一、单选题
1、晓军向老师报告：“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她成绩比你好。”晓军红着眼睛坐在座位上，无心考试了。该老师的做法表明，他没有做到公正待生。做出此评判的依据是（ ）。
A 促进学生全面发展是教育根本目的
B 因材施教是现代学生观的基本要求
C 教学相长是和谐的师生关系的特征
D 面向全体学生是素质教育基本要求
答案解析：
素质教育是面向全体的教育，坚持面向全体学生，要平等对待每一个学生，尊重每一个学生。题目中，该老师的做法没有做到公正待生，违背了素质教育要面向全体学生的基本要求。因此，本题正确答案为D。
2、詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法（ ）。
A 不恰当，学生是课堂中的主体
B 恰当，学生是接受知识的人
C 不恰当，课堂应以学生为主导
D 恰当，教师是传递知识的人
答案解析：
“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体，要求把学生置于教育活动的主体地位，尊重学生的自主意识，不以教师的个人意志为转移。题目中，詹老师认为小学生如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，这种说法表明其把个人意志强加于学生的思想之上，是不恰当的，没有把学生看作是学习的主体。因此，本题正确答案为A。
3、薛老师习惯运用PPT进行教学。某节课上他自始至终不停地呈现PPT内容进行讲解，不管学生是否明白其所表达之意。关于薛老师的做法，下列表述不恰当的是（ ）。
A 忽视了教学的本质
B 忽视了教师的中心地位
C 忽视了教学的目标
D 忽视了学生的主体地位
答案解析：
题目中，薛老师课上自始至终使用PPT进行教学，不管学生是否明白其所表达之意，忽略了教学的本质。薛老师这种讲课方式完全不顾及学生的接受程度，忽略了教学的目标，并且只按照自己的意愿和方式进行讲解，过分强调教师的中心地位，忽视了学生在学习中的主体地位。故B项表述不恰当，当选。本题为选非题，故正确答案为B。
4、在科学课教学中，李老师引导学生以小组为单位设计并开展一项环保小调查，调查结束后指导学生撰写调查报告并在班级内进行交流。下列选项中，不正确的是（ ）。
A 李老师为学生创造了合作学习的机会
B 李老师为学生创造了自主学习的机会
C 李老师采用了混合式教学方式
D 李老师采用了探究式教学方式
答案解析：
题目中，李老师引导学生以小组为单位开展环保调查活动，调查结束后指导学生撰写调查报告并在班级内进行交流，李老师采用了自主学习、合作学习、探究学习的方式，促进了学生学习的主动性和合作性，以及实践能力的培养，并未体现采用混合式教学方式。本题为选非题，故正确答案为C。
5、《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是（ ）。
A 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
B 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府
C 地方各级人民代表大会及其常务委员会
D 中央人民政府和地方各级人民政府
答案解析：
《中华人民共和国宪法》第二条规定，中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。因此，本题正确答案为A。
6、教师李某未履行请假手续，参加了县教研室组织的一次学术研讨会，让学生在教室自习。学校给予李某记过处分并扣除其当月部分绩效工资，李某对此处分不服。关于此事，下列说法正确的是（ ）。
A 学校不应该处分李某，李某享有学术研究权
B 学校不应该扣除工资，李某享有报酬待遇权
C 李某对处分不服，可以向上级纪委提出申诉
D 李某的旷课行为，侵犯了学生受教育的权利
答案解析：
《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动等受教育权利。题目中，教师李某未履行请假手续而旷课，让学生在教室自习，侵犯了学生的受教育权。因此，本题正确答案为D。
7、某小学将学习成绩优秀的学生组建成一个实验班，安排全校最优秀的教师上课。该小学的做法（ ）。
A 合法，学校有自主办学及自主管理的权利
B 不合法，学校不得变相设重点班
C 合法，有助于教师分层分类教学
D 不合法，学校不应安排最优秀的教师上课
答案解析：
《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，学校不得分设重点班和非重点班。题目中，某小学将学习成绩优秀的学生组建一个实验班，并安排全校最优秀的教师来上课，这种做法是不合法的，学校不得设重点班。因此，本题正确答案为B。
8、《中华人民共和国教师法》指出，全社会应当尊重教师，下列名言警句蕴涵“尊师”道理的是（ ）。
A “己所不欲，勿施于人”
B “三人行，必有我师焉”
C “学莫便乎近其人”
D “教也者，长善而救其失者也”
答案解析：
“学莫便乎近其人”出自《荀子·劝学篇》，意思是说，崇敬良师是最便捷的学习途径，蕴涵了“尊师”的道理。因此，本题正确答案为C。
9、教师张某拒不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度。张某的做法（ ）。
A 合法，教师有选择教学内容的权利
B 合法，教师有安排教学进度的权利
C 不合法，教师有执行学校教学计划的义务
D 不合法，教师有提高教学业务水平的义务
答案解析：
《中华人民共和国教师法》第八条第二款规定，教师应贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。题目中，教师张某拒不执行学校的教学计划，随意安排教学内容和教学进度，做法是不合法的，未履行执行学校教学计划的义务。因此，本题正确答案为C。
10、教师王某因为小学生李某在班上曾经偷拿过别人的东西，拒绝推荐李某参加学校的演讲比赛。王某的做法（ ）。
A 正确，教师有管理学生的权利
B 正确，学生李某理应受到惩罚
C 不正确，王某侵犯了李某的荣誉权
D 不正确，教师应公平对待全体学生
答案解析：
《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。题目中，教师王某因为小学生李某曾偷拿过别人东西，就拒绝推荐他参加学校的活动，这种做法是不正确的，没有做到公平对待全体学生。因此，本题正确答案为D。
11、图1中，该学校的做法（ ）。
A 合法，有利于家长督促孩子学习
B 合法，学校有接受助学捐款的权利
C 不合法，学校不得收取任何保证金
D 不合法，学校不能只收差生的保证金
答案解析：
《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。图片中，学校收取差生保证金的做法是不合法的，学校不能违反国家有关规定收取学生的任何费用。因此，本题正确答案为C。
12、班上有人遗失了财物，孔老师未经调查就怀疑是学生熊某偷拿了，尽管熊某一 再否认，但孔老师还是要求他当着全班同学的面承认“罪行”。孔老师的行为 （ ）。
A 侵犯了熊某的人身自由
B 侵犯了熊某的人格尊严
C 侵犯了熊某的隐私权
D 侵犯了熊某的荣誉权
答案解析：
题目中，孔老师未经调查就怀疑学生熊某偷拿财物，并要求他当着全班同学的面承认“罪行”，侵犯了熊某的人格尊严。因此，本题正确答案为B。
13、小周因为考试成绩不好被同学们视为差生，班主任刘老师对全班同学说：“小周这次考试的成绩是差了点，但在我看来他很不错，他一向都认真做值日，做事很踏实。”关于刘老师的做法，下列说法不正确的是（ ）。
A 注重学生发展的阶段性
B 注重评价学生的多元性
C 注重学生发展的全面性
D 注重教育学生的示范性
答案解析：
题目中，班主任刘老师评价小周不只看学习成绩，还看到了小周的日常行为表现，认真做值日，做事踏实。说明刘老师除了看重学习成绩之外，还重视对学生日常良 好品质的培养，并没有将分数作为衡量学生的唯一标准，做到了评价的多元性和全面性。并且刘老师当着全班学生这样评价小周，引导学生树立正确的评价标准，具有榜样示范性。题目中并未体现注重学生发展的阶段性。本题为选非题，故正确答案为A。
14、在课堂教学中，文老师不仅能够深入浅出地讲解科学知识，而且能结合教学内容对学生进行思想道德方面的引导。文老师做到的是（ ）。
A 教育价值的融合
B 教法与学法的融合
C 师生互动的生成
D 传授与习得的互补
答案解析：
题目中，文老师在课堂教学中，进行科学知识教学的同时，兼顾学生的思想道德引导，表明文老师做到了教育价值的融合。因此，本题正确答案为A。
15、特级教师李老师经常去听年轻教师的课，并给予指导。一次，听孙老师上课时，李老师发现孙老师对某个知识点的讲解存在偏差，便当场打断教学予以纠正。这说明李老师（ ）。
A 帮扶心切，严慈相济
B 甘为人梯，示范失当
C 教学严谨，循循善诱
D 严于律己，缺乏尊重
答案解析：
题目中，李老师经常对新教师予以指导并帮其进步，体现了其甘为人梯的奉献精神，但在课上打断教学纠正孙老师错误的做法并不恰当。因此，本题正确答案为B。
16、小明学习习惯不好，汪老师安排小明独自坐到教室最后面，还不让其他同学跟小明做朋友，汪老师的做法有违（ ）。
A 教育公正的可互换性
B 教师关怀的连续性
C 教师关怀的传递性
D 教育公正的对等性
答案解析：
《中小学教师职业道德规范》中明确提出教师要关爱学生，即教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题目中，汪老师单独安排小明坐到教室后排，不让同学与小明交流，对小明进行区别对待，没有做到教育公正的对等性。因此，本题正确答案为D。
17、1953年，科学家沃森和克里克发现了DNA结构，遗传学和生物学的研究从此由细胞阶段进入了分子阶段。他们所认识到的DNA结构是（ ）。
A 三链螺旋
B 球状
C 双链螺旋
D 单链
答案解析：
1953年4月25日，科学家沃森和克里克在《自然》杂志上公布了他们的发现。根据X射线衍射数据，首先提出脱氧核糖核酸（DNA）的双螺旋结构模型。它所描述的遗传物质DNA的分子结构是以双螺旋状存在的。因此，本题正确答案为C。
18、生物是自然界中有生命的物体，包括植物、动物和微生物，生物不仅具有多样性、而且具有一些共同的特征和属性。下列关于生物特征的表述，不正确的是 （ ）。
A 都需要呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳
B 都进行物质和能量代谢，得以生长发育
C 都会对外界的刺激做出反应
D 都会通过遗传保留种族特性
答案解析：
大多数动植物都是需要吸进氧气呼出二氧化碳，进行呼吸作用的。而微生物分为需氧型微生物和厌氧型微生物，其中厌氧型微生物是不需要氧气的，不进行有氧呼吸，在有氧气的条件下，无氧呼吸会受到抑制。所以不是所有生物都需要吸入氧气。本题为选非题，故正确答案为A。
19、平原是绝对高度低于200米、相对高度小于50米的平缓陆地，是陆地地貌最基本的类型之一，世界大部分人口均居住在平原地区。世界上最大的平原是 （ ）。
A 东欧平原
B 亚马孙平原
C 西西伯利亚平原
D 长江中下游平原
答案解析：
亚马孙平原位于南美洲北部，亚马孙河中下游，介于圭亚那高原和巴西高原之间，西接安第斯山，东滨大西洋，跨居巴西/秘鲁、哥伦比亚和玻利维亚四国领土，面积达560万平方千米（其中巴西境内220多万平方千米，约占该国领土1/3），是世界上面积最大的冲积平原。综上所述，B项正确。
A项，东欧平原又称 “俄罗斯平原”，是世界第二大平原。与题意不符，排除。
C项，西西伯利亚平原是亚洲第一大平原，世界第三大平原，位于俄罗斯境内。与题意 不符，排除。
D项，长江中下游平原是指中国长江三峡以东的中下游沿岸带状平原，为中国三大平原之一。与题意不符，排除。
因此，本题正确答案为B。
20、我国的成语很多来源于含有历史人物、历史事件和那个时代的社会生活的典故。下列选项中，来源于汉代的人物和事件的成语是（ ）。
A 竭泽而渔
B 完璧归赵
C 马革裹尸
D 洛阳纸贵
答案解析：
马革裹尸的意思是用马皮把尸体包裹起来，多指将士在战场上壮烈牺牲。其出自《后汉书·马援传》，源于东汉初名将马援的典故。综上所述，C项正确。
A项，竭泽而渔出自《吕氏春秋·义赏》，一般情况下用来形容排尽湖中或池中的水捕鱼，比喻获取利益只顾眼前，不作长远打算。与题意不符，排除。
B项，完璧归赵本指蔺相如将完美无瑕的和氏璧，完好地从秦国带回赵国，后世就称原物归还、完好无损为“完璧归赵”。与题意不符，排除。
D项，洛阳纸贵出自《晋书·左思传》，比喻著作有价值，流传广。与这一典故相关的是西晋著名文学家左思。与题意不符，排除。
因此，本题正确答案为C。
21、中国戏曲是中国传统戏剧的独特称谓，具有综合性、虚拟性和程式性三大特征。下列关于中国戏曲的表述，不正确的是 （ ）。
A 元杂剧、京剧都属于戏曲
B 戏曲要有人物和故事情节
C 它包含散曲、话剧、说书、相声等
D 《西厢记》《牡丹亭》是其代表作品
答案解析：
中国戏曲包括：先秦的“俳优”、汉代的“百戏”、唐代的“参军戏”、宋代的杂剧、南宋的南戏、元代的杂剧，清代地方戏曲和京剧等。戏曲内容包含鲜活的人物形象和故事情节，运用程式性的表现形式反映生活。《西厢记》《牡丹亭》等都是具有代表性的优秀剧目。曲艺是中华民族各种说唱艺术的统称，以“说、唱”为主要的艺术表现手段，如相声、评书、评话等。综上所述，A、B、D项说法正确，排除；C项说法错误，当选。本题为选非题，故正确答案为C。
22、干支是天干和地支的合称。以十干同十二支循环相配，古代用来表示年、月、日和时的次序，周而复始，循环使用，现今夏历的年和日仍用干支计。下列干支名称中，属于地支的是（ ）。
A 甲
B 壬
C 癸
D 申
答案解析：
干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法。“甲、乙、 丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”称为十天干，“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、 申、酉、戌、亥”称为十二地支。因此，本题正确答案为D。
23、百老汇是美国的一条大街，由于集中了著名的影剧院、音乐厅、夜总会等娱乐场所，因此百老汇成为了美国戏院业和娱乐业的代称。其所在的城市是 （ ）。
A 华盛顿
B 洛杉矶
C 纽约
D 费城
答案解析：
百老汇大道是纽约市重要的南北向道路，南起巴特里公园，由南向北纵贯曼哈顿岛。由于此路两旁分布着为数众多的剧院，是美国戏剧和音乐剧的重要发源地，“百老汇”因此成为了音乐剧的代名词。因此，本题正确答案为C。
24、乐器是指能发出乐音，供演奏音乐使用的器具，古今中外乐器多达四万余种。 按照乐器不同的演奏方法，可以分为不同的种类。我国民族乐器中，古琴属于 （ ）。
A 打击乐器
B 弹拨乐器
C 拉弦乐器
D 吹管乐器
答案解析：
我国民族乐器分为吹奏乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器四类。古琴、扬琴和独弦琴等属于弹拨乐器。因此，本题正确答案为B。
25、小明某学期的数学平时成绩70分，期中考试80分，期末考试85分，该校规定学期总评成绩的构成为：平时：期中：期末=3：3：4，以此计算，小明总评成绩是（ ）。
A 82
B 81
C 80
D 79
答案解析：
根据题目可知，该校规定学期总评成绩中，数学平时成绩（70分），期中考试（80分），期末考试（85分）的权重分别是3/10，3/10，4/10，所以小明的总评成绩=70 ×3/10+80×3/10+85×4/10=21+24+34=79。 因此，本题正确答案为D。
26、在Word中，需完成如图2所示“插入表格”功能，下列选项中，表述正确的是（ ）。
A 可以选择需要的行数和列数
B 只能使用表格设定的默认值
C 只能选择行数
D 只能选择列数
答案解析：
在Word中，通过“插入表格”功能可以设置需要插入的行数和列数。因此，本题正确答案为A。
27、下列选项中，可以改变一张幻灯片中各部分放映顺序的是（ ）。
A 采用“预设动画”设置
B 采用“自定义动画”设置
C 采用“动画方案”设置
D 采用“幻灯片切换”设置
答案解析：
自定义动画是指为幻灯片内部各个对象设置的动画，它又可以分为项目动画和对象动画。其中项目动画是指为文本中的段落设置的动画，对象动画是指为幻灯片中的 图形、表格、SmartArt图形等设置的动画。通过设置自定义动画可以改变一张幻灯片中各部分的放映顺序。因此，本题正确答案为B。
28、下列选项中，与“马—白马”的逻辑关系相同的是（ ）。
A “篮球”和“球鞋”
B “炊具”和“电饭锅”
C “苹果”和“香蕉”
D “彩电”和“手机”
答案解析：
题目中，“马—白马”的逻辑关系属于包含关系，白马是马的一种，马包含白马。选项中，“炊具”和 “电饭锅”也属于包含关系，电饭锅是炊具的一种，炊具包含电饭锅。因此，本题正确答案为B。
29、按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是（ ）。
A A
B B
C C
D D
答案解析：
观察题目中前三个图形的规律可以发现，每一个大图形内部都分成了三个部分。选项中，只有A项中的图形被分成了三个部分，符合题目中给出的图形的逻辑特点。 因此，本题正确答案为A。
二、材料分析题
在讲解《坐井观天》这篇课文时，张老师问哪位同学愿意读课文。明明主动举手，但他将课文里的“天不过井口那么大”这句话读成了：“天，不，不过，井，井口，那，那么 大。”他的结巴逗得全班同学哈哈大笑，学习委员说：“明明，你怎么又捣乱呢？” 张老师愣了一下，问故作结巴的明明：“你为什么要这样读啊？”明明说：“因为青蛙长时间呆在井底，没有人和它讲话，时间长了，它就连话也说不好了。”
听了明明的回答，张老师灵机一动，大声问：“大家觉得明明的回答有道理吗？”同学们七嘴八舌地议论开了：“有一点道理”“怎么可能呢？”
看到同学们对这个问题那么感兴趣，张老师说：“现在请大家默读课文，体会一下青蛙到底是怎么想的。”
5分钟后，张老师让同学们带着感情朗读课文，这一次同学们把课文读得有声有色。
30、请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。
正确答案：
材料中，张老师的做法是正确的，符合素质教育观的理念。
首先，张老师的做法符合素质教育观中面向全体的要求。素质教育是面向全体的教育，坚持促进每一个学生都能得到良好的发展，同时在教育教学过程中，教师要公平公正地对待每一位学生。材料中，张老师面对班级中有学生读课文时做出被认为是“捣乱”的行为，老师没有直接责怪，而是询问学生并且引导学生讨论，体现了教师做到了面向全体学生。
其次，张老师的做法符合素质教育观中促进学生全面发展的要求。素质教育提出不但要促进学生智力的发展，也要促进学生其他各个方面的发展。材料中，张老师不仅重视对学生知识的传授，还重视对学生探究阅读能力的培养，体现了教师做到了促进学生全面发展。
再次，张老师的做法符合素质教育观中发展学生主动精神和促进个性健康发展的要求。素质教育强调发展学生的主动意识和主动精神，能够使学生形成健全的个性和精神。材料中，张老师引导学生进行阅读思考，促进了学生主动精神的发展以及个性的健康发展。
最后，张老师的做法符合素质教育观中促进学生创新精神发展的要求。素质教育强调老师要帮助学生自主思考，保护学生的探索精神和创新思维，为学生的潜能开发创造一种宽松的环境。材料中，张老师在学生提出自己独创性的想法后，积极引导学生，让学生进行深入思考体会，体现了教师注重促进学生创新精神的发展。
总之，张老师的做法是正确的，符合素质教育观的相关理念，值得借鉴和学习。
答案解析：
本题考查的是教育观，结合材料，回忆知识点，分点作答。
三、材料分析题
因我的一条腿有残疾，刚上小学时常被同学取笑，心里很自卑，害怕和同学在一起。这种情况被班主任关老师知道了。他找我谈话，跟我讲怎么面对这样的事才好。关老师的一句话让我至今难忘：“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你。”从那以后，关老师常常主动找我交流，有时还站在或坐在我身边。渐渐地，取笑我的同学少了，有几个同学还热心帮助我，我们成了很好的朋友。
关老师的课，我们都很喜欢，他在教育教学中，总能根据不同学生特点给予切实的帮助和指导。他进行的培养“四会能力”教育教学探索，还引来不少校内外同行向他请教。他不仅诚恳地向他们介绍自己教育的成败得失，也虚心向他们请教相关的教育教学问题。后来，关老师通过了成人高考，系统学习了教育学、心理学等相关知识，并获得了本科学历。这就是我难忘的关老师。
31、请结合材料，从教师职业道德角度，评析关老师的教育行为。
正确答案：
材料中，关老师的做法是正确的，符合关爱学生、为人师表、教书育人和终身学习的师德规范，值得学习。
首先，关老师的做法符合关爱学生的师德规范。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中，关老师关心爱护每一位学生的健康成长，做学生的知心朋友，做到了关爱学生的师德规范。
其次，关老师的做法符合为人师表的师德规范。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。材料中，关老师和同事团结协作，他不仅诚恳地向同行介绍自己教育的成败得失，也虚心向他们请教相关的教育教学问题，体现了为人师表的师德规范。
再次，关老师的做法符合教书育人的师德规范。教书育人要求教师要遵循教育规律， 实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，关老师对于自卑的 “我”循循善诱，因材施教，帮助“我”走出自卑，做到了教书育人的师德规范。
最后，关老师的做法符合终身学习的师德规范。终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，关老师和同行教师一起探讨工作，虚心请教，还系统学习了教育学、心理学等相关知识，做到了终身学习的师德规范。
综上所述，关老师的做法符合师德规范的要求，值得肯定和学习。
答案解析：
本题考查的是教师职业道德相关内容，结合材料，回忆职业道德规范内容，分点作答。
四、材料分析题
逼真和如画是艺术批评的两个标准。看到一幅画，一个雕塑品，赞美它好，说逼真。用现代话来说，就是画得活像，雕塑得像真的一样，这是说“逼真”好。我们游览风景，赞美风景好，说风景如画，就是“如画”好。究竟作品像真的事物好呢，还是真的事物像作品好呢？再说“逼真”又有什么好？“如画”又有什么好呢？用到文学批评上来，作品描写一个 人，写得活像，是好的。作品描写风景，诗中有画也是好的。就作品说，究竟“逼真”好呢，还是“如画”好呢？还是两者都好呢？弄清这些问题，对掌握这两个批评标准是有帮助的。
先说逼真，《水经注·沔水》：“有白马山，山石似马，望之逼真。”山石像真的白马又有什么好呢？朱自清《论逼真与如画》里说：“这就牵连到这个‘真’字的意义了。这 个‘真’固然指实物，可是一方面也是《老子》《庄子》里说的那个‘真’，就是自然，另 一方面又包含谢赫的六法的第一项‘气韵生动’的意思，惟其‘气韵生动’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白马，有生气，有生意，所以好。‘逼真’等于俗语说的 ‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的。”（《朱自清文集》三）逼真的好处是有生气，有生意，是活的，所以光求外形相似是不够的。苏轼《书鄢陵王主簿所画折枝》：“论画以形似，见与儿童邻。……边鸾雀写生，赵昌花传神。”就是光求外形相像，只是儿童的见识；好的画，要把东西写活，要传神，这才是逼真的要求。
再说如画，风景如画，或作品中所写的景物如画又有什么好呢？画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。那末说风景如画，就是说这里的风景像艺术作品中所反映出来的，比起普通的风景来具有典型性，那自然是好的。如苏轼的《念奴娇》：“乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”这里写的景物极雄伟壮观，能表现出长江的壮阔景象，并反映作者的阔大胸襟，具有典型性，所以说如画是好的。
文学作品是语言的艺术，因此就文学作品来说，写得逼真，同真的一样，把人和物写活，写得有生气，或写得如画，写得形象，有画意，而这形象要具有典型性，这都不容易。能做到这样，都成为好作品。
（摘编自周振甫《诗词例话》）
32、就艺术批评的“逼真”和“如画”这两个标准，文章强调的侧重点各是什么？请简要概括。
正确答案：
逼真强调传神。“逼真”等于俗语说的“活脱”或“活像”，不但像是真的，并且活像是真的。逼真的好处是有生气，有生意，是活的，所以光求外形相似是不够的，还要传神。
如画则强调典型性。画是艺术品，艺术品是从生活中来的，但它又和生活不一样，它比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。
答案解析：
本题考查读者阅读后对文中具体内容的理解把握，属于简单的归纳题。
33、下面是鲁迅《祝福》中祥林嫂的描写： 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内有一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 请用文章论及的“逼真”和“如画”这两个艺术批评标准，简要分析。
正确答案：
题目中给出的文字，是鲁迅在《祝福》中对五年后再见到的祥林嫂的肖像描写。
从“逼真”这个标准来看，文中写到的头发“全白”、脸上“瘦削不堪”“黄中带黑”、“拎着竹篮”“破碗”、拄着“下端开了裂”的竹竿，这些用词和细节的描写都把祥林嫂的衣着外貌还原了出来。而“木刻似的”“眼珠间或一轮”等比喻和动态的描写，则形象的描写出了祥林嫂呆滞的模样和木讷的灵魂，做到了传神、逼真。
从“如画”的标准来看，对祥林嫂的整段描写都很像一幅肖像素描画，描写得很形象，具有典型性、代表性。读者看完这段描写对祥林嫂的形象很有画面感，可以通过祥林嫂这一形象想到当时千千万万个贫困农村劳动妇女的形象，来源于生活，又高于普通生活，是如画的，普遍的。
答案解析：
本题考查读者阅读后对文中具体内容的理解把握，用文章内容，“逼真“和“如画”对示例文章进行分析。
五、写作题
阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：古代诗人说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”
材料二：有一位现代出版界人士说：“真正的大文章家，以政治家、思想家为多，而专攻文章，以文为业的反而少。”
34、综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。 要求： 用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
正确答案：
立足现实，下笔生花
诗有云“卷中有山水”，更有“读万卷书，行万里路。”不只艺术源于生活，任何领域的成就都源于我们的所见所闻、所听所感，源自于对生活、对现实的追问、探索。
立足于现实的实践和开拓，才有了敦煌考古的成就。为加强文化遗产保护，樊锦诗毅然决然地选择了冷门的考古专业，但无论近些年如何在考古专业和文化遗产保护课程上下功夫，还是加大田野教学方面的力度，都远比不上她实地走遍敦煌起到的成效。陆游有诗云：汝果欲学诗，功夫在诗外，如果真要学写诗，这作诗的工夫在于诗外的历练。樊锦诗这一历练就是40余年，取得了作为一个文物工作者在文化遗产保护、研究和管理等领域的成就。“专”不在于课本上的理论，而在于用脚丈量、亲身实践走一遍。经过一遭的历练，才会点亮大漠里的敦煌。
立足于现实的观察和体验，才有了艺术般的月色。《荷塘月色》中对冷清月色下荷塘景色的描写，细致入微，生动传神。荷花衬月色、月色融荷花之景；荷叶清圆、荷花亭亭、远近高低、错落有序之景都源于朱自清先生的亲身体验，没有他“路上只我一个人”的踏月寻幽，踽踽独行于荷塘的万端感慨，怎么会有如此细致的描摹，那月色之下、流水之上的荷花的美。艺术之所以成为艺术，不是因为远高于普通现实的造就，而在于一板一眼、一丝一扣都来自于生活的观察和体验。立足于生活和现实，才有了高于此的诗和画。
立足于现实的思考和探索，才有了直指人心的“白说”。白岩松，写作很厉害的主持人，说话很厉害的作家。他的《白说》用平和的方式诉说了民生、民主，让我们感受到确实在说老百姓实实在在的生活。即使是很零碎的东西，也可见细节中的人生。《白说》不白说，是白老师亲身见证与经历，是作为新闻主持人的所见所闻、所听所感，是一幕幕真实事件的发生。针砭时弊的不是那些高谈阔论的文人，而是历经人间烟火后，还抱有正义和善良，赋予普世价值观的人。
朱子有云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。任何领域的探索与研究都是在不断从现实生活中讨要装满知识的材料，要触及生活的真实才能到达成就。成就可以各不相同，但都离不开同一个“母题”，立足于现实。只有立足于现实的实践和开拓，立足于现实的观察和体验，立足于现实的思考和探索，才能行云流水、下笔生花。
答案解析：
【立意点拨】
本题材料立意可选用提炼中心法。材料一这句诗的意思是说：如果你真的要学写诗， 你需要在写诗之外花功夫。说明创作需要从生活中历练，积极去实践。材料二表达的意思是家、思想家为多。这说明好的作品要植根于现实，来源于生活。综合材料来看，我们可以从 “写实”“通识”“格局”等方面立意，具体参考立意如下：
①理论源于实践。
②不断历练，方得成就。
③知识的积累和拓展。
④博学广识，方得一业。
⑤促进学生的全面发展。
⑥坚持终身学习。
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