一、活动设计题
水对于小朋友们来说有着天然的吸引力，他们喜欢水，看到泥坑里的水他们总要去踩一踩，天上掉下来的雨滴他们忍不住舔一舔，摸一摸。
1、 根据上述材料，设计一个幼儿园小班教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。
正确答案：
小班科学领域活动：水的秘密
一、活动目标
1. 在活动中，通过动手操作、观察实验，了解水的特性。
2. 乐于尝试，锻炼观察能力，体验探究的乐趣。
3. 通过活动感知水的神奇作用，懂得节约用水，增强环保意识。
二、活动准备
1. 两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），装了清水的玻璃杯，每组一份果珍、白糖、盐、沙子、石子、红豆。
2. 人手一只塑料小篮子、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。
三、活动过程
（一）活动导入
1. 出示一杯清水，师：瞧，今天我给大家请来了一位好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密吧。
2. 幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（水里有条金鱼，金鱼游来游去）
师：你是怎么知道的？（透过水看到）
师：看看米里有什么？（只有米，看不到。教师从米里拿出塑料彩球）
教师小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面。
（二）活动展开
1. 盛水活动
师：老师给小朋友们准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮子，请你们选一样来盛水，看看会怎样？（小容器里的水跑到了盆里；篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住）
教师小结：通过刚刚的盛水活动，我们发现了水是会流动的。
2. 溶解实验
师：请小朋友们从桌上的白糖、盐、果珍等这些东西中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？
幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。请幼儿相互交流实验结果。
师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么？（糖、盐放在水中没有了；果珍放在水中，搅一搅后没有了，水变成了黄色；沙子、红豆、石子都在水里）
教师小结：小朋友观察得可真仔细呀！糖、盐、果珍放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。
师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解？（奶粉、感冒冲剂等）
（三）活动结束：引导幼儿保护水
师：水是我们的好朋友，也是小金鱼的家。看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视里看到一些河水发黑、发臭，鱼都死了，也影响了人们的生活，所以我们应该怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里；看到河里有垃圾把它捞上来）
师：小朋友的办法可真多！好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
四、活动延伸
回家后和爸爸妈妈一起玩水，把自己知道的关于水的秘密和爸爸妈妈分享。
答案解析：
本题考查了科学领域的活动设计，需考试掌握。
二、活动设计题
秋天到了，路边的树木渐渐掉光了叶子，气温也降低了。幼儿园减少了户外活动时间。课堂上小朋友们正在向老师“投诉”风的“罪状”：“风把叶子都吹掉了”“风吹在脸上好疼好疼的”“风吹着可冷了”“我们都讨厌风”。老师听完小朋友们的“告状”，笑着说：“看来风可真是个坏家伙，不过风真的没有优点吗？”
2、 请以“风”为主题，设计一个幼儿园中班科学活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。
正确答案：
中班科学领域活动：好玩的风
一、活动目标
1. 能积极动脑，尝试用各种方法产生风。
2. 感受风力大小与物体的关系，并进行记录。知道风给人们带来的好处与危害。
3. 愿意积极与别人进行交流，感受大自然的神奇与美妙，热爱自然。
二、活动准备
纸风车、卡纸片、羽毛、木块、石块、记录表、图片。
三、活动过程
（一）活动导入
师：最近天气变冷了，外面经常刮风。许多小朋友们对风感到非常的好奇，今天我们一起来认识一下风。
师：我们看不到风，却能感受到风，为什么呢？风都藏在什么地方呢？（升旗的时候国旗一直飘、出门的时候脸上很冷很疼、站在空调前面有热热的风、气球被风吹跑了……）
师：那大家再来看一看今天老师带来了什么？（风车）
师：风车为什么能够转起来呢？（风吹动风车转动）
（二）活动展开
1. 引导幼儿用身体制造出风。
师：怎样用我们的身体制造出风呢？（幼儿尝试并讨论。用手扇出风、嘴巴吹气、快速地跑……）
2. 引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：风车转动的情况一样吗？为什么不一样呢？
教师小结：风吹得大，风车就转得快；风吹得小，风车就转得慢些。
3. 幼儿尝试吹动卡纸片、羽毛、木块、石块等物体，并进行记录。
师：这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？哪个需要最大的风才能被吹动 ? 请小朋友们到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。（幼儿尝试操作，教师巡回指导）
教师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被吹动。
（三）活动结束
了解风给人们带来的好处与危害，教师展示图片。
图片 1：蒲公英的种子被风吹跑
图片 2：风力发电
图片 3：帆船
图片 4：放风筝
图片 5：龙卷风
图片 6：台风过后的城市
图片 7：寒风中的人们
图片 8：被风吹倒的庄稼
幼儿根据图片讨论风的好处和危害。
教师小结：风有很多好处，但也会带来很大的危害，那么我们应该如何利用好它、避免风给我们带来的危害呢？这个问题尽管小朋友们现在还没有办法解决，但是只要大家好好学习，努力探索，我们一定能发现更多关于风的秘密。
四、活动延伸
找一找日常生活中还有哪些能被风吹动或不能被风吹动的东西。
答案解析：
本题考查了科学领域的活动设计，需考试掌握。
三、活动设计题
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有幼儿凑在钟表前议论纷纷“这个针跑得快，这个针跑得慢”，“有的针长，有的针短”。
3、 请根据上述材料，设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。
正确答案：
大班科学领域活动：认识整点
一、活动目标
1. 初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点时间。
2. 激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
3. 养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
二、活动准备
圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1 ～ 12 整点电子钟卡片，幼儿操作单：“剪一剪、贴一贴”。
三、活动过程
（一）活动导入
师：老师和小朋友们一起来玩一个猜谜语的游戏，“有方也有圆，指针告时间；响声十二下，开始新一天”。这是一首好听的谜语歌，请大家猜一猜谜底是什么？（幼儿猜测，教师公布谜底——钟）幼儿和教师一起跟随音乐唱《钟之歌》，边唱歌边做动作。
（二）活动展开
1. 好朋友时钟
师：刚才小朋友们猜的谜底是钟，我们在生活中都离不开时钟。今天老师就给小朋友们带来了一位时钟朋友。
（1）教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
师：小朋友们，这是一个时钟，请小朋友们仔细地观察一下时钟的表面是什么样的？
（2）通过拨钟，认识分针和时针。
师：小朋友们仔细看，当老师慢慢拨钟表的时候，时针和分针有什么变化？
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
（3）通过拨钟，引导幼儿认识整点。
教师将分针和时针都拨到 12 上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。
（4）自由拨钟。
幼儿分成若干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。
教师小结：分针正指 12，时针指向数字几，就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点。边拨边与幼儿一起说：“1 点整、2 点整、3 点整……”，直到两针在 12 上面重合，即 12 点整。
2. 时间超人
师：时钟想和小朋友分组来玩游戏，我们一起加入它们吧！
（1）一名幼儿站在大钟前，背对着大家。另一名幼儿报时“X 点整”。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置，游戏可反复进行。
（2）按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具拨出相应的时间。
3. 老狼，老狼几点了
师：老狼也学会了认识时间，接下来我们玩一个游戏，名字叫“老狼，老狼几点了”，让我们去考考它。教师手拿 1 ～ 12 点钟的电子钟面卡片 12 张，走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问：“老狼，老狼几点了？”“老狼”举起 1 点钟的卡片回答：“1 点了。”幼儿继续问老狼，当老狼回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就会被“老狼”吃掉，游戏可以反复进行。
（三）活动结束
教师针对幼儿的学习情况，引导幼儿将操作材料收拾好。
四、活动延伸
回家之后和爸爸妈妈分享自己学到的知识。
答案解析：
本题考查了科学领域的活动设计，需考试掌握。
四、活动设计题
大班教师吴老师发现班里的幼儿在活动中经常分不清左右，比如在早操活动中，口令要求幼儿举起右手，有好多幼儿会出错。在音乐活动中，教师面对幼儿示范动作时，如果按正确的左右方向做示范，幼儿反而会出错，只能采用镜面示范。针对上述现象，吴老师打算组织一个科学教育活动，来帮助班里的幼儿更清楚的区分左右。
4、 请根据上述素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。
正确答案：
大班科学领域活动：区分左右
一、活动目标
1.以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左、向右数物体个数。
2.知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3.乐于参加游戏，对认识左右感兴趣。
二、活动准备
小动物图片若干。
三、活动过程
（一）活动导入：谜语导入，感知自身的左右
师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，你们猜一猜这个谜语的答案是什么。“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”哪位小朋友知道答案？
师：有这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是哪只手吗？（右手）
师：是的，平时我们一般都举右手，高高举起你们的右手。（教师检查）
师：平时你们的右手还做些什么事情呢？（幼儿自由讨论，请幼儿发言）
师：右手一般拿筷子，握笔，刷牙，写字等。那举起你们的左手。左手又都做些什么事情呢？
教师小结：左手、右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合，才能把事情做得更好更快。
（二）活动展开
1.找一找
师：想一想，我们的身上还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友？（幼儿自由讨论，请幼儿发言）
教师小结：我们身上的眼睛、耳朵、腿、脚等都和手一样，是一左一右的，它们只有互相配合才能做好事情。
2.游戏：我说你做
师：刚才小朋友们找得又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你做”。我们来试试看谁的小耳朵最灵，反应最快。
师：来、来、来，举起你的右手来。
幼：我的右手举起来。
师：来、来、来，举起你的左手来。
幼：我的左手举起来。逐一进行：拍拍右腿，摸摸左耳……。
师：增加难度，右手摸左耳，左手拍右腿等。
3.巩固熟悉左右
师：刚才小朋友们玩得开心吗？其实不管什么时候在我们的左右都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？（请幼儿发言）
4.认识左右的相对性和绝对性
师：有小动物看到我们玩得这么开心，它们也来和我们一起玩儿了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片）
提问： ①有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？②从左边数起，第3个是谁？③从右边数起，第4个是谁？ ④小猫排在第几个？（可以从左看，也可以从右看） ⑤小鸟在谁的左边？在谁的右边？
教师小结：小鸟在小猫的右边，但是也在小狗的左边。小朋友们，我们看的标准不同，左右方向也不同。
（三）活动结束
师：今天，我们学了一个新本领，认识了左右。想一想，我们上下楼梯要靠哪边走？（右边）
师：在我们生活中，还有哪些地方会用到左右呢？（幼儿自由讨论，请幼儿发言）
四、活动延伸
请幼儿回家后和家长一起玩“我说你做”，进一步巩固幼儿对左右的认识。
答案解析：
本题考查的是幼儿园教育活动设计，题目中已经规定了活动主题、活动领域和年龄班，在设计活动方案时需要注意相关要求。设计的活动方案环节要完整，各环节之间要衔接自然。
五、活动设计题
近几日，老师们发现幼儿在户外自由活动时，常常追逐自己的影子，踩自己的影子，沉浸在寻找自己影子的快乐中。尽管影子是成人司空见惯的一种现象，但对幼儿来说却是富有吸引力的。
5、 请围绕影子设计一个中班的科学领域活动，要求写出活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。
正确答案：
中班科学活动——会变化的影子
一、活动目标
1.认知目标：初步了解影子随着光源的移动而移动等方位变化特征。
2.技能目标：能用简单的方法进行测量与记录。
3.情感态度目标：感受科学探索的乐趣，体验合作的快乐。
二、活动准备
1.小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个。
2.水彩笔每组一只、小镜子每组一面，记录纸每组一张。
三、活动过程
（一）导入：教师讲故事《树荫》
导入主题，激发孩子学习的兴趣。
师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘）。
（二）活动展开
1.教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道必须有光照射物体才能产生影子，而且物体必须是不能透光的。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边、顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
2.运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。孩子每人拿着一个小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）
3.帮小熊解决问题
师：小朋友们，小熊睡了一会儿就会有太阳晒到他，请大家一起帮小熊想一想办法，让他避免被太阳公公晒到吧。
教师小结：叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等。
（三）活动结束
游戏：捉影子，测量影子
教师带幼儿到户外，并进行分组，每组选一名幼儿用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他幼儿用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
四、活动延伸
让孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们发现更多有关影子的知识。
答案解析：
本题考查的是设计幼儿园教学活动的能力。要求围绕影子设计一个中班科学领域活动。题目对活动班幼儿的年龄进行了限制，因此考生在设计活动时要注意遵循中班幼儿的心理发展水平及特点，各环节衔接自然。题目要求写出活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节，考生需注意活动设计的完整性。
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