一、单选题
1、下列选项中，被誉为“杂交水稻之父”的中国科学家是（ ）。
A 王淦昌
B 袁隆平
C 钱学森
D 杨振宁
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国著名科学家及其科学成就。袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻的研究，先后成功研发出“三系法”杂交、水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期和“海水稻”，被誉为“杂交水稻之父”。综上所述，B项正确。
A、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
2、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的是教育的（ ）。
A 国家性原则
B 公共性原则
C 方向性原则
D 强制性原则
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。这一规定确立了我国教育的公共性原则。综上所述，B项正确。
A项，教育没有“国家性原则”，故排除。
C项，《教育法》第三条规定，国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。这一规定既指明了我国教育的指导思想、基本原则和性质，又指明了我国教育应当坚持的社会主义方向。与题意不符，故排除。
D项，教育没有“强制性原则”，故排除。
因此，本题正确答案为B。
3、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生见状后满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（ ）。
A 为人师表
B 廉洁奉公
C 爱岗敬业
D 热爱学生
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》中的为人师表。具体来说，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中王老师随手捡垃圾的行为是严于律己，以身作则的表现，体现了为人师表的职业道德规范。综上所述，A项正确。
B、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
4、下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（ ）。
A CoolEdit
B PhotoShop
C PowerPoint
D MindManager
答案解析：
本题考查的是信息处理能力中计算机常识。AdobePhotoshop，简称“PS”，是由AdobeSystems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。综上所述，B项正确。
A项，CoolEdit是美国AdobeSystems公司开发的一款功能强大、效果出色的多轨录音和音频处理软件。与题意不符，故排除。
C项，PowerPoint是微软公司的演示文稿软件。与题意不符，故排除。
D项，MindManager是绘制思维导图的软件。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
5、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。
A 人类发展具有共同性
B 个体需求具有层次性
C 人类智能具有多元性
D 气质类型具有多样性
答案解析：
本题考查的是小学教师职业认识。霍华德•加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。每一个学生都有自己的优势智能领域和弱势智能领域，这就要求教师在设计和组织教学活动中，充分考虑每一个学生的优势智能领域。同时在教学活动中，尽可能使学生的弱势智能和优势智能相互关联。一般情况下，学生对自己的弱势智能方面总表现出不自信。教师可以通过肯定学生在优势智能领域取得的成绩来帮助学生树立起自信心和自尊心，并在此基础上帮助学生清醒地认识到他在从事优势智能领域活动时表现出来的智力特点和意志品质，然后使学生有意识地将其迁移到自己弱势智能领域中。多元智能在发展的过程中是和谐统一的，一种智能的发展经常需要其他智能的支撑，和谐发展和全面发展是统一的。提倡全面发展并不是说使学生在每个智能方向上都要保持兴趣，得到锻炼，也不意味着各种能力的平均发展，而是要考虑到学生本身能力的差异和社会文化的要求，有所侧重，引导他们在某一个方向上深入发展并去获得成功。同时作为教师，要重视学科之间知识和能力的迁移，以促进学生的全面发展和个性发展的和谐统一。题干中“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是加德纳的多元智能理论。综上所述，C项正确。
A、B、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
6、下列画家中，以画马著称的是（ ）。
A 徐悲鸿
B 吴冠中
C 齐白石
D 黄宾虹
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国美术。徐悲鸿绘画擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大。其所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世，被称为中国现代美术教育的奠基者。综上所述，A项正确。
B、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
7、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（ ）。
A 行使教师的权利
B 履行教师的义务
C 影响学校的秩序
D 给学校出难题
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《教师法》第七条规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。题干中李老师就校务公开问题向学校提议，是在行使教师的权利。综上所述，A项正确。
B、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
8、下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（ ）。
A 《黄河大合唱》
B 《义勇军进行曲》
C 《天路》
D 《我的祖国》
答案解析：
本题考查的是文化素养中的中国音乐。《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。作于1939年3月，并于1941年在苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。综上所述，A项正确。
B项，《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲。与题意不符，故排除。
C项，《天路》这首歌始创于青藏铁路开工之际，作词屈塬，作曲印青。与题意不符，故排除。
D项，《我的祖国》是诗人乔羽和作曲家刘炽合作完成的。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
9、“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”，由此可以推出的结论是（ ）。
A 数学家都是教育家
B 有的数学家是教育家
C 教育家都是数学家
D 教育家都不是数学家
答案解析：
本题考查的是逻辑推理中的直言判断及其推理。题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出“所有数学家”的情况，也不能推出“所有教育家”的情况。而D项说明的是“所有数学家”，A、B说的是“所有教育家”，均不能判断真假。综上所述，B项正确。
A、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
10、下列选项中，由美国发明家亚历山大·格拉汉姆·贝尔发明的是（ ）。
A 电话
B 电子计算器
C 互联网
D 天文望远镜
答案解析：
本题考查的是文化素养中的外国著名科学家及科学成就。考察考生对文化常识的掌握。亚历山大•贝尔是一位美国发明家和企业家。他获得了世界上第一台可用的电话机的专利权(发明者为意大利人安东尼奥•梅乌奇)，创建了贝尔电话公司。他被世界誉为“电话之父”。综上所述，A项正确。
B、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
11、下图漫画讽刺了某些教师的行为，这种行为所违背的师德规范是（ ）。
A 依法执教
B 廉洁从教
C 爱岗敬业
D 热爱学生
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》要求教师为人师表，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。漫画中某些教师置教育信义于不顾，为了个人利益而做出不良行为，是违背廉洁从教。综上所述，B项正确。
A、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
12、依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ）。
A 培养学生的特长
B 发展学生的潜能
C 尊重学生的个性
D 私拆学生的信件
答案解析：
本题考查的是“以人为本”的学生观。根据育人为本的理念，培养学生特长、发展学生潜能、尊重学生的个性都是教师正确的做法。选项中A、B、C三项正确，故排除。
D项，“私拆学生的信件”是不正确的做法。学生除了享有参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权四项权利外，还享有“法律、法规规定的其他权利”，简称“法定其他权”。法律、法规规定的其他权利主要有以下两项：人身权、财产权。一般而言，学生人身权包括生命健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。隐私权与生俱来，是一种典型的私权，学生同样依法享有维护自身的合法隐私权，不能因为学生缺乏某种权利意识，成人就有剥夺学生此项权利的理由。故当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
Tips：本题要求选出“不正确”的，属选非题，考生作答时应注意。
13、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩在班级后五名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）。
A 是管理班级的有效手段
B 侵犯了学生的受教育权
C 侵犯了学生的人格尊严
D 是激发学生的重要手段
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》要求教师关爱学生，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中张老师按照学生成绩排座位，并且把班级后五名学生安排在教师最后一排的行为，没能尊重学生人格，平等公正对待学生。综上所述，C项正确。
A、B、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
14、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现。小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（）。
A 制止小莉这种行为
B 批评小娟总是告状
C 劝说小莉不要声张
D 劝说小娟宽容小莉
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。《中小学教师职业道德规范》要求教师关爱学生，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中小莉的做法是错误的，作为班主任应该对学生严慈相济、公平公正，所以最恰当的做法是制止小莉错误的行为来维护小娟的人格和权益。综上所述，A项正确。
B、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
15、“我要是说了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气。”由此可以推出的结论是（ ）。
A 我朋友是个温和的人
B 我朋友为人倒是挺不错的
C 我谈了我朋友的隐私
D 我没有谈我朋友的隐私
答案解析：
本题考查的是逻辑思维能力中的充分条件假言判断及推理。充分条件假言推理就是假言前提是一个充分条件假言判断的假言推理。规则有如下两条：①肯定前件就要肯定后件。 （肯前必肯后）；②否定后件就要否定前件。 （否后必否前）。由“已知p→q， 否定q→否定p”的公式，可得出“我朋友没有大发脾气” →“我没有谈我朋友的隐私”。综上所述，D项正确。
A、B、C项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
16、达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（ ）。
A 基因理论
B 条件反射
C 进化论
D 细胞学说
答案解析：
本题考查的是文化素养中的外国著名科学家及科学成就。达尔文(1809--1882)，英国生物学家，进化论的奠基人。他写作了《物种起源》这一划时代的著作，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。综上所述，C项正确。
A、B、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
17、下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（ ）。
A 等边三角形的三个角相等
B 三角形两边之和大于第三边
C 三角形内角和为一百八十度
D 直角三角形的两个锐角都是四十五度
答案解析：
本题考查的是文化素养中的数学科普常识。等边三角形的三个角相等，三角形两边之和大于第三边，三角形内角和为一百八十度均是有关三角形性质的正确表述。选项中A、B、C三项正确，故排除。
D项，“直角三角形的两个锐角都是四十五度”说法错误，只有等腰直角三角形的两个锐角才是四十五度。故当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
Tips：本题要求选出“不正确”的，属选非题，考生作答时应注意。
18、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，对中小学教师实行（ ）。
A 每七年一周期的全员培训
B 每三年一周期的全员培训
C 每两年一周期的全员培训
D 每五年一周期的全员培训
答案解析：
本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。《纲要》第五十三条规定，完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。综上所述，D项正确。
A、B、C项均与不符《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，故排除。
因此，本题正确答案为D。
19、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问时却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）。
A 批评小明总出错，表扬小明爱思考。
B 启发小明勤思考，鼓励小强多举手。
C 表扬小明爱举手，批评小强不发言。
D 批评小明总出错，批评小强不发言。
答案解析：
本题考查的是“以人为本”的学生观。学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。素质教育要求教师正视学生的个别差异，克服按统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同，整齐划一的弊病，根据学生各方面情况进行因材施教。这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则，讲求因时制宜，因人而异，为学生创设良好的成长成才条件，从个性化的角度入手，力求使每一个学生在不同领域内有所专长、有所成就。题干中面对小明和小强不同的状况，董老师应该因材施教，对总出错的小明多加启发，对不爱举手发言的小强多鼓励。综上所述，B项正确。
A、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
20、使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（ ）。
A 在PowerPoint菜单栏中选择“插入”——“图片”——“来自文件”——选择路径文件，点击“插入”
B 复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择“粘贴”
C 复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择“编辑”——“粘贴”
D 在PowerPoint菜单栏中选择“插入”——“图片”——“自选图形” ，选择图片文件
答案解析：
本题考查的是信息处理能力中PowerPoint演示文稿。使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，可以在PowerPoint菜单栏中选择“插入”——“图片”——“来自文件”——选择路径文件，点击“插入”；复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择“粘贴”；复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择“编辑”——“粘贴”。 选项中A、B、C三项正确，故排除。
D项，“在PowerPoint菜单栏中选择“插入”——“图片”——“自选图形” ，选择图片文件”是错误做法，故当选。
本题为选非题，故正确答案为D。
Tips：本题要求选出“不能完成”的，属选非题，考生作答时应注意。
21、某县小学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ）。
A 所在县教育行政主管部门
B 当地县级人民政府
C 学校教工代表大会
D 所在省教育行政主管部门
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。题干中李某对学校给予他的处分不服，可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。综上所述，A项正确。
B、C、D项均与《中华人民共和国教师法》不符，故排除。
因此，本题正确答案为A。
22、教师对解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（ ）。
A 限制其与其他同学接触
B 限制其使用学校的设施
C 按其以往表现评价品行
D 允许参加学校各项活动
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《预防未成年人犯罪法》第四十条规定，被免予起诉、免除刑事处分或宣告缓刑以及被解除收容教育、收容教养、劳动教养或服刑期满释放的未成年人，在复学、升学、就业方面享有与其他未成年人同等的权利。教育、劳动部门及有关单位应依法予以保障。综上所述，D项正确。
A、B、C项均与《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
23、从根本上说，教师的教育威信来自于（ ）。
A 教师的社会地位
B 社会上尊师重教的传统
C 学生对教师的畏惧心理
D 教师高尚的教育人格
答案解析：
本题考查的是职业理念中的教师观。教师威信主要包括教师职业威信和人格威信两个方面，其中，教师的人格威信是形成真正的教师威信的基础。综上所述，D项正确。
A、B、C项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
24、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。
A 促进学生专业发展
B 尊重学生个性发展
C 教育面向全体学生
D 引导学生协调发展
答案解析：
本题考查的是实施素质教育的基本要求。实施素质教育的基本要求有面向全体、促进学生全面发展、促进学生创新精神和实践能力的培养、发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展、着眼于学生的终身可持续发展。选项中B、C、D三项正确，故排除。
A项，“促进学生专业发展”说法错误，故当选。
本题为选非题，故正确答案为A。
Tips：本题要求选出“存在片面性”的，属选非题，考生作答时应注意。
25、教师进行人格修养最好的策略是（ ）。
A “取法乎下”
B “取法乎上”
C “取法乎中”
D “无法即法”
答案解析：
本题考查的是教师职业道德修养。“取法乎上”的策略指的就是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。教师要成功进行自己的人格修养。必须采取“取法乎上”的策略。综上所述，B项正确。
A、C、D项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为B。
26、下列选项中，以“孔雀舞”著称的我国少数民族是（ ）。
A 藏族
B 土家族
C 蒙古族
D 傣族
答案解析：
本题考查的是文化素养中的舞蹈。孔雀舞在傣族舞蹈中是最具特点的表演性舞蹈，在德宏地区、西双版纳地区及景谷、盂连、耿马等县都有流传。综上所述，D项正确。
A、B、C项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
27、下列选项中，被称为“天下第一行书”的书法作品是（ ）。
A 《洛神赋》
B 《九成宫醴泉铭》
C 《赤壁赋》
D 《兰亭集序》
答案解析：
本题考查的是文化素养中的书法。被称为“天下第一行书”的书法作品是王羲之的《兰亭集序》。综上所述，D项正确。
A、B、C项均与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为D。
28、下列选项中，被誉为“科幻小说之父”的是（ ）。
A 安徒生
B 歌德
C 凡尔纳
D 高士奇
答案解析：
本题考查的是文化素养中的外国文学。凡尔纳，19世纪法国小说家、剧作家及诗人。他一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名，代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响，因此他与赫伯特·乔治·威尔斯一道，被称作“科幻小说之父”。综上所述，C项正确。
A项，安徒生，丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等与题意不符，故排除。
B项，歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》等。与题意不符，故排除。
D项，高士奇，清朝著名学者。与题意不符，故排除。
因此，本题正确答案为C。
29、五年级学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行恰当的教育方式是（ ）。
A 了解情况后进行耐心教育他
B 将他交给家长批评教育
C 等待他自我醒悟并改正
D 批评教育无效果开除他
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。《未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。综上所述，A项正确。
B、C、D项均是错误做法，故排除。
因此，本题正确答案为A。
二、材料分析题
一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久，一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然一个同学说：“这是一只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵啊！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，又一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍的说教来得更为深刻有效！
30、试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。
正确答案：
这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。
首先，该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。
其次，该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命 的可贵。
最后，该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。
综上所述，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。在教育教学活动中，是值得我们借鉴和学习的。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是职业理念中的教育观、教师观、学生观，即运用“三观”来作答。其次，回顾教育观、教师观、学生观的内容。再次，回归材料，找到与“教育观、教师观、学生观相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
三、材料分析题
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。在同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师能主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习。接下来，何老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
31、请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为
正确答案：
何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生。及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。
其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。
总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德规范，即运用教师职业道德规范的要求来作答。其次，回顾教师职业道德规范的要求的内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范的要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
四、材料分析题
谈美
朱光潜
我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗。我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢？这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友—画家—什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那一般昂然高举、不受屈挠的气概。
从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形相随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。
（摘自《谈美》——朱光潜）
32、作者为什么说（园里）“这棵古松并不是一件固定的东西”?
正确答案：
因为古松的形象一半是天生的、客观存在的，另一半将随着观者的性格、情趣和观点态度而展示出不同的面目。
答案解析：
重点词句释义题：本题考查读者阅读后对细节关键词句的理解，属于简单归纳题。通读文章段落找到“这棵古松并不是一件固定的东西”，结合上下文，进行总结概括或者直接摘抄即可得到答案。
33、请另举一例，谈谈你对全文中最后一句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。
正确答案：
俞平伯与朱自清同游秦淮河，以《浆声灯影里的秦淮河》为共同的题目，各作了风格不同的散文，各有千秋而传世。朱自清的文章感情强烈而行文质朴；俞平伯的文章细腻柔婉的描写中，插入一些哲理的分析，苦涩而玄妙。对同一事物，我们在不同的时间、不同处境和不同心情时看法也不同。不同的人由于身份、经历、性格等原因，对于同一事物也会有不同的看法。
答案解析：
结合作者观点分析题：本题考查的既有作者的观点态度，又有读者阅读后的思考。我们可以联系上下文解释“极客观的东西之中都有几分主观的成分”，接着我们要在作答过程中结合作者的观点和一则具体事例进行斟酌作答即可。
五、写作题
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望，也是他师范教育家的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力，所以，‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”……那么，你的看法呢?
34、请联系实际，写一篇议论文。 要求：观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，立意自定。字数为800—1200字。
正确答案：
学高为师，身正为范
“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？
教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。然而，在现实生活中，我们有些“教书不育人”的教师因自身素质不完善，忽视了学生细小的举动。表面上看，这不过是“针头线脑”的小事，一不留意过去了。但如果站在学生的立场上，冷静地想一想，其实，这是一种“心罚”，它无意中伤害了学生的心灵。美国教育学家布鲁纳在《教育过程》一书中曾这样断言：“教师也是教育过程中最直接忍气吞声有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”事实正是这样。学生对教师的说教进行认知时，往往自觉或不自觉地与教师自身的言行联系起来进行思考和评价。如果二者一致，学生就会乐意接受，反之，就会抱鄙夷甚至抵制的态度。的确，我们教育工作者自己并不真正具有的东西，便无法真正给予学生，因为教育不是演戏，假象逃脱不过学生明亮的眼睛。教师只有以自己言行统一、表里一致的美好品德为载体，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果，使他们在对真理的信奉中也对教师产生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”德高为师，身正为范，教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中汲取有益的营养。“教育无小事”，己不正焉能正人。再说“小事”不小。“小事”做好了，就能拓展教育空间，缩短师生距离，赢得学生的信赖，对学生的知、情、意、行等方面将起到潜移默化的教育作用。
时代变迁，学生的视野开阔了，思维活跃了，主体意识增强了。我们教育者要适应这种变化，不断加强师德修养，培养高尚人格，强化内在素养，使自身的“象征意义”更加丰富深厚，让真理更好地释放出“热能”，点燃青少年心中奋发向上的火种。
现时期我国中小学教师职业道德规范基本内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间互相关系的道德规范。人民教师必然热爱自己的教育事业，这是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。它要求每个教育工作者热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。热爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。如果一个教师仅仅热爱教育，那么它只能是一个好教师……如果一个教师能够关心爱护全体学生、尊重学生、公正地对待学生、保护学生合法权益，把热爱事业与热爱学生相结合，他就是个好老师。为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。教师要模范遵守社会以德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。我们作为教师其身一定要“正”，这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。
总之，师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也是教师自我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德规范来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会的支持和呵护。
答案解析：
本段材料立意可选用抓关键词法。“学高为师，身正为范”是这则材料的关键词，材料所争论的问题是“学高为师”和“身正为范”哪个更为重要。据此，可以提炼出以下立意：
①“学高”和“身正”同样重要。教师既要重视学识积累，也要注重做人为人。
②“身正”为先。一个教师的个人品德、为人是最基础最重要的部分。
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