一、单选题
1、在组织活动教学幼儿认识图形时，李老师说：“请小朋友找出活动室里有圆形和正方形的物品”，李老师的做法体现的幼儿教育的特点是( )。
A 基础性
B 整体性
C 浅显性
D 生活性
答案解析：
本题考查幼儿教育的特点。幼儿教育的特点包括启蒙性、生活化、游戏性、活动性等。其中“生活性是指学习过程的设计等都要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此，幼儿园课程具有浓厚的生活化特征，即课程的内容来自幼儿的生活，课程实施应贯穿于幼儿的生活。题干中“请小朋友找找活动室里有圆形和正方形的物品。”说明幼儿是从所熟知的生活中去发现的，体现了生活性。因此D项正确。
2、磨课时，方老师语重心长的对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己所拥有的教学经验所提升形成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表现方式。” 这表明姜老师目前所处的专业发展阶段是( )。
A 自我更新关注阶段
B 生存关注阶段
C 关注教学情境阶段
D 关注学生阶段
答案解析：
本题考查教师自我更新发展理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生3个阶段。其中，当教师感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注 学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。一般来说，老教师比新手型教师更关注这个阶段。题于中方老师建议姜老师注重自己教学经验的提升，属于关注情境阶段的特点。因此C项正确。
3、语言活动时，侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部分幼儿吵吵闹闹的。这时，老师双手握空心拳，做出望远的动作，说“老师用望远镜望一望，看看哪个小朋友做的最神气?”孩子们立刻停止吵闹，下列对老师的行为表述不正确的是( )。
A 注重教学示范
B 注重幼儿情绪调控
C 注重班级管理
D 注重直观形象引导
答案解析：
本题考查对教师的教学行为的理解。教学示范法是指教师通过典型进行教育的方法，为幼儿树立先进榜样和典型，号召和吸引人们学先进、赶先进，广泛调动幼儿的积极性。题干中侯老师并没有为幼儿做示范性的教学。因此A项正确。
4、在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木推倒重来。对此，李老师恰当的说法是( )。
A “宝贝，我来帮助你!”
B “试试不同的积木，你一定行!”
C “注意拱形桥的对称与平衡!”
D “不搭拱形桥了，搭其他的吧!”
答案解析：
本题考查教师的教学行为。处于幼儿阶段的孩子，身心发展不成熟，教师在进行教学时，需要考虑到幼儿的接受能力， 幼儿如果不能很好地完成相关的活动 可以尝试让他们换个方式去完成，这也可以体现量力性教学。题干中“中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木拉倒重来”，教师可以让幼儿尝试用其他的方式来完成活动任务，符合幼儿的接受能力。因此B项正确。
5、“明明的父母怠于履行监护职责，使明明长期处于无人照料的状态，依据《中华人民共和国未成年人保护法》，当地民政部门应采取的措施是 （）。
A 对明明进行临时监护
B 对明明进行长期监护
C 撤销明明父母的监护资格
D 追究明明父母的刑事责任
答案解析：
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。第九十二条 【民政部门临时监护的情形】具有下列情形之一的，民政部门应当依法对未成年人进行临时监护：（一）未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时查找不到父母或者其他监护人； （二）监护人下落不明且无其他人可以担任监护人； （三）监护人因自身客观原因或者因发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件不能履行监护职责， 导致未成年人监护缺失； （四）监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于无人照料的状态； （五）监护人教唆、利用未成年人实施违法犯罪行为，未成年人需要被带离安置； （六）未成年人遭受监护人严重伤害或者面临人身安全威胁，需要被紧急安置； （七）法律规定的其他情形。题干中明明的父母怠于履行监护职责，使明明长期处于无人照料的状态“明明的父母怠于履行监护职责，使明明长期处于无人照料的状态。”符合民政部门应当依法对未成年人进行临时监护。因此A项正确。B、C、D三项:为干扰选项。与题干不符，排除。故本题选A。
6、依据《中华人民共和国教育法》，幼儿园管理人员实行（）。
A 专业技术制度
B 管理职员制度
C 教师资格制度
D 教育职员制度
答案解析：
本题考查《中华人民共和国教育法》。第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员应当实行教育职员制度。D项正确。
7、某地政府为提升教育质量，促进教育高质量发展，拟将一所公立初中改为与企业合建，该地的做法( )。
A 错误。政府不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质
B 错误。政府不能通过与企业合作的方式提升学校教育教学质量
C 正确。政府可以结合实际采取多种形式提升学校教育教学质量
D 正确。政府应因地制宜地为义务教育阶段学校的发展提供帮助
答案解析：
本题考查《中华人民共和国义务教育法》。第二十二条第(二)项规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。A项正确。
8、幼儿园教师崔某认为幼儿园侵犯他参加进修培训的权利而提出申诉，依法受理申诉的是( )。
A 当地人民政府
B 教育行政部门
C 上级人民政府
D 当地纪检部门
答案解析：
本题考查《中华人民共和国教师法》。第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。题干中崔老师认为幼儿园侵犯了他的进修培训权，可以向教育行政部门提出申诉，因此B项正确。
9、幼儿玲玲在放学前偷偷溜出幼儿园玩耍，不小心受伤了，对玲玲所受的伤害，应承担赔偿责任的是( )。
A 玲玲的老师
B 玲玲的监护人
C 幼儿园
D 幼儿园和玲玲的监护人
答案解析：
本题考查《学生伤害事故处理办法》。第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任:事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的:(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的:(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的:(四)其他在学校管理职责范围外发生的。该法第十四条规定，因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。该法第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。题干中，一方面，小学生刘某的学校没有做好安全保卫工作，致使小学生刘某在校园内受到侵害，造成学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任:另一方面，玲玲在放学前偷偷溜出幼儿园玩耍，其监护人也应当承担责任。D项正确。
10、依据《中华人民共和国宪法》，中央和地方的国家机构职权的原则( )。
A 中央统一领导，充分发挥地方的主动性和积极性
B 中央统一领导，充分发挥地方的自主性和积极性
C 中央统一领导，充分发挥地方的主体性和主动性
D 中央统一领导，充分发挥地方的主体性和自主性
答案解析：
本题考查《中华人民共和国宪法》。第三条规定，中华人民共和国的国家机构实行民主集中制的原则。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原则。 A项正确。
11、下列选项不属于联合国《儿童权利公约》中确认和保护的儿童权利的是( )。
A 信仰自由权
B 结社自由权
C 言论自由权
D 契约自由权
答案解析：
《儿童权利公约》第八条：儿童享有自由发表言论的权利；思想、信仰和宗教自由的权利；结社自由及和平集会自由的权利。不包含D项。 这道题目属于是选非题，所以正确选项就是D项
12、某幼儿园为给幼儿今后的学习发展打下坚实的基础，在大班教授小学语文和小学数学的内容，该幼儿园的做法( )。
A 符合幼儿关键期的教育需求
B 彰显了关爱幼儿的教育理念
C 不符合全面发展的教育理念
D 违背了幼儿的身心发展规律
答案解析：
本题考查儿童身心发展的规律。儿童的身心发展具有阶段性，人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。阶段性还表现为各个阶段是互相衔接的，每一个阶段都是前一个阶段的延续，又是后一个阶段的准备。儿童身心发展的阶段性要求教育必须根据不同年龄阶段儿童的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞“一刀切”。题干中某幼儿园教授小学内容，是不符合幼儿当前年龄阶段的发展特点的，违背了学生身心发展的规律。D项正确。
13、李老师一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下楼梯，可是小丽和小熙经常手拉着手一起走，在上下楼梯时也不松手。对此，李老师恰当的做法是( )。
A 尽量不让她俩一起上下楼梯，消除安全隐患
B 要求她俩松手后再上下楼梯，避免发生意外
C 允许她俩拉着手上下楼梯，提醒注意安全
D 减少她俩当天的户外活动，强化教育效果
答案解析：
题干中李老师面对小丽和小熙手拉手上楼梯的问题，首先要保证小朋友的人身安全不受伤害，因此一定要求她俩先松手，再上下楼梯。B项正确。
14、李老师暑假参加同学聚会时，发现一些同学收入高于他很沮丧，一度想跳槽，可一开学，当活泼可爱的小朋友围着他分享暑假趣闻时，他顿时心情舒畅，跳槽念头全无。这表明了教师职业幸福具有( )。
A 自在性
B 主观性
C 精神性
D 无限性
答案解析：
本题考查教师的专业素养，教师需要有良好的职业心理素养，教师在任何时候都应以积极稳定的情绪状态投入教育活动中，积极调适不良情绪，题干中李老师虽然收入不高，但李老师在和同学们的互动中获得了幸福感，获得了精神上的享受，体现了教师职业幸福的精神性。
15、在一次续编故事活动中，小朋友们积极举手发言，一向胆小的圆圆也举起了小手，戴老师有意请圆圆回答，可圆圆的声音非常小，小朋友们嚷嚷：“他的声音太小了，我们什么也听不见!” “老师让我替他说吧!”对此，戴老师恰当的回应是( )。
A “欣欣你来替圆圆讲！圆圆请先坐下休息一会儿”
B “圆圆真勇敢！请你大声再读一遍，好吗?”
C “你们管好自己的小嘴巴！我们要尊重圆圆。”
D “圆圆你应该大声讲故事！”
答案解析：
本题考查“育人为本”儿童观。“育人为本”儿童观提出儿童是发展的人，儿童具有巨大的发展潜能，教师应当把儿童看作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待儿童，倡导对儿童进行形成性评价。从本质上讲，儿童处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，教师应当避免只关注儿童的现实情况，要挖掘儿童可能出现的各种情况，实现对儿童成长的全局性把握，坚信每个儿童都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的，对教育好每一位儿童充满信心。同时，尊重儿童的理性思维能力，尊重儿童的自由意志。题干中戴老师让胆小的圆圆回答问题，是为了锻炼和鼓励圆圆，在其他同学起哄的情况下，戴老师应该鼓励圆圆的同时，保护圆圆的自尊心，给圆圆信心克服胆小，大声回答问题，因此B项鼓励圆圆是最恰当的。B项正确。
16、幼儿自行收拾餐具时，赵老师发现晓晓把饭粒掉在桌上，让晓晓把饭粒捡回餐碗里，回家后，晓晓告诉爸爸，赵老师要她把掉在桌子上的饭粒吃掉，晓晓爸爸当即打电话询问此事，赵老师详细说明了情况。对此，下列选项正确的是( )。
A 赵老师没有注意教育对象的针对性
B 赵老师没有把握教育内容的适宜性
C 赵老师没有做到教育要求的明确性
D 赵老师没有注意教育主体的协同性
答案解析：
本题考查的是教师职业道德中的教书育人，教师对待学生应该循循善诱、因材施教，教育方法要得当，材料中赵老师发现晓晓把饭粒掉在桌上，让晓晓把饭粒捡回餐碗里的方法是不得当的，没有明确好饮食要求。故选择A
17、人们常常遵循科学原理进行发明创造。热气球作为人类发明的最早载人升空的航空器主要容器(右图)，它应用的主要科学原理是( )。
A 重力的原理
B 浮力的原理
C 弹力的原理
D 磁力的原理
答案解析：
本题考查力学常识。热气球是利用空气受热膨胀产生的浮力升空的。热气球下方的燃料燃烧时，使周围空气温度升高，导致密度减小而上升，从而排出热气球中原有的空气，使其总重量变轻。因空气对球向上的浮力作用使它飞起来。B项正确。
18、青蛙是脊索动物]两栖纲的动物，成体青蛙已有肺，但在冬眠时，其呼吸主要依靠( )。
A 舌头
B 眼睛
C 皮肤
D 心脏
答案解析：
本题考查生物医学。青蛙冬眠时用皮肤呼吸，借助皮肤进行气体的交换，将一部分氧气吸入体内，同时将一部分二氧化碳排出体外，青蛙冬眠时所用的呼吸器官跟清醒时不同，因为清醒时它们不仅用皮肤呼吸，还用肺部呼吸，而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠时它们只用皮肤呼吸，所以呼吸的状态不太明显，不会像清醒时那样肚子一起一伏。C项正确。
19、科学发现可以通过观察实验得到，也可根据理论推算实现。1846年法国天文学家勒维耶和英国天文学家亚当斯根据天体力学理论，几乎同时得出一颗新行星的位置，这颗行星是( ).
A 火星
B 木星
C 海王星
D 天王星
答案解析：
本题考查宇宙中的天体。1846年，法国天文学家勒维耶根据牛顿定律完成了这颗新的大行星的位置推算。随后，柏林天文台根据勒维耶的计算观测到了这颗新行星——后来被命名为海王星。海王星成为第一颗通过计算而不是通过观测被发现的行星。C项正确。
20、1934年10月，中央红军和中共中央机关实施战略性转移，开始长征，历经艰难险阻。和一四方面军在甘肃会宁胜利会师，这次会师的时间是( )。
A 1935年8月
B 1935年10月
C 1936年8月
D 1936年10月
答案解析：
本题考查中国近代史。会宁会师为一次历史事件。会宁素有“陇秦锁钥”之称，兵家必争之地。1935年6月，中央红军与红四方面军在四川懋功会师。由于张国焘推行分裂路线，两军会合后旋即分开，红四方面军南下，然后中央红军单独北上。1936年10月，红军三大主力一、二、四方面军历经艰难跋涉，冲破重重险阻，在这里实现胜利大会师。自此，举世闻名的红军长征画上句号，中国革命开启了崭新篇章。会宁会师标志着举世闻名的红军长征胜利结束，是长征胜利的标志，是民族抗战的前进阵地，是革命力量大团结的典范，是中国革命走向胜利的转折点。D项正确。
21、杂交是不同属种或品种的动物或植物交配或结合，可分为天然杂交和人工杂交，中国人2000年前就注意到了杂交优势，此后不断利用杂交进行育种，明代有典籍记录了运用人工杂交育种培育优良蚕种，该典籍是( )。
A 《齐民要术》
B 《农桑辑要》
C 《天工开物》
D 《授时通考》
答案解析：
本题考查中国古代科技成就。《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。《天工开物·乃服篇》说：“凡茧色唯黄白两种，以、陕、晋、豫有黄无白，嘉湖有白无黄。若将白雄配黄雌，则其嗣变为褐蚕。”又说：“今寒家有将早雄配晚雌者，幻出嘉种，此，一异也。” “幻”是变化的意思，“幻出嘉种”即变化产生了优良蚕种。从这两则记载，可知当时蚕农做了两组家蚕杂交工作。其一是，吐黄丝种的雄蚕和吐白丝的雌蚕杂交；其二是雄性的“早种蚕”与雌性的“晚种蚕”杂交。第一组杂交产生了吐褐色丝的杂种，第二组杂交产生了“嘉种”，即产生了优良品种。C项正确。
22、我国的农谚说：到了惊蛰节，耕地不能歇”，加入孩子据此作画，需提示该画背景所对应的季节是( )。
A 春
B 夏
C 秋
D 冬
答案解析：
本题考查传统文化。节气指二十四时节和气候，是指太阳历(干支历)中表示季节变迁的24个特定节令，二十四节气是上古时代通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。二十四节气歌为：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。春天中包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。A项正确。
23、现代作家张天翼在其写作生涯后期，以儿童文学创作为主，著有多部童语作品，下列选项中，不属于其作品的是( )。
A 《稻草人》
B 《金鸭帝国》
C 《大林和小林》
D 《宝葫芦的秘密》
答案解析：
本题考查儿童文学。张天翼，学名张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池翰，中国现代作家。代表作有《大林和小林》、《金鸭帝国》、《宝葫芦的秘密》等。《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。该作是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一。A项正确。
24、陀思妥耶夫斯基是19世纪俄罗斯的伟大作家被视为比肩列夫•托尔斯的俄罗斯文学的代表物和人类灵魂的伟大审问者，下列选项中， 不属于其作品的是( )。
A 《白痴》
B 《死魂灵》
C 《罪与罚》
D 《卡拉马佐夫兄弟》
答案解析：
本题考查欧美文学。陀思妥耶夫斯基的代表作有：《穷人》、《罪与罚》、《卡拉马佐夫兄弟》、《白痴》等。B项，《死魂灵》作者是尼古拉·果戈理。B项正确
25、迪士尼是美国动画片艺术先驱，一共获得20余项奥斯卡金像奖，创造了米老鼠等一系列家喻户晓的动画形象，下列选项中 以米老鼠为主角的动画片是( )。
A 《木偶奇遇记》
B 《威利号汽船》
C 《灰姑娘》
D 《睡美人》
答案解析：
本题考查外国著名电影。以米老鼠为主角的动画片有《米老鼠和唐老鸭》、《米奇妙妙屋》、《飞机迷》、《威利号汽船》等。B项，《威利号汽船》的主角是米老鼠，这是迪士尼全球第一部有声的动画片。B项正确。A项：《木偶奇遇记》的主角是匹诺曹，不符合题意，排除。C项：《灰姑娘》的主角是“灰姑娘”辛德瑞拉，不符合题意，排除。D项：《睡美人》的主角是爱洛公主，别名奥罗拉公主，不符合题意，排除。
26、在Word编辑状态，选择了文档全文，要在段落对话框中设置行距为20磅的格式，下列选项中应选择的是( )。
A 单倍行距
B 1.5倍行距
C 2倍行距
D 固定值
答案解析：
本题考查Word的应用。Word中的段落对话框中选择行距有六种方式：单倍行距、1.5倍行距、2倍行距、最小值、固定值、多倍行距。题目中要求设置行距为20磅，故可选择最小值或固定值，D项为固定值，符合题意。D项正确。
27、PowerPoint中，不可以在空白幻灯片中直接插入的是（）。
A 剪贴画
B 背景样式
C 艺术字
D 屏幕截图
答案解析：
本题考查PowerPoint的应用。空白幻灯片在插入栏中可以实现插入表格、图片、剪贴画、屏幕截图、艺术字、形状、公式、视频等。B项，背景样式在设计栏-设置背景格式中实现，不能直接插入。B项正确。C、D三项：都可以直接插入，与题干不符，排除。故本题选B。
28、下列选项中，与“正方形-四边形’的逻辑关系相同的是（）、
A “太湖”和“淡水湖”
B “六边形”和“菱形”
C “北京”和“上海”
D “春城”和“昆明”
答案解析：
本题考查概念关系。概念间的外延关系包括全同关系、包容关系、交叉关系和并列关系。概念A的部分外延是另一个概念B外延的全部，那么A包含B。题干中“正方形”属于“平行四边形”的一种形式，因此二者是包容关系。选项中“太湖”属于“淡水湖”，二者是包容关系。A项正确。B、C两项:“六边形”和“菱形”;“北京”和“上海”都是并列关系。与题干不符，排除。D项：“春城”是“昆明”的别称，二者为全同关系。与题干不符，排除。B、C、D项：均为干扰项，与题干不符，排除。故本题选A。
29、按照给出图形的特点,下列选项中，填入空格处最恰当的是( )。
A
B
C
D
答案解析：
题考查图形推理。观察题干中图形可以得出规律：每个图形中均由两个类型一样只是大小不同的图形组成，且两个图形有一条边重叠。D项两个四边形类型一致且有一条边重叠。D项正确。
二、材料分析题
周老师组织“太阳当空照”教学活动时，阳阳举起手，大声地问：“老师，哪里有太阳，根本看不见啊!”周老师说：“看不见太阳?那太阳到哪里去了呢?”阳阳眨着眼睛，想了一会儿说：“我妈妈说了，太阳让乌云遮住了。
30、请结合材料，从教育观的角度，评析周老师的教育行为 (14分)
正确答案：
材料中教师的做法是正确的，是符合素质教育观的要求的。
首先，素质教育要求面向全体学生。面向全体学生要求教师做到公平公正，一视同仁，面向所有学生进行教学。材料中周老师组织了集体的游戏活动，让全班同学共同参与，一起讨论，共同寻找问题答案。
其次，素质教育要求促进学生全面发展。全面发展要求教师要促进学生发展的方方面面，注重对于学生各个方面的引导。材料中周老师不仅教会学生明白什么叫雾，还引导学生去与家长分享时，要提醒父母注意安全，体现了促进学生全面发展。
再次，素质教育要求促进学生生动活泼主动的发展。教师要引导学生促进学生主动精神的发展，素质教育要求促进学生个性成长。材料中，周老师面对柳柳小朋友提问“太阳哪去了”老师结合幼儿的兴趣进行了积极的引导，体现了促进个性发展。
最后，素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育。每个教师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，善待学生的质疑，支持学生自主探索 材料中，周老师面对柳柳小朋友的回答，没有局限思维， 培养了幼儿的思维能力，探索能力，保护了她的好奇心 。
总而言之，老师的做法值得我们学习。
答案解析：
本题考查的是素质教育观
三、材料分析题
晨间活动时，琳琳跑到我面前，把一本绘本递给我，难过地说:老师，你看，谁把我这本书的封面撕掉了!"我接过绘本，对着平时比较淘气的涛涛说.“这肯定是你撕掉的！”涛涛抬起头看着我，摇了摇头，于是我生气的说:“你们把东西放下，都不要玩了，坐好。"孩子们都坐到了自己的椅子上，接着我又说：“到底是谁把书皮弄坏了，承认了老师原谅你，如果不承认被老师发现了就惨了！“教室里顿时鸦雀无声没有人敢承认，看到孩子们露出了紧张不安的神情，我意识到自己的言行有些不妥。
这时我突然想到了“悄悄话“的办法，我问孩子们：”大家想不想把自己想说的悄悄话告诉老师啊？“孩子们都点点头，然后就一个接一个凑到我耳边说，小军凑到我耳边小声道：“书皮是我弄坏的，刚才我看到这本书丢在地上，想捡起来，可是一使劲儿书皮就掉下来了。”
我也悄悄的对他说：“谢谢你告诉老师，你主动把书捡起来老师要表扬你。但把书皮弄坏了，一会儿你能向琳琳道歉吗？小军笑着点点头，便过去向琳琳道歉。我对全班幼儿说：“刚才老师都错怪了涛涛涛涛，对不起！“
31、请结合材料，从教师职业道德角度，评价黄老师的教育行为。 (14分)
正确答案：
黄老师的行为部分违背职业道德规范，部分符合职业道德规范 ，我们应该辩证看待。
首先，爱岗敬业，爱岗敬业要求教师勤恳敬业，对工作高度负责，不得敷衍塞责。材料中，黄老师面对幼儿提出的问题，积极去解决引导，实际上是敬业的，开始方法不当，但后来经过反思改正了。
其次，关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格， 平等公正对待学生。对学生产慈相济，做学生良师益友。材料中，黄老师一开始二话不说就认为是淘气的涛涛做坏事，没有尊重涛涛的人格尊严，并且还在全班公开发表威胁言论。后来看到孩子们的神情紧张后反思改正，用悄悄话的形式引导小军承认错误。
再次，教书育人。要求遵循教育规律，循循善诱，悔人不倦，因材施教。培养学生良好品行。材料中，黄老师经过反思后引导小军承认错误后向琳琳道歉，积极培养小军的良好品行。
最后，为人师表。要求教师严于律己，以身作则，语言规范，举止文明。材料中，黄老师说被老师发现了你们就惨了的言论是带有威胁含义的，不符合规范，后来反思改正后，言行举止更为文明，柔和，孩子们也更愿意听从。
综上所述，只有践行好教师职业道德要求规范，才能促进幼儿更好的发展。
答案解析：
本题考查教师职业道德规范内容
四、材料分析题
网络流行语是伴随着热点事件的发生，或新事物、新现象的产生，在网络上流行一时的“时髦”用语，它往往随着热点的降温，新事物、新现象的更替而逐渐走向衰亡。比如“蓝瘦香菇”“友谊的小船说翻就翻”“皮皮虾，我们走”“尬聊”“戏精”等，这些曾经耳熟能详的流行语可谓“红”极一时，然而其生命力却极为有限，终究无法摆脱消亡的命运。但是，也有一些网络流行语的“命运”与之截然相反，它们不但没有消亡，反而保持了较旺盛的生命力。究竟是什么原因促使这些流行语存留下来并不断繁衍的呢？
从语言学的角度看，首先，这部分流行语的结构内部具有可扩展的空间，可以在其基本结构的基础上不断扩充出新的用例。以“X门”为例，最早的用例是“水门”，专指在尼克松执政时期，由监听事件而引发的政治丑闻。后来，陆续有大量的名词或名词性短语进入到空槽（slot）“X”的位置上，产生大量的“X门”，诸如“伊朗门”“情报门”“婚礼门”“虎照门”“棱镜门”“通俄门”“毛巾门”等等，这些“X门”的语义大致可以归纳为 “关于……的丑闻/与……相关的丑闻”。我们观察到，随着社会的迅速发展，“X门”在语法上也正在发生着一些微妙的变化，比如进入到X位置上的成分不再仅仅局限于名词性成分，一些动词性成分也可以进入到X的位置，如“虐囚门”“资助门”“失控门”“停牌门”等，这些变化反映出“X门”这一框式结构的容纳性在逐渐增强。
相反，那些已经消亡的流行语本身并不具备扩展的基础，也就是说，在流行语自身结构的框架内，组成“成员”明确而具体，无法提炼出可扩展的基本结构。例如“蓝瘦香菇”是“难受想哭”的谐音形式，它由 “蓝瘦”“香菇”两部分构成，二者组合在一起形成一个相对固定的并列结构短语，很难在该结构基础上进一步抽象出一种可扩展的基本结构，自然更无法进一步产生新的用例。同样，“友谊的小船说翻就翻”“戏精”“尬聊”等亦是如此。基于语言经济原则考虑，人们在进行交际的时候通常遵循“省力”的原则，总是试图以尽可能少的语汇来表达尽量多的内容，类似“X门”词语群的出现无疑迎合了这一社交的基本准则。在语义上，这类词语具有较强的概括性；就语法而言，它们又具有较强的容纳性，相对于“尬聊”“戏精”等零散的、无法扩展的“词典”般的列举式表达，显然更为经济、便捷。
其次，结构本身已具备存继的 “基因”。“微X”“X门”“X哥（姐）”等网络流行语没有走向消亡，还在于它们在不同程度上都具有强大的“基因”。一方面，这类流行语在一定程度上契合了社会发展的主流。21世纪是网络的时代，网络技术的出现和发展同时衍生出大量与之密切相关的新事物。在此背景下诞生的“微X”词语群与网络关系密切。根据相关统计，“微X”类格式词发端于2007年的“微博、微媒体”。后来随着微博、微信等网络交际媒介的流行，“微商”“微店”“微付”“微粉”“微视”“微整容”“微阅读”“微研讨”“微研究”“微媒体”“微表情”“微电影”等一系列与网络密切相关的“微X”类词语，如雨后春笋般迅速扩展传播。这些新产生的“微X”类流行语基于网络，“微X”与网络之间的天然联系，注定了这类流行语形成的词语群的发展必然具备较强的可持续性。到目前为止，“微X”类流行语仍然在持续而稳定地扩展着。我们有理由相信，未来这类流行语将会伴随着互联网技术的升级换代而继续得以扩充。
另一方面，从社会学角度来看，这类网络流行语亦符合人类社会发展的常规。“丑闻”是人类社会中较常见的负面事件，它伴随着人类社会发展的全过程。“X门”的出现与传播恰恰在某种程度上印证了丑闻是人类社会的惯常现象。同时，“X门”的传播也从一个侧面反映出人们在交往中遵循的礼貌交际原则。试想，假如直接表达“X门”承载的语义，也许会使交际的一方在心理上产生一定的不适感，而“X门”则以一种经济简洁而不乏活泼幽默的表达方式，从形式上对丑闻承载的负面语义进行了“漂白”，它充分地关照到交际人的内心可能产生的感受，使其在知晓“丑闻”之后，可以在最大程度上降低对交际一方的心理影响。
尽管网络流行语的出现、传播、扩散乃至消亡的过程比较短暂，它们大多经不起时间的考验，但对于它们的走向也不可一概而论。事实表明，一部分网络流行语不但没有走向衰亡，反而在不断地持续发展中，有的甚至在一定程度上已经进入了正规话语系统。因此，对于网络流行语的发展走向要做具体分析，不仅要研究它们所表达的语义，还要探究这部分 “存活”下来的网络流行语所具有的特点，更要深入挖掘其得以存续的重要动因。(摘篇自陈光，陈海艳《简析网络流行语的生命力》）
32、（1）网络流行语的产生与什么有关?请简单概括 (4分)（2）为什么一些网络流行语能保持生命力?请结合文章，简要分析。 (10分)
正确答案：
（1）网络流行语伴随着热点事件的发生，或新事物、新现象的产生，在网络上流行一时的“时髻”用语。它往往随着热点的降温，新事物、新现象的更替而逐渐走向袁亡。
（2）首先，这部分流行语的结构内部具有可扩展的空间。可以在其基本结构的基础上不断扩充出新的用例。在语义上，这类词语具有较强的概括性；就语法而言，它们又具有较强的容纳性，更为经济、便捷。其次，结构本身已具备存继的“基因”。一方面，这类流星雨在一定程度上契合了社会发展的主流。另一方面，从社会学的角度来看，这类网络流行语亦符合人类社会发展的常规。
答案解析：
本题考查阅读理解
五、写作题
阅读下面的材料，按要求作文。
很多人都听过一句话：活到老学到老。有人问一位老人:“您总是在学习，通过学习，最终得到了什么？”老人答:“什么都没有得到。”再问:“那您还学习做什么呢？"老人笑答：“告诉你学习让我失去了东西:我失去了愤怒、纠结、狭隘、挑剔和指责、悲观和沮丧;失去了肤浅，短视和计较，失去了一切无知、干扰和障碍。“原来，学习的真谛不是加法，而是减法。
33、 结合上述材料，你引发了怎样的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
正确答案：
终身学习
古有庄子曰：吾生而有涯，而知也无涯。今有世界教科文组织把“终身学习”确定为二十一世纪的生存概念。终身学习的理念被越来越多的人接受，成为政府主导，民众参与的国家政策。处于现代社会中的人，更应该明白学习是不能一次性完成的，人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，工作的需要，努力做到活到老、学到老，终身学习。
终身学习才能适应瞬息万变的世界。英国学者詹姆斯·马丁统计，人类知识的倍增周期，在19世纪为50年，20世纪前半叶为10年左右，到了70年代，缩短为5年，80年代末几乎已到了每3年翻一番的程度。到现在，人类生产的信息已超过过去5000年信息生产的总和。当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。
终身学习才能使我们不断的克服工作中的困难。我们在生活中会遇到各种各样不同的问题，而我们解决工作中的新问题就需要通过不断的学习各种技能技巧;以此满足我们生存和发展的需要，使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值，能充实我们的精神生活。终身学习观点激励人们从生到死坚持学习。"学不可以已”，学习如逆水行舟，不进则退。终身学习最简单的理解就是“从摇篮到坟墓的学习”。
终身学习也需要团结协作，共同努力。学习不是个人的事情，而是一个团体、社会的集体行为。随手拣起一片废纸，坐在地铁上捧本书静静阅读，都可以影响周围一片眼光。我们从理论中学习思想，从书本中学习知识，从先进中学习本领，从同行中学习态度，从长者中学习智慧，从孩子中学习真诚。我们不断学习，也用学习不断影响着周围。只有我们大家共同学习，互相促进，超越自我，形成一个良好学习氛围，建立共同学习的目标，形成共同学习的磁场，我们才能实现终身学习的目标，去建设学习型团队。
享受学习的乐趣，用终身学习的信念遇见未来更好的自己。匡衡凿壁偷光;因为重视学习，孟母三次搬家，因为享受学习，湖北十堰退休教师徐崇礼以六十岁的高龄考上了桂林山水职业学院，开始了崭新的大学生活，因为热爱学习。作为新时代的教师我们更要乘风破浪，保持终身学习的观念，开创人生更加美好的明天!
答案解析：
参考立意：终身学习；活到老学到老；学习的真谛不是加法，而是减法；学习的价值；真正的“失去”。
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