一、单选题
1、由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法（ ）。
A 正确，有利于因材施教
B 正确，有利于资源配置
C 错误，不利于教育公平
D 错误，不利于均衡发展
答案解析：
“以人为本”的学生观在教育教学活动中要求要公平对待每一个学生，每个学生都是独立的、平等的个体。题目中某中学将学生按入学成绩高低分快慢班就是没有做到公平公正地对待每一个学生，不利于教育公平。综上所述， C 项正确。
A、 B 项，说法错误，该校将学生按入学成绩高低分为快慢的做法是错误的，故排除。
D 项，教育均衡发展一般是指要合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，是一个宏观层面的概念，题目中并未体现，故排除。因此，本题正确答案为 C。
2、为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！”下列选项中正确的是（ ）。
A 马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩
B 刘老师的做法得当，有利于培养学生创新意识
C 马老师的说法欠妥，不利于维持课堂秩序
D 刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度
答案解析：
素质教育要求促进学生的创新精神和实践能力的培养，教师要培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，培养学生的探索精神、创新思维。题目中刘老师在课堂上设计开放性问题，引导学生自由讨论来探索问题的答案，有利于培养学生的创新精神。综上所述， B 项正确。
A 项，马老师的说法欠妥当，不利于学生创新思维的发展，故排除。
C 项，前半句正确，但是刘老师让学生自由讨论、探索答案的做法并不一定不利于维护课堂秩序。后半句说法错误，故排除。D 项，说法错误，刘老师的做法是恰当的，让学生自由讨论、探索答案有利于学生的创新思维的发展，并且不会影响正常的教学进度，故排除。
因此，本题正确答案为 B。
3、进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列前茅。石老师的做法（ ）。
A 正确，是提高学习成绩的有效途径
B 正确，是提高班级声誉的有力措施
C 错误，不利于学生公平竞争
D 错误，不利于学生全面发展
答案解析：
素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重。题目中，石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，忽视了学生其他方面的发展。这种做法是错误的，不利于学生的全面发展。综上所述， D 项正确。
A、 B 项，题目中，石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，虽然学生的数学成绩名列前茅，但是这种做法忽视了学生其他方面的发展，不利于学生的全面发展，故排除。
C 项，题目中，石老师的做法与学生公平竞争没有直接关系，故排除。
因此，本题正确答案为 D。
4、吴老师把课堂教学中存在的问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文。这表明吴老师具有（ ）。
A 良好的教学研究能力
B 良好的课堂管理能力
C 良好的课程开发能力
D 良好的校本研修能力
答案解析：
从教师与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。这要求教师在教学过程中以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。题目中吴老师把课堂教学中存在的问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，体现了吴老师具有良好的教学研究能力。综上所述， A 项正确。
B 项，题目中并没有体现吴老师的课堂管理能力，故排除。
C 项，课程开发能力是指教师在课程改革中发挥主体性作用，成为课程的建设者和开发者。题目中吴老师的做法并没有体现对课程的开发，故排除。
D 项，题目中并没有体现吴老师的校本研修能力，故排除。
因此，本题正确答案为 A。
5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜。下列选项中不符合要求的是（ ）。
A 财政拨款向农村倾斜
B 课程标准向农村倾斜
C 教师配置向农村倾斜
D 学校建设向农村倾斜
答案解析：
《纲要》第九条第三款规定，加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。选项中 A、 C、 D 三项正确，故排除。
B 项，《纲要》中建设城乡一体化义务教育发展机制，没有涉及课程标准向农村倾斜，说法错误，当选。本题为选非题，故正确答案为 B。
Tips：本题要求选出“不符合要求”的，属于选非题，考生作答时应注意。
6、某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所收费用的是（ ）。
A 教育行政机关
B 纪检部门
C 公安机关
D 物价部门
答案解析：
《中华人民共和国教育法》第七十八条规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。题目中某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，所以由教育行政部门责令该校退还所收费用。综上所述， A 项正确。
B 项纪检部门、 C 项公安机关、 D 项物价部门在《中华人民共和国教育法》第七十八条法律条文中均没有涉及，故排除。
因此，本题正确答案为 A。
7、某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失，依据《中华人民共和国教师法》，学校可依法（ ）。
A 给予孙某行政处分
B 给予孙某行政处罚
C 取消孙某教师资格
D 给予孙某罚款处理
答案解析：
《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。题目中孙某旷工给学校教学工作造成了损失，根据法律原文，学校可给予孙某行政处分。综上所述， A 项正确。
B 项，根据法律条文，对于故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的可以给予行政处分或解聘，不是行政处罚，故排除。
C 项，学校可以依法对孙某提出解聘但是没有取消孙某教师资格的权利，故排除。
D 项，中华人民共和国公民具有财产权，学校可以对孙某进行行政处分或解聘，但没有权利给予孙某罚款处理，故排除。
因此，本题正确答案为 A。
8、母亲杨某外出打工，将15岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法（ ）。
A 合法，可以改善小强的物质生活条件
B 合法，可以提高小强的独立生活能力
C 不合法，不得让不满16周岁者脱离监护单独居住
D 不合法，不得让不满18周岁者脱离监护单独居住
答案解析：
《中华人民共和国预防未成人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。题目中母亲杨某留 15 岁儿子长期单独居住违反了该法律规定，不合法。综上所述， C 项正确。
A、 B 项，说法错误，小强未满 16 周岁，杨某却让其长期单独居住，不合法，故排除。
D 项，选项中 18 周岁与法律原文不符，故排除。
因此，本题正确答案为 C。
9、某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成作业后再进教室听课。李某的做法（ ）。
A 合法，教师有管理学生的权利
B 合法，教师有教育学生的职责
C 不合法，侵犯了学生受教育权
D 不合法，侵犯了学生的人身权
答案解析：
学生享有受教育权，任何组织和个人都不得以任何借口非法剥夺学生的受教育权。题目中教师李某不让学生进教室听课，做法不合理，侵犯了学生的受教育权。综上所述， C 项正确。
A、 B 项，题目中教师李某不让学生进教室听课，侵犯了学生的受教育权，做法不合理，故排除。
D 项，前半句正确。人身权一般包括生命健康权、姓名权、肖像权等。题目中教师的做法并没有侵犯学生的人身权，故排除。
因此，本题正确答案为 C。
10、高一学生小峰的父母不履行监护职责，放任小峰强行索要他人财物。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，有权对小峰父母予以训诫的是（ ）。
A 教育行政部门
B 公安机关
C 学校
D 人民法院
答案解析：
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。题目中小峰的父母不履行监护职责，放任小峰强行索要他人财物，属于法律所规定的不良行为，应由公安机关对其父母进行训诫，综上所述， B 项正确。
A、 C、 D 项，法律条文中没有涉及，属于干扰选项，故排除。
因此，本题正确答案为 B。
11、16岁的学生王某放学途中不慎将同学孙某眼部戳伤。依据《学生伤害事故处理办法》，对于该事故承担损害赔偿责任的主体是（ ）。
A 学校
B 班主任
C 王某本人
D 王某的监护人
答案解析：
《学生伤害事故处理办法》第十三条第一款规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认可。题目中王某是在放学途中不慎将孙某戳伤，学校无不当，故责任人为王某；根据第二十八条第一款：未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。王某为未成年人，所以王某的监护人承担相应的赔偿责任。综上所述， D 项正确。
A 项，题目中王某是在放学途中不慎将同学孙某眼部戳伤，学校行为并无不当，不承担事故责任，故排除。
B 项，题目中王某是在放学途中不慎将同学孙某眼部戳伤，与班主任没有关系，班主任无需承担事故责任，故排除。
C 项，王某是事故责任人，但是由于其是未成年人，根据《学生伤害事故处理办法》第二十八条第一款规定，赔偿责任由其父母承担，故排除。
因此，本题正确答案为 D。
12、中学生程某经常违反班规，班主任张某让其缴纳“违纪金”充作班费。班主任张某的做法（ ）。
A 合法，教师有惩戒学生的权利
B 合法，教师有管理班级的权利
C 不合法，教师没有罚款的权力
D 不合法，学校才有罚款的权力
答案解析：
学生具有财产权，任何人不得以任何名义向学生收费。题目中程某经常违反班规，张某让其缴纳“违纪金”充作班费的做法是不合理的，张某也没有罚款的权利。综上所述， C 项正确。A、 B 项，说法错误，教师没有对学生进行罚款的权利，张某的做法是错误的，不合法，故排除。
D 项，学生具有财产权，学校和教师都没有对学生进行罚款的权利，故排除。
因此，本题正确答案为 C。
13、某校实施了“师徒制”，经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，要做到（ ）。
A 尊重同行，等蒋老师请教时才进行指导
B 主动指导，和蒋老师商讨并确定教学方案
C 推门听课，发现不妥之处及时在课堂上纠正
D 充分信任，让蒋老师独自搜索并积累教学经验
答案解析：
教师与教师间的交往要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短；平等相待，不亢不卑；乐于助人，关心同事。当经验丰富的吴老师对新入职的蒋老师进行帮助时，应主动指导，并和蒋老师商讨并确定教学方案才是正确的做法。综上所述， B 项正确。
A 项，尊重同行的做法是正确的，但是不应等蒋老师请教时才进行指导，应该积极主动地帮助新老师，故排除。
C 项，发现不妥之处不应立马在课堂上纠正，这样会打断授课老师的思路，故排除。
D 项，信任新教师是正确的，但是老教师应积极主动与新教师沟通，帮助新教师积极成长而不是让新教师独自搜索积累教学经验，故排除。
因此，本题正确答案为 B。
14、晚自习时，高老师发现班上的一位男生在给一位女生递纸条。高老师走上前去对他们说：“你们在干嘛？是不是递情书啊？现在可不是谈恋爱的时候啊，考上大学后再谈吧。”高老师的声音不大但同学们都听见了，这两位同学顿时羞红了脸。关于高老师的做法，下列说法中正确的是（ ）。
A 明察秋毫，及时引导学生
B 有亲和力，巧妙杜绝早恋
C 方法粗暴，侵犯学生隐私
D 工作武断，伤害学生自尊
答案解析：
教师职业道德规范中关爱学生要求教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题目中高老师看见学生传纸条就在所有学生前面认定俩人在谈恋爱，不问清楚事情缘由就下判断，是没有做到尊重学生自尊心的表现。综上所述， D 项正确。
A 项，题目中高老师没有问清楚事情缘由就当众教育这两位学生的做法是错误的，他可以在课后问清楚事情原因再下判断，故排除。
B 项，题目中高老师做法没有做到尊重学生，是没有亲和力的，故排除。
C 项，题目中高老师没有问清楚事情缘由就当众教育这两位学生的做法是错误的，但其方法不算粗暴，也没有侵犯学生的隐私，只是教育的方法欠妥当，故排除。
因此，本题正确答案为 D。
15、图1是丰子恺的漫画《某种教师》，该教师的做法（ ）。
A 正确，维护了知识的权威性
B 正确，保证了教学的科学性
C 不正确，违背了勤恳执教的师德要求
D 不正确，违背了探索创新的师德要求
答案解析：
图片中描述的是在上课的时候，教师的脑袋是一个留声机，说明老师讲课的内容没有经过自己的加工和创新，只是把现有的知识再次复述出来。教师职业道德规范中终身学习要求教师要潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。图片中的教师违背了探索创新的师德要求。综上所述， D 项正确。
A、 B 项，图片中教师讲课的内容没有进行探索创新也没有经过自己的加工和创新，是错误的做法，故排除。
C 项，勤恳执教意思是指教师兢兢业业，认真备课辅导学生等，与图片所表达的意图不符，故排除。
因此，本题正确答案为 D。
16、牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是（ ）。
A 鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生
B 编排座位时让学生按成绩排名自己选择
C 有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包
D 私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求
答案解析：
教师职业道德规范中关爱学生要求教师应关心爱护全体学生。 A 项中牛老师鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生体现了牛老师对全体学生的关爱。综上所述， A 项正确。
B 项，编排座位时让学生按成绩排名自己选择，这体现出牛老师以成绩作为评价学生的重要标准，违背了师德规范中教书育人的要求，故排除。
C 项，学生丢失东西就马上检查全班学生的书包，这种做法是错误的，侵犯了学生的人身自由权，故排除。
D 项，私下告知无记名票选的“最差生”并提出要求，这种做法是错误的，没有公平公正对待学生，没有尊重学生的自尊心，故排除。
因此，本题正确答案为 A。
17、下列历史故事，与曹操有关的是（ ）。
A 破釜沉舟
B 望梅止渴
C 三顾茅庐
D 草木皆兵
答案解析：
“望梅止渴”典故是指曹操行军途中，士兵们都很渴，于是他传令道：“前边有一片梅子林，果实非常丰富，又酸又甜可以解除我们的口渴。”士兵听后，嘴里都流出了口水，曹操利用这个机会把士兵们带领到前方有水源的地方。综上所述， B 项正确。
A 项，“破釜沉舟”典故是指项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿展开大战；项羽不畏强敌，引兵渡漳水。渡河后，项羽命令全军：“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”巨鹿一战，大破秦军，项羽威震诸侯。该典故与曹操无关，故排除。
C 项，“三顾茅庐”典故是指刘备听说诸葛亮很有才识，带着礼物到隆中卧龙岗去请他出山辅佐。这天恰巧诸葛亮不在，只能失望而回。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。过了一些时候，刘备又和他俩第三次访诸葛亮。该典故与曹操无关，故排除。
D 项，“草木皆兵”典故是指淝水之战中，苻坚与苻融登上城楼，望见晋军队伍严整，士气高昂，再北望八公山上，只见山上一草一木都像晋朝的军士。苻坚面容失色，惊恐地回过头来对苻融说 :“这是一个劲敌啊，怎么能说晋军少呢？”该典故与曹操无关，故排除。
因此，本题正确答案为 B。
18、17世纪西方对东方进行商业垄断贸易和殖民扩张中，一些国家纷纷建立“东印度公司”，其中英国的“东印度公司”最为人熟知。下列国家中，也建立过“东印度公司”的是（ ）。
A 德国
B 荷兰
C 西班牙
D 葡萄牙
答案解析：
荷兰、英国、法国都建立过“东印度公司”。荷兰东印度公司成立于 1602 年， 1799 年解散。综上所述， B 项正确。
A 项德国、 C项西班牙、 D项葡萄牙，这三个国家均没有建立过东印度公司，故排除。
因此，本题正确答案为 B。
19、1979年为纪念某位德国化学家诞辰150周年发行了邮票（图2），该化学家提出了苯分子结构理论。这位化学家是（ ）。
A 凯库勒
B 拉瓦锡
C 法拉第
D 诺贝尔
答案解析：
凯库勒（1829—1896 年），德国有机化学家，主要研究有机化合物的结构理论。他在 1865 年发表《论芳香族化合物的结构》论文，第一次提出了苯的环状结构理论。这一理论极大地促进了芳香族化学的发展和有机化学工业的进步。根据题目中的关键词“德国化学家”“苯分子结构理论”可以推知化学家为凯库勒。综上所述， A 项正确。
B 项，拉瓦锡，是法国著名化学家，近代化学的奠基人之一，“燃烧的氧学说”的提出者，拉瓦锡提出了“元素”的定义，是第一个对空气组成成分进行探究的化学家，故排除。
C 项，法拉第，是英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家。他建立了电磁场的概念，发现了电磁感应的原理、抗磁性、法拉第电解定律，故排除。
D 项，诺贝尔，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者，故排除。
因此，本题正确答案为 A。
20、根据我国食品卫生法的规定，食品添加剂是为了改善食物的色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质，其中，山梨酸钾、苯甲酸钠是（ ）。
A 着色剂
B 增味剂
C 甜味剂
D 防腐剂
答案解析：
食品防腐剂是能防止由微生物引起的腐败变质、延长食品保质期的添加剂。我国规定使用的防腐剂有苯甲酸、苯甲酸钠、山梨酸、山梨酸钾、丙酸钙等 30 种。题目中山梨酸钾、苯甲酸钠属于防腐剂。综上所述， D 项正确。
A 项，着色剂，又称食品色素，是以食品着色为主要目的，使食品赋予色泽和改善食品色泽的物质。天然着色剂包括人参茎叶粉、万寿菊粉、紫育精粉、木薯叶粉、松针叶粉、橘皮粉；合成着色剂包括 β- 阿朴 -8- 胡萝卜醛或 β- 阿 - 朴 -8- 类胡萝卜素乙酯以及柠檬黄素、斑蝥素等。山梨酸钾、苯甲酸钠不属于着色剂，故排除。
B 项，增味剂，是指补充或增强食品原有风味物质。一些食品添加增味剂后，呈现鲜美滋味，增加食欲和丰富营养。常见的增味剂有谷氨酸钠 ( 味精 )。山梨酸钾、苯甲酸钠不属于增味剂，故排除。
C 项，甜味剂，是指赋予食品或饲料以甜味的食品添加剂。常见的食品甜味剂有葡萄糖、果糖、蔗糖、麦芽糖、淀粉糖和乳糖等糖类物质。山梨酸钾、苯甲酸钠不属于甜味剂，故排除。因此，本题正确答案为 D。
21、诗句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”出自《江雪》，其作者是（ ）。
A 王维
B 韩愈
C 柳宗元
D 李商隐
答案解析：
题目中《江雪》的作者是柳宗元。柳宗元是唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。综上所述， C 项正确。
A 项，王维，唐朝著名诗人、画家。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》，故排除。
B 项，韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。 著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等，故排除。
D 项，李商隐，晚唐著名诗人，代表作有《无题》《锦瑟》《夜雨寄北》等，故排除。
因此，本题正确答案为 C。
22、下列名句中，不是出自屈原《离骚》的是（ ）。
A 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
B 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
C 悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡
D 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮
答案解析：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”这三句诗均在《离骚》中出现，选项中 A、 B、 D 三项均正确，故排除。
C 项，“悼良会之永绝兮，哀一逝而异乡”出自曹植的《洛神赋》，当选。本题为选非题，故正确答案为 C。
Tips：本题要求选出“不是”的，属于选非题，考生作答时应注意。
23、西安市历史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名称。下列选项中，不是其历史名称的是（ ）。
A 镐京
B 西京
C 临安
D 长安
答案解析：
西安市历史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名称。西安在各朝各代的名称有丰京、镐京、西京、长安等。选项中 A、B、 D 三项均正确，故排除。
C 项，临安是杭州的历史名称，当选。本题为选非题，故正确答案为 C。
Tips：本题要求选出“不是”的，属于选非题，考生作答时应注意。 临安是杭州的历史名称。
24、古人有称名、称字、称官职、称籍贯以及称谥号等习惯。有些诗文中称岳飞为“岳武穆”，“武穆”是（ ）。
A 籍贯
B 表字
C 谥号
D 官职
答案解析：
“武”和“穆”都是中国古代谥法常用字。“武穆”曾用于多位帝王将相的谥号，其中以岳飞的谥号最为人知。综上所述， C 项正确。
A 项，古人有称籍贯的习惯，如韩愈，自称祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。武穆为谥号，故排除。
B 项，表字：古代男子成人，不便直呼其名。故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。如胡适字适之，毛泽东字润之。武穆为谥号，故排除。
D 项，古人有称官职的习惯，如王维在唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。武穆为谥号，故排除。
因此，本题正确答案为 C。
25、巴赫是17世纪杰出的作曲家、管风琴家，其创作广泛吸取16世纪以来意大利、法国等国音乐的成功经验，成就很高，对后世音乐发展有深远影响。他的国籍是（ ）。
A 德国
B 法国
C 英国
D 俄国
答案解析：
巴赫是德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、 大键琴演奏家。巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，是西方文化史上最重要的人物之一。综上所述， A 项正确。
B 项法国、 C 项英国、 D 项俄国均不是巴赫的国籍，故排除。
因此，本题正确答案为 A。
26、在Excel中，数据筛选是广泛使用的统计工具。下列有关其功能的表述，正确的是（ ）。
A 将满足条件的记录显示，而删除不满足条件的数据
B 将满足条件的记录显示，而隐藏不满足条件的数据
C 将不满足条件的记录显示，而删除满足条件的数据
D 将不满足条件的记录显示，而隐藏满足条件的数据
答案解析：
在 Excel 中，使用数据筛选功能是将满足条件的记录显示，隐藏不满足条件的数据。综上所述， B 项正确。
A、 C、 D 项，与实际操作不符，故排除。
因此，本题正确答案为 B。
27、关于PowerPoint设计模板，下列说法正确的是（ ）。
A 只限定了模板类型，版式不受限定
B 既限定了模板类型，也限定了版式
C 既不限定模板类型，也不限定版式
D 不限定模板类型，但限定了其版式
答案解析：
关于 PowerPoint 设计模板，只限定模板类型，但不限定版式。综上所述， A 项正确。
B、 C、 D 项，与实际操作不符，故排除。
因此，本题正确答案为 A。
28、下列选项中，与“重庆—直辖市”逻辑关系相同的是（ ）。
A 法国—法兰西
B 华盛顿—纽约
C 英国—联合国
D 北京市—首都
答案解析：
题目中“重庆—直辖市”，重庆是直辖市之一，全国有多个直辖市，直辖市也是重庆的属性之一。 D 项，北京是首都，全世界有多个首都。两者的概念关系相同。综上所述， D 项正确。
A 项，“法国—法兰西”，法兰西是法国的另一种称谓，两者是全同关系，与题目不符，故排除。
B 项，“华盛顿—纽约”，华盛顿和纽约是美国的两个城市，两者是全异关系，故排除。
C 项，“英国—联合国”，英国是联合国理事国之一，全世界只有一个联合国，且联合国不是英国的属性。与题目不符，故排除。
因此，本题正确答案为 D。
29、找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的规律，下列选项中正确的是（ ）。
A 7+6+4→285224
B 7+6+4→284270
C 7+6+4→422452
D 7+6+4→422824
答案解析：
根据题目“2+5+7 → 144935”我们可以看出2×7=14，（2+5）×7=49， 5×7=35，所以推出 2+5+7 → 144935，其他按照此规律均可推出。“7+6+4” 7×4=28，（7+6）×4=52， 6×4=24，所以推出 7+6+4 → 285224。综上所述，A 项正确。
因此，本题正确答案为 A。
二、材料分析题
李老师是一名中学美术老师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造，这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼，小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。
在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画、古诗词意境配画等,他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会，李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
30、请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
正确答案：
李老师的教育教学行为是正确的，践行了科学的素质教育观，值得我们学习。
首先，李老师的教育教学行为体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等。材料中李老师教授学生美术知识的同时，还积极组织变废为宝等各项课余活动，拓展了学生视野和其他领域的知识，促进了学生的全面发展。
其次，李老师的教育教学行为体现了素质教育是促进学生个性健康成长的教育。素质教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神，培养和形成学生的健全个性和精神，使学生活泼地成长。材料中李老师在教学中综合运用各种教育教学技术手段，引导学生观察体会，同时开展“变废为宝”等个性化教学活动，关注学生的个性成长。
再次，李老师的教育教学行为体现了素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育。素质教育要完成培养创新精神和培养创新型人才的特殊使命。材料中，李老师在教学中注重学生动手实践能力，鼓励学生创新思维，培养了学生的创新能力。最后，李老师的教育教学行为坚持以学习者为中心，鼓励学生参与教学，创设智力活动，激发学生的参与意识与主体意识，注重学生的思维训练和实际动手能力。
总之，李老师的做法是正确的，帮助了学生健康的成长，是值得赞扬的。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教育观，即运用实施素质教育的基本要求来作答。其次，回顾实施素质教育基本要求的内容。再次，回归材料，找到与实施素质教育基本要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
三、材料分析题
刚参加工作，我就担任高一（2）班的班主任，一个月过去了，我所带的班自习课上基本没有安静的时刻，学生肆意串桌，嬉笑打闹，纸飞机在教室内飞来飞去。我厉声斥责，摔粉笔盒，还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检查打扫卫生……办法想了一个又一个，可见效甚微，隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上，学生在安静学习。
我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法，她微笑着说：“我其实有点‘不负责任’呢，他们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书，慢慢地，他们也安静了。”她说得风清云淡，可我知道，事情绝没有这么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换了一种方式跟我解释：“我曾看过两幅画，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草；另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一颗小树，小枝桠上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡，你觉得哪一幅更好呢？”我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”
“对啊。”杨老师笑着说，“他们不是都喜欢闹吗？那我就来个动静对比，一个人安静的地看书，看我安安静静的，他们怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。
31、请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。
正确答案：
材料中杨老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德规范中教书育人、为人师表、关爱学生的相关要求，值得肯定。
首先，杨老师的行为体现了教书育人的道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，杨老师针对学生的管理纪律方面的做法符合学生的身心发展规律，利用动与静对比的方式更容易引起学生注意，形成学生自律的品质。所以体现了教书育人的道德规范。
其次，杨老师的行为体现了为人师表的道德规范。为人师表要求教师做到坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，杨老师自己在热闹的课堂上安静的看书，与学生的嬉笑打闹形成鲜明的对比，给学生起到好的模范作用，容易引起学生共鸣，向杨老师学习，符合为人师表的道德规范。
最后，杨老师的行为体现了关爱学生的道德规范。关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，杨老师对于学生的嬉闹行为能够理解与尊重，而不是采取一味地体罚或变相体罚学生，这样的尊重与理解学生的理念体现了关爱学生的道德规范。
总之，杨老师的教育行为做到了充分研究与了解学生、关爱学生、用自己的言行举止为学生树立良好的榜样，值得我们学习。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德规范相关知识，即运用《中小学教师职业道德规范》中的内容来作答。其次，回顾《中小学教师职业道德规范》的具体内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
四、材料分析题
从最根本的意义上来说，文学是一项寻求认同的事业——作者通过写作来寻求理解，寻觅知音，而读者则通过阅读（ 有时还需借助于文学研究和批评），来发现作者并与他们建立认同，作家通过区分不同的读者类型，针对特定的阅读对象，使用相应的语言和叙事策略，为他们提供读物，从而获得读者和市场的认同。但实际上，真正意义上的文学写作，不仅考虑现实的读者，同时也在向未来和可能的读者寻求认同。
比如说，在文学出版、印刷、传播很不发达的古代社会中，作家们的作品在当时的传播受到极大的限制。很多的文学作品往往是在作者身后通过“抄本”而得以流传。对古代的作者而言，他们的写作大多没有任何商业报酬，也很少有现实的读者。正因为如此，他们只有对未来的读者加以想象，才能获得写作的基本动力。所谓的“文章千古事”，说的就是这个意思。而在现代社会中，很多作家的写作也向未来敞开，当时不为人知，在后世却成一代经典的作品，即便是在近现代文学史上也比比皆是。所以说，文学本身就具有某种“待访”的性质：作家有点像是在茫茫大海上建立岛屿的人，而读者则像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立岛屿，当然是希望有一天能与他们的读者相遇。
对于另一些作家来说，他们的目光也会投向过去，他们试图与那些早已不在人世的文学先辈进行对话。从某种意义上说，他们是在与先驱者所确立的文学标准对话，当然，他们也是在跟自己内心的目标进行对话。每一个优秀的作家，心中都有一个隐秘而清晰的目标，读者和社会的认同、商业上的成功是一回事，而能否接近和达到这个目标，则是另一回事。就中国文学而言，李白、杜甫、苏轼、曹雪芹等人确立了古典文学的标准。而鲁迅先生则代表了近代以来中国文学和思想的新高度。也可以说，我们实际上面对着两个伟大的传统。我们置身于这两个传统之中，受到它们的护佑，分享它们的文学资源，向它们表达敬意，同时也在与它们进行对话，并尝试着作出新的文学变革。因此，任何有价值的写作，都是对传统的某种回应，即便是对传统的质疑和挑战（正像鲁迅先生所做过的那样），也是一种重要的回应。
所以，严格地来说，文学写作中对读者的想象，既是一种向现实和未来读者寻求认同的过程，同时也是对传统的再确认过程。我认为，这种具备了过去、现实和未来开放性视野的创作，才称得上是一种开放的写作。
（摘编自格非《文学在读者中寻求认同》）
32、划线句“文学是一项寻求认同的事业”中“认同”的含义是什么？请简要概括。
正确答案：
作者以“文学是一项寻求认同的事业”总领全文，其中“认同”是“共同认可”之意，在文中包含了以下几层含义：①作者要寻觅知音，得到现实读者的认同；②作者通过提供读物获得市场的认同；③作者在提供向未来和可能的读者中寻求认可；④读者通过阅读建立与作者的认同。
答案解析：
重点词句释义题：本题考查读者阅读后对细节关键词句的理解，属于简单归纳题。通读文章段落，可在第一段第一句中找到“文学是一项寻求认同的事业”这句话，结合上下文，找到“认同”的指代点，进行总结概括或者直接摘抄即可得到答案。
33、如何理解文末所言的“开放的写作”？请结合文本，简要分析。
正确答案：
文末的“开放的写作”在内涵上是与文首的文学的多层“认同”遥相呼应的。作者最后得出的这一结论是在三个方面展现的：首先，面对过去，写作要对传统再确认，要有“去其糟粕、取其精华”的扬弃精神，无论是继承、质疑和挑战都是对传统的重要回应；其次，面对现实，写作要有自己的目标受众，满足市场的需求，从而达到个人与社会价值的统一；最后，面对未来，“文章千古事”写作的动力来源于对未来读者的想象，永远向着未来开拓。
答案解析：
结合作者观点分析题：本题考查的既有作者的观点态度，又有读者阅读后的思考。作者在文章中从过去、现实、未来三个方面来阐述开放性的写作，在作答过程中结合作者的观点和社会实际或个人思考进行斟酌作答即可。
五、写作题
一位著名演员在一次表演课上，对即将成为职业演员的学员们说：“上山的人永远不要瞧不起下山的人，因为他们曾经风光过；山上的人不要瞧不起山下的人，因为他们说不定什么时候就会爬上来。”
34、根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟。
正确答案：
低头的智慧
人生是一场漫长且艰难的修行，踽踽独行，身处逆境时，很多人欣赏“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节，然而我却想赞叹审时度势，屈伸伏地的明智之举。狂风肆虐，大树固然刚直可最后折断了腰，而小草屈腰俯身紧贴大地最后保全了自己。
面对逆境，审时度势学会低头才是生存之道。一时低头也许换来的是海阔天空，只要灵魂的身姿永远直立，何愁没有扬眉吐气的一天？春秋末年，越王勾践做了夫差的俘虏，一代君王一朝沦为阶下囚。处于人生的低谷，勾践选择了卑躬屈膝，忍辱负重。他带着夫人做了吴王的奴仆，吴王染病，他听从范蠡的建议取悦夫差，终于换来回国的机遇。回到赵国后他一刻也不放松，卧薪尝胆，废寝忘食，日夜提醒自己当初灭国所受的耻辱，两次攻打并最终吞并了吴国。因为他选择了一时低头，因为俯首为奴换取了夫差的懈怠，所以这才成就大业。倘若勾践不堪侮辱选择宁折不弯，那么恐怕就没有后来的一雪前耻了。
面对一时顺境，我们也切不可骄傲放纵自己。历史长河中一直津津为人乐道的楚汉之争，项羽可不就是吃了过于骄傲的亏？刘邦不过是一市井小人，本没有能力与出身名门的项羽争夺天下。可是由于项羽太过骄傲的品性，鸿门一宴，项羽这一精神高贵之人往往不屑于做低贱卑微之徒，这又成了他致命的弱点从而纵虎归山。而刘邦审时度势，一面卑躬屈膝俯首称臣，一面明修栈道暗渡陈仓。垓下一战，身处绝境、已知结果的项羽，也不肯低下他那颗高傲的头颅，最终被逼得于乌江自刎。从此刘邦一统天下，成为了一代帝王。倘若刘邦没有俯首称臣，能屈能伸，退居蜀中韬光养晦，恐怕项羽早视他为眼中钉，早早铲除，断不会有后来的千秋大业。
人无欲则刚，物至刚则无法生存。古有无数帝王谋士在亡国欺身等大辱面前都选择了忍受低头，忍一时之气，勉励自己终成大业。韩信忍胯下之辱，终成将相辅佐刘邦。司马迁忍天下文人士子不能忍的宫刑之辱，写就《史记》为后世敬仰。大丈夫能屈能伸，想来是从古至今我们的祖先流传给我们的大智慧，我们该应用于生活。
人一生中，有波澜不惊的顺境，更有狂风骤雨的逆境，作为师者，更应该教会孩子们，顺境中不得意忘形，逆境中更不妄自菲薄。要能屈能伸，“屈”是暂时的，暂时的忍辱负重是为了长久的事业和理想。不能忍一时之屈，就不能使壮志得以实现，使抱负得以施展。“屈”是“伸”的准备和积蓄的阶段，就像运动员跳远一样，屈腿是为了积蓄力量，把全身的力量凝聚到发力点上，然后将身跃起，在空中舒展身体以达到最远的目标。
低头的智慧，也许需要漫长的时间和实践去领会。过度的骄傲只会尝到苦头适得其反，古人云“木秀于林风必催之”，所以我们应该懂得审时度势，风暴来时隐去自己的锋芒，不吝啬所谓的颜面，懂得屈身伏地也许才能看见晴空万里！
答案解析：
本段材料的立意可选用抓关键句法。“他们说不定什么时候会爬上来”是这则材料的关键句，可引申为“逆境中的态度”和“时刻保持警惕的心”。材料的立意可以为：
（1）保持平稳的心态；
（2）时刻有对危机的敏感和保持宠辱不惊；
（3）谦逊，上升期不骄，下降期不馁。
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