一、单选题
1、在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从＿＿号烧瓶倒入＿＿号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握＿＿，左手托住＿＿……”这说明韩老师（ ）。
A 教学理念偏失
B 教学态度不端
C 教学评价不当
D 教育行为失范
答案解析：
韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题，并不是引导学生独立思考和发现，这忽视了培养学生的主动精神、创新精神以及实践能力等，违背了素质教育的理念，因而是教学理念偏失。综上所述，A项正确。
B、C、D项，题目中并未体现，故排除。
因此，本题正确答案为A。
2、综合实践活动中，段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对一座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣。在指导大家完成调查报告之后，段老师又指导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的做法，下列评价不恰当的是（ ）。
A 尊重了学生的学习需要
B 培养了学生的探究意识
C 激发了学生的学习兴趣
D 纠正了学生的研究方法
答案解析：
题目中段老师组织调查，激发了学生们新的学习兴趣，尊重了学生的研究意识与学习需要，并指导学生们确定了新课题。学生们根据老师的指导继续进行新课题的调查，是主动学习和参与实践的体现。A、B、C项说法正确，故排除。
D项，题目中并未体现段老师纠正学生的研究方法。与题意不符，当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
Tips：本题要求选出“评价不恰当”的，属于选非题，考生作答时应注意。
3、下列教学用语中，不利于促进学生学习的是（ ）。
A “你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”
B “刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”
C “这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好！”
D “请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”
答案解析：
新课程背景下的教师观，要求教师在对待师生关系上，应该尊重学生、赞赏学生，不能伤害学生的自尊心。A、C、D项说法正确，故排除。
B项，直接说学生概括不准确，要自己来，既忽视了学生的主体性，也违背了新课程背景下的教师观的要求，当选。
本题为选非题，故正确答案为B。
Tips：本题要求选出“不利于”的，属于选非题，考生作答时应注意。
4、多年来，曾老师坚持让学生采用反思记录表，学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程，并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法（ ）。
A 忽视了学生的发展性
B 忽视了学生的差异性
C 尊重了学生的创造性
D 尊重了学生的自主性
答案解析：
“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体，学生在教育活动中处于主体地位。要求教师树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。题目中曾老师让学生采用各种方式记录自己的学习过程，并不断指导学生优化方法，是尊重学生自主性的表现。综上所述，D项正确。
A、B项，说法错误，曾老师的做法正确，故排除。
C项，题目中曾老师让学生写反思记录表，并不断指导学生优化记录方法，并未体现出学生的创造性，故排除。
因此，本题正确答案为D。
5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，要把教育摆在优先发展的战略地位，对于教育优先发展战略的理解，下列选项中不恰当的是（ ）。
A 财政资金优先保障教育投入
B 社会资源优先向教育领域倾斜
C 经济社会发展规划优先安排教育发展
D 公共资源优先满足教育和人力资源开发需要
答案解析：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》第一章第二条提出，把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的一项基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。选项中A、C、D三项正确，故排除。
B项，不属于《纲要》中的内容，当选。
本题为选非题，故正确答案为B。
Tips：本题要求选出“不恰当”的，属于选非题，考生作答时应注意。
6、中学生邹某上课时玩手机游戏，班主任王老师发现后，当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备，并告诉邹某不要在上课时玩游戏。课后，王老师将手机返还给了邹某，王老师的做法（ ）。
A 合法，教师有权批评和管教学生
B 不合法，侵犯了邹某的财产权
C 合法，教师无权没收学生的手机
D 不合法，侵犯了邹某的隐私权
答案解析：
学生财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。学生年龄虽小，但任何人不得随意剥夺、侵犯其权利。邹某的游戏账号和他购买的游戏装备，都属于其个人财产，班主任删除了邹某的游戏账号和游戏设备，侵犯了邹某的财产权。综上所述，B项正确。
A、C 项，班主任王老师的做法是不合法的，侵犯了学生的财产权，故排除。
D项，隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。王老师侵犯的是邹某的财产权而不是隐私权，故排除。
因此，本题正确答案为B。
7、某地区教育行政部门未经公开招标，直接将当地两所较为薄弱的公办学校移交给一家民办教育集团承办，并规定对该校所有学生按市场价格收费。该地区教育行政部门的做法（ ）。
A 合法，有利于促进薄弱学校本身的内涵发展
B 合法，有利于实现优质教育资源的均衡共享
C 不合法，不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质
D 不合法，不得以任何方式或理由规避公开招标的原则要求
答案解析：
《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。该地区教育行政部门将公办学校移交给一家民办教育集团承办，改变了公办学校的性质，行为不合法，违反了《义务教育法》的相关规定。综上所述，C项正确。
A、B项，说法错误，该地教育行政部门做法不合法，故排除。
D项，招标分为公开招标和邀请招标，根据情况采取不同的招标方式，不一定非要公开招标。而且题目强调的重点是改变了学校的办学性质，故排除。
因此，本题正确答案为C。
8、某中学规定，凡主动参加所在地区教研室组织的教研活动的教师，在职称晋升、评优评先中予以优先考虑，该学校的做法（ ）。
A 合法，有利于教师科学研究权的落实和保障
B 合法，有利于教师教学自由权的落实和保障
C 不合法，侵犯了其他教师享受平等待遇的权利
D 不合法，违反了教师考核评价的客观公正原则
答案解析：
《中华人民共和国教师法》第二十三条规定，考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。题目中该中学对主动参加教研活动的教师，在考核中予以优先考虑，是违背了客观、公正考核要求的表现。综上所述，D项正确。
A、B项，说法错误，题目中学校的做法是不合法的，故排除。
C项，平等待遇更强调教师的福利、工资方面，故排除。
因此，本题正确答案为D。
9、某中学化学老师宋某正组织学生上实验课，学生李某因借用坐在实验桌对面的同学的钢笔，碰倒了酒精杯，酒精溅在本组同学韩某的手上并燃烧，致使韩某手部皮肤被灼伤。在这起事故中，应当承担赔偿责任的是（ ）。
A 学校和宋某
B 宋某和李某的监护人
C 学校和李某的监护人
D 李某的监护人和韩某的监护人
答案解析：
《学生伤害事故处理办法》第二十七条规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。所以学校应承担赔偿责任。第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。李某还是中学生，属于未成年人，需要监护人承担赔偿责任。综上所述，C项正确。
A、B、D项，均不符合法律规定，故排除。
因此，本题正确答案为C。
10、林某长期辱骂、虐待亲生儿子晓光，经有关单位教育后仍拒不悔改。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，当地人民法院可以采取的措施是（ ）。
A 撤销林某的监护人资格
B 给予林某行政处分
C 责令林某赔礼道歉
D 要求林某赔偿损失
答案解析：
《中华人民共和国未成年人保护法》第五十三条规定，父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益，经教育不改的，人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请，撤销其监护人的资格，依法另行指定监护人。被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用。林某长期辱骂、虐待亲生儿子，且屡教不改，人民法院可以撤销其监护人资格。综上所述，A项正确。
B、C、D项，均不符合法律规定，故排除。
因此，本题正确答案为A。
11、为了提高学生的法制意识，预防可能发生的未成年人犯罪事件，学校拟采取应对措施。下列选项中不正确的是（ ）。
A 聘任优秀的教师担任法制教育的兼职教师
B 聘任当地派出所干警担任校外法律辅导员
C 要求未成年人的父母配合开展法制教育
D 要求班主任承担对未成年人的监护责任
答案解析：
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第九条规定，学校应当聘任从事法制教育的专职或者兼职教师。学校根据条件可以聘请校外法律辅导员。第十条规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。学校在对学生进行预防犯罪教育时，应当将教育计划告知未成年人的父母或者其他监护人，未成年人的父母或者其他监护人应当结合学校的计划，针对具体情况进行教育。A、B、C项说法正确，故排除。
D项，未成年人的父母应承担直接监护责任，而不是要求班主任承担监护责任，当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
Tips：本题要求选出“不正确”的，属于选非题，考生作答时应注意。
12、在一次雷雨天气中，某中学教学楼遭到雷击，多名学生不同程度被击伤，后经调查得知，由于教学楼没有采取防雷措施，这才导致学生被雷击伤，对于这起事故的法律责任，下列说法中正确的是（ ）。
A 学校无法律责任
B 学校应承担过错责任
C 学校应承担无过错责任
D 学校应承担补充责任
答案解析：
《学生伤害事故处理办法》第九条第二款规定，学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的，学校应当依法承担相应的责任。题目中，因为教学楼没有采取防雷措施，导致多名学生被雷击伤，所以学校存在过错，需承当相应责任。综上所述，B项正确。
A、C、D项，说法错误，故排除。
因此，本题正确答案为B。
13、体育课上，苏老师发现张刚坐在操场边发呆，便询问情况，张刚说：“我最好的朋友走了，我很难过！”苏老师从此注意观察张刚，跟他聊天。有一天，张刚哭着告诉苏老师：“我最好的朋友就是我爸爸，他出车祸去世了！”于是，苏老师经常开导他，帮他从悲伤中走了出来。对于苏老师的行为，下列说法正确的是（ ）。
A 偏爱张刚，未能关注其他同学
B 专心教学，不必承担其他责任
C 细心观察，适时捕捉教育契机
D 侵犯隐私，干扰学生私人生活
答案解析：
苏老师的行为符合教师职业道德关爱学生的要求，教师面对小刚的情况，细心观察，适时捕捉到了教育契机，开导小刚，使他从悲伤中走了出来。综上所述，C项正确。
A项，苏老师的行为体现的是关爱学生，而非偏爱学生，故排除。
B项，教师除了教学之外还应关爱学生，苏老师的行为是正确的，故排除。
D项，苏老师的行为并未侵犯学生的隐私，故排除。
因此，本题正确答案为C。
14、李老师多次得过全省教学比赛一等奖，35岁就评上了高级职称，在学校里还是其他年轻老师的“师傅”，但他仍然坚持学习，积极参加教学研讨。有些同事不理解，认为李老师是“劳碌命”。对于李老师的行为，下列说法正确的是（ ）。
A 教师需要不断提高教育教学水平
B 教师发展首先应该考虑团结合作
C 中学教师不需要深厚的理论知识
D 中学教师应该合理安排闲暇时间
答案解析：
教师职业道德规范中终身学习要求老师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题目中李老师多次得奖，仍坚持学习，符合终身学习的要求。综上所述，A项正确。
B、C项，说法不正确，故排除。
D项，题目中未提及教师分配闲暇时间，故排除。
因此，本题正确答案为A。
15、王明同学成绩不好，跟夏老师关系很紧张，一天，王明悄悄在黑板上写了“夏某某是个大笨蛋！”夏老师查出后暴跳如雷，多次勒令王明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为（ ）。
A 正确，有利于遏制其他同学的类似行为
B 正确，应该维护教师的尊严和威信
C 不正确，不应该对此类学生如此宽容
D 不正确，不利于构建良好的师生关系
答案解析：
教师职业行为中要求，教师与学生间的交往要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生人格和情感；严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒；客观、公正地对待和评价每名学生，关心学生的成长；不体罚和变相体罚；不以师生关系谋取私利。因此，夏老师行为不正确，不利于构建良好的师生关系。综上所述，D项正确。
A、B项，说法错误，夏老师的行为不正确，故排除。
C项，老师对待学生本来就应该宽容以待，故排除。
因此，本题正确答案为D。
16、李丽同学的爸爸跟学校校长是好朋友。班主任知道后，主动给李丽调整了座位，在课堂教学中给李丽更多的机会回答问题，并让其担任班长。班主任的行为（ ）。
A 有利于促进家校合作
B 有利于履行班主任职责
C 影响了其他学生的成长
D 影响了校长的廉洁从教
答案解析：
教师职业道德规范中为人师表要求老师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题目中班主任的做法是错误的，不利于其他学生成长。综上所述，C项正确。
A、B项，班主任的做法是不正确的，故排除。
D项，需要廉洁从教的应该是班主任，校长是否廉洁从教未在题目中有所体现，为无关干扰选项，故排除。
因此，本题正确答案为C。
17、时间计量包括时间间隔和时刻两方面，前者指物质运动经历的时段，后者指物质运动的某一瞬间。下列选项中，时刻的表述是（ ）。
A 百米赛跑世界纪录在10秒内
B 通常一节课的时间是45分钟
C 从甲地步行到乙地需要2小时
D 新闻联播节目每天19时开始
答案解析：
时刻指物质运动的某一瞬间。新闻联播节目每天19时开始属于对时刻的表述。综上所述，D项正确。
A、B、C项，均为时间间隔的表述，故排除。
因此，本题正确答案为D。
18、大陆漂移说是一种解释地壳运动和海陆分布、演变的科学假说，为板块构造学说的建立和发展奠定了基础，对地球科学的发展起到了很大的推动作用。下列人物中，正式提出该学说的是（ ）。
A 培根
B 洪堡
C 魏格纳
D 达尔文
答案解析：
1912年阿尔弗雷德·魏格纳正式提出了大陆漂移学说，并在1915年发表的《海陆的起源》一书中作了论证。综上所述，C项正确。
A项，在1620年的时候，英国的哲学家、政治家弗朗西斯·培根就在地图上观察到，南美洲东岸和非洲西岸可以很完美地衔接在一起，但他未曾去证实，故排除。
B项，洪堡，德国科学家，与李特尔同为近代地理学的主要创建人。主要贡献有：首创等温线、等压线概念，绘出世界等温线图等，与大陆漂移学说无关，故排除。
D项，达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人，著有《物种起源》，与大陆漂移说没有关系，故排除。
因此，本题正确答案为C。
19、贞德是法国历史上著名的民族英雄，被后人赞颂为“圣女”，她曾率领法国军队对抗外国入侵，并多次打败侵略者。该事迹发生的时期是（ ）。
A 普法战争时期
B 英法百年战争时期
C 第一次世界战争
D 欧洲三十年战争时期
答案解析：
贞德是法国的军事家，天主教圣人，被法国人视为民族英雄。在英法百年战争（1337年－1453年）中她带领法国军队对抗英军的入侵，最后被捕并被处决。综上所述，B项正确。
A、C、D项，时期均不正确，故排除。
因此，本题正确答案为B。
20、国际关系中，主权国家会在建交国设立外交代表机构，外交代表机构通常划为三个等级。下列选项中，不属于三个等级的外交代表机构是（ ）。
A 大使馆
B 领事馆
C 公使馆
D 代办处
答案解析：
外交代表机关通常分为三级：以大使为馆长的称大使馆（以高级专员为馆长的称高级专员公署）；以公使为馆长的称公使馆；以代办为馆长的称代办处。A、C、D项均正确，故排除。
B项，领事馆不属于外交代表机构，当选。
本题为选非题，故正确答案为B。
Tips：本题要求选出“不属于”的，属于选非题，考生作答时应注意。
21、太阳系是太阳和以太阳为中心、受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统，其中包含八大行星，下列行星中，距离太阳最远的是（ ）。
A 天王星
B 海王星
C 土星
D 木星
答案解析：
太阳系的八大行星由近到远，分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。海王星与太阳的距离是地球到太阳距离的30倍，是离太阳最远的大行星。综上所述，B项正确。
A、C、D项，均不是距离太阳最远的行星，故排除。
因此，本题正确答案为B。
22、莎士比亚的喜剧大都以爱情、友谊、婚姻为主题，歌颂进步、美好的人文主义新风，充满着乐观、明朗的基调。下列作品中，属于莎士比亚喜剧的是（ ）。
A 《奥赛罗》
B 《雅典的泰门》
C 《麦克白》
D 《威尼斯商人》
答案解析：
《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的喜剧。综上所述，D项正确。
A、C项，《奥赛罗》《麦克白》属于莎士比亚四大悲剧，故排除。
B项，《雅典的泰门》是莎士比亚创作的最后一部悲剧，故排除。
因此，本题正确答案为D。
23、《人间词话》是著名学者王国维的一部文学理论著作。他提出的关于创作原则和批评标准的核心理论是（ ）。
A “气质”说
B “境界”说
C “神韵”说
D “格律”说
答案解析：
王国维的《人间词话》在探求历代词人创作得失的基础上，结合自己艺术鉴赏和艺术创作的切身经验，提出了“境界说”，即：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。”综上所述，B项正确。
A、C、D项，说法均错误，故排除。
因此，本题正确答案为B。
24、咏叹调是歌剧中的声乐独唱曲，始用于17世纪初的歌剧和康塔塔，此后历经发展，变得更为精致复杂。下列关于咏叹调的表述，不正确的是（ ）。
A 咏叹调是一种“朗诵”式的歌曲，依附于歌剧情节，相当于戏剧中的“对白”
B 咏叹调常安排在剧情发展的重要时刻，着重表现剧中人在特定情境中的情感
C 咏叹调旋律优美，故也常常单独在音乐会上演唱
D 咏叹调富有艺术魅力，要求较高驾驭声音的技巧
答案解析：
咏叹调是一种配有伴奏的一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感情的独唱曲，它可以是歌剧、轻歌剧、神剧、受难曲或清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹调。咏叹调有许多通用的类型，是为发挥歌唱者的才能并使作品具有对比而设计的。B、C、D项正确，故排除。
A项，不是咏叹调的特点，而是“宣叙调”的特点。“宣叙调”是一种“朗诵”式的歌曲，相当于戏剧中的“对白”。它必须依附于歌剧情节，无法拿出来单独演唱，故当选。
本题为选非题，故正确答案为A。
Tips：本题要求选出“不正确”的，属于选非题，考生作答时应注意。
25、我国是一个多民族的国家，不少民族都拥有自己独特的风俗习惯和形象特征。下列选项中，表现了傣族形象的是（ ）。
A
B
C
D
答案解析：
孔雀舞，是我国傣族民间舞中最负盛名的传统表演性舞蹈。综上所述，A项正确。
B项，表现是苗族形象，故排除。
C项，表现是朝鲜族形象，故排除。
D项，表现是藏族形象，故排除。
因此，本题正确答案为A。
26、在Word中，如果当前文档中的文字下方出现红色波浪线，则表示该文字出现（ ）。
A “拼写和句法”错误
B “句法和连接”错误
C “拼写和语法”错误
D “语法和连接”错误
答案解析：
在Word中，如果当前文档中的文字下方出现红色波浪线，则表示该文字出现了“拼写和语法”错误。综上所述，C项正确。
A、B、D项，与实际操作不符，故排除。
因此，本题正确答案C。
27、在PowerPoint中，下列视图模式可用于播放幻灯片的是（ ）。
A 大纲模式
B 幻灯片模式
C 幻灯片浏览模式
D 幻灯片放映模式
答案解析：
在PowerPoint中，幻灯片放映模式可用于播放幻灯片。综上所述，D项正确。
A、B、C项，与实际操作不符，故排除。
综上所述，本题正确答案D。
28、下列选项中，与“教师”和“戏剧爱好者”两概念的关系一致的是（ ）。
A “军人”和“军医”
B “杨树”和“柳树”
C “蛋糕”和“面包”
D “作家”和“画家”
答案解析：
教师可以是戏剧爱好者，戏剧爱好者也可以是教师，因此教师和戏剧爱好者是交叉关系，D选项的作家和画家也是交叉关系。综上所述，D项正确。
A项，军人不都是军医，但军医一定是军人，两者是真包含关系，故排除。
B项，杨树与柳树是两个品种，两者是全异关系，故排除。
C项，蛋糕与面包是两种不同的食物，为全异关系，故排除。
综上所述，本题正确答案D。
29、下面图形组合变化呈现出一定的规律性。下列选项中，最适合填在问号处的是（ ）。
A
B
C
D
答案解析：
根据图形组合变化呈现出的规律，每一次都是在原基础上增加一个图形，所以最适合填在问号处的是C项的图形。综上所述，C项正确。
A、B、D项，不符合题目给出的规律，故排除。
因此，本题正确答案为C。
二、材料分析题
本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。
教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路，教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。
学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华。”“竹子中空外直好像人的品格——谦虚，正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒，不畏酷暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅，山中竹笋嘴尖皮厚腹中空”来说有人华而不实。
学生注意力高度集中，各抒己见。说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈，在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。
课后，教师对这次教学行为进行了反思。
30、请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。
正确答案：
该教师的做法是正确的，体现了“以人为本”学生观的要求，值得我们学习。
首先，“以人为本”的学生观指出学生是具有独立意义的主体，学生在教育活动中处于主体地位。教师需要充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育教学活动过程中。材料中，面对学生看不懂国画的情况，教师能从学生的实际出发，从学生熟悉的竹子入手，引导学生展开思路，最终能让同学进入了情境，激发了学习的主动性。
其次，“以人为本”的学生观指出学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，老师在发展的眼光看待学生。材料中，在学生不懂国画的情况下，教师通过竹子入手，进而引导学生看懂字画，使学生懂得了很多人生道理，促进了学生的发展。
最后，“以人为本”的学生观指出学生是具有个性与差异的人。学生是不同的独特的个体，老师应该有针对性的进行教育。材料中，学生对竹子的讨论各抒己见，不同的学生能够有不同的思想，老师做了很好的引导教育，使每个学生获得很好的发展。
综上所述，该老师的行为是正确的，符合了“以人为本”的学生观。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是学生观，即运用“以人为本”的学生观的要求来作答。其次，回顾“以人为本”的学生观的内容。再次，回归材料，找到与“以人为本”的学生观要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
三、材料分析题
师范大学毕业后，孙斌凭借自己的努力成了一名初中语文教师，工作前几年为了适应教学工作，他向其他同事学习，教学水平逐渐提高，教学效果得到了家长们的认可。这时，他认为教学工作并不神秘，自己的经验，知识与能力已经足以应付，没有必要继续深入钻研教学。
一天，几位学生的家长找到孙老师，希望他在课后帮助孩子补习。孙老师认为这事有利于提高学生成绩就答应了，补习结束时，家长们为了感谢孙老师，给了他一笔可观的补课费，孙老师推辞不过只好接受。
自此以后，越来越多的学生找孙老师补课，其他班级甚至其他学校的学生也来找他。为了保证补习效果，孙老师常常将课堂教学与课后辅导联系起来，还专门编印了系列学习资料，仅收取成本费和辛苦费，随着参与辅导学生规模的扩大，孙老师家里的空间已不足以容纳，于是，他在小区里专门租了地方方便学生参与辅导，为了节省学生购买学习资料和学习用具的费用，孙老师还要求学生统一从自己这里购买。家长对孙老师的辅导非常满意，还给他送了锦旗。
31、请结合材料，从教师职业道德的角度，评价孙老师的教育行为。
正确答案：
孙斌老师的做法前期是正确的，符合教师职业道德规范中终身学习的要求。但是后来的做法是错误的，违反了教师职业道德规范中终身学习、为人师表的要求，是不值得提倡的。
首先，终身学习的教师职业道德要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，孙斌老师工作前几年为了适应教学，向其他同事学习，教学水平提高了，符合终身学习的要求。但后期孙斌老师认为自己的经验，知识与能力已经足以应付教学，就不再深入钻研，进行学习，这违反了终身学习的要求。
其次，为人师表的教师职业道德要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，孙斌老师接受补课费，并开了补习班，收取学生费用，违反了为人师表的要求。
总之，孙斌老师的前期做法是正确的，后期是错误的，需要根据教师职业道德规范的要求进行自我反思和行为改变。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德，即运用《中小学教师职业道德规范》的六条内容来作答。其次，回顾《中小学教师职业道德规范》的六条内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范的内容相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
四、材料分析题
创新是一个人人熟知的名字。但创新到底意味着什么？创新要面对什么样的挑战？不同的人可能有不同的看法。在此需要先讨论一下到底什么是创新。我们要想创新，必须首先搞清楚什么是创新。
我们有知道的东西，这就是所谓的知识。我们有知道不知道的东西，比如未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等。但这些还不是全部。我们除了知道的东西，和知道不知道的东西，我们还有不知道不知道的东西。科学研究不仅要把“知道的不知道”变为“知道”，还要把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”，从而进一步把它们变成“知道”。把“不知道的不知道”，变为“知道”，是最高层次的，最重要的创新。连不知道什么都不知道，这真是什么都不知道。做这种科研便是老虎吃天，无从下口。
把不知道的不知道，变成知道的不知道，就是提出问题。所以，科学更重要的创新就在于提出问题。要开拓新知识就要能够提出新问题。但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问题讲出来，说明它还是在以前知识的范畴内，也许还不是真正的新问题。真正的新问题常常连讲都讲不出来。因为它所针对的东西，从来没人见到过，也从来没人想到过，所以连名字都没有。我们连提问题的语言都没有，有问题也讲不出来。记得小时候曾经看过一个原始部落的故事。这个部落只有四个词是用于计数的：一、二、三、很多很多。当人们想要了解一群鹿的数量时，就会遇到讲不出来的情况。
所以，要提出真正的新问题，就要让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼。当你感觉遇到了这类讲不出来的问题时，也许是一个信号：你挖掘到“大金矿”了，触碰到知识的一个新疆界了。这是令人激动的时刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在这种没有语言、没有数学的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考？这就是科学创新所要面对的挑战。
真正的科学创新没有目标，没有方向。因为这些目标和方向连名字都没有。给这些目标方向起名字是科学创新的一部分。发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分。只有当创新结束以后，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来。所以，真正的科学创新无法计划、无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。
但作为一个进行创新的科学家，如果没有目标、没有方向，这工作如何开展？对个人来说，创新的内涵是制定美的标准。创新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家共同的努力方向，这就是创新过程。可以看出，科学创新和艺术创新是非常相通的。当然科学创新还需要通过实验的检验。实验不认可的创新是不会被接受的。
牛顿所发现的物体运动规律就是一个创新的例子。牛顿意识到天上行星的运动和地上苹果的坠落实际上是同一种物理现象。可当他想定量描写这些物体的运动时，发现自己什么也讲不出来。因为当时还没有描写非匀速运动的数学语言。所以牛顿又成为了数学家，发明了微积分，使他可以写出他的物体运动定律。这也是一个物理发现出现在数学发现之前的例子。
（摘编自文小刚《创新就是孩子的游戏》）
32、文章所说的“创新”有几个层次？请简要概括。
正确答案：
文章所说的“创新”分为两个层次。一是把“知道的不知道”变为“知道”；二是把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”，进而把它们变成“知道”。
答案解析：
重点词句释义题：本题考查读者阅读后对细节关键词句的理解，属于简单归纳题。通读文章段落，可在第一段最后一句找到“我们要想创新，必须首先搞清楚什么是创新。”，所以答案我们可以从第二段中找到，进行总结概括或者直接摘抄即可得到答案。
33、文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战？请简要分析。
正确答案：
应对科学创新的挑战，我们应该：①让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼，提出真正的新问题。②给科学创新的目标和方向起名字，发明描写新知识的语言和数学。③为科学创新制定美的标准。④科学创新需要通过实验的检验。
答案解析：
结合作者观点分析题：本题考查的既有作者的观点态度，又有读者阅读后的思考。从第四段“要提出真正的新问题”可知，以下几段可以提炼出本题的答案，针对每段内容总结概括出答案即可。
五、写作题
共享单车火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色共享单车。与公交车、地铁站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里的问题，对缓解交通拥堵和环境保护，共享单车都很有用。
然而，在单车数量飙升的同时，共享单车“任性”停放的问题也日益突出，有的无序摆放，让本来就狭窄的非机动车停车区域更显紧张；有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有人甚至将车塞进绿化带里、锁在栏杆上、靠在大树边。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
34、用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
正确答案：
共享单车“停好”才算挺好
共享单车火了。不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷随处可见橙、黄等各色共享单车。与公交车、地铁站等交通枢纽接驳，解决出行最后一公里，无论是缓解交通拥堵，还是保护环境，共享单车都很有用。然而，在单车数量飙升的同时，停车问题也日益突出。
在北京一些地铁站周围，共享单车“任性”停放现象明显：有的横亘在人行道上，妨碍行人走路；有的无序摆放，让本来就狭窄的非机动车停车区域更显紧张；有的直接停在出入口台阶下，挡住进站通道；有人甚至将车塞进绿化带里、锁在栏杆上、靠在大树边。在南京，共享单车进驻才半个月，仅是闹市区新街口一处就有近600辆单车因违章乱放被管理部门拖走。在成都等地，共享单车也因“占道”等问题屡被城管部门扣押。
共享单车为什么停不好？这与租车者素质参差不齐有关系，一些租车者只顾骑、不顾停，不愿意花时间认真摆放单车；这也与单车公司跑马圈地、过量投放、管理粗放有关。有的街头地方狭窄，一下子容不下那么多单车，一些故障车长期摆放在街头，而单车公司又顾不上管理，加剧了停车乱象。
除此之外，也要看到，共享单车停车乱，与城市规划、设计、建设的不合理很有关系——抛开老城区不讲，很多城市的新城区在最初交通规划时，压根儿就没给自行车、步行等慢行交通系统预留足够的通行与停放空间。前期规划缺位，后期管理失位，让停车问题“雪上加霜”：君不见，多少自行车停车棚被摩托车、燃油助力车占据，多少城市主干道两侧的人行道与自行车道停满了小汽车，城管、物业、保安等各种管理主体，对这些问题已经“习以为常”了。
打造优质城市慢行交通系统，共享单车是一个创新。想要共享单车用得好，前提是“停”得好。政府完善配套服务是治本之策。当好“服务员”，政府大有文章可做。
停好车的前提是有地方停，这就要做好加减法。机动车占道，要做“减法”：交通、城管等工作人员加强巡逻频次，加大处罚力度，定时定点“清障”；自行车停放区不够的问题，要做“加法”：规划、城建、交通等部门，做好顶层设计，编制车道规划，完善停放导则，从总量上增加非机动车道、自行车停放区的供给数量。
共享单车流行，主要得益于无桩，随借随还。但自由泛滥成乱停乱放，原先引以为傲的方便，反而成为新的出行梗阻。不妨退回一步，借鉴传统公共自行车“空间划定性”的特点，在一些有条件的枢纽和地铁站周边，政企联手，共建一些自行车推荐停放区。依托运营企业的大数据，推动各物业按需求设置非机动车停放区域。
想要停得好，还要管得好。维护好共享单车的停车秩序，离不开有效的管理。对行业内恶性竞争、暴力破坏行为，对某些人公共意识缺乏、任意折腾单车的行为，有关部门要做好“善后”服务，追究相关肇事者的法律责任；推动征信机构和单车运营商合力共建租车人信用管理系统，奖罚分明。鼓励用户对违规停车者拍照举报，核实后奖励信用积分；对恶意乱停、滥用、损毁、盗窃单车等行为，将租车人纳入失信黑名单。
共享单车是新事物，政府部门应该以服务思维引领，多呵护，多扶持。配套服务好了，单车停放有序了，人们愉悦、方便出行的生活小目标才能更好地实现。
答案解析：
本段材料的立意可以选用多向辐射法。材料选用的是社会时事热点问题。第一段材料说明了“共享单车”在推出之后，为方便人们出行和缓解拥堵等方面做出的贡献。第二段说明了随之出现的“任性”停放问题，对社会造成困扰。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲情况立意，也可以着眼于乙情况立意，但更好的是联系两个材料整体进行立意。因此，我们可以提炼出如下立意：
（1）辩证思维，要一分为二的看问题；
（2）素质教育的重要性；
（3）保护环境，从我做起。
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