为老师要懂得运用教学理论和方法，并能创造良好教学环境，能使用多种方法来激发学生学习动机，帮助学生消化所学知识。老师只有做到教书育人和为人师表，才能帮助学生更好地发展自己。
其次，学生的认知水平是具有差异性的。老师要尊重学生认知水平的差异，在课下要善于与学生互动交流，及时发现学生存在的问题，找到科学的教学方法，帮助学生解决学习中遇到的困难，增强学生的学习动力。
最后，作为老师要善于反思，积极参与专业进修。当发现自己的教学问题时，要跟有经验的老教师交流，学习优秀的教学方法，优化自己的课堂，提升教学能力。
总之，作为一名老师，在教学过程中发现问题就要及时解决，学习先进方法，优化课堂质量。课下要多跟学生交流，帮助学生解决学习中存在的问题，培养学生解决问题的方法与能力，促进学生的全面发展。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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7、新课程要求教师要主张探究型学习，但有的教师还是老方法，你怎么看？
正确答案：
我认为教师应该主张探究型学习，培养学生独立思考与解决问题的能力，不应该只是使用一成不变的老方法开展教学工作。
首先，教师是学生学习的促进者，要从仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来。“授人以鱼不如授人以渔”，教师要成为学生学习能力的培养者，而不是填鸭式的教书匠。
其次，教师是课程的建设者、开发者，是教育教学的研究者。新课程倡导民主、开放、科学的课程观念，教师不能只是课程的执行者，更应成为课程的建设者和开发者，教师还应该挖掘更多的教学资源，丰富课堂，激发学生的学习兴趣。
再次，在平时的教学工作中，教师应尊重、赞赏学生，发现学生的闪光点，同时教师应帮助、引导学生形成正确学习方法和思维习惯。
最后，在对待自我上，教师应注重反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，教学反思有助于教师培养和形成自我反思的意识和自我监控的能力，不断努力成为一名优秀的教师。 总之，作为一名老师，要不断学习先进的教学经验，优化自己的课堂，及时反思教学效果，不断完善教学设计，要培养学生的探究意识，提高学生独立思考与解决问题的能力，促进学生的全面发展。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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8、有人说，教师之间的区别，最主要的是人格差异，而不是专业知识的差异，你怎么看？
正确答案：
这句话的意思是人格比专业知识更重要，对于这个观点，我表示赞同。因为人格的培养比知识的传授对学生的影响更加深远。
首先，教师每天跟学生在一起，具有一定的示范作用，是学生人生的引路人。学生有向师性，教师的言谈举止将直接影响到学生的发展，成才先成人。在学校学习中，学生不仅仅要学习知识，更重要的是道德品质的完善。
其次，在学校生活中，教师应该带给学生积极的影响，比如老师爱岗敬业，积极进取，充满自信，关爱学生，追求梦想，明辨是非等等，这些都会影响学生的一生。
此外，教师自身也要关注专业知识的学习。教师是教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，不断完善自己的教学。
总之，将来我成为一名教师，首先要完善自我的人格，为学生做好示范作用，带给学生积极的影响。其次，在教学过程中，也要不断完善自我，发现问题、解决问题，提高自己的专业知识。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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9、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种说法吗？ 为什么？
正确答案：
这句话的意思是教学要符合教学原则，但教师采用的教学方法不是一成不变的，教师需要根据课堂实际情况选择恰当的教学方法。我赞同这种说法。
首先， “教学有法”是指整个教学过程是有规律可循的，要符合教学原则。在教学过程中，教师应该根据学生认知发展规律合理安排教学环节，各环节的设计也要巧妙合理，便于学生掌握知识。 其次，“教无定法”是指教学没有固定的方法，教师在实践中也必须依据课程、学生、教材选取合适的教学策略，灵活应对教学中的实际情况，完成本堂课的教学目标。
最后，“贵在得法”是指教学方法要运用得当。每一堂课的教学目标不同、重难点不同、面对的学生群体接受程度也都是不同的，特别是面对课堂上的突发情况时，教师要灵活选取最为适宜的教学方法，一定要符合学情的需要。
总之，“教学有法、但无定法、贵在得法”是每位教师在教学过程中都要注意的，随着今后教学工作的开展，要不断总结积累经验，教学方法不仅要新颖，要更符合学情，随机应变，不断完善自己的教学。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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10、有人说，现代学校教育比起家庭教育，胳膊拗不过大腿，你怎么看？
正确答案：
这句话的意思是现代家庭教育比学校教育对于学生的影响大，我认为这种说法是片面的。现代教育是家庭、学校、社会共同参与的过程，虽然家庭教育的影响是重大的，但是我们也不能忽视学校教育的重要作用。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：
首先，家庭教育对学生的影响是重大的。学生在未进入学校之前，接受到的教育都是来自家庭的熏陶或是家庭成员的影响。家庭教育影响着学生的行为习惯。但是，家庭教育中也会产生很多不合理的教育，这时学校教育和社会教育的作用就会在改变学生的过程中凸显出来。
其次，学生进入学校后，校园生活会潜移默化地改变学生，它可以通过知识的传递来增加学生的见识，也可以通过师生、同学的交往改变学生，弥补来自家庭教育方面的缺失，改变学生的某些不良习惯。
最后，现代学校教育与家庭教育不是绝对对立的局面，而是相辅相成的关系。两者之间应该相互影响，共同促进学生的发展。
总之，“现代学校教育对家庭教育是胳膊拗不过大腿”的说法太过片面。现代教育应该是家庭、学校、社会共同参与的过程，教师应进行家校合作，从多方面促进学生成长、成才。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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11、人们说老师应该成为学生的朋友，你怎么看？
正确答案：
这个观点反映出现阶段师生间的相处模式，对于这种观点我是赞同的。
首先，民主平等是现代教育的核心理念，也是新课程改革的教学理念。师生间建立民主平等的关系是符合新课标理念和学生的发展水平的。
其次，教师职业道德也要求教师应关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，所以教师更应在尊重学生的基础上做他们的朋友。教师只有以平等的眼光看学生，以朋友之心对待学生，才更有利于教学工作的开展。
最后，建立民主平等的师生关系。想要成为学生的良师益友，教师需要注意以下问题：第一，教师应以平等的形象出现在学生面前。因为老师既是学生学习中的导师，也是和学生进行学习的同伴，要充分了解并关注学生学习中的困难，更好地帮助他们解决问题。第二，教师要充分发挥每个学生的特长。学生在学习过程中肯定会学有所长，也会有掌握不太好的知识，作为教师应尊重学生的兴趣爱好，帮助他们发展特长，充分激发学生的学习积极性，而不是以老师的价值判断要求学生。第三，教师应将学生看作有独立思想的人，鼓励学生张扬学习个性，并充分尊重学生的个性化学习行为。
总之，我会做学生的朋友，严慈相济，帮助学生更好地成长。
答案解析：
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（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
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12、有人说在教学中如果拥有创新能力，就不必在乎理论基础，你怎么看？
正确答案：
“有人说在教学中如果拥有创新能力，就不必在乎理论基础”这句话肯定了教师拥有创新能力的重要性，但否定了教师的专业素养，这种说法过于片面，我是不赞成的。
首先，教师职业道德中要求教师应树立终身学习的理念，勇于探索创新。因此，教师应该拥有创新能力，这一点是值得肯定的。
其次，理论基础决定着老师的专业素养。教师专业素养的要求中，对于教师的学科知识、文化知识、实践性知识等都有明确的规定，即教师应掌握该学科的基本知识和基本技能、掌握该学科的知识结构体系及相关知识、学科发展的历史趋势以及学科的思维方式和方法论等。如果一个老师不注重理论基础，那么他的专业素养也就必然不会达到要求。因而题干中所提到的老师不必在乎理论基础的观点是错误的。
总之，我认为教师在教学中不但要具有扎实的理论基础，还应在教学过程中勇于探索创新，二者是相辅相成的，缺一不可。如果我将来走上了教师岗位，我会通过看书、请教同事、跟学生交流等各种方式，不断地完善自己，提高文化素养和基本素质。
答案解析：
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（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
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13、有人认为一定要多表扬孩子，给孩子信心，有人则认为不打不成器，你怎么看？
正确答案：
这两种观点体现了当代教育活动中比较极端的两种教育方式，我认为这些观点都过于片面。
首先，教育的任务是培养学生的综合素质，促进青少年儿童的健康发展，为提高全民素质做好准备。国家目前推行的素质教育是提倡全面发展的教育，是鼓励学生个性发展的教育。因此，教育者应该从受教育者角度出发，选择合理的教育方式。
其次，教育者采用鼓励式教育方法，可以增强孩子的自信心，进一步激发受教育者的学习兴趣。但如果一味地表扬孩子，则可能造成孩子盲目自信，从而阻碍学生的学习和成长。如果总是责骂孩子，则可能造成孩子胆小、怯弱、不自信，这对孩子以后的学习和成长都是非常不利的。
总之，我认为作为教育者应该在尊重学生的前提下，严慈相济，真心关心爱护每一个学生。如果我以后成为一名教师，我将尊重学生的差异性，因材施教，循序渐进，结合每位学生的特点采用恰当的教育方式，帮助学生激发学习的兴趣，帮助他们更好地成长。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
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14、有老师说，教师这个职业又辛苦又挣不到钱，有本事就不当老师了，你怎么看？
正确答案：
这句话体现了社会上对教师职业一种错误的看法，认为只要有生存能力就不要选择老师这个职业，暗含对教师行业艰辛的无奈，实质上是对教师职业价值的否定，对于这种看法我是不赞同的。 首先，教师以教书育人为己任，是人类文化的传播者，在社会发展和人类延续中起着桥梁和纽带的作用。加里宁曾说过，“教师是人类灵魂的工程师”，可见教师的价值与作用是无法取代的，教师这个职业也是值得我们追求。
其次，虽然教师这个工作确实很辛苦，尤其是一些贫困地区，教师的工资待遇和工作环境水平都比较低，但是作为一名教师，应爱岗敬业、志存高远、乐于奉献，不能将教师工作作为牟利和赚钱的工具。再者，任何一个职业都有其特殊性，都有其艰辛的一面，我们应以一颗平常心看待教师职业。
总之，教师职业不单单是物质层面上的索取，更多的是精神层面的追求，也是我们实现人生价值的表现方式。既然选择成为教师，就应该做到爱岗敬业，不能因为苦和累就消极怠工，心生退意，这也是教师职业道德规范对教师的本质要求。虽然社会上存在对教师职业曲解的观点，但是我还是会坚定不移地继续我的教师梦，争取成为一名优秀的教师。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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15、怎样理解有些人所说的教育改革是“新瓶装旧酒”？
正确答案：
“新瓶装老酒”意为本质不变，只改变外在形式。这种说法是对教育改革的否定，我不赞同。
首先，教育改革指的是教育现状所发生的有意义的转变。教育改革是一个系统的工程，包括各级各类教育。教育改革是以“教育现状的变化”为判断标准的，无论我们在理论上，思想上有多么好的构思和想法，如果不能引起教育现状的改变，都不能称之为教育改革。
其次，教育改革是以“有意义的转变”为标志的，即教育改革会有显著的效果，会与教育改革之前的状态明显不同。例如我国目前的新课程改革、教育体制改革都打破了之前的形式与内容，并取得了显著的成绩。
总之，我认为教育体制的改革是全新的改革，并不是“新瓶装老酒”的改革。如果我以后成为一名优秀的人民教师，我也会认真恪守教育改革的相关理念，与时俱进，不断提高自己的教育教学水平，将教育改革措施切实落实到教学一线，为教育事业的发展奉献自己的力量。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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16、教师只要有丰富的教学经验就可以了，你怎么看？
正确答案：
这种观点是对教师这一职业的片面认识，也否定了教师具备的其他能力的必要性，我是不赞同的。
首先，教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。教师具有丰富的教学经验，可以更好地处理教学过程中的常见问题或突发情况，可以更高效地帮助学生掌握学习方法。
其次，教师还是教育过程中的示范者和管理者。这就要求，教师除了要具备良好的教学能力之外，还需具备其它相关能力，例如，教师的学科专业能力，学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求；教师的职业道德，这是社会对教师提出的一种特殊的道德要求；教师的教育专业素养，教师不仅要具备所教学科的专业素养，还应有教育专业素养，即知道教什么，也要知道怎么教。
总之，如果想成为一名优秀的人民教师，不但要不断学习、积累丰富的经验，还要通过自主学习、同事交流、阅读专业书籍等方式，提高自己的专业素养，做好教书育人的本职工作。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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17、 有人说学生是天生的科学家、发明家，老师要保护他们的创造力，你怎么看？
正确答案：
这句话实质上反映出学生的自身特点和学习特点，以及教师对学生的教育方式和沟通方式，对于这种观点我是十分赞同的。
首先，学生是独立的个体。在学习过程中，学生有自己主观的意志，接受知识的过程并不是被动的，而是经过自己思考之后做出的判断。学生拥有独立的想法是具备创造力的表现。因此，作为教师必须尊重学生的个体独立性，因势利导地施加教育，促进学生健康成长。
其次，学生是发展的人，每个学生都具有巨大的发展潜能。“以人文本”的学生观要求教师应该把学生当作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生，根据学生的个人情况加以积极引导，因材施教。
最后，教师职业道德中明确要求教师具有教书育人的职责。如果我以后成为一名教师，我将遵循教育规律，实施素质教育，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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18、有人建议在教育教学中学写繁体字，你怎么看？
正确答案：
这种说法反映了一部分人对于中国传统文字的热爱，但如果在教育教学中学写繁体字，我个人是不赞成的。
一方面，繁体字指的是繁体中文，但是在 2001 年开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》中就明确规定国家推行规范汉字，同时也明确了可以保留或使用繁体字的范围。如果将繁体字大规模用于教学，会造成一系列的教学困难，如文字难以辨识、书写繁琐等，为教学带来困扰和阻碍。
另一方面，我认为热爱传统文化是很好的，但如果以牺牲教学效果而片面追求文字效果是不合理的。教师在课堂中应该做到以学生为主体，运用合理的教学策略组织课堂，高效传递教学知识。 总之，如果我有机会成为一名人民教师，我不仅会学习优秀的教学方法，还会积极宣导学生认识和传承优秀传统文化，从多方面培养学生成长。
答案解析：
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（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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19、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
正确答案：
“以学生为本”或“以学生为主体” 要求教师在教学过程中注重将学生的被动学习转化为主动学习，应该以学生的思维活动与认知过程为主题，这种观点我是十分认可和赞同的。
首先，学生在教育活动中处于主体地位，是认识的主体、时间的主体和发展的主体。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性。
其次，学生作为个体，具有主观的意志。学生接受知识的过程并非简单地被动接受知识，而是经过自己的考量之后做出的判断。作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能将自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观地看待学生的成长与成才，因势利导地去施加教育，推动学生个性的健康成长。
最后，学生是发展中的人，每个学生的发展都有规律性和差异性，这也就要求教师应正视学生的个别差异，克服按照统一的标准和尺度去衡量学生，应根据学生的各方面情况因材施教。
总而言之，如果我将来走上了教师岗位，我会遵循“以人为本”的学生观，并通过看书、请教同事、跟学生交流等各种方式来不断地学习和完善自己，丰富专业知识，提高文化素养和基本素质，促进学生全面发展。
答案解析：
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（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
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20、陶行知说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你怎么看？
正确答案：
这是著名的人民教育学家陶行知先生的一句话，意为教师不应该用体罚、冷眼对待学生。每个学生都是具有优势的，都有可能成为未来的栋梁之才。我个人是十分赞同的。针对这个问题，我会从以下方面进行理解：
首先，学生是具有个性与差异的人，面对学生的个性与差异，老师应该保持尊重，因材施教，灵活教学。
其次，教师职业道德要求教师做到关爱学生，尊重学生的人格，公平公正地对待每个学生，做到不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
最后，教师是孩子成长路上的启明星，只有发现学生的长处并加以训练和培养，才能发挥学生的聪明才智，培养学生的学习兴趣，培养出更多优秀的人才。
总之，一名优秀的人民教师要具有正确的教育观念。如果我以后成为一名教师，我将会公平地对待每一位学生，不因为一些原因就冷眼对待学生，要给予学生公平竞争的机会。
答案解析：
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（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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21、有人说学生学习需要专心致志，有人说学生学习需要一心二用。你如何理解？
正确答案：
这句话表明了不同的人有不同的学习方式，对于这句话我是十分赞同的。
首先，学生是认识世界和改造世界的独立主体，在教育教学活动中，具有学习的自主需求和动力。教师应尊重学生的主体性需求和学习方法，并结合学生自身情况加以引导。
其次，学生是具有个性与差异的人。因此，各个方面发展水平具有一定差异性，不能用同样的标准去衡量每个学生，同样也不能要求学生采取一致的方法进行学习。
总之，学生是发展的人，有差异的人，每个学生都具有巨大的发展潜能和差异性。“以人文本”的学生观和教师职业道德要求教师应该把学生当成是发展过程中的客观存在，尊重学生、遵循教育规律。如果以后我走向教师岗位，我将会根据学生的个人情况加以积极引导，因材施教。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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22、有人说，教学是一门技术；也有人说，教学是一门艺术，你怎么看？
正确答案：
我认为这两种说法都对，教学既是一门技术，又是一门艺术。
教师是一门专业性很强的职业，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的重任和提高民族素质的使命。教学不但需要有很深的专业知识功底，具备相关学科的专业素养，还应具备教师相关的道德素养以及教育专业素养，因此，教学是一门技术。
教师对学生的态度、整个教学过程的设计和安排以及处理与学生的关系都需要考验教师的能力，需要智慧。小到每一节课，大到班集体的建设，都需要教师指导。所以说，教学是一门艺术。
如果我将来走上了教师岗位，我不但会通过看书、请教同事等各种方式来不断地学习和完善自己，丰富专业知识，提高文化素养和基本素质，还会积极与学生进行交流，在提升教学技能的同时，为学生做好表率，促进他们全面发展。
答案解析：
观点类应答策略：总体阐述——分析论证——解决措施。
（1）总体阐述。回答这一类问题的第一步就是阐明本质、表明观点。逻辑分析中观点类的问题往往是针对一些教学中的名言名句进行表态和论述，提问形式比较简单、“粗暴”，考试形式一般为“有人说……，对此你怎么看”，同样，考生作答是需要先表明态度，也就是“站对队”，面对表态题目时，考生需注意态度不能过激和偏颇，答题要注意辩证和理性。
（2）分析论证。在说明态度后，接下来就需要做进一步的分析论证，也就是阐明观点，可以采用道理、举例、对比论证等不同的方法。在针对一些教育名句、俗语或警句进行阐述时，可以围绕其合理或不合理进行论证分析或道理讲解，可以配合适当的例子进行阐述。
（3）解决措施。阐述完毕以后，要配合适当总结。当然，也可以结合自己的认识表明态度、决心和解决措施，谈谈自己成为一名教师以后会如何努力。
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