一、单选题
1、筱筱喜欢唱歌跳舞,孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳，没有学生样。学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（ ）。
A 学生的心理发展
B 学生的全面发展
C 学生的主动发展
D 学生的主体发展
答案解析：
本题考查的是素质教育观。素质教育要求促进学生全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等。题干中孙老师忽视了筱筱的唱歌、舞蹈天赋，阻碍了学生的全面发展。综上所述，B项正确。
A项，心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一 系列心理变化。题干中孙老师的做法没有体现忽视了学生的心理发展特点，故排除。
C项，学生是具有主观能动性、充满活力的人，作为教学主体的学生在教学活动中不 应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的。故排除。
D项，学生是处于发展中的人，具有个体主观能动性。学生在教育过程中的活动是有 意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者，所以教师在教学过程中应该注重 学生的主体性发展。题干中只提到了筱筱喜欢唱歌跳舞，没有涉及筱筱在教学活动中的表现，故排除。
因此，本题正确答案为B。
2、图1中，该教师的做法（ ）。
A 违背了素质教育的理念
B 违反了因材施教的原则
C 适应了社会竞争的要求
D 体现了学科教学的重要
答案解析：
本题考查的是职业理念中的教育观。素质教育是与应试教育相对应的一种教育观，是把教育活动的目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为， 教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。 题干中的老师在假期期间补课，说明该教师只重视应试教育，忽视了学生的其他发展，违背了素质教育的理念。综上所述，A 项正确。
B项，在教学中，教师面对的是千差万别的独立个体，他们每个人都是独一无二的。由于遗传、后天环境等因素的不同影响，每个学生都有自己的个性，教育要真正做到“以 人为本”“以学生为本”，就必须因材施教，针对不同学生设置不同的教学内容，制订不同的教学计划。题干没有涉及因材施教，故排除。
C项，社会竞争是人在社会中的生存竞争能力，也是一种综合能力，包含各个方面，并不是狭义上的学术定义或学科方面的单向能力。题干中只提到了该名教师假期补课，重视学生的知识教育，没有注重学生的全面发展，而当今社会需要的人才是全面发展的人才，故该教师的教育方式不能适应社会竞争的要求，故排除。
D项，学科教学是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。题干没有涉及，故排除。
因此，本题正确答案为 A。
3、沈老师收集轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具。这表明沈老师具有（ ）。
A 教学资源开发能力
B 课程组织实施能力
C 教学程序设计能力
D 教育启发引导能力
答案解析：
本题考查的是新课程背景下的教师观。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的教育工作不能局限于学校、课堂，教师的角色必须从专业型教师、学校型教师，拓展为“社区型”教师。教师角色是开放的，要 特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容。题干中沈老师收集废旧材料改造成教具、学具，体现了沈老师开发教学资源的能力。综上所述，A项正确。
B项，课程组织实施能力是实现教师专业发展的核心能力。教师的课程组织实施能力是指教师挖掘、计划、组织与实施课程（活动）的能力。题干中没有涉，故排除。
C项，教学程序设计能力即教学设计能力，是以对教学内容和学生的理解为基础来设计总体的教学进程、教学方法和教学组织形式的能力。题干中没有涉及，故排除。
D项，教师是学生人生的引路人，教师的职责在于帮助，教育的本质在于引导。引导 的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。在这里，引导表现为教师对学生的启迪与激励。题干中没有涉及，故排除。
因此，本题正确答案为A。
4、郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（ ）。
A 政治理论知识
B 文化基础知识
C 学科专业知识
D 教育科学知识
答案解析：
本题考查的是教师的专业素养。教师的专业素养要求教师要有良好的学科专业素养，包括本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识。其中教师的条件性知识，也称必备的教育科学知识，主要是指教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识。这类知识是用来支撑学科内容的本体性知识的，为教师的教学设计和实施提供教育学和心理学的基础。题干中郑老师指导新教师时说了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。教育的基本规律中教育与人的发展表明个体的身心发 展有顺序性、阶段性、差异性、互补性、不平衡性，因此作为教师要根据个体发展的个别差异性规律，进行因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、 有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大程度的发展，所以作为教师应该重视教育学的知识。综上所述，D项正确。
A 项，政治理论一般包括马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养和法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。题干中没有涉及政治理论知识，故排除。
B项，教师的文化知识是教师专业知识结构的基础，是指教师应具备的一般的人文知 识、社会科学和自然科学知识，以及基本的艺术素养。题干中没有涉及文化知识，故排除。
C项，教师的本体性知识，也称学科专业知识，是指教师所具有的任教学科的知识。具体包括：掌握该学科的基本知识和基本技能、掌握该学科的知识结构体系及相关知识、学科发展的历史及趋势以及学科的思维方式和方法论。题干中没有涉学科专业知识，故排除。
因此，本题正确答案为 D。
5、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学校的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是（ ）。
A 教职工代表大会
B 信访机关
C 教育行政部门
D 检察机关
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根 据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。题干中梁老师对学校的处理不服，可以向教育行政部门提出申诉。综上所述，C项正确。
A、B、D项均不符合《中华人民共和国教师法》，故排除。
因此，本题正确答案为C。
6、小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违纪金”，宣称再犯错误则从中扣取充作班费。周某的做法（ ）。
A 正确。有利于维护课堂纪律
B 正确。有利于提高管理效率
C 不正确。教师没有罚款的权利
D 不正确。批评无效后才能罚款
答案解析：
本题考察的是教师的权利。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师 享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研 究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学 习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。题干中班主任周老师对学生陈某采取“罚款”的行为是不正确的，教师没有对学生进行罚款的权利。综上所述，C项正确。
A、B、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
7、就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照看店里生意。依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予小亮父母批评教育并责令限期改正的机构是（ ）。
A 村委会
B 学校
C 乡级人民政府
D 县级人民政府
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《义务教育法》第五十八条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予 批评教育，责令限期改正。题干中亮亮父母让亮亮辍学的行为，未履行将适龄儿童、少年接受义务教育的义务，因此亮亮的父母需要受到当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予的批评教育。综上所述，C项正确。
A、B、D选项不符合《中华人民义务教育法》，故排除。
因此本题正确答案为C。
8、某小学让学生乐队停课参加某公司庆典，公司给予学校一定的经济回报。该校做法（ ）。
A 正确。可以改善学校办学条件
B 正确。学校拥有管理学生权利
C 不正确，侵犯了学生的受教育权
D 不正确。侵犯了学生的人身权
答案解析：
本题考查的是学生的权利。根据《中华人民共和国教育法》规定，学生享有以下五项权利，分别简称为：参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权和法定其他权。《中华人民共和国教育法》规定，在教学过程中，学生有权参加教育教学计划安排的各种课堂教学、讲座、课堂讨论、观摩、实验、见习、实习、测验和考试等活动。任何组织和个人都不得以任何借口非法剥夺学生参加教育教学活动的权利。题干中学校让学生停课参加某公司庆典，并取得经济回报的做法是不正确的，该行为严重侵犯了学生的受教育权。综上所述，C项正确。
A、B、D 选项与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
9、小学生军军的父母不履行监护职责，对其旷课和夜不归宿行为放任不管。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，应给予军军父母训诫并责令其严加管教的机关是（ ）。
A 教育行政机关
B 公安机关
C 学校
D 检察机关
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《预防未成年人犯罪法》第四十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护 人予以训诫，责令其严加管教。题干中军军的父母不履行监护职责，对其旷课和夜不归宿行为放任不管。根据《预防未成年人犯罪法》的规定，应给予军军父母训诫并责令其严加管教的机关是公安机关。综上所述，B项正确。
A、C、D选项不符合《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，故排除。
因此，本题正确答案为B。
10、小学生王玲的作文被老师推荐发表，所获稿酬应归（ ）。
A 学校
B 推荐老师
C 班主任
D 王玲
答案解析：
本题考查的是学生的权利。根据《中华人民共和国教育法》规定，学生享有以下五项权利，分别简称为：参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、 申诉起诉权和法定其他权。法律、法规规定的其他权利主要有以下几项：人身权、财产权。 一般而言，学生财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。题干中，作文的知识产权是王玲的，因此所获稿酬也应归王玲。综上所述，D项正确。
A、B、C选项不符合《中华人民共和国教育法》，故排除。
因此，本题正确答案为D。
11、9岁的杨强在学校体育活动中受伤，家长诉至法院，要求学校赔偿。此案中应承担举证责任的主体是（ ）。
A 学校
B 家长
C 体育老师
D 杨强
答案解析：
本题考查的是我国主要的法律法规中的知识点。《中华人民共和国民事 诉讼法》第六十四条规定，当事人对自己提出的主张，有责任提供证据。第五十七条规定， 无诉讼行为能力人由他的监护人作为法定代理人代为诉讼。题干中9岁的杨强是无诉讼行为能力人，故诉讼由他的监护人父母代理，举证责任由诉讼主体，即杨强的父母进行举证。综上所述，B项正确。
A、C、D选项不符合《中华人民共和国民事诉讼法》，故排除。
因此，本题正确答案为B。
12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，要提高教师地位待遇，并提出了一系列保障措施。下列选项中，不符合规定的是（ ）。
A 落实教师绩效工资
B 保证教师工资水平不低于其他行业水平
C 建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍
D 对长期在农村工作的教师在工资方面实行倾斜
答案解析：
本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。《纲要》中第十七章第五十四条规定，依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远 地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍。研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件。关心教师身心健康。落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。国家对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。选项中 A、C、D三项正确，故排除。
B项，保证教师工资水平不低于其他行业水平说法错误。《纲要》指出要依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。故当选。
本题为选非题，故正确答案为B。
Tips：本题要求选出“不符合规定”的，属于选非题，考生作答时应注意。
13、同学们正在听孙老师讲课，乐乐却偷偷地扯了一下糖糖的头发。糖糖疼得大叫，孙老师立刻大声呵斥道：“乐乐，你不想听就出去！乐乐太坏了，以后同学们都别跟他玩。”孙老师的做法（ ）。
A 合理，维护了教师的权威
B 不合理，侮辱了乐乐的人格
C 合理，保护了糖糖的健康
D 不合理，破坏了课堂学习氛围
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中孙老师呵斥乐乐的话不合理，没能做到尊重学生的人格，违反了关爱学生的教师职业道德规范。综上所述，B 项正确。
A、C项，孙老师的话没有尊重乐乐的人格，有没有体现教师应该关爱学生，所以是不合理的行为，且教师的权威不是建立在侮辱学生人格的基础上。故排除。
D项，题干中破坏课堂学习氛围的是调皮捣蛋的乐乐，孙老师的做法虽然不合理，但是不能说破坏了课堂学习氛围。孙老师只是在处理课堂突发事件时，选用的方式不合理。 故排除。
因此，本题正确答案为B。
14、从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，这说明李老师具有（ ）。
A 爱护学生的情怀
B 遵纪守法的自觉
C 团结协作的精神
D 终身学习的意识
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。教师要终身学习，要做到崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中的李老师从教20年经验丰富，但还是去探索学习新知识，来提高自己的专业素养和教育教学水平，说明李老师具有终身学习的意识。综上所述，D 项正确。 A、B、C项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
15、夏老师和汤老师都在积极准备参加市小学教学基本技能大赛，首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚。汤老师的做法表明她（ ）。
A 具有帮助同事自我创新的意识
B 缺乏尊重同事人格的品质
C 具有促使同事自主发展的意愿
D 缺乏与同事互助合作的精神
答案解析：
本题考查的是教师职业行为规范的内容。教师职业行为规范中人际关系要求教师与教师间的交往要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短；平等相待，不卑不亢；乐于助人，关心同事。题干中夏老师向汤老师请教，而汤老师说自己也不清楚 的行为违反了教师间的交往要做到切忌嫉妒、相互学习、乐于助人的要求。综上所述，D项正确。
A、B、C项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
16、部分家长认为教育孩子是教师的事，自己可以不管孩子。对此，教师的下列做法，正确的是（ ）。
A 引导家长一同做好教育工作
B 责怪家长对孩子教育不负责任
C 放弃合作，自己好好教育学生
D 给予理解，家长教育能力有限
答案解析：
本题考查的是教师职业行为规范的内容。教师职业行为规范中人际关系要求教师与家长间的交往要做到：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学生。题干中的家长的想法是错误的，教师应该引导家长做好家校合作，共同做好教 育学生的工作。综上所述，A项正确。
B项，教师在处理与家长的关系时，应尊重家长，理解家长，而不是责怪家长。故排除。
C项，学生的教育不只有学校教育，还有家庭教育，所以不能放弃同家长合作，应携手共同做好教育工作。故排除。
D项，教师理解并尊重家长的意见和看法，但“给予理解，家长教育能力有限”的说法太极端。故排除。
因此，本题正确答案为A。
17、下列表述不正确的是（ ）。
A 自然界中的金属常温条件下一般呈固态
B 惰性气体不能与其他物质发生化学反应
C 钢是由铁和碳按一定比例冶炼而成的
D 天然气是一种无色、无味的天然气体
答案解析：
本题考查的是文化素养中的物理、化学常识。自然界中的金属常温条件 下一般呈固态。钢是由铁和碳按一定比例冶炼而成的。天然气是一种无色、无味的天然气 体。选项 A、C、D三项正确，故排除。
B项，稀有气体或惰性气体是指元素周期表上的18族元素（IUPAC新规定，即原来 的0族）。在常温常压下，它们都是无色无味的单原子气体，很难进行化学反应。题干中惰性气体不能与其他物质发生化学反应的说法过于绝对。虽然惰性气体很难进行化学反应，但在一定的条件下也会发生化学反应。说法错误，故当选。
本题为选非题，故正确答案为B。
Tips：本题要求选出“不正确”的，属于选非题，考生作答时应注意。
18、下列科学家中，发现运动磁体能够产生感应电流的是（ ）。
A 奥斯特
B 安培
C 法拉第
D 戴维
答案解析：
本题考查的是文化素养中的外国著名科学家及科学成就。英国科学家法拉第在1831年发现了电磁感应现象，他发现运动磁体能够产生感应电流。综上所述，C项正确。
A项，奥斯特是丹麦物理学家、化学家，于1820年发现了电流的磁效应。与题意不符，故排除。
B项，法国物理学家安培提出了著名的安培定律。人们把国际单位制中表示电流的基本单位命名为安培，以纪念安培的杰出贡献。与题意不符，故排除。
D项，戴维是英国化学家、发明家，电化学的开拓者之一，于1799年发现笑气的麻醉作用。他的最大的贡献是开辟了用电解法制取金属元素的新途径：即用伏打电池来研究电的化学效应。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
19、某官员出身微寒，通过科举考试走上仕途。下列选项中，该官员生活的朝代可能是（ ）。
A 西汉
B 东汉
C 东晋
D 唐代
答案解析：
本题考查的是文化素养中的选官制度。科举制、科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制度从我国隋唐开始实行，直到1905年被废除。综上所述，D项正确。
A、B、C项均早于隋唐，故排除。
因此，本题正确答案为D。
20、鲁迅《娜拉走后怎样》中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社会问题剧，该剧是（ ）。
A 《社会支柱》
B 《玩偶之家》
C 《群鬼》
D 《人民公敌》
答案解析：
本题考查的是文化素养中的外国文学常识。《玩偶之家》是19世纪挪威最伟大的戏剧家易卜生的著名社会剧。主要写主人公娜拉从爱护丈夫、信赖丈夫到与丈夫决裂，最后离家出走，摆脱玩偶地位的自我觉醒过程。综上所述，B项正确。
A项，《社会支柱》是挪威戏剧家易卜生于1877年创作的社会问题剧。主人公是博尼克与楼纳。故排除。
C项，《群鬼》是易卜生戏剧创作处于鼎盛时期典型的现实主义戏剧作品，主人公是阿尔文太太。故排除。
D项，《人民公敌》是挪威剧作家易卜生1882年创作的剧散文，主人公是斯多克芒兄弟。故排除。
因此，本题正确答案为B。
21、因创造了话剧《龙须沟》，作家老舍被北京市人民政府授予的荣誉称号是（ ）。
A 人民艺术家
B 语言艺术家
C 幽默大师
D 戏剧大师
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国文学常识。三幕话剧《龙须沟》是老舍的代表作之一。剧作完成于1950年，1951年2月由北京人民艺术剧院首演。《龙须沟》是一曲社会主义新中国的颂歌，它以主人公程疯子在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺人的故事，反映了中国人民解放前后的不同命运以及他们对党对政府的拥护和热爱。因此老舍被北京市人民政府授予“人民艺术家”的称号。综上所述，A项正确。
B、C、D项均不符合题意，故排除。
因此，本题正确答案为A。
22、《徐霞客游记》是一部以日记为主的地理著作，记述了明末地理学家徐霞客30多年的旅行经历。下列表述不正确的是（ ）。
A 详细考察并科学记述了喀斯特地貌的特征
B 纠正了文献记载有关水道源流的一些错误
C 调查了西域地理并重现了汉代丝绸之路
D 如实地记述了所到之处的人文地理情况
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国著名科学家及科学成就。明末地理学家徐弘祖（一作宏祖，号霞客）按日记形式叙述了1613—1639年间旅行观察所得，对地理、水文、地质、植物等现象，均作详细记录，在地理学和文学上卓有重要的价值，也是我国第一部日记体游记。书中作者描绘了祖国山河的壮美，表达了对大自然的热爱，被称作“古今纪游第一”。在地理学上的重要成就有：（1）详细的考察和科学的记述了喀斯特地区的类型分布和各地区间的差异，尤其是喀斯特洞穴的特征、类型及成因。（2）纠正了文献记载的关于中国水道源流的一些错误。（3）观察记述了很多植物的生态品种，明确提出了地形、气温、风速对植物分布和开花早晚的各种影响。（4）调查了云南腾冲打鹰山的火山遗迹，科学地记录与解释了火山喷发出来的红色浮石的质地及成因；对地热现象的详细描述在中国也是最早的。（5）对所到之处的人文地理情况，包括各地的经济、交通、城镇聚落、少数民族和风土文物等，也作了不少精彩的记述。徐霞客先后游历了大半个中国，足迹遍布华东、华北、中南、西南，包括今江苏、浙江、安徽、福建、山东、河北、山西、陕西、河南、江西、广东、广西、湖南、湖北、贵州及云南 16 个省。选项 A、B、 D三项正确，故排除。
C项，徐霞客并没有到过西域，说法错误，故当选。
本题为选非题，故正确答案为C。
Tips：本题要求选出“不正确”的，属于选非题，考生作答时应注意。
23、 文艺复兴时期的艺术宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想。下列这一时期的艺术家与其作品配伍正确的是（ ）。A. B.C. D.
A 达.芬奇—《春》
B 米开朗琪罗—《大卫》
C 拉斐尔—《圣母子》
D 波提切利—《最后的晚餐》
答案解析：
本题考查的是文化素养中的外国美术。《大卫》雕像创作于16世纪初，像高3.96米，连基座高5.5米，用整块大理石雕刻而成，重量高达5.46吨。《大卫》雕像是文艺复兴雕塑巨匠米开朗基罗的代表作，被视为西方美术史上最优秀的男性人体雕像之一。综上所述，B项正确。
A项，A的画作为拉斐尔的《圣母子》，选项为达·芬奇《春》，且《春》的作者为波提切利。故排除。
C项，C的画作为波提切利《春》，选项为拉斐尔《圣母子》，与题干不符，故排除。
D项，D的画作为达·芬奇《最后的晚餐》，选项为波提切利《最后的晚餐》，与题干不符， 故排除。
因此，本题正确答案为B。
24、“韦编三绝今知命，黄绢初裁好善书”是一副贺寿对联，所贺寿主的年龄是（ ）。
A 30
B 40
C 50
D 60
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国传统文化常识。古时人的年龄有时不用数字表示，不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。豆蔻是特指十三四岁至十五六岁的女孩子。束发是男子十五岁。弱冠是男子二十岁。而立是男子三十岁。不惑是男子四十岁。知命是男子五十岁。花甲是六十岁。古稀是七十岁。耄耋指八十岁。鲐背之年指九十岁。期颐指一百岁。题干中的对联“韦编三绝今知命，黄绢初裁好善书”是1935年章炳麟贺其弟子黄侃五十大寿的对联。对联中提到“知命”，“五十而知天命”。综上所述，C项正确。
A、B、D三项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
25、某地发现了大量的古生物化石，则该地的岩石种类最有可能是（ ）。
A 火成岩
B 变质岩
C 沉积岩
D 岩浆岩
答案解析：
本题考查的是文化素养中的地理常识。化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骨头与贝壳等。化石的形成需要一个缓慢稳定、相对温和的过程来保存生物遗体。而沉积岩是在海洋湖泊等液态环境中缓慢形成的，沉积岩的形成过程是稳定温和的环境，可以形成化石。综上所述，C项正确。
A、D项，火成岩又称岩浆岩，三大岩类的一种，是指岩浆冷却后而形成的一种岩石。常见的岩浆岩有花岗岩、安山岩及玄武岩等。一般来说，岩浆岩易出现于板块交界地带的火山区。火成岩即岩浆岩的形成环境与化石形成条件不符合，故排除。
B项，变质岩是由变质作用所形成的岩石。是由地壳中先形成的岩浆岩或沉积岩，在环境条件改变的影响下，矿物成分、化学成分以及结构构造发生变化而形成的。变质岩的形成环境与化石形成条件不符合，故排除。
因此，本题正确答案为C。
26、在Excel中，当数据源发生变化时，所对应图表的变化情况是（ ）。
A 手动跟随变化
B 自动跟随变化
C 不会跟随变化
D 部分图表丢失
答案解析：
本题考查的是Excel数据处理。在 Excle 中，当数据源发生变化时，所对应 图表会自动跟随变化。综上所述，B项正确。
A、C、D项均是错误说法，故排除。
因此，本题正确答案为 B。
27、下列选项中，不能作为超链接插入演示文稿的是（ ）。
A 另一个演示文稿
B 其他应用程序中的某一文档
C 幻灯片中某一对象
D 同一演示文稿的某张幻灯片
答案解析：
本题考查的是PowerPoint演示文稿。PowerPoint中超级链接的类型有内部链接如演示文稿内部的任意一张幻灯片，有外部链接如演示文稿之外的各类文档、文件、图片、网页、电子邮件，甚至是应用程序。但不能链接幻灯片中的对象。选项A、B、D三项正确， 故排除。
C项，“幻灯片中某一对象”不能作为超链接插入演示文稿，故当选。
本题为选非题，故正确答案为C。
Tips：本题要求选出“不能”的，属于选非题，考生作答时应注意。
28、下列选项中，与“绿叶菜——菠菜”逻辑关系相同的是（ ）。
A 西红柿——番茄
B 萝卜——白萝卜
C 大白菜——白菜
D 花菜——黄花菜
答案解析：
本题考查的是逻辑思维能力中的概念关系。真包含关系是P的全部外延都包含在S外延里面，并且只是S外延的一部分。题干中菠菜属于绿叶菜的一种，两者是真包含关系。B项，白萝卜属于萝卜的一种，两者是真包含关系。综上所述，B项正确。
A项，西红柿与番茄是全同关系，故排除。
C项，大白菜与白菜是真包含关系，但两者前后位置颠倒，故排除。
D项，花菜与黄花菜是两种不同的蔬菜，是全异关系，故排除。
因此，本题正确答案为B。
29、下列选项中，最适合填在问号处，从而能够使图形序列呈现一定规律性的是（ ）。
A
B
C
D
答案解析：
本题考查的是逻辑思维能力中的图形推理。题干中图1中第三个图形是第一个图形和第二个图形相加而成，且图形二的右半部分是被包含在图形一的右半部分之内的。因此，图 2中第三个图形也是第一个图形和第二个图形相加，且第二个图形被包含在第一个图形的右半部分之内。综上所述，C项正确。
A、B、D项均不符合题干的推理，故排除。
因此，本题正确答案为C。
二、材料分析题
四（1）班王红的语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用她自己的话说：“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”
刚接到这个班数学课的张老师很惋惜，她想，怎样让王红爱学数学，会学数学呢？在全面了解王红的学习状况之后，张老师决定从习得学习方法，清除数学畏惧入手帮助王红。
张老师先是和班主任一起总结语文与英语的学习方法，归纳其中相通的地方，指导王红尝试将其应用在数学学习上。课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，然后进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐地提高了王红的听课效果。
在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手。针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误。另一方面教给她具体的操作方法，引导他逐步体验，渐入佳境。
当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，设计较容易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业。对于王红的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以使王红适时改进。
经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。
30、 问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
正确答案：
材料中张老师的做法体现了“以人为本”学生观的要求，值得借鉴学习。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体。以人为本的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面成长，把学生真正的当作“人”来开展教育，要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。材料中面对王红的问题，张老师没有放弃王红，在张老师的帮助下，王红努力学习，提高了数学成绩。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。教师要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中面对王红的数学成绩差，张老师相信王红的潜能，制定了一系列措施帮助她提高数学成绩，最终促进了王红的进步和发展。
最后，“以人为本”的学生观认为学生是具有个性与差异的人。以人为本的学生观不仅要求将学生作为一个整体来全面看待，而且要关注学生的个体差异和个性化成长。材料中张老师针对王红的特殊情况，提供了适合她学习特点的方法，并根据王红的问题，因材施教，促进了王红学习成绩的提高。
总之，张老师的做法体现了“以人为本”的学生观，能够促进学生的全面发展。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是“以人为本”的学生观，即运用“以人为本”的学生作答。其次，回顾“以人为本”的学生的内容。再次，回归材料，找到与“以人为本”的学生相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
三、材料分析题
学校组织春游，关老师带领学生到动物园参观。大家参观猴山发现老猴子抢小猴子的东西吃，于是纷纷议论道：“老猴子怎么抢小猴子的东西吃呢？”“它怎么不爱护小猴子呢？”“猴子又不是人。”“人有时候也会抢东西吃”……听着同学们的议论，关老师若有所思。
返校后，关老师组织全班同学进行讨论，同学们踊跃发言。
“老猴子抢小猴子东西吃就是不对。”
“《动物世界》里面说，这是动物的生存竞争，属于动物的本能，无所谓好坏。”
“动物间可以这样，我们人可不能这样！”
关老师赞同道：“对！动物之间可以抢东西吃，而人不能，因为人类社会是讲文明的，我们要尊老爱幼。”
小松站起来追问道：“有的人捕杀猴子，卖到酒店去。他们这样做，对吗？”
关老师回答：“他们这样做是不对的。爱护动物是我们每个人的责任，我们不能仅停留在保护动物的口号上，而应思考如何与动物和谐相处，做一个负责任，有爱心的人。”
31、 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。
正确答案：
关老师的行为符合教师职业道德规范，是值得我们学习的。
首先，关老师的行为体现了教书育人的教师职业道德。教书育人要求教师要遵循教育 规律，实施素质教育。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料 中关老师面对“大猴子抢小猴子东西吃”的争论，以此为契机，组织学生开展讨论，教育 学生要文明做人，与动物和谐相处，促进了学生的全面发展。
其次，关老师的行为体现了关爱学生的教师职业道德。关爱学生要求教师要关心爱护 全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材 料中关老师面对学生出现的问题，没有严厉地批评学生，而是面对学生的问题，以慈爱的 心怀来对待学生，正确地引导学生，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
最后，关老师的行为体现了爱岗敬业的教师职业道德。爱岗敬业要求教师要忠诚于人 民教育事业，勤恳敬业。对工作高度负责，认真备课上课。材料中关老师在秋游中对同学 们的行为积极观察，并能及时地对突发问题进行正确的处理，选择适当的教学方法教育学 生，让学生独立思考人与自然和谐相处的模式。
总之，关老师的行为符合教师职业道德的规范，在教育教学实践中，是值得我们借鉴 和学习的。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德规范，即运用教师职业道德规作答。其次，回顾教师职业道德规的内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
四、材料分析题
一个人的目光发自他的内心世界。目光的颜色表征了一个人的信仰与观点，而它与自然光的偏离程度则衡量着他的阅世是否成熟。目光的视野大小反映了一个人的胸怀。目光的温度流露出一个人的情感。目光的光压显示了一个人的勇气、决心与意志。一束怯懦的目光，光压几乎接近于零。目光的高低常与一个人地位的尊卑相联系。目光的深浅则透着一个人的睿智、聪慧与文化修养。而目光的真伪完全是一个人是否诚实的标志。
目光还反映出一个人的综合气质，如他的人格品位，机智程度，灵气天分，城府心机，阅历深浅，胸襟气度，风范操守，文化素养，行业习惯……从一个人的目光里，我们可以读出他的心灵，看到他更为深层次的内涵。怪不得人们常说，眼睛是心灵的窗口。不过，眼睛确实是一个人最有神韵的地方。
有的人相信名片上的官衔，有的人则以衣冠取人(甚至妄言，服装是一个人的“第二名片”)。实际上，都不甚可靠，特别是当前，这两者都是最容易伪造的。而一个人的目光才是高度“防伪”的。一个人可以很容易改变他的服装，但却难以改变他的目光。据《世说新语•容止》记载，当年曹操接见匈奴使臣，他自以为形陋不足以向远方强悍之国显示天威，特叫崔季代他充当大王角色，自己则握刀立旁充作侍从。事后有人问使臣：“魏王如何?”匈奴使臣回答说：魏王形态仪表倒也不凡，但是座旁那位炯炯有神的握刀人才是真英雄。
善良的人们，要把握住自己的目光，去判别真，发现美，择良善，并发出自己纯净善良的目光。我们每一个人不仅生活在自然的各种光照之下，同时也生活在社会的众人目光之中。这个世界若是更多些真、善、美的目光，就会变得更加美好。
（摘编自詹克明《目光》）
32、请结合文本，简要概括目光所反映的一个人的特性。
正确答案：
目光反映了一个人的内心世界；目光还反映了一个人的综合气质。
答案解析：
重点词句释义题：本题考查读者阅读后对细节关键词句的理解，属于简单归纳题。通读文章段落，可在第一段第一句和第二段第一句中找到“一个人的目光发自他的内心世界”“目光还反映出一个人的综合气质”这两句话，结合上下文，进行总结概括或者直接摘抄即可得到答案。
33、文章用“真假魏王”的例子旨在说明什么？请简要分析。
正确答案：
文章用“真假魏王”的例子旨在说明目光能够反映出一个人的综合气质，在识 人方面具有重要作用。曹操认为自己形貌鄙陋不足以向匈奴显示大国之威，所以让高大俊 美的谋士崔季珪伪装成大王，而自己在一旁握刀充当侍卫，但使臣认为“大王”虽然仪表 不凡，旁边握刀的侍卫才是真英雄。这说明名片上的官衔、服装是容易伪装的，但一个人 的目光才是高度“防伪”的；目光是人内心的窗口，是综合气度的表现，通过目光可以更 深刻、准确地识别、了解一个人；要把握住自己的目光，去辨伪存真，发现美、择良善。
答案解析：
结合作者观点分析题：本题考查的既有作者的观点态度，又有读者阅读后的思考。“真假魏王”的例子在文章第三段末，我们可以联系上下文找到“一个人可以很容易改变他的服装，但却难以改变他的目光”这句话。“真假魏王”的例子正是为了验证这句话， 而这句话则是第二段中作者对于目光的第二个观点“目光还反映出一个人的综合气质”的举例论证。我们可以在作答过程中结合作者的观点和社会实际或个人思考进行斟酌作答即可。
五、写作题
一个老人挑着一担瓷碗在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人头也不回地继续向前走。路人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看呢？”老人答道：“我再怎么回头看，碗还是碎的。”
34、根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。要求：文体自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
正确答案：
境由心造，笑对人生
人生不如意十有八九， 每个人用不同的心态回答，就会有不同的人生。 悲观的人满心创伤，回答难免凄凉；乐观的人笑对人生，逆境中也能看到希望。正如佛曰：“物随心转，境由心造，烦恼皆由心生。”所以笑对人生才是对生命最好的回报。
笑对人生，需要有“任尔密雨斜侵，我只坐拥王城”的大气。影视演员小宋佳的出名，不仅仅是因为其精湛的演技、时尚的穿搭，更重要的是她对人生的一种乐观从容。她的外号是“宋小花”，她希望做一朵向阳花，永远朴实乐观。她是典型的乐观主义者，作为演员，有时一天之内要飞四个城市，但她总说：“反正再苦再难的事也一定会过去的，把事情想开了就会欣然接受，这是生活的大智慧。我不喜欢身边的人抱怨，尤其是女孩，容易影响气场和容貌。”她欣然接受自己的第一根白发，无论从心智上还是年龄上从不拒绝长大。繁忙的工作之余，她经常去各地旅行，感受世界的美好。她永远在努力行走，学会大爱，学着更美好地生活，修炼出属于自己的宋佳式段位。相由心生，许多人羡慕宋佳的大气，殊不知是永远乐观的心境成就了她。
笑对人生，需要有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧。有这样一个人，他 22岁事业遭到严重的挫败， 23岁竞选落选， 24岁事业再度失败， 25岁当选立委， 26岁爱人去世，27岁患神经衰弱症， 29岁竞选发言人落选， 31岁竞选美国总统提名落选， 34岁竞选众议员落选， 37岁再度落选， 39岁又告落选， 46岁竞选参议员落选， 47岁竞选副总统落选， 49岁竞选参议员落选。如果你认为他的一生太过悲催，并且对他之后的人生境遇感到好奇时，我可以告诉你，他 51岁当选美国总统，成为美国最伟大的总统之一，他就是亚伯拉罕·林肯。他曾说过：“我之所以笑，是因为若不笑便会哭。”失败不可怕，失去亲人不可怕，病痛也不可怕，可怕的是受到打击后就放弃努力、一蹶不振，成功往往是在反复失败后才能获得，也只有笑对挫折、笑对人生的人才能收获成功的喜悦。
笑对人生，需要有“不以物喜，不以己悲”的旷达。范仲淹从小就有志于天下，常自诵曰:“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”在中进士以后，他多次向皇帝上书，提出了许多革除弊政的建议，遭到保守势力的反对，因而被一再贬官。无论身居何位，他始终忧国忧民、以天下为己任，真正做到了“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”他不因自身境遇的变迁而消沉，反而旷达乐观，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当时和后世称道。试问，若范仲淹没有如此旷达的胸襟，也许他在被贬之后不久就会郁郁而终，也就不会千古流芳了。
生活的质量取决于心态， 我们没有理由辜负生活对我们的厚望， 何不以乐观的心态笑对人生？ 作为一名教育工作者，我们不仅自己要乐观的面对生活，更要教育我们的下一代，培养他们自信乐观、 笑对人生的态度。
答案解析：
本段材料立意可选用抓关键句法。“我再怎么回头看，碗还是碎的”是这则材料的关键句，可引申为“学会放手”。从这个角度进行立意：
①取舍。人生面对很多取舍，要敢于取大舍小。
②平常心。人生总会遭遇很多变故，面对变故，我们需要保持平常心。
③人要向前看。面对各种磨难，与其沉浸于当下的损失中，不如向前看，拥抱未来。
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