一、活动设计题
《纲要》指出：“教育幼儿爱护玩具和其他物品，用完要收拾。”玩具、图书是幼儿的最爱，穿戴用品他们也每天都会用到，但他们用完后往往会乱扔，收拾整理成了一大难题。
1、 请根据上述材料设计一个小班社会领域的教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。
正确答案：
小班社会领域活动：小娃娃跌倒了
一、活动目标
1. 知道物品用完后要进行收拾整理。
2. 能把物品按照玩具、图书和穿戴用品分类摆放。
3. 愿意爱护、收拾、整理物品。
二、活动准备
巧虎收拾物品的三段视频；录有娃娃哭的音乐；配乐朗诵《收拾整理歌》；不同种类的物品 （玩具类、穿戴用品类、图书类）；《小娃娃跌倒了》音乐；塑料筐若干；三类物品标记。
三、活动过程
（一）活动导入：视频导入
1. 师幼随音乐《小娃娃跌倒了》进入活动场地。
2. 教师播放巧虎收拾物品的视频一，引导幼儿发现问题。
（二）活动展开
1. 收拾乱放的物品
师：我们在幼儿园里都玩过玩具，玩完玩具以后应该怎么做呢？（播放娃娃的哭声，引出地上乱丢的物品。）
师：是谁在哭？它们为什么哭？（请幼儿将地上乱放的物品放到塑料筐内，初步学着收拾物品。）
2. 分类摆放物品
（1）观看视频二，知道物品应该分类摆放
提问 1：动画片里的图书怎么了？它为什么哭呢？（图书没有找到自己的家）
提问 2：巧虎说了什么呢？（物品要分类摆放）
（2）认识物品及种类教师出示放有图书、手套、帽子、玩具的筐子，提问：框里有哪些物品？它们属于哪一类？
让幼儿认、拿、说，了解筐中有玩具、穿戴用品和图书三类物品。
（3）玩游戏：送物品回家
教师出示三类物品的标记，在幼儿认识了玩具、穿戴用品和图书的家后，请幼儿在配乐诗朗诵《收拾整理歌》的背景下，对物品进分类。
师：小朋友们，刚刚我们已经认识了玩具、穿戴用品和图书的家，现在让我们一起送物品回到它们各自的家吧。
3. 参观摆放好的物品
通过提问巩固幼儿按标记分类摆放物品的意识，比如：这是谁的家？这个家里都是玩具吗？同时，组织幼儿进行纠错。
（三）活动结束
1. 观看视频三，师幼评价
师：小朋友们，你们今天真能干，都学会了收拾物品的本领。巧虎还有话对我们说，我们一起来听一听。
2. 幼儿念儿歌《收拾物品歌》结束活动
四、活动延伸
1. 投放不同形状、材质、功能的玩具在娃娃家中，鼓励幼儿继续练习按种类收拾整理玩具。
2. 回家后，和爸爸妈妈一起把自己的口杯、毛巾、书包等用品分类整理好。
答案解析：
本题考查了社会领域的活动设计，需考试掌握。
二、活动设计题
幼儿在日常生活中经常能看到各种各样的标志，而且会询问这个标志是什么意思，那个标志是什么意思。
2、 请根据上述材料设计一个中班社会领域的教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。
正确答案：
中班社会领域活动：认识标志
一、活动目标
1. 认识日常生活中的常见标志。
2. 能用完整、流畅的语言讲述各种标志的含义。
3. 尝试用自己喜欢的方式设计标志。
二、活动准备
常用标志的图片，各色彩纸、彩笔，各种标志的卡片，粘贴各种标志的展板。
三、活动过程
（一）活动导入：观看展板，导入活动
师：小朋友们，老师给大家带来了有各种标志的展板。大家看看展板上有什么标志？（将幼儿引到“标志的世界”里）
（二）活动展开
1. 运用多种感官认识常用标志
让幼儿通过看、摸等方式与标志零距离接触，认识常用标志，理解各种标志的含义。
师：你认识哪些标志？它们有什么含义？请把自己的发现告诉你旁边的小伙伴。
2. 玩标志小游戏，加强对标志的认识
幼儿围成一个圈，在每个幼儿站立的位置上都有一个标志卡片，教师将各种标志的图片放到圆心，让幼儿寻找与自己位置上的标志卡片相同的标志，并说出它的作用。
3. 动手设计制作标志
师：请小朋友们想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？你会设计什么样的标志？然后动手制作标志吧。（幼儿动手制作，教师巡回指导）
（三）活动结束
让幼儿把设计好的标志贴到幼儿园里，并向其他班级的幼儿介绍这些标志的用途。
四、活动延伸
回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些常见的标志？它们有什么用途？
答案解析：
本题考查了社会领域的活动设计，考生需掌握。
三、活动设计题
学前阶段的幼儿想参加社会活动而实际交往能力有限，怎样尽快地融入社会、更好地与小朋友们交往，成为幼儿社会性发展的突出需要。
3、 请根据上述材料设计一个大班社会领域的教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。
正确答案：
大班社会领域活动：闯关大比拼
一、活动目标
1. 在游戏活动中初步体验合作，感知什么是合作。
2. 明白合作的重要性，并能初步了解合作的基本方法。
3. 体验合作的快乐。
二、活动准备
布带若干，积木一筐、大小筐若干，多媒体教学设备，教学课件。
三、活动过程
（一）活动导入：律动导入
幼儿听音乐做律动入场，教师交代活动内容，引出课题。
（二）活动展开
1. 活动：二人三足
师：小朋友们，下面我们来玩一个二人三足的游戏。两个小朋友并排站立，然后把挨着的两只脚绑 起来变成一只共用脚，然后两个人用三只脚，快速地由这边走到那边，走得快并且没有摔倒的一组胜出。
幼儿自由探索，教师引导讨论两个人应如何合作。幼儿游戏。
2. 活动：拼长龙
师：大家分组选取积木，每个小组成员一起合作开始拼长龙，在规定时间内拼得最长的一队获胜。
引导幼儿讨论如何合作，幼儿游戏。
3. 活动：蜈蚣走
师：大家排队站好后，后面的小朋友依次抱住前面小朋友的腰部，然后一起蹲下，听老师口令一起踱步向前走。
幼儿初次体验，教师引导幼儿讨论“蜈蚣走”的方法。
幼儿尝试，迎接挑战。
（三）活动结束
师：我们生活中还有哪些活动需要合作？（幼儿联系实际生活，回忆生活中需要合作的事例）幼儿观看录像：生活中成人的合作，生活中幼儿的合作。
教师小结：小朋友们，生活中的很多工作都需要人们合作去完成。在游戏中，大家要能很好的和小伙伴一起合作，快乐的一起游戏。
四、活动延伸
引导幼儿继续观察生活中还有哪些事情需要合作，并讨论合作可采用的方法。
答案解析：
本题考查了社会领域的活动设计，考生需掌握。
四、活动设计题
吴老师发现班里的很多幼儿在与小朋友交往中会出现以自我为中心的现象，在相处中也缺乏大胆交流的能力和方法。这是因为受家庭居住环境和家庭教养方式的影响，幼儿与同伴交往、游戏的机会受到限制，结交新朋友的机会并不多。
4、 根据上述素材设计一个中班社会活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
正确答案：
中班社会活动：有朋友真快乐
一、活动目标
1.了解什么是朋友，知道友好相处、相互帮助、相互分享，才能交到朋友。
2.掌握一些结交新朋友、与朋友友好相处的方法。
3.感受和朋友一起活动的快乐，乐意认识、结交新朋友。
二、活动准备
1.前一天带全班幼儿认识一位新朋友（其他班级）并留存照片。
2.电子白板、课件及图片若干。
三、活动过程
（一）活动导入：游戏“找朋友”
师：刚才玩了什么游戏？你找到朋友了吗？你跟朋友做了什么？谁能说说什么是朋友呢？
教师小结：朋友是可以一起分享快乐，可以说说悄悄话，可以一起开心游戏的人。 （二）活动展开
1.说说自己的朋友
师：你的朋友都有谁？你们喜欢一起做什么事呢？和朋友在一起做游戏时有什么感觉？
幼儿回答，教师小结。（教师利用电子白板播放集体照，用聚光灯的效果找出幼儿，给幼儿一种神秘感。）
2.了解老师的朋友
播放课件老师朋友的话，请幼儿倾听老师的朋友说了什么。
师：老师的朋友跟我说了一件什么开心的事？一件什么不开心的事？
教师小结：朋友跟我分享了开心的事和不开心的事，我替朋友高兴也很担心。
3.讨论活动：怎样才能交到更多的朋友？
（1）请幼儿介绍自己结交新朋友的经验。
师：昨天我们去其他班级交新朋友了，请小朋友说说你是怎么交到新朋友的？幼儿回答，教师利用白板显示当时的照片。
（2）幼儿操作白板，互动。
师：请小朋友观察图片中幼儿的行为，说说哪些能交到好朋友。
幼儿观察图片，进行白板操作。
教师小结：有了这么多方法一定可以帮助大家交到新的好朋友。
（三）活动结束：游戏“粘泡泡糖”
教师请幼儿边找朋友边唱儿歌《粘泡泡糖》，唱到“粘哪里时”，教师说：头发、肩膀、小脚……然后根据指令，几个朋友粘一起做相应动作。
四、活动延伸
回家之后和爸爸、妈妈讲述自己在幼儿园的好朋友，并听爸爸、妈妈讲述他们与好朋友的故事。
答案解析：
本题考查活动设计能力，考生需要结合题目要求来设计相应的活动，活动设计要符合基本的结构、环节完整，答案言之有理即可得分。
喵呜刷题：让学习像火箭一样快速，快来微信扫码，体验免费刷题服务，开启你的学习加速器！
