一、单选题
1、手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法（ ）。
A 正确，从小培养幼儿的认真态度
B 正确，从小对幼儿进行挫折教育
C 不正确，挫伤了幼儿的创造热情
D 不正确，扼杀了幼儿的竞争欲望
答案解析：
本题考查新课程背景下的教师观。新课程背景下的教师观要求教师在对待师生关系上，应尊重、赞赏学生。面对幼儿的想法，教师应给予尊重和激励，保护幼儿的想象力，激发幼儿学习的动力和热情，而不是诋毁或者否定幼儿的想法。题干中，教师用否定来回应幼儿是错误的，教师应该用发展的眼光鼓励幼儿的探索，不要因此挫伤孩子的创造积极性。综上所述，C项表述正确。
A、B项，教师没有站在尊重幼儿身心发展特点的角度去评价幼儿的想法，是对幼儿想法的限制和否定。说法错误，故排除。
D项，无关干扰选项，故排除。
因此，本题正确答案为C。
2、某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、搬凳子等。一天，小樱用乞求的目光注视着老师，轻声说：“老师，让我发一次勺子好吗？”老师说：“每次吃饭最慢，上课从不举手发言，还发勺子呢？！”下列做法正确的是（ ）。
A 老师让小樱先举手再发言
B 老师应让小樱先吃饭再做事
C 老师应该让小樱搬凳子
D 老师应该让小樱发勺子
答案解析：
本题考查的是“育人为本”的幼儿观。“育人为本”的幼儿观认为，幼儿是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。教师应关注幼儿的需求、倾听孩子的想法，进行恰当的引导，在孩子力所能及的基础上鼓励幼儿自主探索。综上所述，D项当选。
A、B、C项，题目中老师的回应会直接影响到小樱的主动性，打消小樱的积极性。故排除。
因此，本题的答案为D。
3、某幼儿园一直注重教育质量，选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写，部分家长对此很满意。该幼儿园的做法（ ）。
A 不正确，忽视了幼儿教育的生活化
B 不正确，忽视了幼儿教育的均衡化
C 正确，提升了幼儿的语言能力
D 正确，打牢了幼儿的知识基础
答案解析：
幼儿园教育强调保教结合，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。题目中的幼儿园让幼儿过早的去学习没有生活常识相衔接的唐诗，不符合幼儿的学习方式和认识发展，违背了保教结合的原则，忽视了幼儿教育的生活化。综上所述，A项正确。
因此，本题正确答案为A。
4、在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由，不正确的是（ ）。
A 游戏能促进幼儿同伴关系的建立
B 游戏是教师自发自主的行为
C 游戏需要教师的综合指导
D 游戏是幼儿学习的基本形式
答案解析：
游戏是儿童自主自愿的行为，因此B表述错误，符合题干要求。答案为B。
5、依据《中华人民共和国教育法》的相关规定，中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有（ ）。
A 平等的受教育机会
B 平等的受教育条件
C 免试入学的机会
D 就近入学的机会
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第九条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育权利的平等性包括受教育起点上的机会平等、受教育过程中的机会平等和受教育结果上的机会平等。B、C、D项均不符合题意，排除。综上所述，A项正确。
因此，本题的正确答案为A。
6、某幼儿园聘用了曾经有过犯罪记录的宋某作为工作人员，依据《幼儿园工作规程》的规定，该幼儿园的做法（ ）。
A 合法，要给予宋某改过自新的机会
B 合法，幼儿园有权自主聘用工作人员
C 不合法，应征得上级主管部门同意方可聘用
D 不合法，幼儿园不得聘用宋某担任工作人员
答案解析：
本题考查的是《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第三十九条规定：幼儿园教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。题干中，宋某属于有犯罪记录的人员，不可以在幼儿园工作。该幼儿园的做法违反了《规程》的规定，是不合法的。综上所述，D项正确。
A、B项的说法是错误的，故排除。
C项，幼儿园的园长可以聘任调配教职员工，故排除。
因此，本题的正确答案是D。
7、幼儿黄某活泼好动，常与同伴嬉笑打闹，多次违反活动纪律。为此，带班教师万某不允许其参加幼儿园的各种文艺活动，以防其破坏活动秩序。教师万某的做法（ ）。
A 正确，是维护活动秩序的需要
B 不正确，教师应平等对待幼儿
C 正确，教师有权自主管理班级
D 不正确，应征的其他教师同意
答案解析：
《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。题目中，教师万某因幼儿黄某活泼好动，多次违反纪律，而不允许其参加幼儿园的各种文艺活动，万某的这种做法是不正确的，没有平等的对待幼儿，侵犯了幼儿的受教育权。综上所述，B项正确。
因此，本题正确答案为B。
8、某幼儿教师在幼儿园的操场上吸烟。该教师的做法（ ）。
A 合法，幼儿园的操场可以吸烟
B 合法，幼儿教师可以吸烟
C 不合法，幼儿教师不得吸烟
D 不合法，不得在幼儿园内吸烟
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》和《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第二十条规定，幼儿园内禁止吸烟、饮酒。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定，任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟。综上所述，D项当选。
A、B项，教师在幼儿园内吸烟是不合法的行为，故排除。
C项，教师有选择吸烟或者不吸烟的权利，但是在幼儿园吸烟却是不合法的。故排除。
因此，本题的正确答案是D。
9、某教师积极参加幼儿园集体活动，并对幼儿园的改革发展建言献策。该教师行使的权利是（ ）。
A 教育教学权
B 科学研究权
C 民主管理权
D 公正评价权
答案解析：
本题考查教师的权利的相关内容。《教师法》第七条规定了教师的权利，其中包括“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，参与学校民主管理”。题目中，该老师“积极参加幼儿园集体活动，并对幼儿园的改革发展建言献策”属于行使自身权利的表现，行使的权力即民主管理权。综上所述， C项当选。
A项，教育教学权是指教师可以“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”。故排除。
B项，科学研究权是指教师可以“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”。故排除。
D项，教师的公正评价权是指“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”。故排除。
因此，本题正确答案为C。
10、教师成某带领小班幼儿户外活动，东东在玩滑梯时突然从滑梯上跳下摔伤。事后调取监控录像发现，事发时成某背对着幼儿活动区域。对东东所受伤害应承担赔偿责任的主体是（ ）。
A 成某
B 幼儿园
C 东东
D 东东的监护人
答案解析：
《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的造成的学生伤害事故，学校应依法承担相应责任。题目中，教师成某组织的户外活动中在东东发生伤害事故时，是背对着幼儿活动区域的，没有起到好的监护责任，因此东东的伤害事故幼儿园应依法承当相应责任。综上所税，B项正确。
因此，本题正确答案为B。
11、关于幼儿园教育的性质和地位，下列说法正确的是（ ）。
A 幼儿园教育是基础教育的预备阶段
B 幼儿园教育是义务教育的组成部分
C 幼儿园教育是学校教育制度的基础阶段
D 幼儿园教育不属于学校教育制度的范畴
答案解析：
本题考查的是《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》第二条，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。综上所述，C项正确。
12、根据《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》的规定，下列对于我国重点发展农村学前教育的表述，不正确的是（ ）。
A 将村小学改扩建为幼儿园
B 着力保证留守儿童入园
C 提高农村学前教育普及程度
D 支持贫困地区发展学前教育
答案解析：
本题考查的是《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》于我国重点发展农村学前教育做如下论述：努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。综上所述，A选项表述错误。
B、C、D项的表述符合《纲要》内容，是正确的，故排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
13、最近徐老师将头发染成了红色。在一处区域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边说：“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师一样的红色”“我也要红颜色的！”徐老师“染头发”的行为（ ）。
A 恰当，反映幼儿教师合理的审美需求
B 恰当，促进幼儿审美能力的发展
C 不恰当，不符合区域活动的组织要求
D 不恰当，不符合幼儿教师的仪表规范
答案解析：
本题是对教师职业行为规范的考查。教师的仪表行为要以幼儿的欣赏水平为前提，要与自己的性格特点相得益彰，应符合自己的年龄特征，要与课堂教学的格调相适应。爱模仿是孩子的天性，同时也是幼儿学习的重要方式。幼儿教师应为幼儿提供良好的榜样，不能做错误示范或者是误导性示范。题目中徐老师将头发染成了红色，班里的幼儿也纷纷进行效仿，没有给幼儿做出好的榜样，违背了教师的仪表行为规范。综上所述，D项正确。
因此，本题的正确答案为D。
14、教师节那天，李老师一进教室，就看见桌上放着孩子们送给自己的礼品，有包装精美的鲜花、音乐卡等。李老师从桌子上特意拿起了一张贺卡，笑着对大家说：“这张贺卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老师最喜欢这样的礼物！”该做法表明李老师（）。
A 偏爱袒护个别幼儿
B 不尊重大部分幼儿
C 自觉抵制不良风气
D 能维护幼儿的权益
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。材料中李老师的行为体现了廉洁从教，通过行为表示自己对于礼物的倾向性，自觉抵制社会不良风气。综上上述，C项正确。
因此，本题正确答案为C。
15、中二班要举行画展，孩子们纷纷带来了个人作品。赵老师当众挑选“好的作品”，并将“不好的作品”丢在了废纸篓里。赵老师的做法（ ）。
A 不正确，伤害了部分孩子的自尊
B 不正确，打击了全体孩子的积极性
C 正确，能激励孩子们创造好的作品
D 正确，能提升班级画展的整体水平
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。教师职业道德中的关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待学生。材料中，教师按照自己的主观喜好挑选展览的作品，被选中的孩子十分开心，画作被丢弃的孩子十分沮丧，伤害了这一部分幼儿的自尊心，违背了关爱学生的职业要求。综上所述，A项正确。
因此，本题的正确答案为A。
16、周老师在活动课中趁孩子自主游戏的时候，拿出手机看微信，并给有些孩子看手机上漂亮的图片和有趣的小视频。周老师的做法（ ）。
A 不正确，不利于公平地对待幼儿
B 不正确，不利于保护幼儿的安全
C 正确，有助于拓宽幼儿的知识面
D 正确，有助于建立和谐的师幼关系
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》要求教师关爱学生，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。题目中，周老师在活动课中趁幼儿自主游戏的时候，拿出手机看微信甚至让幼儿来一起看手机，而不是去积极的关注幼儿的安全，这种做法不利于保护幼儿的安全。综上所述，B项正确。
因此，本题的正确答案为B。
17、自从1927年发现“北京猿人”化石后，我国又相继在多处发现原始人类的遗迹，并为这些原始人类命名。北京周口店龙骨山遗址的原始人，考古学上称其是（ ）。
A 山顶洞人
B 元谋猿人
C 巫山猿人
D 蓝田猿人
答案解析：
本题考查的是历史常识中中国史上的重大事件的知识。在北京周口店，我国发现了两个阶段的原始人遗址。一个是距今70万至20万年前的北京人，另一个是距今3.4万至2.7万年的山顶洞人。综上所述，A项正确故当选。
B项，元谋猿人是在我国云南省元谋县，是已知我国境内最早的人类。故排除。
C项，巫山猿人是在重庆巫山县。故排除。
D项，蓝田猿人是在陕西省蓝田县。故排除。
因此，本题的正确答案为A。
18、南丁格尔是现代护理学的奠基人，是全世界护士的典范，她还建立了世界第一所护士学校，她的国籍是（ ）。
A 瑞士
B 法国
C 瑞典
D 英国
答案解析：
本题考查的是外国著名科学家及科学成就。弗洛伦斯•南丁格尔，英国护士和统计学家，出生于意大利的一个英国上流社会的家庭。在德国学习护理后，曾往伦敦的医院工作。于1853年成为伦敦慈善医院的护士长。综上所述，D项正确。
因此，本题的正确答案为D。
19、基因工程又称基因拼接技术或DNA重组技术，此外还有一种通俗叫法是（）。
A 生命工程
B 遗传工程
C 细胞工程
D 绿色工程
答案解析：
本题考查的是科普常识中生物常识的知识。基因工程是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。所以，又称为遗传工程。所以，正确答案是B。综上所述，B项正确。
因此，本题的正确答案为B。
20、我国人民在长期的劳动实践中，观察云的状态预测天气，产生了许多天气谚语。下列图片中，与谚语“馒头云在天脚边，晴天无雨日又煎”相符的是（ ）。
A
B
C
D
答案解析：
本题考查的是科普常识中天文地质常识的知识。“馒头云”是指天空散布着一朵朵孤立的白云，云体边界分明，具有清晰的水平底面，顶部呈较扁平的圆弧形，看上去形似馒头。如果到了下午，这种云仍孤立地只在天脚边出现，没有发展成大块的云，表明局部地区的热力对流不旺盛，大气比较稳定，云不能再发展，预兆天气将保持晴朗。随着太阳的热力作用减弱，淡积云也就逐渐地消散了。所以，第二天“晴天无雨日又煎”。根据谚语得知馒头云在天脚边，比较低，而且形状像馒头。从四个选项的图形判断上，只有A选项像馒头。综上所述，A项正确。
因此，本题的正确答案为A。
21、光是人类生存环境的一个要素，光照射在物质上，一般会与物质发生相互作用。下列选项中，不是光与物质相互作用结果的是（ ）。
A 直射
B 折射
C 反射
D 吸收
答案解析：
本题考查的是科普常识中物理常识的知识。直射是光的性质，在光直射过程中遇到物质时，与物质相互作用而使光的性质发生了某些变化，光作为信息的载体分别反映了物质对光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等现象正是光和物质相互作用的结果。综上所述，A项正确。
因此，本题的正确答案为A。
22、电影可分为纪录片、科教片、故事片、美术片四大类，下列选项中，主要运用绘画或其他造型艺术来表现生活的是（ ）。
A 纪录片
B 科教片
C 故事片
D 美术片
答案解析：
本题考查的是艺术常识中影视部分的知识。美术片是以各种美术创作手段反映生活、表达思想的影片，主要运用绘画或其他造型艺术的形像(人动物或其他物体)来表现艺术家的创作意图。综上所述，D项符合题意，故当选。
A项，纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。故A排除。
B项，科教片是传输科学文化知识、推广先进技术经验、传授工艺方法，为广大群众的社会生活、工作学习等服务的电影类别。故B排除。
C项，故事片是运用影像和声音为手段进行叙事的电影作品。凡是由演员扮演角色，具有一定故事情节，表达一定主题思想的影片都可称为故事片。故C排除。
因此，本题的正确答案为D。
23、古代西亚人把庙宇建在高高的台面上，后人称之为山岳台，又称观象台。除了观测星象外，还有表达图腾崇拜的意味，其崇拜对象（ ）。
A 天体山岳
B 帝王将相
C 祖辈先人
D 飞禽走兽
答案解析：
本题考查的是历史常识中世界史上的重大事件的知识。山岳台又称观象台，是古代西亚人崇拜山岳、崇拜天体，观测星象的塔式建筑物。他们认为山岳支承着天地，山里蕴藏着生命的源泉，天上的神住在山里，山是人与神之间交通的道路。综上所述，A项正确。
因此，本题的正确答案为A。
24、下图描绘的是中国古代的一项娱乐活动，这项活动通常认为在先秦就已出现，到了宋代尤为兴盛。该活动的名称是（ ）。
A 步打
B 蹴鞠
C 跳丸
D 角抵
答案解析：
本题考查的是传统文化常识中礼俗中关于娱乐的知识。“蹴鞠”就是指古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似今日的足球。早在战国时期汉族民间就流行娱乐性的蹴鞠游戏，而从汉代开始又成为兵家练兵之法，宋代又出现了蹴鞠组织与蹴鞠艺人，清代开始流行冰上蹴鞠。从图片看出是一群人用脚踢球，所以“蹴鞠”符合题意。综上所述，B项正确。
A项，步打球，又称“步打”，是一种徒步以杖击球的球类运动，类似于今天的曲棍球。故排除。
C项，跳丸，是杂技艺人用手熟练而巧妙地抛接玩弄丸铃的一种游戏。故排除。
D项，角抵，是一种类似现在摔跤、相扑一类的两两较力的活动。故排除。
因此，本题的正确答案为B。
25、“千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”这首诗通常被认为是明代政治家于谦的一首托物言志诗。它吟咏的对象是（ ）。
A 花岗岩
B 大理石
C 石灰
D 煤炭
答案解析：
本题考查的是文学常识中中国文学作品的知识。“千锤万凿出深山，烈火焚身若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”这首诗出自明代政治家于谦的《石灰吟》，而且从“要留清白在人间”的角度也可以判断只有石灰能够达到纯白色。综上所述，C项正确，故当选。
因此，本题的正确答案为C。
26、在Word中，用鼠标左键单击文档中的图片所产生的效果是（ ）。
A 弹出快捷菜单
B 选中该图片
C 进入图形编辑状态
D 将该图片加文本框
答案解析：
本题考查的是信息处理能力。一般单击鼠标的左键是用于选择某个对象、单击鼠标的右键用于扩展功能。在WORD中，单击鼠标的左键是选中该图片。A、C、D选项都需要单击鼠标右键弹出菜单或者在菜单栏进行相应操作。综上所述，B项正确。
因此，本题正确答案为B。
27、在PowerPoint中，新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板，在该文稿中插入一个新幻灯片时，新幻灯片的模板将（ ）。
A 采用默认设计模板
B 随机选择任意设计模板
C 采用已选设计模板
D 需要指定另外设计模板
答案解析：
本题考查的是信息处理能力。在PPT中，如果在模板中设定了某特定的应用设计模板，再插入新幻灯片时，会自动采用已经设定选用的设计模板。综上所述，C项正确。
因此，本题正确答案为C。
28、找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列“7、8、9、11、（ ）、19”空缺处的数字，正确的是（ ）。
A 12
B 14
C 16
D 18
答案解析：
本题属于数字推理，主要考查递推数列。从题干的数列中，可以以三个已知数字为一组找规律，因为数字之间相差不大，考虑加法和减法。数列规律为前两个数字之和减6得出第三个数字，即7+8-6=9；8+9-6=11；9+11-6=14；11+14-6=19……所以，括号中数字为9+11-6=14。综上所述，B项正确。
因此，本题正确答案为B。
29、下列选项所表述的内容，包含在“没有学会分享，就不能感受更多快乐”中的是（ ）。
A 只要学会了分享，就能感受更多快乐
B 即使学会分享，也未必感受更多快乐
C 没感受更多快乐，是因为没学会分享
D 只有学会了分享，才能感受更多快乐
答案解析：
本题考查的是充分条件假言判断及其推理。题干中的“没有……就……”为充分条件联结词，“没有学会分享”是“不能感受更多快乐”的充分条件。由充分条件假言判断推理规则：肯前必肯后、否后必否前，可以推出：没有学会分享→不能感受更多快乐，感受更多快乐→学会分享。
A项，“只要……就……”为充分条件的联结词，由充分条件假言判断推理规则：肯前必肯后，可以推出：学会分享→感受更多快乐。与题干中的逻辑关系不符，故排除。
B项，题干中的话为充分条件假言判断，其推理规则为：肯前必肯后、否后必否前，而否定前件则不能否定后件，B项为否定前件否定后件，与题干中的逻辑关系不符，故排除。
C项，题干中的话为为充分条件假言判断，其推理规则为：肯前必肯后、否后必否前，而肯定后件则不能肯定前件，C项为肯定后件肯定前件，与题干中的逻辑关系不符，故排除。
D项，“只有……，才……”为必要条件联结词，由必要条件假言判断推理规则：肯后必肯前，可以推出：感受更多快乐→学会分享，与题干中的逻辑关系相符，故当选。
因此，本题正确答案为D。
二、材料分析题
材料：
下面是某幼儿园小班张老师的教学片段：
（张老师的铃鼓响起来了，孩子们回到座位上）
师：我们都是机器人。
幼：一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
师：小朋友们，我们先来看看电视上播放的是什么？
（老师按下播放键，电视里出现了新华书店的宣传片）
师：小朋友们去过这个地方吗？
幼：去过。
师：这是什么地方呀
幼：新华书店。
师：你们真棒，你们看新华书店有许多许多的书，是不是？这些书都是分门别类放在一起的，咱们一起来看看哪些种类呢？
（老师指着“教育类”这块牌子问幼儿是哪个区，大多数孩子都不识字，都没有反应。）
师：你们可能不认识这些字，那我们让咱们班的“识字大王”江江来帮帮我们，你们说好不好？
幼：好！
（江江站起来念出字后，老师放弃了与孩子一起探索书的种类，自己看着电视屏幕一类接着一类给孩子认真讲解，教孩子认字，孩子们在下面念着，听着。）
30、请结合材料，从儿童观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）
正确答案：
张老师的做法不正确，违背了育人为本的儿童观的要求。
（1）育人为本的儿童观要求教师要认识到儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。儿童是受教育的对象，但儿童在受教育过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。材料中，张老师提问幼儿牌子念什么时，当江江回答后，张老师放弃与其他幼儿一起探索，没有意识到幼儿是学习的主体。
（2）育人为本的儿童观认为儿童具独特性，儿童是独一无二的人，每个幼儿身心发展的速度各不相同，要求教师应当将儿童看成独特的个体，因材施教，促进儿童的全面发展。材料中，在江江回答出问题后，张老师没有关注儿童之间的个体差异，对于其他幼儿“无反应”的现象并没有做出针对性教育，而是让幼儿自己看电视屏幕认字。张老师没有从儿童的需求出发，忽视儿童的个性发展特征。
（3）育人为本的儿童观认为儿童具有巨大的发展潜能，教师应相信每个儿童都是可以积极成长的，应对教育好每一位儿童充满信心。材料中，当孩子普遍不认识汉字“教育类”时，教师仅让江江回答后，就快速地放弃了书店分类活动。张老师对于不认字的儿童没有表现出足够的耐心，也没有利用其它的教学方法进行引导，她没有看到儿童身上的巨大潜力，忽视了儿童是发展中的人。
综上所述，张老师的教育行为不利于儿童的全面发展，应以幼儿为本，尊重幼儿在教育过程中的主体地位，以发展的眼光看待每一位幼儿，相信每位幼儿具有发展潜力，最终促进幼儿个性化发展。
答案解析：
审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是育人为本的儿童观。其次，回顾育人为本的儿童观的内容。再次，回归材料，找到与素质教育的教育理念内容相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
三、材料分析题
5岁的小熙生活在一个单亲家庭，现在主要和外婆住在一起。
一天午餐过后，小朋友们都在认真的看书。突然，林老师听见了轻轻的抽泣声，发现小熙正双手捂着脸，伤心地哭着，旁边的浩浩四处张望，眼里掠过一丝不安，林老师走过去把小熙搂到怀里，轻轻地拍着她，问：“小熙，怎么了？”小熙指着浩浩说：“他打我！”说完哇的一声哭起来。林老师帮她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辫，安抚了好一会，她才平静下来。林老师问浩浩：“怎么回事啊？”浩浩委屈地说：“我想拉她跟我一起去搭积木，她就哭了。”小熙说：“他弄疼我了。”林老师对小熙说：“浩浩不是故意的，你就原谅他吧。”林老师把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓励他们一起去搭积木。
下午外婆牵着小熙的手准备离园时。林老师对外婆说：“小熙这孩子什么都好，就是太内向，太敏感，回去您好好跟她说说吧。”
31、请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。（14分）
正确答案：
材料中林老师关心爱护小熙，引导小熙与浩浩和平解决冲突的行为是正确的，但是向家长“告状”的行为是错误的。
首先，林老师的行为体现了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，林老师在处理小熙和浩浩的冲突时，先对小熙进行安抚，通过整理衣服、语言夸赞、拥抱等方式让小熙平静，然后了解事情的发展过程，给予浩浩说明情况的机会，而不是劈头盖脸不问青红皂白的训斥浩浩。最后林老师引导小熙与浩浩一起去玩游戏，顺利的解决了两位幼儿之间的冲突。这些都体现了林老师能够关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友，尊重幼儿的人格，做到了关爱学生。
其次，林老师的行为体现了教书育人的教师职业道德规范。教书育人要求教师能够遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中，林老师通过整理衣服、语言夸奖等方式帮助小熙情绪平静下来，并鼓励小熙和浩浩一起搭积木，引导幼儿发展良好的交往能力，做到了因材施教，促进幼儿全面发展，体现了教书育人。
最后,林老师的行为没有遵守为人师表的教师职业道德规范。为人师表要求教师关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，林老师直接将小熙的问题抛给了家长，没有家园合作的意识，同时对待小熙的家长采取了不适宜的沟通方式，没有做到尊重家长。
总之，林老师做到了关爱学生和教书育人，是值得学习的，但是没有做到为人师表，值得反思。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德，即运用教师职业道德规范的内容来作答。其次，回顾教师职业道德规范的内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
四、材料分析题
材料：
一部《西游记》，是一部孙悟空的英雄史，记录了他的出生、成长、奋斗，直到成为“斗战胜佛”的全过程，探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生意义。
《西游记》小说写孙悟空的出生，有一点和普通人大不一样的地方，他是天生地长的，从石头缝里蹦出来的神猴。
孙悟空从石头里蹦出来，他就摆脱了人与生具有的社会关系。美猴王没有家庭的束缚，也就意味着他一开始就不受任何的社会束缚，用小说的话，就是“不服麒麟辖，不服凤凰管，又不服人间王位拘束”，成为一个拜托一切社会关系的原生态的人。
那么，作为一个原生态的人，是不是就获得了真正的“自在”呢？这还不行，石猴有一天突然发现，自己生活的环境太狭隘了，来来回回的就是在花果山上，交往的就是那些个猴哥猴弟，他想要拥有更大的空间和世界，所以他就去寻仙问道，有了种种法力，这既提升了个人能力，同事也拓展了无穷的生存空间，一个筋斗云就可以翻出十万八千里，生活空间如此之大，可以为所欲为，来去自如。
有了这么广阔的生存空间，人就能获得真正的“自在”了吗？还是不行，孙悟空有一天忽然悲叹起来，他看到老猴子一个个死去，想到自己迟早也要死去，孙悟空努力超越，到阎罗殿去，把自己的名字从生死簿中勾掉。
孙悟空对精神自由的追求是被唤醒的，原来他只有对空间自由和时间自由的追求，但一旦上了天庭，孙悟空就变化了，他有对“名”的追求，原来他是没有追求“名”的意识的，你叫他美猴王也罢，叫他悟空也罢，什么都行。所以当孙悟空第一次被收容到天庭时，让他当“弼马温”，他还挺高兴，可以天天管马。
可是，当他知道“弼马温”是个未入流品的官职的时候，他明白了人和人之间还有官职的区别，于是他又造反了，他给自己创造了响亮的名号——“齐天大圣”。
社会教给孙悟空知识的过程就是他个人的欲望不断膨胀的过程，最后他提出一个最极端的口号，就是“皇帝轮流做，明年到我家”。孙悟空说这是“常言道”，咱们要追问：这“常言”是哪来的？孙悟空不识字，他从哪儿学到这“常言”呢？花果山猴子们哪能知道“皇帝”是什么？这显然是玉皇大帝和臣子们教的，在天庭生活的耳濡目染中，孙悟空收到了熏陶，被知识化了。她逐渐失去了原本有的“赤子之心“，导致了个人欲望的极端膨胀。
有了个人欲望的极端膨胀之后，社会就不能容忍他了，有人赞扬说“皇帝轮流做”体现出“造反精神”。但这种造反精神如果应该得到肯定的话，那么这个社会就毫无秩序可言了，“皇帝轮流做”，是靠能力还是靠年龄？怎么“轮流”法？如果人人想要当皇帝，这只能导致个人欲望的极端膨胀，造成社会秩序的残酷破坏。
孙悟空打破了这种社会规律，扰乱了正常的文化秩序，这必定要收到惩罚。小说采取了寓意性的写法，个人有再大的能耐也逃不出“如来佛的掌心”。“个体人”一旦步入社会，就不可能再有绝对的自由自在，不可能再为所欲为了。
（摘编自郭英德《中国四大名著的文化价值》）
32、在本文看来，“如来佛的掌心”的寓意是什么?请根据文本，简要概括。（4分）
正确答案：
“如来佛的掌心”指的是社会、社会规律，正常的文化秩序。一旦违反就将受到惩罚。
答案解析：
重点词句释义题：本题考查读者阅读后对关键词语的理解把握。文段的最后一个自然段出现了问题中的“如来佛的掌心”，原句子是“小说采取了寓意性的写法，个人有再大的能耐也逃不出‘如来佛的掌心’”。这里的“如来佛的掌心”是带有比喻意义的，指代的内容即会出现在此句前后文中。结合本段内容，找到关键字指代的含义并归纳概括，在书写即可得到本题答案。
33、文章怎样表明孙悟空从一个“原生态”的人演变为“个人欲望极端膨胀”的人的？但他为什么最终又能成为“斗战胜佛”？请结合文本，简要分析。（10分）
正确答案：
首先，他是一个不受任何的社会束缚，摆脱一切社会关系的原生态的人。其次，寻仙问道，提升了个人能力，也拓展了无2穷的生存空间。再次，他在生死簿中勾掉自己的名字，获得时间上的自由。再次，他的精神自由被唤醒，开始追求名利。最后，当他知道弼马温只是一个小小的官职时，开始希望做玉皇大帝，个人的欲望不断膨胀。个人欲望极端膨胀的孙悟空，之所以能够成为“斗战胜佛”，是因为他受到了社会的惩罚，这就告诉我们个人欲望不能极端膨胀，因为触犯了规范，扰乱了正常秩序，就会得到社会的惩罚，因此他被压在五行山下500年，并历经“九九八十一难”成功取到真经，在最终明白成佛的关键不在于能力的大小，生命的长短，地位的高低，而是在于选择人生的意义。
答案解析：
依据文本内容概括题：本题考查读者阅读后对文章具体内容的理解把握，属于简单的归纳题。提问涉及的内容分布在了文章的各个段落，也就是需要考生在通读之后，理解孙悟空的从一个石猴成长为斗战胜佛的一个心态和身份转化的完整过程。从这个完整的过程中，找到不同阶段不同身份的孙悟空的心理变化及原因。因此，在找寻答案的过程中就要注意对待有此意的文段和句子进行勾画，最后整合总结即可得到答案。
五、写作题
阅读下面的材料，按要求作文。
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，誉满京华，但要在大上海一下子出名也难。当时想在报纸上打广告，但广告要怎么写才能引起人们的注意呢？经过一番筹划，戏班子决定在报纸上只印三个字——梅兰芳，当时上海的市民并不知道梅兰芳是谁，因为好奇都在互相打听。连登了一周之后，报纸上登出了一个详细的广告：“梅兰芳——京剧名旦，今晚在上海某戏院登台献艺，欢迎观看。”就这样，梅先生在上海一唱走红。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论述文。
34、综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论述文。
正确答案：
好奇心是求知欲的原动力
邻居家的女儿3岁的样子，最近迷恋上了一个东西“魔法袋”。小小的书包里，或是一只球，或是一支笔，或是一个无所谓的什么东西。东西放进书包里，拉上拉链，留下一个小小的缝隙，自己趴在缝隙里看一看，请别人看一看、猜一猜。常常是，刚刚问过你是什么。小丫头就自己回答了出来，然后笑嘻嘻的把包里的东西拿出来教你玩。小丫头反反复复，玩的不亦乐乎。
以前对教育的理解不是很深，从立志站讲台开始，忽然间发现，“魔法袋”这个东西真的好用，尤其是对老师而言。一个神奇的“魔法袋”，在幼儿的眼里，装的下天地万物，容得下世间道理。利用的好了，这群好奇的、活泼的、捣蛋的孩子，就会想雏燕一般张开嗷嗷待哺的嘴巴，等你把知识传授过来，一口吞下好好消化。好奇心是老师引发孩子求知欲的原动力，只有引发了好奇教学过程和效果才会达成得更好。
好奇心是孩子获得知识的起点。孩子有好奇心证明他们对周围的事物很关心，有关心、有发问就会有教学的进入和孩子的自主习得。他们对周围的任何事情都感到好奇，都想“打破砂锅问到底”，即使对心爱的玩具，为了探索个究竟，也会把玩具拆散。我们常说，兴趣是最好的老师。其实好奇心亦然，这种孩子的好奇和拆散不正是他们向世界向周围求学的开始么？
好奇心是孩子求知的动力。儿童思维发展成熟的速度，不是按孩子年龄增长而递增，而是在日常的学习中锻炼、培养和造就的。他们的好奇心会促使他们对某一事物进行观察、研究、发问，或是做出一些令人啼笑皆非的事情。他们会因为这个好奇而去研究“是什么”“为什么”“怎么会这样”，这正是孩子求知的过程。有了好奇就会有这样的求知活动，好奇心是促进孩子求知的动力。
好奇可以促进孩子对求知保持持久的专注。年幼的瓦特曾因好奇而观察了许久的开水壶盖子，后来在第一次工业革命中改良了蒸汽机；年轻的福特曾为了喜欢的机械几乎与父亲闹翻，后来他创立了福特汽车公司，成了“汽车大王”。因为好奇因为兴趣，这些好奇和兴趣竟成了一个人毕生的追求和事业。保持孩子的好奇不仅仅可以促进求知和知识的积累，还可以促进孩子对求知保持持久的专注，乃至受用终身。
上世纪30年代，在北方成名多年的梅兰芳先生来到上海演出。繁华的大上海焉知梅先生何许人也？然而，梅先生却在之前无人知他的上海一唱即红。为何？一则“梅兰芳”的广告引发了人们的好奇，一周后的详细解释有激发了人们的兴趣。好奇心让人们认识了大师梅兰芳，也让我们老师更深刻的了解了好奇心对孩子的学习而言何等重要。引发好奇、引发兴趣，是引发孩子求知的动力，是促进教学效果达成的最好办法。
答案解析：
材料介绍了梅兰芳先生在上世纪30年代来到上海并在上海一唱而红的故事。故事中，介绍了初到上海的无人知，继而通过“出人意料”的创意广告，引发了上海人们的好奇和讨论，继而再接再厉的宣传介绍，最终促使梅兰芳先生在一个无人认识的状态下走红上海。因此，结合材料我们可以给出的立意有：
①引发好奇、引发兴趣是进行高效教学的坦途。
②创新思维，引发意想不到的效果。
③前期的完好精心准备或者铺垫（教师角度就可以是精心的教学设计或者备课）可以为后续事情的发展起好的推动作用（教师的角度就是得到很好的、意想不到的教学效果）。
④好奇心是求知欲的原动力。
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