一、单选题
1、平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师做法（ ）。
A 合理，有助于促进学生自主学习
B 合理，有助于鼓励学生反思
C 不合理，没有体现对学生尊重
D 不合理，歧视学生的生理缺陷
答案解析：
本题考查的是新课程背景下的教师观。新课程背景下的教师观强调在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。题目中老师对学生进行侮辱、起绰号，是没有尊重学生的表现。综上所述，C项正确。
A、B项，认为“合理”，这是错误的，该教师的行为是不恰当的，应为“不合理”。故排除。
D项，认为“歧视学生的生理缺陷”，学生小张回答问题时声音小，并非生理缺陷，因为小张在平时的时候声音是比较大的，该生上课回答问题的时候声音小，有可能是因为当众回答问题比较紧张或者是问题不会回答所致，并非生理缺陷。故排除。
因此，本题正确答案为C。
2、孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀”关于孙老师的做法不正确的是（ ）。
A 孙老师以分数作为评价标准
B 孙老师关注学生知识的掌握
C 孙老师关注学生的学业水平
D 孙老师关注学生的学习效果
答案解析：
本题考查的是实施素质教育的基本要求。素质教育实施的基本要求中认为“素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。”题目中，孙老师的评语体现了孙老师关注学生知识的掌握，关注学生的学业水平和学习效果。B、C、D三项正确，故排除。
A项，孙老师的评语并没有仅仅以分数作为评价的标准，而是对小华的知识掌握情况进行综合的考虑，“孙老师以分数作为评价标准”是错误的说法。故当选。
本题为选非题，故正确答案为A。
Tips：本题要求选出“不正确的是”，属于选非题，考生作答时应注意。
3、某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）。
A 进修培训
B 同伴互助
C 师德结对
D 自我研修
答案解析：
本题考查的是教师专业发展的方法。“同伴互助”是教师专业发展的方法之一，除此之外还有“终身学习、行动研究、教学反思、专业引领、课题研究”。题目中该校组织教师“观摩”教学，之后再进行研讨，这是教师之间同伴互助的一种方式，促进教师之间相互交流，彼此提出教学建议，提高教学水准。综上所述，B项正确。
A项，进修培训，教师有权参与进修和接受其他多种形式的培训，不断更新知识，调整知识结构，提高自己的思想品德和业务素质，保障教育教学质量。题目中没有体现，故排除。
C项，师德结对，老教师带新教师的一种教研形式。题目中没有体现，故排除。
D项，自我研修，作为现代教师，应该成为一个有自我学习、自我提高、不断进行深入研究与探索能力的人，有不断更新自己知识的意识。题目中没有体现，故排除。
因此，本题正确答案为B。
4、焦老师积极参加教师培训，返校后致力与同事交流学习的心得，并用于实践教学，关于焦老师的做法不正确的是（ ）。
A 体现了终身学习的观念
B 有助于师生共同发展
C 推动了学校的校本研究
D 有助于增进学校合作
答案解析：
本题考查的是职业理念中的教师观。A项，焦老师积极参加教师培训，主动参与培训再学习，“体现了终身学习的观念”，“终身学习”是教师专业发展的方法之一。B、C两项，焦老师再培训之后，与同事交流学习的心得，并用于实践教学，有助于自身提高，进而帮助学生更好的进行学习；同时，将所学到的知识用于实践教学，也更好的推动了校本研究。A、B、C三项正确，故排除。
D项，题目中，焦老师积极参加教师培训，返校后与同事交流学习的心得，并用于实践教学，并没有涉及到两个学校之间合作的信息。故当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
Tips：本题要求选出“不正确的是”的，属于选非题，考生作答时应注意。
5、某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼，对于马某应当依法（ ）。
A 给予行政处分
B 给予行政拘留
C 责令其悔过
D 责令其赔礼道歉
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第七十一条规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还挪用、克扣的经费，并对直接负责主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分，构成犯罪的，依法追究刑事责任。题目中马某挪用教育经费建造教育局办公大楼的行为违反了《教育法》的相关规定，应给予其行政处分。综上所述，A项正确。
B、C、D三项，均与《中华人民共和国教育法》不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
6、某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁，该规定侵犯的学生权利是（ ）。
A 人身权
B 财产权
C 隐私权
D 名誉权
答案解析：
本题考查的是学生的权利。学生的“法定其他权”中明确规定了学生具有财产权。财产所有权，是指所有人依法对其财产享有占有、使用、收益、处分的权利。学生年龄虽小，但任何人不得随意剥夺、侵犯其权利。题目中该校的规定“一旦发现，将立即没收并予以统一销毁”侵犯了学生的财产权，这种做法是对学生个人财产的损害。综上所述，B项正确。
A项，人身权又称非财产权利，是指不直接具有财产的内容，与主体人身不可分离的权利。故排除。
C项，隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。隐私权与生俱来，是一种典型的私权，学生同样依法享有维护自身的合法隐私权，不能因为学生缺乏某种权利意识，成人就有剥夺学生此项权利的理由。故排除。
D项，名誉权就是学生享有的维持自己获得公正的社会评价的权利，是每个人对自己在名誉上的利益所享有的权利。我国《民法通则》第一百零一条规定，“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”故排除。
因此，本题正确答案为B。
7、小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某，学校可以采取的管教方式是（ ）。
A 收容教养
B 强制劝退
C 开除学籍
D 批评教育
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。同时学校不能进行收容教养，也没有权利劝退和开除学籍，否则侵犯了学生的受教育权。“批评教育”是学校可以采取的办法。综上所述，D项正确。
A、B、C三项，均与《中华人民共和国义务教育法》不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
8、8岁的亮亮是一名孤儿，根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，应对其履行收留抚养责任的主体是（ ）。
A 教育行政部门
B 学校教育机构
C 儿童福利机构
D 社区居民委员会
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定，对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。题目中亮亮的情况对其履行收留抚养责任的主体应是儿童福利机构。综上所述，C项正确。
A、B、D三项，均与法律不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
9、12岁的王某参与打架斗殴，违反了治安管理规定，对于王某的行为，下列选项中说法正确的是（ ）。
A 依法可以免于处罚
B 无需承担法律责任
C 可由公安机关予以收容教养
D 可由公安机关予以行政拘留
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十七条规定，未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。题目中王某只有12岁，并且只是参与打架斗殴，不构成严重不良行为，所以依法可以免予处罚。综上所述，A项正确。
B、C、D三项，均与《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
10、校外人员孔某趁学校门卫疏忽之际，骑摩托车闯入校园，将学生刘某撞伤，对刘某所受伤害，应当承担主要责任的是（ ）。
A 门卫
B 孔某
C 学校
D 刘某的监护人
答案解析：
本题考查的是《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第八条规定，学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。题目中学生刘某被撞伤，主要原因是孔某骑摩托车闯入校园所致。综上所述，B项正确。
A、C、D三项，均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
11、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有（ ）。
A 减少学生课外及校外活动
B 加强教辅市场管理，取缔补习机构
C 依据升学率对地区和学校进行排名
D 调整教材内容，科学设计课程难度
答案解析：
本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第十条规定，各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。综上所述，D项正确。
A、B、C三项，均与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
12、国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分，并处没收全部违法所得。当地人民政府作出这一处分的法律依据是（ ）。
A 《中华人民共和国教育法》
B 《中华人民共和国教师法》
C 《中华人民共和国义务教育法》
D 《中华人民共和国未成年人保护法》
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。题目中陈某身为国家机关工作人员参与教科书编写，违反了《义务教育法》。综上所述，C项正确。
A、B、D三项，均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
13、宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的做法体现的师德规范是（ ）。
A 廉洁从教
B 公正待生
C 探索创新
D 举止文明
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，“终身学习”中倡导教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题目中宋老师为了帮助学生识字，创编了很多的儿歌，他的这种做法体现了“终身学习”中“探索创新”。综上所述，C项正确。
A、B、D三项，题目中均没有相关体现，均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
14、汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（ ）。
A 不合理，没有认真备课上课
B 不合理，没有尊重学生人格
C 合理，体现了对学生的严格要求
D 合理，有助于维护教师权威
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。其中，“关爱学生”中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题目中汪老师设立“坏学生”榜的做法，是不尊重学生人格的体现，这种做法是不恰当的。综上所述，B项正确。
A项，“没有认真备课上课”这在题干中没有体现。故排除。
C、D两项，认为“合理”，这是错误的，汪老师的做法违背了关爱学生的相关要求，是不恰当的做法。故排除。
因此，本题正确答案为B。
15、晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（ ）。
A 不合理，不利于学生发展特长
B 不合理，违背了学生的兴趣爱好
C 合理，学生必须在各个学科领域平均发展
D 合理，教师应该关注学生的全面发展
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。其中，“教书育人”要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题目中，方老师对于有钢琴特长的晓光循循善诱，引导晓光学习文化课程，鼓励他“只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远”，符合“教书育人”中“促进学生的全面发展”的要求。综上所述，D项正确。
A、B两项，认为“不合理”，这是错误的，方老师的做法帮助晓光认识到学习文化课程和发展特长同样重要，他的做法是恰当合理的。与题意不符，故排除。
C项，“学生必须在各个学科领域平均发展”，“全面发展”不等于“平均发展”。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
16、面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（ ）。
A 依法执教
B 团结协作
C 尊重同事
D 终身学习
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。其中“爱国守法”中要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。题目中面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法来应对，这种做法是错误的，教师没有罚款的权利，罚款侵犯了学生的财产权；叶老师没有这样做，说明叶老师做到了“依法执教”。综上所述，A项正确。
B、C、D三项，题目中均没有体现，均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
17、太阳系的行星中，体积最大的是（ ）。
A 土星
B 木星
C 金星
D 火星
答案解析：
本题考查的文化素养中的科普常识。太阳系是中八大行星中，体积最大的是木星，体积最小的是水星，地球排第五。综上所述，B项正确。
A、C、D三项，均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
18、下列关于听力保护的说法，不正确的是（ ）。
A 过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降
B 过高过强的声音有可能损伤人们的听力
C 对着别人耳朵大声喊叫可能损害别人听力
D 经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力
答案解析：
本题考查的文化素养中的科普常识。过高过强的声音和对着别人耳朵大声喊叫都会对耳朵构成伤害；经常用力掏耳朵会导致耳朵感染，不利于保护听力。B、C、D三项，均属于正确的表述，故排除。
A项，频繁使用耳塞容易导致耳朵上的神经受损，易出现神经性耳鸣、耳聋等症状。故当选。
本题为选非题，故正确答案为A。
Tips：本题要求选出“不正确的是”的，属于选非题，考生作答时应注意。
19、第一次世界大战的起始时间是（ ）。
A 1840年
B 1914年
C 1937年
D 1945年
答案解析：
本题考查的是文化素养中的世界史上的重大事件。1914年6月28日（塞尔维亚国庆），奥匈帝国皇储费迪南大公夫妇在萨拉热窝视察时，被塞尔维亚青年加夫里若•普林西普枪杀，成为第一次世界大战的导火线。综上所述，B项正确。
A、C、D三项，均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
20、下列选项中，不属于《水浒传》故事情节的是（ ）。
A 温酒斩华雄
B 倒拔垂杨柳
C 景阳冈打虎
D 醉打蒋门神
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国文学常识。B项，“倒拔垂杨柳”，出自《水浒传》，主角是鲁智深。C、D两项，“景阳冈打虎”“醉打蒋门神”皆出自《水浒传》，主角是武松。选项中B、C、D正确，故排除。
A项，“温酒斩华雄”是《三国演义》中的故事情节，主角是关羽。故当选。
本题为选非题，故正确答案为A。
Tips：本题要求选出“不属于”的是，属于选非题，考生作答时应注意。
21、下列关于《离骚》的表述，不正确的是（ ）。
A 战国时诗人屈原的代表作
B 我国最长的爱情诗
C 运用了“香草美人”的比兴手法
D 具有积极的浪漫主义精神
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国文学常识。《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品，“香草”“美人”是其中较为有代表性的两类意向，他以比兴的手法表达自己忠君爱国的思想感情，全诗极具积极浪漫主义精神，是一首著名的政治抒情诗。选项A、C、D，均属于正确表述，故排除。
B项，《离骚》并非爱情诗。故当选。
本题为选非题，故正确答案为B。
Tips：本题要求选出“不正确的是”，属于选非题，考生作答时应注意。
22、下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（ ）。
A 神农氏
B 伏羲氏
C 燧人氏
D 有巢氏
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国著名科学家及科学成就。神农氏，华夏太古三皇之一，汉族民间传说中的农业和医药的发明者，他尝遍百草，教人医疗与农耕，被后世尊称为我国农耕和医药的始祖。综上所述，A项正确。
B项，伏羲氏，三皇之一，与女娲同为福佑社稷之正神。他根据天地万物的变化，发明创造了占卜八卦，他又结绳为网，用来捕鸟打猎，并教会了人们渔猎的方法。与题意不符，故排除。
C项，燧人氏，他发明了火，被人们奉为“火祖”，教人熟食，结束了远古人类茹毛饮血的历史。与题意不符，故排除。
D项，有巢氏，相传是人类原始巢居的发明者，中国远古时代的部落首领之一。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
23、“鸿雁传书”这一典故源自（ ）。
A 文姬归汉
B 霸王别姬
C 苏武牧羊
D 楚汉相争
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国史上的重大事件。鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。综上所述，C项正确。
A项，文姬归汉讲的是曹操将其好友蔡邕的女儿蔡文姬接回汉朝的故事。与题意不符，故排除。
B项，霸王别姬指的是西楚霸王项羽，战败后与爱妾虞姬生死离别的故事。与题意不符，故排除。
D项，楚汉相争，是指历史上项羽与刘邦两大军事集团为争夺政权而引发的一场战争。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
24、《自叙帖》被誉为“天下第一草书”，它的作者是（ ）。
A 王羲之
B 欧阳询
C 苏轼
D 怀素
答案解析：
本题考查的是文化素养中的书法常识。《自叙帖》，纸本墨迹卷，怀素书于公元777年（唐大历十二年）。《自叙帖》乃怀素草书的巨制，活泼飞动，笔下生风，“心手相师势转奇，诡形怪状翻合宜”，实在是一篇情愫奔腾激荡、“泼墨大写意”般的抒情之作，被誉为“天下第一草书”。综上所述，D项正确。
A项，王羲之，东晋著名书法家，代表作《兰亭集序》。与题意不符，故排除。
B项，欧阳询，唐代著名书法家，代表作《九成宫醴泉铭》。与题意不符，故排除。
C项，苏轼，北宋著名的文学家，书法方面的代表作为《黄州寒食诗帖》。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
25、下列人物中，既是诗人也是画家的是（ ）。
A 李白
B 王维
C 白居易
D 李商隐
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国文学常识。王维，唐朝著名诗人、画家，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”综上所述，B项正确。
A项，李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。代表作《将进酒》。与题意不符，故排除。
C项，白居易，唐代伟大的现实主义诗人，代表作《长恨歌》。与题意不符，故排除。
D项，李商隐，晚唐著名诗人，诗歌缠绵悱恻，优美动人，代表作《锦瑟》。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
26、图中（青蛙在文字后 作为背景）是Word所制作文档的一部分，其中剪贴画“青蛙”的文字环绕方式是（ ）。
A 四周型环绕
B 浮于文字上方
C 紧密型环绕
D 衬于文字下方
答案解析：
本题考查的是信息处理能力中Word文字处理。
在Word中，点击插入图片，插入图片后，双击图片，出现设置图片格式，其中，点击上方工具栏自动换行选项，出现“衬于文字上下方”等选项，图中青蛙是在文字的下方。综上所述，D项正确。
A、B、C三项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
27、在PowerPoint的空白幻灯片中，不可以直接插入的是（ ）。
A 艺术字
B 声音
C 字符
D 文本框
答案解析：
本题考查的是信息处理能力中PowerPoint演示文稿。在幻灯片中，艺术字、声音、文本框都可以直接插入。选项A、B、D三项正确，故排除。
C项，在幻灯片中，字符要先插入文本框才可以写入字符。故当选。
本题为选非题，故正确答案为C。
Tips：本题要求选出“不可以”的是，属于选非题，考生作答时应注意。
28、下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是（ ）。
A 有理想的人生一定是有意义的人生
B 有理想的人生才会是有意义的人生
C 没意义的人生一定是没理想的人生
D 有意义的人生未必是有理想的人生
答案解析：
本题考查的是逻辑思维能力中考生对逆否等价命题的把握。逆否等价命题公式为：P→Q，-Q→-P。题目可理解为“没有理想的人生→不是有意义的人生”，否后则否前，即有意义的人生→有理想的人生，故排除D项；题目等同于“只有有理想的人生才是有意义的人生”，故B项当选；肯后不能肯前，否前不能否后，A、C两项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
29、小明面对某饭店大楼惊叹：“嗬，真高真漂亮啊！”爷爷说：“只有学习好，才能住进这样的高楼。你可要好好学习啊！”小明调皮地说：“那爷爷上学时一定没好好学习。”下列推导中，小明所使用的是（ ）。
A 好好学习，就能住进漂亮的高楼；爷爷没好好学习，所以没住进漂亮的高楼
B 不好好学习，就住不进漂亮高楼；爷爷没好好学习，所以爷爷没住进漂亮高楼
C 只有好好学习，才能住进漂亮高楼；爷爷没住进漂亮高楼，所以他没好好学习
D 不好好学习，就住不进漂亮的高楼；爷爷住的是平房，所以他没有好好学习
答案解析：
本题考查的是逻辑思维能力中的逻辑的基本规律。小明推导的结论是“爷爷没有好好学习”，而A、B项的结论是“爷爷没有住进漂亮的高楼”，与小明的推导不符，排除A、B。小明根据目前爷爷没有住进漂亮高楼，最终推出了“爷爷没好好上学”的结论。C项与小明的推导思路相符，为正确答案。
因此，本题正确答案为C。
二、材料分析题
晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。
在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。
过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。
马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不再欺负同学了。有了自己的好朋友。
30、请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。
正确答案：
马老师的教育行为是正确的，值得表扬，他的做法体现了“以人为本”的学生观，我们应该向他学习。
首先，学生是发展的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展具有规律性。材料中晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。学生是处于发展过程中的人。学生的良好品德是在活动中发展和建立起来的。材料中马老师组织了“交朋友”的班队活动，在活动中教给了晓星与人相处的方法。
其次，学生是具有独立意义的主体，在教育活动中具有主体的需求。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激发出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。
最后，学生是具有个性与差异的人。每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因。材料中马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。
总之，马老师的教育行为是正确的，值得我们借鉴和学习。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是“以人为本”的学生观，即运用“以人为本”的学生观的相关要求来作答。其次，回顾“以人为本”的学生观的相关内容。再次，回归材料，找到与“以人为本”的学生观有关的材料。最后，结合材料，组织答案。
三、材料分析题
一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”
中午，小明悄悄来到办公室，给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头。
经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病。就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到，不是自己的东西不能随便拿。
我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。
经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。
31、请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。
正确答案：
陈老师对小明进行教育的方法是正确的，体现了教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。
其次，陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。教书育人要求循循善诱，诲人不倦，培养学生的良好品行。材料中，陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备促进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。
综上所述，陈老师的做法符合职业道德的要求，值得我们借鉴和学习。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德规范的内容，即运用教师职业道德规作答。其次，回顾教师职业道德规范的具体内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
四、材料分析题
每年夏天，被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被太阳照射，在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表面流动，并聚集成深蓝色的池塘或湖泊。不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见。例如，一个比全球最大室内体育场——新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊，能够仅仅在90分钟内就从冰缝中排干所有的水。
研究者们已经分散在格陵兰岛各地，从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖和未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉达斯说，最近的实地考察研究表明，研究者已经知道，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用，科学家们担心，如果这个区域的气候持续变暖，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能会加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。
纽约城市大学的冰川学家玛德德斯科认为，冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化：湖泊下的冰融化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天，德斯科使用一艘远程遥控船只，通过实际测量来解释湖泊的颜色深浅是否与它们的深度有关——这些数据可以帮助研究人员更好地估计卫星图像中地表湖泊的深度，以便更好地预测冰盖的融化速度。加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯·C·史密斯正在将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那就表示，一部分融水积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。
（摘编自希德·铂金斯《冰盖上的湖泊》）
32、冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么?
正确答案：
普通湖泊能够蓄满水，人们可以畅游其中，但是冰盖上湖泊里的水体能够在眨眼间就消失不见。
答案解析：
依据文本内容概括题：本题考查读者阅读后对文章具体内容的第一印象，属于简单的归纳题。从问题出发，问题问的是冰盖上的湖泊与普通湖泊的“差别”是什么，那么我们要回到正文中找到与“差别”相关的重点词句。文中第一段，“不同于我们能够畅游其中的湖泊”中“不同于”就是我们要搜寻的信息点。接着进行总结概括或者直接摘抄即可得到答案。
33、请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。
正确答案：
当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑的作用。科学家们担心，如果这个区域的气候持续变暖，那么湖泊突然排空的现象可能发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。如果冰盖表面的融化速度同由融冰的积聚而成的河流的流动速度相差甚大，那么这种差距表明，一部分融水聚在了冰盖之下，这将提升冰流向大海的速度。
答案解析：
观念探究题：寻找文章中的关键词，本题实际上要找的就是作者的观点。从问题出发，此问是让我们分析冰盖上的湖泊会产生的影响，本文是一篇科技说明文，“研究者”三个字是频繁出现的关键词，“影响”应是研究者通过研究得出的结论。回到原文搜索答案，正文第二段“研究表明”“研究者已经知道”，提示我们答案的信息来源就在此处。联系前后文段，找到其产生的影响，结合文段阐释总结内容即可。
五、写作题
阅读下面材料，根据要求作文。
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有……会让你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
34、请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。
正确答案：
教育从心开始
英国的罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”教育需要爱，有时只需要一个动作，一句话，甚至一个眼神，就能让别人感受到爱的温暖。爱要从心开始，教育要从心开始，才能让我们的学生自由全面的发展。
教育从心开始，就是要给学生关爱。教育如果没有爱，无异于茫茫沙漠没有水源。海伦·凯勒出生 19 个月因患急性充血症而被夺去视力和听力，在黑暗的、无声的世界里挣扎着。在老师安·沙利文用心指导下，她学会了说话、看书识字、与人沟通， 最终成为美国著名的教育家、作家。所以，要做一名优秀教师，就一定要关爱学生，让涓涓细流的爱滋润学生干涸的心田。
教育从心开始，就是要讲究教育技巧。陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩主动承认错误，陶先生又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”陶行知的方法启示我们：教育学生不能打骂，更不能体罚，要用正确的、合理的方式教育学生，才能收到良好的效果。
教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件时一定要冷静，要处理得灵活。当发现学生在课堂上看课外书，不要硬逼着学生交出所看的书籍，否则只能激化师生矛盾。如果换另一种方式，用一句话去提示他，让他把书收到课桌下，下课后再找他谈，这不是更好的策略吗？课堂上还有很多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，吸引了学生的注意力，不妨就着学生的好奇心开一个“如何保护动物”的主题班会；再比如罕见的白雪让学生兴奋的时候，何不让他们一次看个够？
学生是活生生的发展的个体，教学中有很多问题是无法预料的，所以需要教师在实践中不断地去探索、改进、完善教育方法。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半颗草去”，既然选择了做人梯，那么就应该从心出发，带着一双慧眼去关爱学生，有技巧有策略地处理学生问题，用机智去经营教育。
答案解析：
本段材料的立意可选用提炼中心法。从自身感受出发，什么样的事情能让我们感受温暖与感动；什么时候我们处于如冬天般的境遇，却因为偶然的事与人，让我们迎来自己人生中的春天。可以参考的立意如下：
①真诚的声音。真诚待人会带来最好的效果。
②言语关心。特定的环境下，对待特定的人群适当的关心会有意想不到的效果。
③雪中送炭。重要时刻的关心弥足珍贵。
④卧薪尝胆，柳暗花明。在经历了艰难困苦后终会迎来春天。
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