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简答题

   音乐鉴赏课中,老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时,首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章,并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征,接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了,老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下,大声说道:“你们这群乐盲,让你们听音乐,你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗?”有个调皮的学生,小声嘀咕道“这音乐听着太舒服了,让人容易睡觉”。

     

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的案例中老师的行为进行分析,并简述该如何处理这种情况。

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答案:

本题考查音乐课程标准、音乐教学实施部分。

本题中教师的教授方式明显存在着问题,学生说乐曲听着想睡觉,应该去和学生一起进行分析本首乐曲的特点是什么,为什么又想睡觉的感觉,而不是严厉的斥责学生,这样做不符合教师的职业道德。在音乐课上,欣赏是主要的方式,但是要注意调动学生的兴趣。

解析:

【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查了音乐课程标准以及音乐教学实施的相关内容。在音乐教学中,老师的行为和态度对学生的学习体验有着重要影响。根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,音乐教学应充分尊重学生的主体性,注重激发学生的兴趣和创造力,让学生在欣赏和体验中感受音乐的魅力。

在上述案例中,老师对于学生在听音乐时产生的困倦反应,采取了严厉斥责的方式,这种方式不仅不符合教师的职业道德,也没有有效引导学生对音乐作品的深入理解和欣赏。相反,老师应该理解和接纳学生的感受,通过引导学生分析音乐作品的特点,如旋律、节奏、和声等,以及这些特点如何使人产生困倦的感觉,来增强学生对音乐的兴趣和认知。

同时,老师还可以通过介绍音乐背景、讲述作曲家故事等方式,引导学生更加深入地了解音乐作品,从而激发学生的创造力和想象力。这样,学生不仅能够更好地欣赏音乐作品,还能够主动参与到音乐学习中来,提高自己的音乐素养和审美能力。
创作类型:
原创

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