一、单选题
1、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。
A 促进学生专业发展
B 尊重学生个性发展
C 教育面向全体学生
D 引导学生协调发展
答案解析：
本题考查对素质教育观的理解。素质教育要求面向全体学生，要求学生全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重。促进学生的专业发展是重视智育，轻视其他方面发展的表现，即对素质教育观的理解存在片面性。综上所述，A项理解存在片面性。
B、C、D三项符合素质教育观的基本要求，理解正确。
因此，本题正确答案为A。
Tips：本题要求选出“存在片面性”的，即不符合素质教育相关要求的，属于选非题，考生作答时应注意。
2、依据育人为本的理念，教师的下列做法中不正确的是（ ）。
A 尊重学生个性
B 培养学生特长
C 发展学生潜能
D 私拆学生信件
答案解析：
本题考查“育人为本”的幼儿观。“育人为本”的幼儿观认为幼儿是权利的主体。幼儿作为权利的主体拥有和成人一样的权利。私拆信件侵害了幼儿的隐私权，是不正确、不合法的做法。综上所述，D选项的做法不正确。
A项，幼儿是完整的人，有着丰富的个性，教育应给予幼儿全面发展个性力量的时间和空间，这就要求教师做到尊重学生个性。表述正确。
B项，幼儿是发展中的人，个体之间具有差异性，因此教育应该尊重差异，培养学生特长，防止“一刀切”。表述正确。
C项，幼儿具有巨大的发展潜能，具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。教师应注重发展学生潜能，培养学生能力。表述正确。
因此，本题正确答案为D。
Tips：本题要求选出“做法不正确”的，属于选非题，考生作答时应注意。
3、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。
A 个体需求具有层次性
B 气质类型具有多样性
C 人类智能具有多元性
D 人类发展具有共同性
答案解析：
本题考查“育人为本”的幼儿观。幼儿的身心发展具有差异性，每个幼儿的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都具有独特之处。这就决定了教师在评价幼儿的时候不能用划一的标准来衡量，而是应该采取不同的标准。综上所述，C选项表述与幼儿身心发展差异性相符。
A项，个体需求的层次性属于个体内在的动力，并不直接体现为幼儿在行为表现上的差异，故排除。
B项，个体气质类型的差异不直接导致幼儿身心发展水平的差异，故排除。
D项，该项表述的是幼儿身心发展具有共同特征，是相同年龄阶段的幼儿在身心发展各方面面临相同任务的理论依据，不能作为应采取多种标准衡量幼儿的依据。故排除。
4、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）。
A 批评小明总出错，表扬小强爱思考
B 表扬小明爱举手，批评小强不发言
C 批评小明总出错，批评小强不发言
D 激发小明勤思考，鼓励小强多举手
答案解析：
本题考查新课程背景下的教师观。新课程背景下的教师观要求教师在对待师生关系上，应尊重、赞赏学生；在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。即教师在对待学生好的表现时，应注重及时鼓励；在对待学生表现上的不足时，应注重引导和帮助，而不是批评。故教师对待小明爱举手但经常回答错的行为时，应注重引导，帮助小明养成爱思考的习惯；在对待小强不爱举手的行为时，多进行鼓励，帮助他养成及时举手的习惯。综上所述，D项正确。
因此，本题正确答案为D。
5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，对中小学教师实行（ ）。
A 每两年一周期的全员培训
B 每三年一周期的全员培训
C 每七年一周期的全员培训
D 每五年一周期的全员培训
答案解析：
本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第五十三条原文内容。即“完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。”综上所述，D项正确。
因此，本题正确答案为D。
6、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（ ）。
A 国家性原则
B 公共性原则
C 方向性原则
D 强制性原则
答案解析：
本题考查教育法的基本原则。教育法的基本原则有：方向性、公共性、保障性、平等性、终身性。国家和社会的公共利益，从本质上说是全体人民的利益。在我国从事教育活动，就必须符合中华人民共和国的国家利益和社会全体人民的利益，这是我国教育公共性原则的一个重要体现。综上所述，B选项正确。
A项，国家性原则主要强调国家的意志，而题干强调的是国家和社会的公共利益，故排除。
C项，方向性规定了我国教育的指导思想、基本原则和性质，指明了我国教育应当坚持的社会主义方向。题干未体现出方向性原则，故排除。
D项，“教育活动必须符合国家和社会公共利益”是由我国的社会性质决定的，是教育活动的落脚点所在，不是强制执行的，而是一种保障性的规定，故排除。
因此，本题正确答案为B。
7、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（ ）。
A 将他交给家长批评教育
B 了解情况后耐心教育他
C 等待他自我醒悟并改正
D 批评教育无效果开除他
答案解析：
本题考查新课程背景下的教师观。新课程背景下的教师观要求教师在对待教学关系上，应尊重、引导学生。教师在面对学生的不当行为时，应注重引导，使学生认识到自身的问题，并帮助其加以改正。这就要求教师做到了解学生行为背后的原因，耐心进行有针对性的引导。综上所述，B项正确。
A项，教书育人是教师的职责所在，教师可以和家长做好配合，采取恰当的方法进行教育，而不是全权交给家长来批评教育。表述不正确，故排除。
C项，学生是处于发展中的幼稚个体，身体、心理各方面发展还不成熟，需要教师的引导和帮助。表述不正确，故排除。
D项，学校无权开除小涛，应有耐心地对小涛进行有针对性的教育。表述不正确，故排除。
因此，本题正确答案为B。
8、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（ ）。
A 行使教师权利
B 履行教师义务
C 影响学校秩序
D 给学校出难题
答案解析：
本题考查教师的权利。教师具有参与管理权，即教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利。题干中李老师就教务公开问题向学校提出建议，即是行使自身权利的表现。综上所述，A选项正确。
B项，教师的义务指教师从事教育工作必须履行的责任，向学校提出建议不属于教师必须履行的责任，故排除。
C项，提出校务公开问题从而更好地进行有针对性的改善是对学校秩序的维护，而不是对学校秩序的影响。故排除。
D项，李老师提出的建议是建立在问题的基础上的，能够帮助学校更好地解决问题，并不是在给学校出难题，故排除。
因此，本题正确答案为A。
9、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（ ）。
A 制止小莉这种行为
B 批评小娟总是告状
C 劝说小莉不要声张
D 劝说小娟宽容小莉
答案解析：
本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条，隐私保护。任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃。小莉在同学面前大声朗读小娟的日记，侵犯了小娟的隐私权，教师应明确制止这种行为。综上所述，A选项正确。
B项，小娟是权利受侵害者，权利受到侵害请求教师帮助是正确的做法，不应受到批评。故排除。
C项，仅劝说小莉不要声张是对小莉侵权行为的姑息，且没有做到帮助小娟维护自己的权利。故排除。
D项，私自朗读他人的日记属于侵权行为，应受到严厉制止，使得小娟的合法权利受到维护，同时能让小莉及其他幼儿意识到行为的严重性，防止类似的事件再次发生。故该选项表述不正确，应排除。
因此，本题正确答案为A。
10、教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（ ）。
A 限制其与其他同学接触
B 限制其使用学校的设施
C 按其以往表现评价品行
D 允许参加学校各项活动
答案解析：
本题考查未成年人保护的相关法律条文。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条规定：解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。即对待解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生与其他学生一视同仁。A、B、C三项均体现出对未成年解除收容教育、劳动教养学生的限制和歧视，故排除。D选项是使该群体学生正常参与教学活动的表现，表述正确。
因此，本题正确答案为D。
11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）。
A 是激发学生的重要手段
B 侵犯了学生的人格尊严
C 是管理班级的有效手段
D 侵犯了学生的受教育权
答案解析：
本题考查学生的权利。人格尊严是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。题干中张老师按学生的学习成绩给学生安排不同的座位，将班级的学生划分成了高低不同的等级，没有做到尊重学生的人格，侵犯了学生的人格尊严。综上所述，B项正确。
A项，班主任的行为可能造成学生对自身的定位，坐在最后一排的学生可能会把自己定位为学习差的学生，不利于学生产生积极的学习心态。故排除。
C项，班级管理的目的是帮助学生得到充分的、全面的发展，进而更好地实现教育目标。题干中教师将成绩差的学生放到最后一排，将学习成绩优异和学习成绩相对较差的学生分隔开来，不利于学生之间的互相帮助和提升。故排除。
D项，题干中学生均有接受文化教育的机会，即教师没有侵犯学生的受教育权，故排除。
因此，本题正确答案为B。
12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ）。
A 学校教工代表大会
B 当地县级人民政府
C 当地县教育行政主管部门
D 所在省教育行政主管部门
答案解析：
本题考查《中华人民共和国教师法》的第三十九条，教师申诉。教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。
国家教育委员会关于《中华人民共和国教师法》若干问题的意见中指出，教师对学校或者其他教育机构提出的申诉，由其所在区域的主管教育行政部门受理。即李教师可以提出申诉的机构为当地县教育行政主管部门。综上所述，C选项正确。
因此，本题正确答案为C。
13、从根本上说，教师的教育威信来自于（）。
A 教师高尚的教育人格
B 教师的社会地位优势
C 社会尊师重教的传统
D 学生对教师的畏惧心理
答案解析：
本题考查教师的职业道德。教育威信是指教师在学生集体中的道德尊严、道德地位和道德影响力，是学生自觉承认教师在其教学、教育与教养中的指导作用。
A项，教师的教育人格主要指教师的态度、品格和性格等方面的特征，是学生能够直接从教师身上感受到的人格魅力，能够对学生产生潜移默化的影响，使学生自觉承认教师的指导作用。故当选。
B项，教师的威信是教师智慧和思想的结晶，不受教师的社会地位等的影响。故排除。
C项，尊师重教的传统会在一定程度上影响教师的威信，但社会尊师重教的传统是源于教师高尚的教育人格的。故该选项不是教师威信的根本来源，排除。
D项，学生对教师的畏惧心理只能使学生被动地承认教师在教学、教育与教养中的指导作用，屈从于教师的威严，不是自觉的、主动的，故排除。
因此，本题正确答案为A。
14、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（ ）。
A 廉洁奉公
B 为人师表
C 爱岗敬业
D 热爱学生
答案解析：
本题考查教师职业道德为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。王老师用自己的行为向学生做示范，举止文明，做到了以身作则，是教师职业道德为人师表的典型体现。综上所述，B选项正确。
A项，廉洁奉公主要强调教师一心为公，不贪污为己。题干中未体现相关内容，故排除。
C项，爱岗敬业主要体现为教师勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。即主要体现在教师对待教育和学生上，题干未体现相关内容，故排除。
D项，题干未体现对学生的尊重和关爱，故排除。
因此，本题正确答案为B。
15、下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（ ）。
A 依法执教
B 廉洁从教
C 爱岗敬业
D 热爱学生
答案解析：
本题考查教师职业道德为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。漫画中某些教师重利益，轻教育信义，没有做到廉洁从教。综上所述，B选项正确。
A项，依法执教即教师要依据法律法规履行教书育人的职责。漫画中教师重利益的行为违反了教师职业道德，还没有到违反法律法规的程度，故排除。
C项，爱岗敬业体现在教师对待教育事业及教学的态度，漫画中未体现教师的相关表现，故排除。
D项，关爱学生体现在教师对学生的关爱、尊重和保护，漫画中未体现教师对待学生的相关表现，故排除。
因此，本题正确答案为B。
16、教师进行人格修养最好的策略是（ ）。
A “取法乎下”
B “取法乎中”
C “取法乎上”
D “无法即法”
答案解析：
本题考查教师的职业道德修养。“取法”，指效法。“取法乎上”“取法乎中”出自唐太宗《帝范》卷四：“取法于上，仅得为中，取法于中，故为其下。”意思是以上等作为标准，只能收到中等的效果；以中等作为标准，只能收到下等的效果。想要达到的标准确立得越高，最后能够达到的效果就越好。即教师在进行人格修养时，要选用较高的标准严格要求自己，才能达到比较好的效果。综上所述，C项正确。
A、B选项，教师采用比较低的标准或者中等的标准进行人格修养时，只能达到比标准更低的水平，不利于教师高尚人格的养成。故排除。
D项，教师在进行人格修养时需要使用一定的方法，讲求一定的原则，即并非“无法”，故排除。
因此，本题正确答案为C。
17、创立元素周期表的科学家是（ ）。
A 门捷列夫
B 波义耳
C 居里夫人
D 波尔
答案解析：
本题考查的是科学常识中外国著名科学家及科学成就的知识。门捷列夫是俄国科学家，元素周期表的发现者，著有《化学原理》。综上，A项正确。
B项，波义尔是英国化学家，恩格斯赞誉他说“波义尔把化学确立为科学”。故排除。
C项，居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。她开创了放射性理论，发现两种新元素钋和镭，指导人们将放射性同位素用于治疗癌症。她是获得两次诺贝尔奖的第一人。故排除。
D项，玻尔，丹麦物理学家。他通过引入量子化条件，提出了玻尔模型来解释氢原子光谱，提出互补原理和哥本哈根诠释来解释量子力学，对二十世纪物理学的发展有深远的影响。故D排除。
因此，本题正确答案为A。
18、下列选项中，由美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔发明的是（ ）。
A 天文望远镜
B 互联网
C 电子计算机
D 电话
答案解析：
本题考查的是科学常识中外国著名科学家及科学成就的知识。美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔发明了电话。综上所述，D项正确。
A项，1609年，伽利略制作了一架口径4.2厘米，长约12厘米的望远镜。伽利略用这架望远镜指向天空，得到了一系列的重要发现，天文望远镜时代自此开始。故该项排除。
B项，互联网始于1969年的美国，又称因特网，在美国国防部研究计划署制定的协定下将美国西南部的大学加利福尼亚大学洛杉矶分校、斯坦福大学研究学院、加利福尼亚大学和犹他州大学的四台主要的计算机连接起来。这个协定由剑桥大学的BBN和MA执行，在1969年12月开始联机。故排除。
C项，计算机的发明者是约翰·冯·诺依曼。计算机是20世纪最先进的科学技术发明之一，对人类的生产活动和社会活动产生了极其重要的影响，并以强大的生命力飞速发展。故排除。
因此，本题正确答案为D。
19、下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（ ）。
A 等边三角形的三个角相等
B 三角形两边之和大于第三边
C 直角三角形的两个锐角都是45度
D 三角形内角和为180度
答案解析：
本题考查的是科学常识中中国著名科学家及科学成就的知识。有一个角为90°的三角形，叫做直角三角形。在直角三角形中，两个锐角一定互余但不一定都是45度。综上所述，C项内容正确。
A项，等边三角形又称正三角形，为三边相等的三角形，其三个内角相等均为60°，它是锐角三角形的一种。等边三角形也是最稳定的结构。选项内容表述正确。
B项，根据两点之间直线最短，可以确定定理：三角形的两边之和大于第三边。该项表述正确。
D项，三角形内角和定理是三角形的内角和等于180°。该项表述正确。
因此，本题正确答案为C。
Tips：本题要求选出“不正确”的选项，属于选非题，考生在作答时应注意。
20、下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（ ）。
A 金田起义
B 戊戌变法
C 辛亥革命
D 五四运动
答案解析：
本题考查的是历史常识中中国史上的重大事件的知识。辛亥革命时1911年中国爆发的资产阶级民主革命。这次革命推翻了清王朝统治，结束了中国长达两千年之久的君主专制制度，是一次伟大的革命运动。综上所述，C项正确。
A项，金田起义是太平天国领袖洪秀全领导的广西桂平县武装起义。太平天国运动最终失败，没有推翻清王朝的统治，故排除。
B项，戊戌变法又名维新变法，是指1898年6月至9月以康有为、梁启超为主要领导人物的资产阶级改良主义者通过光绪帝进行的政治改良运动。变法以失败告终，故排除。
D项，五四运动是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主的多种形式的爱国运动。五四运动是旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭，故排除。
因此，本题正确答案为C。
21、达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（ ）。
A 基因理论
B 条件反射
C 进化论
D 细胞学说
答案解析：
本题考查的是科学常识中外国著名科学家及科学成就的知识。达尔文在《物种起源》中主要讲进化论的问题，提出“进化论”的规律。综上所述，C项正确。
A项，1910年，美国生物学家摩尔根创立了染色体——遗传基因理论，故排除。
B项，巴甫洛夫是俄罗斯和苏联生理学家，经典条件反射学说的创立者，故排除。
D项，1839年施旺在《关于动植物的结构和生长一致性的显微研究》一文中，提出了他从动物科学的角度得出的细胞学说。1838年，施莱登发表了《植物发生论》，并在此基础上提出了植物细胞学说。故该项排除。
因此，本题正确答案为C。
22、在我国文学史上，被称为“诗仙”“诗圣”“诗鬼”的唐代诗人是（ ）。
A 杜甫、李白、贾岛
B 李白、杜甫、李贺
C 李白、杜甫、白居易
D 杜甫、李白、李商隐
答案解析：
本题考查的是文学常识中中国文学的知识。诗仙——李白；诗圣、诗史——杜甫；诗鬼——李贺。综上所述，B项正确。
A项，贾岛——诗奴，故排除。
C项，白居易——诗魔，故排除。
D项，李商隐的情诗成就极高，可谓诗界情圣，故排除。
因此，本题正确答案为B。
23、下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（ ）。
A 《黄河大合唱》
B 《义勇军进行曲》
C 《天路》
D 《我的祖国》
答案解析：
本题考查的是艺术常识中音乐的知识。《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。作于1939年3月，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。综上，A项符合题意。
B项，《义勇军进行曲》创作于1935年2月2日，由田汉作词、聂耳谱曲。它诞生于抗日战争年代，歌曲内容是号召人民奋起抵抗入侵者，歌曲雄壮激烈，催人奋进。中华人民共和国国歌。故该项排除。
C项，《天路》始创于青藏铁路开工之际。作词屈塬，作曲印青。故该项排除。
D项，《我的祖国》是中国大陆电影《上甘岭》的插曲。乔羽词，刘炽曲，原唱者是中国女高音歌唱家郭兰英。故该项排除。
因此，本题正确答案为A。
24、下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（ ）。
A 土家族
B 傣族
C 藏族
D 蒙古族
答案解析：
本题考查的是传统文化常识中其他部分的知识。孔雀舞是我国傣族民族舞中最负盛名的传统表演性舞蹈，流布于云南省德宏傣族景颇族自治州的瑞丽、潞西、孟定、景谷、等傣族聚居区，其中以云南西部瑞丽的孔雀舞（傣语为“嘎洛勇”）最具代表性，相传一千多年前傣族领袖模仿孔雀的优美姿态而学舞，后经历代民间艺人加工成型，流传下来，形成孔雀舞。综上所述，B项正确。
A项，土家族的特色民族舞蹈是摆手舞，摆手舞是流行的古老的集体舞，故排除。
C项，藏族的特色民族舞蹈是果谐、堆谐、谐钦、热巴谐，故排除。
D项，蒙古族的特色民族舞蹈是筷子舞、顶碗舞、角斗舞等，故排除。
因此，本题正确答案为B。
25、下列画家中，以画马著称的是（ ）。
A 吴冠中
B 黄宾虹
C 齐白石
D 徐悲鸿
答案解析：
本题考查的是艺术常识中美术的知识。徐悲鸿是我国著名画家，在众多画作中以马最为出名。综上所述，D项正确。
A项，吴冠中，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等，擅画风景油画。故排除。
B项，黄宾虹，近现代著名画家、学者。擅画山水，为山水画一代宗师。故排除。
C项，齐白石是近现代中国绘画大师，擅画花鸟、虫鱼、山水、人物。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。故排除。
因此，本题正确答案为D。
26、下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（ ）。
A Cool Edit
B PhotoShop
C PowerPoint
D MindManager
答案解析：
本题考查相关软件的作用。
A项，Cool Edit是一款多轨录音和音频处理软件，而非图形图像加工处理软件，故排除。
B项，PhotoShop是图像、网页动画制作和图像处理软件编辑软件，主要用于照片润饰和图像操作，属于专用的图像加工处理软件。故当选。
C项，PowerPoint是一种演示文稿图形程序，是演示文稿制作软件。故排除。
D项，MindManager为思维导图制作软件，故排除。
因此，本题正确答案为B。
27、使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（ ）。
A 在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入
B 复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴
C 复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴
D 在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件
答案解析：
本题考查在演示文稿中插入图片的方法。在演示文稿中插入图片主要有两种方式：通过复制该图片、粘贴到对应位置的方式；通过插入文件的方式，找到图片的储存位置，将其插入到PPT中的对应位置。
B、C项，均是采用复制粘贴的方式添加图片，操作正确；
A项，是使用插入文件的方式添加图片，操作正确；
D项，自选图形是一组现成的形状，包括矩形和圆这样的基本形状，以及线条、连接符、流程图符号、标注等，不是图片。故该操作不能完成添加图片。
因此，本题正确答案为D。
Tips：本题要求选出“不能完成操作的”的，属于选非题，考生作答时应注意。
28、“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（ ）。
A 我谈了我朋友的隐私
B 我朋友是个温和的人
C 我没有谈我朋友的隐私
D 我朋友为人倒是挺不错
答案解析：
本题考查充分条件假言推理。即前件成立，后件必然成立。若是否定后件，则需要否定前件。“我朋友没有大发脾气”是对原句后件的否定，则对原句前件的否定“我没有谈我朋友的隐私”为真。综上所述，C项正确。
A项，由“我谈了朋友的隐私”，可推出“朋友会大发脾气”，与题干“我朋友没有大发脾气”相矛盾，故排除。
B、D项不能由原命题推出，故排除。
因此，本题正确答案为C。
29、“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（ ）。
A 数学家都是教育家
B 有的数学家是教育家
C 教育家都是数学家
D 教育家都不是数学家
答案解析：
本题考查直言判中的特称判断，即断定某类事物中有事物具有某性质。特称判断为真，全称判断真假不定。即判断“数学家都是教育家”真假不定。
A项，有两名数学家是教育家，不代表所有的数学家都是教育家。故排除。
B项，正确，数学家希尔伯特、华罗庚，属于某类事物中的有些事物。故当选。
C项，题干可推出教育家中有数学家希尔伯特、华罗庚，不能推出教育家都是数学家。故排除。
D项，该项与由题干可推出的“教育家希尔伯特、华罗庚是数学家”相矛盾，故该项表述错误，排除。
因此，本题正确答案为B。
二、材料分析题
一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。
走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”。其他同学也围过来看。突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。老师继续去观察别的学生的表现。一会儿，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”
老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效。
30、试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。
正确答案：
这位老师的做法是恰当的，践行了素质教育观、“育人为本”的儿童观和新课程背景下的教师观的理念，值得学习。
首先，素质教育要求促进学生的全面发展。素质教育要求学生全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重。材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也关注学生品德的培养，在一个同学踩死蚂蚱时，教育学生要爱护每一个有生命的物体，并提议大家一起安葬蚂蚱，通过实际行为来教育学生，促进学生的全面发展。
其次，“育人为本”的儿童观强调幼儿是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。幼儿既是受教育的对象，也是教育的主体，教师要以幼儿为中心，从幼儿的角度出发进行教育。材料中教师通过户外实践活动的形式给大家上科学课，让幼儿在实践活动中获得直接经验，充分调动了幼儿的积极性，做到了在教育教学活动中以幼儿为主体。
最后，新课程背景下的教师观要求教师应尊重、赞赏学生。教师要尊重每一位学生人格，不伤害学生的自尊心，学会发现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。材料中教师在一个同学发现蚂蚱，并通过自己的观察判断是公蚂蚱的时候，没有像其他同学一样对他一笑置之，而是对他的这种行为表示赞赏，做到了尊重、赞赏学生。
总之，材料中教师的教学行为是正确的，教师通过户外实践活动的形式来给学生上科学课，并在这一过程中适时地进行生命教育，引导学生热爱生命，符合素质教育观、儿童观和教师观的相关理念，值得我们学习。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业理念，包括素质教育观、“育人为本”的儿童观和新课程背景下的教师观。其次，回顾相关知识内容。回归材料，找到与职业理念的要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。注意写明所用知识点属于哪种职业理念。
三、材料分析题
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
31、请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。
正确答案：
何老师开始向家长告状的做法是不合理的，但是后来的做法遵循了教师职业道德规范的要求，是值得学习的。
首先，何老师的教育行为做到了关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，何老师在对小龙进行家访的过程中，了解到他的家庭情况以后，收回了向家长告状的话。在第二天表扬了小龙，并在之后通过让他负责班级卫生工作，及时表扬他来帮助小龙成长，做到了关爱学生的师德规范的要求。
其次，何老师的教育行为做到了教书育人。教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中何老师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，促进了小龙的全面发展，做到了教书育人的师德规范的要求。
总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，均是以关爱学生为出发点的。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德，即运用《中小学教师职业道德规范的》的要求来作答。其次，回顾《中小学教师职业道德规范的》的要求的内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德的要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
四、材料分析题
比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事物。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。
从此可知道这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。
（摘编自朱光潜《谈美》）
32、作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”？
正确答案：
因为古松的形象随着观者的性格和情趣而变化，个人所见到的古松的形象都是个人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。
答案解析：
重点词句释义题：本题考查读者阅读后对具体内容的理解把握，属于简单的概括题。文章的末尾段出现了本题的提问句。结合上下文，上文是事例，下文是出现的总结分析，答案就出现在提问局的下文中。即找到答案的提示句，再进行概括即可。
33、请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。
正确答案：
俞平伯与朱自清同游秦淮河，以《浆声灯影里的秦淮河》为共同的题目，各做了风格不同的散文，各有千秋而传世。朱自清的文章情感强烈而行文质朴；俞平伯的文章在细腻柔婉的描写中，插入一些哲理分析，苦涩而玄妙。对同一事物，我们在不同的时间、不同的处境和不同的心情时看法也不同。不同的人由于身份、经历、性格等原因对于一个事物也会有不同的看法。
答案解析：
结合作者观点分析题：本题既考查的既有作者的观点，又考查读者阅后的思考，从考查难度上来看属于难题。首先，读者要理解划线句子在文中的含义，也就是作者的观点到底是什么；然后需要在自己的积累中找到符合该观点的事例，在组织语言上结合自己的理解进行阐述即可。本题既考查文字处理又考查积累阅读，难度较大。
五、写作题
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的的要求。
34、请联系实际，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。不少于1000字。
正确答案：
“教书”与“育人”
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人说成：“学深为师，品正为范。”从中可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。从字义理解教师是指：受过专门教育和训练的。在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
我们需要什么样的教师呢?是简单的知识渊博型，还是具有良好的道德品质的教师呢?答案是两者兼备的全面教师。“学高”是教师传授知识的巨大库存，只有博学和慎思，才有可能带出才能杰出的学生：而“身正”是教师自身的品德修养，只有教师品德高尚，学生才能德才兼备。
教师不是职业，而是事业。所谓“把教育当事业”至少有两个含义：第一，研究；第二，创新。有事业心的教师，面对教育中的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究，然后结合自己的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇“教熟了”的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意。
教师不是演讲者，而是榜样。教师被人们称为人类灵魂的工程师。“学为人师，行为世范”。而如今却出现了很多玷污教师这一神圣职业的事件，在汶川大地震中撇下学生的“范跑跑”，以及在孩子痛苦表情下肆意淫笑的温岭幼儿园虐童教师。有责任心的合格教师要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
教师不是学生的长辈，而是学生的朋友。平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥粱。教师在扮演自己的角色的时候，很容易把自己放在学生长辈的位置。学生不听教师的话。教师就会勃然大怒。一些道德修养不高的教师甚至会出现体罚或者变相体罚学生的行为。对于今天的教育，教师要淡化自己的角色。教师是社会的一员,不仅要充当“教师”这一角色，而且要充当多种角色。只有与学生交朋友，学生才信任教师,师生之间的沟通才会更方便,更有效。
学识是教师的头脑，教书是教师职业生涯的风帆，师德是教师的灵魂，育人是教师职业理想的翅膀。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“学高为师，身正为范”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现!
答案解析：
材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇。我们可以从以下角度进行立意：
①关于教师的根本任务“教书”与“育人”关系的论述；
②教师威信的建立——学高和身正。
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