一、单选题
1、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。
A 促进学生专业发展
B 尊重学生个性发展
C 教育面向全体学生
D 引导学生协调发展
答案解析：
本题考查的是实施素质教育的基本要求。素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展只强调了某一方面的发展，存在片面性。综上所述，A项正确。
B、C、D项，符合素质教育观的内涵，故排除。
因此，本题正确答案为A。
2、依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ）。
A 培养学生特长
B 发展学生潜能
C 尊重学生个性
D 私拆学生信件
答案解析：
本题考查的是“以人为本”的学生观。育人为本的学生观要求以学生为中心，从学生的角度出发，培养学生全面发展。“私拆学生信件”侵犯了学生的隐私权，违背了育人为本的教育理念。综上所述，D项不正确，当选。
A项，培养学生特长是重视学生主体性和需求的表现，符合“以人为本”的学生观，故排除。
B项，发展学生潜能是把学生看成发展中的人，重视学生的发展潜力，符合“以人为本”的学生观，故排除。
C项，尊重学生个性是尊重学生作为具有独立意义主体的体现，符合“以人为本”的学生观，故排除。
本题为选非题，因此，正确答案为D。
Tips：本题要求选出“不正确”的，属于选非题，考生作答时应注意。
3、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（）。
A 个体需求具有层次性
B 气质类型具有多样性
C 人类智能具有多元性
D 人类发展具有共同性
答案解析：
本题考查的是“以人为本”的学生观。题目描述的重点是“衡量的尺子”，这是在强调评价学生的标准要多元化。正是因为人类智能具有多元性，学生具有个性和差异性，我们在对学生评价时要进行多方面评价，要因材施教，综上所述，C项正确。
A、B、D项，题目中未体现这几个方面，故排除。
因此，本题正确答案为C。
4、董老师上课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）。
A 批评小明总出错．表扬小强爱思考
B 表扬小明爱举手，批评小强不发言
C 批评小明总出错，批评小强不发言
D 激发小明勤思考，鼓励小强多举手
答案解析：
本题考查的是新课程背景下的教师观。本题考查的是教师行为的转变，在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。激发小明勤思考，鼓励小强多举手是符合教师观的要求，综上所述，D项正确。
A、B、C项，均是对学生缺乏赞赏的表现，不符合新课程背景下的教师观。故排除。
因此，本题正确答案为D。
5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，对中小学教师实行（ ）。
A 每两年一周期的全员培训
B 每三年一周期的全员培训
C 每七年一周期的全员培训
D 每五年一周期的全员培训
答案解析：
本题考查的是《国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十七章第五十三条规定，“完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。”综上所述，D项正确。
A、B、C项说法不符合《纲要》的内容，故排除。
因此，本题的正确答案为D。
6、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（ ）。
A 国家性原则
B 公共性原则
C 方向性原则
D 强制性原则
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第八条第一款规定，“教育活动必须符合国家和社会公共利益。”这一规定确立了我国教育的公共性原则。综上所述，B项正确。
A、C、D选项，与《中华人民共和国教育法》的相关规定不符，故排除。
因此，本题的正确答案为B。
7、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（ ）。
A 将他交给家长批评教育
B 了解情况后耐心教育他
C 等待他自我醒悟并改正
D 批评教育无效果开除他
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。《未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。综上所述，B项正确。
A项，不符合学校应对学生进行耐心教育的规定，故排除。
C项，学生年纪较小，学校应该给予适当指导，而不是等待学生自我醒悟并改正，故排除。
D项，侵害了小涛的受教育权，故排除。
因此，本题正确答案为B。
8、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。
A 行使教师权利
B 履行教师义务
C 影响学校的秩序
D 给学校出难题
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。“就校务公开问题向学校提建议”是教师行使权利的表现。综上所述，A项正确。
B项，就校务公开问题向学校提建议是李老师行使自身权利的表现，而不是履行义务，故排除。
C项，说法错误，李老师行使正当权利，并不会影响学校秩序，故排除。
D项，说法错误，李老师行使了自己的正当权利，故排除。
因此，本题正确答案为A。
9、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现。小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（ ）。
A 制止小莉这种行为
B 批评小娟总是告状
C 劝说小莉不要声张
D 劝说小娟宽容小莉
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国未成年人保护法》。《未成年人保护法》第三十九条规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，教师应保护学生的权利不受侵犯。面对小莉侵犯小娟隐私的行为，班主任应该及时制止。综上所述，A项正确。
B项，小娟的行为是维护自己正当权利的表现，是正确的，故排除。
C项，班主任对于小莉这种侵犯他人隐私的行为应当及时制止，故排除。
D项，小莉侵犯小娟隐私权，班主任可以劝说小娟宽容小莉，但并不是最恰当做法
因此，本题正确答案为A。
10、教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（ ）。
A 限制其与其他同学接触
B 限制其使用学校的设施
C 按其以往表现评价品行
D 允许参加学校各项活动
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《预防未成年人犯罪法》第三十九条规定，被免予起诉、免除刑事处分或宣告缓刑以及被解除收容教育、收容教养、劳动教养或服刑期满释放的未成年人，在复学、升学、就业方面享有与其他未成年人同等的权利。教育、劳动部门及有关单位应依法予以保障。综上所述，D项正确。
A、B、C项，均违反了《预防未成年人犯罪法》的规定，故排除。
因此，本题正确答案为D。
11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）。
A 是激发学生的重要手段
B 侵犯了学生的人格尊严
C 是管理班级的有效手段
D 侵犯了学生的受教育权
答案解析：
本题考查的是学生的权利。班主任按照成绩给学生排座位的做法是不尊重学生人格、变相侵犯学生尊严的行为。综上所述，B项正确。
A项，说法错误，按成绩排座位有损部分学生的自尊心，故排除。
C项，说法错误，并不是管理班级的有效手段，故排除。
D项，学生的受教育权包括参加教育教学活动权、使用教育教学设施权等，题目中张老师未侵犯学生的受教育权，故排除。
因此，本题正确答案为B。
12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ）。
A 学校教工代表大会
B 当地县级人民政府
C 当地县教育行政主管部门
D 所在省教育行政主管部门
答案解析：
本题考查的是《中华人民共和国教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。李某对学校给予他的处分不服，可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。综上所述，C项正确。
A、B、D项，与《中华人民共和国教师法》规定不符合，故排除。
因此，本题正确答案为C。
13、从根本上说，教师的教育威信来自于（）。
A 教师高尚的教育人格
B 社会尊师重教的传统
C 教师的社会地位优势
D 学生对教师的畏惧心理
答案解析：
本题考查的是教师职业道德的内容。教师威信主要包括教师职业威信和人格威信两个方面，其中，教师的人格威信是形成真正的教师威信的基础。综上所述，A项正确。
B、C、D项，均不是教师威信形成的基础，故排除。
因此，本题正确答案为A。
14、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。
A 廉洁奉公
B 为人师表
C 爱岗敬业
D 热爱学生
答案解析：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范的内容》。王老师的行为是严于律己，以身作则的表现，体现了为人师表的职业道德规范。综上所述，B项正确。
A、C、D项，题目中未体现，故排除。
因此，本题正确答案为B。
15、下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（）。
A 依法执教
B 廉洁从教
C 爱岗敬业
D 热爱学生
答案解析：
本题考查的是教师职业道德的内容。廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。漫画中某些老师置教育信义于不顾．为了个人利益而做出不良行为．是违背廉洁从教的表现。综上所述，B项正确。
A、C、D项，题目中未体现，故排除。
因此，本题正确答案为B。
16、教师进行人格修养最好的策略是（ ）。
A “取法乎下”
B “取法乎中”
C “取法乎上”
D “无法即法”
答案解析：
本题考查的是教师职业道德修养。“取法乎上”的策略，指的就是教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，高处着眼进行修养。教师要成功进行自己的人格修养。必须采取“取法乎上”的策略。综上所述，C项正确。
A、B、D项，题目中为体现，故排除。
因此，本题正确答案为C。
17、创立元素周期表的科学家是（ ）。
A 门捷列夫
B 波义耳
C 居里夫人
D 玻尔
答案解析：
本题考查的是外国著名科学家及科学成就。门捷列夫是俄国化学家，元素周期律的发现者，著有著作《化学原理》。综上所述，A项正确。
B项，波义耳，英国化学家，发明了制取黑墨水的方法，提出波义耳定律，故排除。
C项，居里夫人是放射元素镭的发现者，故排除。
D项，玻尔是丹麦物理学家，被称为“量子力学之父”，故排除。
因此，本题正确答案为A。
18、下列选项中，由美国发明家亚历山大•格雷厄姆•贝尔发明的是（）。
A 天文望远镜
B 互联网
C 电子计算机
D 电话
答案解析：
本题考查的是外国著名科学家及科学成就。1876年，美国发明家贝尔发明了有线电话。综上所述，D项正确。
A项，第一台天文望远镜由汉斯•李波尔发明，故排除。
B项，互联网始于1969年，与题目不符，故排除。
C项，通常认为冯·诺依曼是电子计算机的发明人，他被誉为“电子计算机之父”，故排除。
因此，本题正确答案为D。
19、下列对平面几何中有关三角形性质的表述，不正确的是（ ）。
A 等边三角形的三个角相等
B 三角形两边之和大于第三边
C 直角三角形的两个锐角都是45度
D 三角形内角和为180度
答案解析：
本题考查的是科普知识。等腰直角三角形的两个锐角是45度。综上所述，C项说法不正确，单选。
A、B、D项，均符合数学定律，故排除。
本题为选非题，因此，本题正确答案为C。
Tips：本题要求选出“不正确”的，属于选非题，考生作答时应注意。
20、下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（ ）。
A 金田起义
B 戊戌变法
C 辛亥革命
D 五四运动
答案解析：
本题考查的是中国史上的重大事件。辛亥革命推翻了统治中国二百六十多年的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。综上所述，C项正确。
A项，金田起义是太平天国领袖洪秀全领导的广西桂平县武装起义，是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民运动，它是几千年来中国农民战争的最高峰。故排除。
B项，戊戌变法，又称维新变法，历时103天变法失败，是中国近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想启蒙运动，促进了思想解放，对社会进步和思想文化的发展，促进中国近代社会的进步起了重要推动作用。故排除。
D项，五四运动，发生于1919年的5月4日，此运动是旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭。故排除。
因此，本题正确答案为C。
21、达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是（ ）。
A 基因理论
B 条件反射
C 进化论
D 细胞学说
答案解析：
本题考查的是外国著名科学家及科学成就。达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是进化论。综上所述，C项当选。
A项，基因理论是研究生物体的遗传和变异的科学，是生物学的一个重要分支。不属于《物种起源》中的内容，故排除。
B项，条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。后天形成，有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。不属于《物种起源》中的内容，故排除。
D项，细胞学说是1838～1839年间由德国植物学家施莱登和动物学家施旺最早提出的，故排除。
因此，本题正确答案为C。
22、在我国文学史上，被称为“诗仙”“诗圣”“诗鬼”的唐代诗人是（ ）。
A 杜甫 李白 贾岛
B 李白 杜甫 李贺
C 李白 杜甫 白居易
D 杜甫 李白 李商隐
答案解析：
本题考查的是中国文学相关知识。李白是浪漫主义诗人的代表，被称为“诗仙”，杜甫是现实主义诗人，被誉为“诗圣”，其诗被誉为“诗史”，李贺被称为“诗鬼”。综上所述，B项正确。
A项，贾岛被称为“诗奴”，故排除。
C项，白居易被称为“诗魔”和“诗王”，故排除。
D项，李商隐是晚唐最著名的诗人，杜牧与他齐名。两人并称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”。与温庭筠合称为“温李”，故排除。
因此，本题正确答案为B。
23、下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（ ）。
A 《黄河大合唱》
B 《义勇军进行曲》
C 《天路》
D 《我的祖国》
答案解析：
本题考查的是中国音乐相关知识。由冼星海作曲的歌曲是《黄河大合唱》综上所述，A项正确。
B项，《义勇军进行曲》是由田汉作词，聂耳作曲的歌曲，故排除。
C项，《天路》这首歌是由屈塬作词，印青作曲，著名歌唱家韩红演唱的一首歌曲，故排除。
D项，《我的祖国》是郭兰英演唱的一首歌曲，是电影《上甘岭》的主题曲，故排除。
因此，本题正确答案为A。
24、下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（ ）。
A 土家族
B 傣族
C 藏族
D 蒙古族
答案解析：
本题考查的是中国传统文化常识。以“孔雀舞”著称的少数民族是傣族。综上所述，B项当选。
A项，土家族是中国历史悠久的一个民族，赶年节是土家族传统节日，故排除。
C项，藏族是中国的55个少数民族之一，是青藏高原的原住民，有藏戏等，故排除。
D项，蒙古族是我国东北主要民族之一，有那达慕大会等特色节日，故排除。
因此，本题正确答案为B。
25、下列画家中，以画马著称的是（ ）。
A 齐白石
B 吴冠中
C 徐悲鸿
D 黄宾虹
答案解析：
本题考查的是中国美术相关知识。以画马著称的是徐悲鸿，综上所述，C项正确。
A项，齐白石以画虾著称，故排除。
B项，吴冠中多以景色为题材，故排除。
D项，黄宾虹擅长山水、花卉等题材，故排除。
因此，本题正确答案为C。
26、下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（ ）。
A CoolEdit
B Photoshop
C PowerPoint
D MindManager
答案解析：
本题考查的是信息处理能力。Photoshop是一个由AdobeSystems开发和发行的图像处理软件，Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像，是专用的图形图像加工处理软件。综上所述，B项正确。
A项，CoolEdit是美国AdobeSystems公司开发的一款功能强大、效果出色的多轨录音和音频处理软件，故排除。
C项，PowerPoint，是微软公司的演示文稿软件，故排除。
D项，MindManager又叫心智导图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具，故排除。
因此，本题正确答案为B。
27、使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（ ）。
A 在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入
B 复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴
C 复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴
D 在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件
答案解析：
本题考查的是PowerPoint演示文稿。图片和自选图形是同级按钮，不能实现这一操作。综上所述，D项正确。
A、B、C项，均属于正确操作，故排除。
本题为选非题，因此，本题正确答案为D。
Tips：本题要求选出“不正确”的，属于选非题，考生作答时应注意。
28、“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（ ）。
A 我谈了我朋友的隐私
B 我朋友是个温和的人
C 我没有谈我朋友的隐私
D 我朋友为人倒是挺不错
答案解析：
本题考查的是逻辑思维能力。题目是一个假言命题，可以写成“谈朋友隐私——发脾气”，现在朋友没有发脾气。根据假言命题的推理规则，否后推否前，可以得到“没有谈朋友的隐私”。综上所述，C项正确。
A项，“谈了我朋友的隐私”，朋友将会发脾气，故排除。
B、D项，条件不充分，无法推出，故排除。
因此，本题正确答案为C。
29、“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（ ）。
A 数学家都是教育家
B 有的数学家是教育家
C 教育家都是数学家
D 教育家都不是数学家
答案解析：
本题考查的是逻辑思维能力。题目指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出“所有数学家”的情况。也不能推出“所有教育家”的情况。而A项说明的是“所有数学家”，C、D项说的是“所有教育家”。均不能判断真假。综上所述，B项正确。
因此，本题正确答案为B。
二、材料分析题
一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋．不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!
30、试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。
正确答案：
材料中这位老师的教材料中这位老师的教学行为是正确的，符合素质教育观，“以人为本”的学生观，和新课程背景下的教师观，值得学习。
首先，素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展。材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养，在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候没有过分严格批评学生，而是和大家一起安葬蚂蚱。通过实际行为来教育学生，促进学生的全面发展。
然后，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，是具有个性与差异的人。材料中，这位老师鼓励发现蚂蚱是公的的那位同学以后努力成为一名科学家，有利于这位同学的个性发展。
最后，新课程背景下的教师观要求教师成为课程的建设者和开发者，教师应帮助、引导学生。材料中这位老师为学生开设了校外活动课程，并帮助引导学生探寻生命的意义，起到了比课堂教学更好的教学效果，符合新课程背景下的教师观。
总之，这位老师的教学行为是正确的，符合素质教育观，“以人为本”的学生观，和新课程背景下的教师观，值得借鉴。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题是的答题要点是教师职业理念的相关内容，即运用素质教育观、学生观、教师观的相关内容来作答。其次，回顾素质教育观的要求的内容，“以人为本”的学生观的具体要求，新课程背景下教师观的具体要求。再次，回归材料，找到与素质教育观、学生观、教师观的要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
三、材料分析题
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里。同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收了回来。第二天，何老师在班上表扬小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
31、请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。
正确答案：
何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求。是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中何老师在对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱。促进了小龙全面、主动、健康地发展。
其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习和品德都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。
总之，何老师的教学行为是正确的，符合教师职业道德规范的要求，值得学习。
答案解析：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德规范相关知识，即运用《中小学教师职业道德规范》中的内容来作答。其次，回顾《中小学教师职业道德规范》的具体内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
四、材料分析题
谈美
朱光潜
我刚才说，一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。
比如园里那一棵古松，无论是你是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松却是两件事。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗。我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画相比较，却有许多重要的异点。这是什么缘故呢?这就由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色．它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。
从此可知这棵古松并不是一件固定的东西．它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。
32、作者为什么说“这棵古松并不是一件固定的东西”?
正确答案：
古松的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。
答案解析：
重点词语释义题：本题考查的是读者阅读后对关键句的理解，属于简单归纳题。定位文中题目中的句子，该句之后作者提到它的形象随观者的性格和情趣而变化，结合上下文，可知之后的句子就是对重点句的解释，进行总结概括或者直接摘抄即可得到答案。
33、请另举一例，谈谈你对文中划线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。
正确答案：
俞平伯与朱自清同游秦淮河，以《桨声灯影里的秦淮河》为共同的题目，各作了风格不同的散文，各有千秋而传世。朱自清的文章感情强烈而行文质朴；俞平伯的文章在细腻柔婉的描写中，插入一些哲理的分析，苦涩而玄妙。对同一事物，我们在不同的时间、不同处境和不同心情时看法也不同。不同的人由于身份、经历、性格等原因的不同，对于同一个事物也会有不同的看法。
答案解析：
观点阐述题：这种题型并没有固定答案，个人可以进行适当发挥，在作答过程中结合作者的观点和个人思考进行斟酌作答即可。
五、写作题
“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望。也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力。所以，‘学高’太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，‘身正’最重要。”那么，你的看法呢?
34、请联系实际，写一篇议论文，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。题目自拟，立意自定，不少于1000字。
正确答案：
“教书”与“育人” “学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人说成：“学深为师，品正为范。”从中可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。从字义理解教师是指：受过专门教育和训练的。在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 我们需要什么样的教师呢?是简单的知识渊博型，还是具有良好的道德品质的教师呢?答案是两者兼备的全面教师。“学高”是教师传授知识的巨大库存，只有博学和慎思，才有可能带出才能杰出的学生：而“身正”是教师自身的品德修养，只有教师品德高尚，学生才能德才兼备。子日：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”怎样才能成为一名品德优良、专业知识丰富的好教师呢?应具有事业心、责任感与爱心。 教师不是职业，而是事业。所谓“把教育当事业”至少有两个含义：第一，研究；第二，创新。有事业心的教师，面对教育中的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究，然后结合自己的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望．不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇“教熟了”的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意。如果说，把教育当饭碗，能够满足教师物质生活的需要；那么，把教育当事业，则能给我们带来自我价值实现的精神满足。 教师不是演讲者，而是榜样。教师被人们称为人类灵魂的工程师。“学为人师，行为世范”。而如今却出现了很多玷污教师这一神圣职业的事件，在汶川大地震中撇下学生的“范跑跑”，以及在孩子痛苦表情下肆意淫笑的温岭幼儿园虐童教师。有责任心的合格教师要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 教师不是学生的长辈，而是学生的朋友。平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥粱。教师在扮演自己的角色的时候，很容易把自己放在学生长辈的位置。学生不听教师的话。教师就会勃然大怒。一些道德修养不高的教师甚至会出现体罚或者变相体罚学生的行为。对于今天的教育，教师要淡化自己的角色。教师是社会的一员,不仅要充当“教师”这一角色，而且要充当多种角色。只有与学生交朋友，学生才信任教师,师生之间的沟通才会更方便,更有效。 学识是教师的头脑，教书是教师职业生涯的风帆，师德是教师的灵魂，育人是教师职业理想的翅膀。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“学高为师，身正为范”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现!
答案解析：
本段材料的立意可选用抓关键句法。“‘学高’太重要了”和“‘身正’最重要”是这则材料的关键句。抓住“学高”和“身正”可以从不同的角度可进行不同立意：
（1）教书育人是教师的天职；
（2）为人师表是教师的内在要求；
（3）智育是全面发展教育的前提；
（4）德育是全面发展教育的核心。
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