一、单选题
1、何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法（ ）。
A 恰当，有利于营造学习氛围
B 不恰当，不利于学生全面发展
C 恰当，有利于提高学习成绩
D 不恰当，不利于学生均衡发展
答案解析：
素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调学生在德、智、体、美等方面的全面发展。实施素质教育，就是要通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，使多方面的教育相互渗透、协调发展，保证学生的全面发展和健康成长。题目中，何老师占用课间操的时间，要求学困生去他办公室补课，忽视了学生身体素质的培养，不利于学生的全面发展。因此，本题正确答案为B。
2、有教育家提出，学习应“以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的”。这是因为学生的发展具有（ ）。
A 顺序性
B 不平衡性
C 能动性
D 互补性
答案解析：
“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体。学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人，具有巨大的主观能动性。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。题目中，学习“以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的”，就是解决学习的内在动力问题，主要表现在学生的能动性上。因此，本题正确答案为C。
3、在某校延续多年的“教研沙龙”活动中，老师们积极参与，讨论教学中的热点、难点问题，在相互启发中不断寻找新的教研生长点。下列对该案例中教师角色描述不恰当的是（ ）。
A 研究者
B 合作者
C 管理者
D 学习者
答案解析：
题目中，老师们通过“教研沙龙”互相讨论，共同合作，体现了教师合作者的角色。老师们在研究讨论问题中，不断寻找新的教研生长点，体现了教师研究者的角色。老师们互相讨论，互相学习解决新的问题，体现了教师学习者的角色。A、B、D项均表述正确。管理者指教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动，题目中并未体现。本题为选非题，故正确答案为C。
4、孟老师说：“不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长，我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花朵’，早晚都会开放。”下列选项中与孟老师的说法不一致的是（ ）。
A 注重学生发展的整体性
B 关注到学生具有差异性
C 注重学生发展的顺序性
D 关注到学生具有发展性
答案解析：
“不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长”既体现了学生个体的差异性，也体现了学生发展的顺序性；“我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花朵’，早晚都会开放”体现了学生的发展性。故孟老师的话并没有体现学生发展的整体性。本题为选非题，故正确答案为A。
5、国务院常务会议的组成人员不包括（ ）。
A 总理、副总理
B 各部部长
C 国务院秘书长
D 国务委员
答案解析：
《中华人民共和国宪法》第八十八条规定，总理、副总理、国务委员、秘书长组成国务院常务会议。总理召集和主持国务院常务会议和国务院全体会议。不包括各部部长。本题为选非题，故正确答案为B。
6、卫生部门违规向学校收取费用。依据《中华人民共和国教育法》，责令其退返所收费用的机构是（ ）。
A 当地工商部门
B 当地教育部门
C 当地公安部门
D 当地人民政府
答案解析：
《中华人民共和国教育法》第七十四条规定，违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。题目中，卫生部门违规向学校收取费用，由当地人民政府责令其退还所收费用。因此，本题正确答案为D。
7、家长王某对教师李某批评其儿子心怀不满，认为李某对其儿子有偏见。一天，王某在路上截住下班回家的李某，对其进行殴打，造成李某肋骨多处骨折。对此伤害事件，下列说法不正确的是（ ）。
A 可以依法追究王某的刑事责任
B 可以依法追究王某的民事责任
C 依法给予王某行政处罚
D 李某所在学校应给予王某行政处罚
答案解析：
《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《中华人民共和国行政处罚法》第十七条规定，行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施。题目中，家长王某因教师李某批评其子而殴打教师李某，造成教师李某肋骨多处骨折，情节严重，已构成犯罪，可依法追究其刑事责任；对教师李某造成的损害，王某应赔偿损失，承担民事责任；另外，具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内可以给予王某行政处罚。学校并不属于行政机关，没有行政处罚权，教师李某所在学校无权给予王某行政处罚，故D项说法不正确。本题为选非题，故正确答案为D。
8、初中生张某闯进某小学，将课间正在操场玩耍的小学生刘某打伤。对刘某所受的人身伤害应承担赔偿责任的是（ ）。
A 刘某所在学校
B 张某的监护人
C 刘某所在学校和张某所在学校
D 刘某所在学校和张某的监护人
答案解析：
《学生伤害事故处理办法》第九条第二款规定，学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的，学校应当依法承担相应的责任。第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。题目中,刘某所在学校没有做好安全保卫工作，致使刘某在校园内受到侵害，造成学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任；另外，初中生张某闯进学校将小学生刘某打伤，作为致害人承担相应的责任，但因其是未成年人，应由其监护人依法承担相应的赔偿责任。因此，本题正确答案为D。
9、教师钱某认为学校侵犯了其工资报酬权，向当地教育行政部门提出申诉。教育行政部门接到申诉作出处理的时限是（ ）。
A 15日内
B 30日内
C 45日内
D 60日内
答案解析：
《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。题目中，教师钱某认为学校侵犯了其工资报酬权，向当地教育行政部门提出申诉，当地教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。因此，本题正确答案为B。
10、某小学试行“绿色惩戒”，如学生在课堂打闹，要求教师采取的措施不是责罚，而是让学生背诵五则励志名言，或是收集一篇有关自律的文章并写出心得体会。该校的举措（ ）。
A 体现了对学生的关心、爱护和尊重
B 弱化了对学生违纪行为的自主管理
C 不利于开展教学改革和实验
D 不利于培养学生的责任意识和纪律观念
答案解析：
“绿色惩戒”是一种保护学生身心健康，在有利于学生成长的前提下对问题学生进行处罚和警戒，以达到纠正不良习惯的教育方式。“绿色惩戒”的出发点在于对学生关怀爱护、不侮辱学生人格和不损害学生的身心健康，最终目的则在于教育，使学生健康地成长。题目中，“绿色惩戒”体现了对学生的关心、爱护和尊重。因此，本题正确答案为A。
11、小学生胡某因有严重不良行为，被转至专门学校接受教育。下列关于胡某学籍的说法正确的是（ ）。
A 学校可依法取消胡某的学籍
B 胡某的学籍仍保留在原学校
C 胡某可自主选择学籍的去向
D 胡某的学籍应转至专门学校
答案解析：
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十七条规定，专门学校应当对接受专门教育的未成年人分级分类进行教育和矫治，有针对性地开展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根据实际情况进行职业教育；对没有完成义务教育的未成年人，应当保证其继续接受义务教育。专门学校的未成年学生的学籍保留在原学校，符合毕业条件的，原学校应当颁发毕业证书。题目中，小学生胡某因有严重不良行为，被转至专门学校接受教育，其学籍仍保留在原学校。因此，本题正确答案为B。
12、依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于司法保护的是（ ）。
A 人民法院开庭时，未成年被害人一般不出庭作证
B 公安机关依法维护校园周边治安交通秩序
C 任何组织或个人不得招用未满16周岁的未成年人
D 监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务
答案解析：
《中华人民共和国未成年人保护法》第七章司法保护中，第一百一十条第二款规定，人民法院开庭审理涉及未成年人案件，未成年被害人、证人一般不出庭作证；必须出庭的，应当采取保护其隐私的技术手段和心理干预等保护措施。故A项属于司法保护。B项属于政府保护；C项属于社会保护；D项属于家庭保护。因此，本题正确答案为A。
13、李老师在班里开展“大家一起找优点”活动，要求学生设立“优点记录本”，既记录自己的优点，也记录同学的优点，并在每周“优点交流会”上交流。李老师的做法（ ）。
A 不恰当，将导致学生的盲目自信
B 不恰当，将导致学生报喜不报忧
C 恰当，能激励学生不断进步
D 恰当，能减少班主任工作量
答案解析：
教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题目中，李老师开展“大家一起找优点”活动，以正面教育为主，多鼓励学生，表扬其优点，有助于激励学生不断进步。因此，本题正确答案为C。
14、星期一的升旗仪式上，一（2）班有3位同学迟到：一个是因赖床起晚了，一个是因路上摔了一跤回家换衣服了，还有一个是因堵车耽搁了。班主任认为这些都属于可以避免的情况，便采取了同样的惩戒措施。这表明该班主任缺乏（ ）。
A 教育公正的自觉性
B 教育公正的灵活性
C 教育公正的整合性
D 教育公正的形式性
答案解析：
教育公正的灵活性是因为“公正”是具有实质性的，是可以灵活变通的，并不是死板的，针对不同的学生，就应该建立与之相对应的公正。题目中，班主任没有关注到3位同学迟到的原因，而是对所有迟到的同学采取了同样的惩戒措施，表明班主任拘泥于形式上的公正，缺乏灵活性。因此，本题正确答案为B。
15、有家长反映陈老师最近上课总是敷衍了事。经调查了解，陈老师开了一家网店，以致精力不济，备课不充分。对此，陈老师正确的做法是（ ）。
A 联系家长，搞好家校关系
B 继续经营，加大工作投入
C 化解冲突，委托同事代课
D 关闭网店，认真备课施教
答案解析：
爱岗敬业要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。题目中，陈老师上课总是敷衍了事，不认真对待工作，违反了爱岗敬业的要求，正确做法应该是关闭网店，认真备课。因此，本题正确答案为D。
16、疫情期间，某小学胡老师说：“教育管理部门不应该要求‘停课不停学’，我们实施起来太困难，”并且不予配合，这表明胡老师在教师职业道德方面没有做到（ ）。
A “庄严自持，内外若一”
B “知者必量其力所能至而从事焉”
C “善为师者，既美其道，又慎其行”
D “不以一人疑天下，不以天下私一人”
答案解析：
“善为师者，既美其道，又慎其行”的意思是，善于做老师的人，既能对经典的精神有深刻的理解和衷心的认同，又能够谨慎自己的行为，慎重的实施教学。题目中，胡老师不认同教育部门“停课不停学”的规定，觉得实施起来太困难并且不予配合，表明胡老师没有做到“既美其道，又慎其行”。综上所述，C项正确。
A项，“庄严自持，内外若一”的意思是，为师应当威严庄重，以身作则，表里如一，言行一致。与题意不符，故排除。
B项，“知者必量其力所能至而从事焉”的意思是，智慧的人一定衡量自己的力量能做到的事情才去做。说明做事应量力而行，不勉强去做力所不能及的事。与题意不符，故排除。
D项，“不以一人疑天下，不以天下私一人”的意思是，不因为一个人自命尊贵就怀疑全天下的人卑贱，不因为一个人当了皇帝就把天下当做自家的私有财产。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
17、地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果。地质作用按其能量来源，可分为内力作用和外力作用。下列地貌中，属于内力作用导致的是（ ）。
A 冰川
B 溶洞
C 断层
D 沙漠
答案解析：
地质作用根据其能量的来源分为内动力地质作用和外动力地质作用。内动力地质作用包括地壳运动、岩浆作用、变质作用和地震作用。断层是由板块漂移张裂和挤压断裂所造成，此外还有可能由地震塌陷等造成。故断层属于内力作用导致的。因此，本题正确答案为C。
18、空空导弹就是从飞行器上发射攻击空中目标的导弹。“响尾蛇”导弹是全世界第一款实用化的空空导弹，也是第一款有击落目标记录的空空导弹。该导弹采用的制导方式是（ ）。
A 红外制导
B 雷达制导
C 天文制导
D 激光制导
答案解析：
美国三军通用编号：AIM-9“响尾蛇”（Sidewinder）空对空导弹是全世界第一款实用化的空对空导弹，第一款以红外线作为引导方式设计的空空导弹，也是第一款有击落目标纪录的空对空导弹。因此，本题正确答案为A。
19、20世纪70年代，科学家在非洲发现一具约三百万年前的年轻女性遗骨化石，取名“露西”。对她的化石研究后发现她能直立行走，将其归类为南方古猿。该遗骨化石的发现地是（ ）。
A 津巴布韦
B 坦桑尼亚
C 阿尔及利亚
D 埃塞俄比亚
答案解析：
“露西”是1974年在埃塞俄比亚发现的古人类化石。这是一具完整性40%的女性骨架，生活的年代是320万年前，被认为是第一个直立行走的人类,是目前所知人类的最早祖先。因此，本题正确答案为D。
20、君主立宪制是指国家元首由世袭的君主担任，君主的权利受到宪法和议会制约的君主制政体。下列选项中，不是君主立宪制政体的国家是（ ）。
A 日本
B 丹麦
C 奥地利
D 西班牙
答案解析：
世界上的君主立宪制国家有：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、西班牙、安道尔、摩纳哥、列支敦士登、日本、柬埔寨、泰国、尼泊尔、不丹、马来西亚、文莱、沙特阿拉伯、卡塔尔等。奥地利是联邦制的民主国家。本题为选非题，故正确答案为C。
21、商朝最初定都于亳，此后五次迁都，其中最重要的一次是迁都到殷，自此逐渐强盛起来，农业发达，政局稳定，诸侯来朝。下列选项中，迁都至殷的商王是（ ）。
A 盘庚
B 南庚
C 太庚
D 祖庚
答案解析：
盘庚迁殷是发生在商朝中期的一次历史事件，是指盘庚继位后，为了挽救政治危机，决定迁都于殷（今河南安阳）。自盘庚迁都殷后，商族才定居下来不再迁徙。从此，政局稳定，诸侯来朝，商朝遂强盛起来。因此，本题正确答案为A。
22、在我国古代文学作品中，有着丰富多彩的女性形象。下列女性形象中，出自冯梦龙《警世通言》的是（ ）。
A 湘夫人
B 糜夫人
C 扈三娘
D 杜十娘
答案解析：
杜十娘是明代冯梦龙所著《警世通言·杜十娘怒沉百宝箱》中的女主人公，曾为青楼女子，深受压迫却坚贞不屈，为摆脱逆境而顽强挣扎。综上所述，D项正确。
A项，湘夫人是出自战国时期楚国伟大诗人屈原的《九歌·湘夫人》。与题意不符，故排除。
B项，糜夫人是蜀汉昭烈帝刘备之妻。与题意不符，故排除。
C项，扈三娘，小说《水浒传》中的人物，绰号“一丈青”，是梁山三位女将之一。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
23、五角大楼位于华盛顿特区西南方的弗吉尼亚州阿灵顿县。因其特殊的职能，有时“五角大楼”一词不仅仅代表这座建筑本身，也常用来代指某个特定机构，该机构的名称是（ ）。
A 美国总务署
B 美国国防部
C 中央情报局
D 联邦调查局
答案解析：
五角大楼是美国国防部的办公大楼，位于华盛顿西南方弗吉尼亚州阿灵顿县，因建筑物为五角形而得名，是世界最大单体行政建筑。由于其特殊的职能，所以有时"五角大楼"一词不止代表这座建筑本身，也常常用作美国国防部、甚至美国军事当局的代名词。因此，本题正确答案为B。
24、门神是中国民间传说的司门之神，旧俗贴其像于大门以驱鬼祛凶。图1所示的两位门神是（ ）。 图1
A 神荼 郁垒
B 张飞 关羽
C 尉迟恭 秦琼
D 包拯 文天祥
答案解析：
门神，即司门守卫之神，是农历新年贴于门上的一种画类。在门神的传说中，神荼和郁垒二神的传说在民间早有流传。到了后来，门神的含意、形式和内容随着历史的延续发生了一系列的变化。后期新增的门神主要有“祈福类”“道界类”“文官类”“武将类”及“其他杂类”等等。祈福类如赐福天官，道界类如钟馗与王灵官，文官类如包公和文天祥，武将类如秦琼与尉迟恭等。武将门神通常贴在临街的大门上，为了镇住恶魔或灾星从大门外进入，故所供的门神多手持兵器，如“刀枪剑戟、斧钺钩叉、鞭锏锤爪、铛棍槊棒、拐子、流星”等。图1所示门神中手持兵器，左侧黑脸持鞭为尉迟恭，右侧白脸持锏为秦琼。因此，本题正确答案为C。
25、导出分数是在原始分数的基础上，按一定的规则推导出来的。最常用的是百分等级和标准分数。如果某学生在一次全区数学统考中卷面分数为70分，且全区有60%的学生卷面成绩低于70分，则该生在此次考试的百分等级为（ ）。
A 60
B 64
C 70
D 75
答案解析：
一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。该生的卷面分数为70，而全区有60%的学生卷面成绩低于70分，所以百分等级为60。因此，本题正确答案为A。
26、在word文档中，如果出现了多处相同的错误，下列操作中，可一次性修改这些错误的是（ ）。
A 逐字查找更正错误
B 使用“撤销”命令与“恢复”命令
C 使用“定位”命令
D 使用“编辑”菜单的“替换”命令
答案解析：
Word中，选择“编辑”菜单中的“替换”命令，或者使用快捷键“Ctrl+H”，即可打开“查找和替换”对话框的“替换”选项卡，如果想要一次性都替换，单击“全部替换”即可。故使用“替换”命令一次性修改所有相同的错误。因此，本题正确答案为D。
27、在PowerPoint中，演示文稿的基本组成单元是（ ）。
A 文本
B 图形
C 幻灯片
D 工具栏
答案解析：
PowerPoint是一套功能强大且操作简便的多媒体演示文稿软件。PowerPoint中，演示文稿的基本组成单元是幻灯片。因此，本题正确答案为C。
28、下列选项中，与“青年——记者”的逻辑关系相同的是（ ）。
A “护士”和“医生”
B “学生”和“团员”
C “警察”和“狱警”
D “作家”和“文人”
答案解析：
“青年——记者”是交叉关系，有的青年是记者，有的青年不是记者，有的记者是青年，有的记者不是青年。选项中，“护士”和“医生”是全异关系，“学生”和“团员”是交叉关系，“警察”和“狱警”与“作家”和“文人”是包含关系。因此，本题正确答案为B。
29、找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、3、9、30、（ ）、8193”空缺处的数字，正确的是（ ）。
A 263
B 273
C 283
D 293
答案解析：
观察题目中的数列规律：第一项×第二项+3=第三项，即9×30+3=（273）。用最后一项验证，30×（273）+3=8193。因此，本题正确答案为B。
二、材料分析题
美术课上，李老师教授学生画月季花。她在教室里巡视时发现晓宇把月季花涂成了咖啡色。“老师，我的花漂亮吗？”晓宇问道。“你见过这种颜色的月季花吗？还漂亮……来，来，你看看别的同学是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色、黄色、粉红色、大红色。多漂亮，多好啊！现在知道该怎么涂了吗？”边说着，李老师边随手指了下旁边几位学生。晓宇愣愣地看着老师，难过地点了点头。
第二天，晓宇捧着一束用丝绒制作的咖啡色月季花来到教室。同学们叽叽喳喳议论着，“哇，真有咖啡色的月季！”“好漂亮呀！”……
美术课代表去办公室取作业本时，兴高采烈地跟李老师说：“老师，晓宇还真的带来一束咖啡色的月季花。”李老师打算去教室一探究竟。一进教室，李老师就看到几个同学正围在晓宇的座位旁议论着那束“特别”的月季花。
李老师缓缓地走过来说道：“这花是假的！”“老师，那假的就不能画吗？”晓宇问道。李老师：“自然不是。”“那为什么就不可以画我家里的咖啡色月季花呢？”晓宇反问道。此时，李老师生气地说：“你怎么就不开窍呢？看来你还真是没有画画的天赋。”转身离开了教室。
30、请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
正确答案：
材料中，李老师的行为违背了素质教育观的理念，需要我们引以为戒。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利，它要保证每一个学生依法享有平等的受教育机会，努力追求教育公平，要求对所有学生一视同仁，不歧视任何一个学生，促进每一个学生都能够成功。材料中，李老师一直在否定晓宇，忽视了晓宇的独特性，说他没有画画的天赋后离开了教室，放弃了对晓宇的教育，没有做到面向全体学生。
其次，素质教育是促进学生个性发展的教育。教育就要考虑到学生之间的个体差异性，因材施教。材料中，李老师没有尊重晓宇的做法，并且斥责他的“与众不同”，说明李老师违背了促进学生个性发展的要求。
最后，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育的本质在于使学生能够主动、活泼、愉快地学习，使学生在主动学习、自主探究中逐步形成创新精神和提高实践能力。教师要鼓励学生创新，创设环境、积极引导实践。材料中，李老师扼杀了晓宇的创新意识，说明李老师没有做到以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
综上所述，李老师的教育行为是不恰当的，需要我们引以为戒。教师要积极践行素质教育观的要求，促进学生的全面发展。
答案解析：
本题考查的是素质教育观，需要运用相关知识结合材料来分析作答，答案言之有理即可。
三、材料分析题
我班上有两个个头相近，名字读音相似的女生。一个叫梁钰，爱好跳舞，但学习基础不太好；一个叫杨瑜，擅长书法，除数学外，其他功课都很优秀。梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的现察与分析，一是她学习方法不对，二是不能持之以恒，对此，我给她提出了建议。一开始，梁钰还按我的建议去学习，非常有劲头，但坚持不到半学期就松懈了，总说自己跳舞忙，学习刚有一点儿起色，又退步了。
对杨瑜，我也和她一起分析了数学学习问题，提出了建议。自此，她主动找老师和数学成绩好的同学请教，数学学习进步很大，这让杨瑜非常开心，对学好数学也有了信心。
期中考试后，我在班会上进行小结，我准备这样表扬杨瑜：“杨瑜，老师发现你是一个能够自我反思、积极进取的孩子，我为你的进步而高兴！但你也要知道学习如逆水行舟，不进则退，希望你再接再厉，争取更大的进步！”
但由于我的口误，把杨瑜说成了梁钰，说完后同学们都瞪大了眼睛，我才意识到自己粗心大意了，想改口又怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错，又补充了一句：“梁钰，学习贵在坚持，你能坚持努力吗？”梁钰羞涩又略带惊喜地说：“嗯嗯嗯，好好好！”接着，我又对杨瑜的表现进行了表扬。
这次班会后，梁钰在学习上有了变化，学习成绩也有了提高。
31、请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。
正确答案：
材料中，“我”的教育行为是正确的，符合爱岗敬业、关爱学生和教书育人的师德规范，值得学习。
首先，“我”做到了爱岗敬业的教师职业道德规范。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，“我”发现班级学生的问题后，能够认真观察与分析，积极主动帮助学生克服困难，体现了对工作的负责，有利于学生的进步与发展。
其次，“我”做到了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，“我”关注梁钰、杨瑜这两位同学，“我”并不因为学生的不足而歧视学生，反而能在了解尊重学生的基础上，耐心引导，积极提建议。在口误时，“我”也能利用教育机智保护学生的自尊心，这些都体现了关爱学生的师德规范。
最后，“我”做到了教书育人的教师职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，“我”针对梁钰和杨瑜的不同特点，做到因材施教，用不同的方法去引导教育，不仅帮助学生解决了学习中的困难，而且在开班会时激励学生，起到了育人效果，有利于培养学生良好品行，促进学生全面发展。
总之，“我”的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容，需要结合相关知识分析材料并组织答案，答案言之有理即可。
四、材料分析题
“美学”这个词，最初是一位德国哲学家鲍姆加登创造的。1750年，他以“美学”这个词为书名，发表了他的巨著《美学》第一卷。
美学这个学科从此有了名称。但是，我们不能说，鲍姆加登定了一个名字，就有了一门学科。命名很重要，更重要的是要往这个学科里填内容。那么，在美学这个学科形成之前，还有没有美学？对此，朱光潜在他晚年的著作《美学拾穗集》里，作出了这样－种区分：“美学”与“美学思想”。他认为，1750年鲍姆加登的《美学》这本书出版后，“美学”才成为一门独立科学，此前的美学，可称为“美学思想”。
这样一来，我们就区分了两种意义上的美学，一种是专门美学研究家研究的，具有高度哲学意味的，对美的性质、美感本质、艺术概念的分析等问题进行理论阐释的专门学科；另一种是一些哲学家、思想家和文学家、艺术家关于美和艺术的一些论述。
除了以上两种美学的区分之外，在当前更加需要关注的，是这样的一种区分。我们常常说，某位作家通过他的作品，展现了某种美学追求；某位画家的作品，在美学上独树一帜；某位音乐家的作品，给人以美学上的震撼。这里对美学的用法，对不对？过去，美学家们常常忽视这些用法。认为这不过是一些人在乱用词而已，这种说法是不对的。文学家、艺术家和普通大众都有美学观念、思想、追求和品味，这是一种生活中的“半美学”，特别应该得到美学专门研究者的关注。
在生活中，美和对美的感受，是无所不在的。人在对世界的感知中，受自己的教养、知识和经历的影响，因而有着不同的趣味，这种趣味决定了人在感知时的选择性，以及对感知对象的内在反应。在这方面，艺术家与普通人并没有本质的区别。他们由于自己的教养、知识和经历，形成了他们在艺术创作中的美感倾向，并由此决定了他们的艺术风格。同时，在一个时代，一个社会，一种文化之中，也有着一些占据着主导性的美感倾向。这些倾向具有流动性，始终处于变化之中。一些敏感的艺术家能够先知先觉。依据这样的感觉，他们创作出了自己的作品，反过来，他们的作品又影响并推动了一个时代、社会和文化的普遍感觉。这种流动着的东西，其实是美学的精髓，是活的美学，是美学的生命力所在。美学家们应该捕捉这些。
我们常常听说，美学过时了。其实，过时的是我们做美学的方式，而不是美学本身。美学是一种理论，它要保持理论的品格。但同时，它要“接地”，接触实际。美学的生长基础，是大量“半美学”的实践、思考和论述，这包括对古代“美学思想”的吸纳，也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学，才是有生命力的美学。
美学是一门专门的由专家从事的学问，又是一门涉及面极广的学问，关键在于，这些专家要先当学生，然后才能当先生。包容生活中无所不在地对事物进行美的感受和评价这一独特的维度，把握大量的“半美学”，整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。
（摘编自高建平《美学是一门什么样的学问》）
32、从美术发展史来看，鲍姆加登的《美学》有什么贡献？请根据文章，简要概括。
正确答案：
①鲍姆加登在其著作《美学》中首次创造了“美学”一词，为这一学科进行了命名；②此前有关美学的论述仅仅是以思想的形式存在，但以鲍姆加登《美学》的出版为标志，“美学”成为了一门独立学科，此后的发展皆是在此基础上进行。
答案解析：
本题考查的是阅读理解能力，需要梳理文中的相关内容来组织答案，答案言之有理即可。
33、文章提出并强调的“半美学”，有什么意义？请简要分析。
正确答案：
“半美学”指的是区别于美学家、思想家、哲学家等对于美的问题的理论阐述，存在于文学家、艺术家和普通大众中的美学观念、思想、追求和品味。
首先，美学要保持理论的品格，同时也要“接地”，接触实际。美学的生长基础，是大量“半美学”的实践、思考和论述，这包括对古代“美学思想”的吸纳，也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学，才是有生命力的美学。
其次，“半美学”在生活中无所不在，不同观念、思想、追求和品味形成了不同的美感倾向，其中占据主导的美感倾向会影响并推动一个时代，这些变化都是美学的精髓和生命力所在，对“半美学”的实践、思考和论述共同组成了美学的生长基础，使美学重获活力。
答案解析：
本题考查的是阅读理解能力，需要梳理文中的相关内容来组织答案，答案言之有理即可。
五、写作题
阅读下面的材料，按要求作文。
20世纪50年代，王利器在人民文学出版社工作，担任范文澜《文心雕龙注》的责任编辑。王利器参考自己的《文心雕龙注新书》，将《文心雕龙注》订补了将近500条注文。范老完全同意，并提出著作应同署他们两个人的名字。但王利器认为这是自己的分内事，坚辞不允。
34、综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
正确答案：
执好份内之事，担起份内之责
正如沉稳的石山不会努力将自己打扮得妖艳，善鸣的黄鹂不会拼命将自己训练成苍鹰，人们只需要恪守本心，做好自己的分内事，便可以活得很精彩。
做好分内事，不是为了追名逐利，获得多高的荣誉，不如恪守本分，把名利看淡些。陶渊明“少无适俗韵，性本爱丘山”，他深知自己这不愿为五斗米折腰的性子，于是“开荒南野际，守拙归园田”；柳永“对潇潇雨洒江天”，却仕途屡屡不顺，便宽慰自己“才子词人，自是白衣卿相”，却把浮名，换了浅斟低唱；辛弃疾“把栏杆拍遍”，在壮年时散尽了全身力气之后，终于不争俗事，退隐山林，“白鸥知我行藏”。
做好分内事，不是别人强制的要求，而是基于自己主动自发的承担。教师有他们的分内事，教书育人，“起始于辛劳，经过于平凡，收结于平淡”。华坪女子中学校长张桂梅，为让大山女孩有受教育的机会，她抓住自己有限的生命，在讲台上认真教学，在课外认真辅导学生，资助家境困难的学生，即使遭受病痛的折磨，也一直坚守在自己的岗位，始终走在大山教育的第一线。虽然辛劳，却时刻铭记初心；虽然平凡，却撑起了祖国的未来；虽然平淡，却托起了明天的太阳。她以高度的责任心，鞠躬尽瘁地做着分内之事。
做好分内事，不是自己能承担多少就承担多少，而是有多少需要就要有多少承担。医生的分内事是救死扶伤，他们专业、勇敢、无畏，即使面对病毒的席卷，身穿白衣战袍，仍毫不犹豫地投身到没有硝烟的战场中。武汉金银潭医院张定宇院长在抗击疫情的战场上，作为一名“渐冻症”患者，在双腿萎缩、走路蹒跚的情况下，依然在疫情一线舍身忘我、无私无畏、恪尽职守。如今，张院长决定捐赠遗体用于渐冻症研究，“我不能延长时间和生命的长度，但可以让它变得更丰满一些”。无论是救护病人的壮举，还是捐赠遗体的决定，他都秉持着这样的人生观，有需要就有承担，医生的价值可以终止，但继续可以为渐冻症患者做更多的事情。
我们每一个人都扮演着不同的角色，承担着不同的分内事。让我们为了自己，为了生命，为了未来，努力做好每一件分内事吧！
答案解析：
【参考立意】
本题材料可以采用提炼中心法。材料中有两个主体：责任编辑和原作者。一本书由原作者著成，最后由编辑加了新内容以润色，这可以从原作者和编辑两个人的角度展开立意。对于原作者来说，同意作品附上两个人的名字，体现出合作共赢，共同发展。从编辑的角度来说，他认为这是他分内的事，体现出尽职尽责、做好分内之事。所以可以围绕这两个角度进行立意，具体参考立意如下：
①合作共赢，共创未来；
②做好分内事，坚守责任；
③坚守本分，不求回报。
④尽职尽责，淡泊名利。
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