一、单选题
1、幼儿获得直接经验的方式是（ )。
A 听老师讲课
B 阅读图书
C 实际操作
D 看他人如何做
答案解析：
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。因此，本题正确答案为C。
2、幼儿保育和教育工作从根本上来说是为了满足（ )。
A 家长的教育要求
B 上级领导的要求
C 小学的教育要求
D 幼儿发展的需求
答案解析：
《幼儿园工作规程》中指出，我国幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。因此，本题正确答案为D。
3、建立良好师幼关系的前提是（ )。
A 传授丰富的知识
B 尊重理解幼儿
C 不批评幼儿
D 满足幼儿的一切需求
答案解析：
尊重和理解幼儿的各种需要是建立和发展良好师幼关系的前提和基础。幼儿年龄虽小，但他们和成人一样，有各种需要，包括生理的需要和心理的需要。尊重幼儿，就要尊重并满足幼儿的各种需要。只有在幼儿的各种需要得到满足的情况下，他们才能形成对周围世界的安全感和信任感，才能形成健全的人格。因此，本题正确答案为B。
4、发展幼儿语言表达能力的关键是让他们（ )。
A 多交流多表达
B 多模仿别人说话
C 多认字多写字
D 多背诵经典
答案解析：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言表达能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，本题正确答案为A。
5、制定一日活动计划主要是依据（ )。
A 社会发展和幼儿身心发展的规律
B 当地文化特点和本班幼儿身心发展状况
C 本周计划和本班幼儿兴趣与需要
D 幼儿园和班级的学期计划
答案解析：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中指出，幼儿园教育应“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。制定一日活动计划主要是依据社会发展和幼儿身心发展的规律。因此，本题正确答案为A。
6、通过分析幼儿手工成果来了解其心理的方法是（ )。
A 调查法
B 自然观察法
C 实验法
D 作品分析法
答案解析：
作品分析法是指研究人员有目的地为研究对象确定一个主题，对研究对象按照预定程序完成的活动作品进行分析，获取研究所需要的信息，从而对研究对象的发展做出评价的一种教育科学研究方法。儿童的作品有很多，如日记、作文、绘画、手工作品、舞蹈、表演等。因此，本题正确答案为D。
7、在幼儿记忆活动中占主要地位的是（ )。
A 有意记忆
B 语词记忆
C 形象记忆
D 意义记忆
答案解析：
形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。1 岁前的形象记忆和动作记忆、情绪记忆紧密联系。在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位。因此，本题正确答案为C。
8、某一时期，儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，心理某个方面的发展最为迅速，儿童心理发展的这个时期被称为（ )。
A 反抗期
B 敏感期
C 转折期
D 危机期
答案解析：
敏感期是儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，心理某个方面的发展最为迅速的时期。因此，本题正确答案为B。
9、有些幼儿经常看电视上的暴力镜头，其攻击行为会明显增加，这是因为电视的暴力内容对幼儿攻击行为的习惯起到（ )。
A 定势作用
B 惩罚作用
C 依赖作用
D 榜样作用
答案解析：
影响学前儿童攻击性行为的因素包括:父母的惩罚、榜样、强化、挫折。其中榜样的作用是指电视上的攻击性榜样会增加幼儿以后的攻击性行为。过多地看电视暴力画面会影响幼儿的态度，使他们将攻击性行为看作一种解决人际冲突、可以接受的和有效的途径。因此，本题正确答案为D。
10、与婴儿最初的情绪反应相关联的是（ )。
A 生理的需要
B 归属和爱的需要
C 尊重的需要
D 自我实现的需要
答案解析：
马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要由下到上归纳为七个基本的层次，分别为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。其中出现最早的、与婴儿情绪反应相关的需要为生理需要。因此，本题正确答案为A。
二、简答题
11、简述幼儿无意想象的主要表现。
正确答案：
（1）想象的目的性不明确。
（2）想象的主题不稳定，内容零散。
（3）以想象过程为满足。
（4）想象过程受兴趣和情绪的影响。
答案解析：
本题考查的是幼儿无意想象发展的特点。
12、简述游戏对幼儿发展的价值。
正确答案：
（1）游戏能够促进儿童身体的发展。
（2）游戏能够促进儿童认知和语言的发展。
（3）游戏能够促进儿童创造力的发展。
（4）游戏能够促进儿童情感的发展。
（5）游戏能够促进儿童社会性的发展。
答案解析：
本题考查的是幼儿游戏的价值。
13、教育家陈鹤琴认为，幼儿园的教学方法是整个教学，虽然他把教学内容分为:健康、社会、科学、艺术和文学，但是他认为，他们之间应该相互贯通，为一个整体，正如人的手指和手掌的关系。请结合陈鹤琴的教育思想，阐述幼儿学习与发展的整体性(10分)，并说明在生活中应如何落实？(10分)
正确答案：
（1）①陈鹤琴认为，幼儿园课程结构应该具有整体性，以促进学前儿童全面发展。为此，他创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论，包括：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动，这五个方面是相互联系的，就像人的五个手指，共同构成了具有整体功能的手掌。陈鹤琴先生针对儿童的心理和儿童生活的整体性特点，提出了整个教学法。“整个教学法”就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教给儿童学。这种教学法把各科功课打成一片，所学的功课是无规定时间学的；所用的教材是以故事或社会或自然为中心，或作为出发点的；但是所用的故事或关于社会、自然的材料，总以儿童的生活、儿童的心理为依据。
②《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出“关注幼儿学习与发展的整体性”。《指南》从健康、社会、科学、艺术、语言等五大领域对幼儿不同年龄段末期应该知道什么，能做什么，达到什么水平提出了合理期望，并强调儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
（2）将陈鹤琴的教育思想落实在一日生活中，可以从以下几方面出发:
①在教育理念上，认可陈鹤琴先生提出的“五指”活动理念：“五指是活的，可以伸缩，课程是整个的，连贯的。”正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定的五大领域要在不同的方面提升儿童的素质。不可以过分地将幼儿活动生硬地分成各科分而治之，这样会忽略各领域之间的有机联系。
②在教育目标上，要以人本主义为指导，以实现幼儿的全面可持续发展为教育目标。如在“水果大会”的主题课程中，在社会方面要让儿童懂得分享，知道感恩；在健康方面，需要儿童知道水果的正确清洗方法，培养孩子讲卫生、勤洗手的意识。只有这样才能达到实现幼儿全面发展的目标。
③在教学过程中，使用“整个教学法”，以游戏贯穿各领域活动。爱玩是孩子的天性，游戏是组织幼儿各领域活动的最好方式。它不仅可以促进幼儿生理健康发展，还可以培养幼儿感知诚实、公平、合作等社会性意识，同时还能培养他们认真观察、仔细思考、勇敢创造等能力素质。
④在教学方法上，坚持生活化和一日活动整体性的原则，充分挖掘生活中具有教育价值的现象，运用多种方式，从幼儿的直接经验出发。
答案解析：
本题考查的是中外著名教育家的儿童教育思想。
三、材料分析题
三岁半的蒙蒙，很喜欢和小朋友一起玩耍，可是奶奶却说：“你还小，出去玩会被别的孩子欺负的，就在家玩多好。”有时，邻居家的小朋友想到家里来找蒙蒙玩，大人常嫌添乱，而替蒙蒙婉言谢绝，于是蒙蒙就只能在家独自玩耍……
14、试运用同伴对幼儿发展的作用的相关知识，对蒙蒙家长的做法进行评析。
正确答案：
蒙蒙家长的做法是不对的，不利于幼儿的社会性发展。具体体现在以下方面：
（1）不利于蒙蒙掌握与人交往的技巧。同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其行为向友好、积极的方向发展。在儿童的同伴交往过程中，同伴的反馈往往非常直接而坦率，你发出的是友好、合作、分享等积极行为，同伴便作出肯定和喜爱的反应；而如果你做出抢夺、抓人、独占等消极行为，则同伴作出否定、厌恶和拒绝的反应。这种丰富的、直接的反馈有利于激发儿童的社会行为向积极、友好的方向发展，可控制其侵犯性或不友好行为。材料中，蒙蒙的奶奶拒绝蒙蒙和其他同伴玩耍，将直接影响蒙蒙社会性交往能力的发展。
（2）不利于蒙蒙社会性情感的发展。同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾，能让幼儿有安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、愉快。通过观察发现，学前儿童在与同伴交往时表现出更多的、更明显的愉快、兴奋和无拘无束的交谈，当儿童处于困境比如有危险的情境、或有难题、受人欺负的情境时，同伴的帮助往往是其摆脱困境，情绪恢复平静、愉悦的有力途径，并且能更放松、更自主地投入到各种活动中去。材料中，蒙蒙经常独自在家玩耍，是不利于其社会性情感的发展。
（3）不利于蒙蒙认知能力的发展。学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展。儿童常在一起探索物体的多种用途或问题的多种解决方式。这些都非常有助于儿童扩展知识，丰富认知，发展自己的思考、操作和解决问题的能力。材料中，蒙蒙家长担心邻居小朋友添乱，拒绝蒙蒙与同伴玩耍的机会，不利于幼儿认知能力的发展。
（4）不利于蒙蒙自我意识的发展。与同伴的交往为儿童对行为的自我调控提供着丰富的信息和参照标准。从同伴的不同反应中，儿童既可以了解自己行为的结果与性质，又可了解是否为他人所接受，从而进一步调控自己的有关行为。材料中，蒙蒙家长如果长时间不让蒙蒙与同伴进行玩耍，蒙蒙无法判断同伴对自己行为的反馈，从而影响自我意识的发展。
（5）不利于蒙蒙去自我中心化。幼儿期的儿童常常表现为自我中心性，只能从自己的角度考虑问题，在与同伴的交往中，可以明白对方的需求，有利于去自我中心化。材料中，蒙蒙由于大人的意愿，失去很多与同伴交往的机会，不利于去自我中心的发展。
答案解析：
本题考查的是同伴对幼儿发展的意义。
四、材料分析题
春天来了，老师们都忙着为班级布置春天墙饰。张老师设计了一幅美丽的春天图画（图1），李老师只是在墙上画了株大树的树干（图2），她希望幼儿能随时将看到的信息用剪纸、绘画等方式反映到墙面上。
15、请评价两位教师的做法。
正确答案：
幼儿园环境创设要遵循环境与目标相一致的原则，发展适宜性原则，参与性原则，开放性原则，经济性原则和安全性原则。对比张老师和李老师的做法，显然李老师的环创更适合幼儿的发展。
（1）幼儿园环创应符合幼儿参与性原则。环境创设时，教师应该与幼儿共同讨论环创的主题，搜集环创的材料，共同创设幼儿园环境。材料中，张老师自己设计了春天墙饰，未体现幼儿的参与；而李老师只在墙上画了株大树的树干，积极引导幼儿进行内容填充，有效调动了幼儿活动的积极性和主动性。
（2）幼儿园环创应符合发展适宜性原则。环境创设时，教师应该根据幼儿的年龄特点和兴趣需要来创设，促进幼儿身心和谐发展。材料中，张老师根据自己对春天主题的理解，创设的班级墙饰；而李老师则希望幼儿能随时将看到的信息以多种形式反映到墙面上，符合了幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，让幼儿们用自己感兴趣的方式创作，更满足幼儿直接感知，实际操作，亲身体验。
（3）幼儿园环创应符合环境与教育目的一致性原则。环境创设时，教师应该根据幼儿教育的目标、教育的内容进行环创。材料中，张老师的墙饰做好后，基本上不会再改动；而李老师会侧重于捕捉幼儿的发展，引导幼儿随时将看到的信息用剪纸、绘画等方式进行创设。
综上所述，教师在环境创设过程中应该尊重幼儿的主体地位，充分调动幼儿学习与发展的积极性，促进每位幼儿富有个性的发展。
答案解析：
本题考查的是幼儿园环境创设的原则。
五、活动设计题
阅读下面材料，进行活动设计。
老师发现，大班的孩子们在玩买卖的游戏时，不管物品的价格多少总是随意的付款和收款。比如：3元钱的东西，孩子们总是会拿1元，5元，10元的代钱币付钱；有的幼儿不计算总和，不管多少钱都随意给钱，收款的幼儿也随意收下。
16、要求：针对幼儿这一问题，设计教育活动。要求写出设计思路、活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。
正确答案：
一、设计思路
幼儿已经开始接触到人民币，比如买零食、跟爸爸妈妈去超市购物、过年时收到压岁钱，等等。因为数学来源于生活，所以设计这一节活动，目的在于让幼儿能够更好地认识、区分不同面值的人民币，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。了解一些常识，会简单地使用人民币购物，提供给幼儿更大地探索空间。
二、活动名称：大班科学活动《认识人民币》
三、活动目标
1.认知目标：初步认识人民币，知道人民币的面值。
2.技能目标：学习看钱币上的数字，可以用钱币购买相应同等币值的商品。
3.情感目标：有用钱币购买商品的欲望，体验自主购物的快乐。
四、活动准备
动画片、幼儿园课件。
五、活动过程
（一）活动导入：观看动画片，通过提问引出主题
师：小朋友，你们在动画片里看到了什么？这条短裙多少钱？你们想买漂亮的短裙吗？用什么才能买到这些东西呢?
（二）活动展开：通过课件展示，认识人民币
1.区分硬币和纸币。
师：请小朋友们看看这些钱有什么不一样?
教师小结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。
2.认识钱币的面值。
（1）观察硬币的不同。
请幼儿观察1元、5角……的硬币，说说它们有什么不同？
教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
（2）认识硬币的面值。
幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有一字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值硬币。
（3）认识纸币的面值。
请幼儿观察：1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币面值的颜色、图案、大小的不同。
3.玩购物游戏，学习基本的购物常识。
玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱，再去商店买物品，想好买什么。
游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
（三）活动结束：师幼讨论，教师总结
1.请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？
2.买东西剩的钱该怎么办?
3.教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。
六、活动延伸
将游戏延伸至区域活动，请幼儿继续玩购物游戏。
答案解析：
本题考查的是五大领域活动设计。
喵呜刷题：让学习像火箭一样快速，快来微信扫码，体验免费刷题服务，开启你的学习加速器！
