一、单选题
1、图1是舒伯特《鳟鱼五重奏》的演出照，图中的哪一件乐器不属于钢琴五重奏的常规编制（ ）？
A 小提琴
B 中提琴
C 大提琴
D 低音提琴
答案解析：
D选项，钢琴五重奏的主要乐器是一架钢琴和四件其他乐器组成的室内乐重奏形式，这四种乐器通常为：第一、第二小提琴，中提琴大提琴。图右侧为低音提琴，不符合钢琴五重奏的常规编制。故正确选项为D。
2、下面谱例出自里姆斯基-科萨科夫《舍赫拉查达》，其中两乐之间的关系是（ ）。
A 模进
B 模仿
C 变奏
D 重复
答案解析：
A选项，模进亦称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同。
模进通常有：
①上行模进或下行模进（模进的方向），二度模进或三度四度、五度模进等（模进的音程关系）。
②首调模进（模进仅限于一个调性的范围内）或转调模进（模进是从原有的调转到另一个新调）。
B选项，旋律模仿进行。
C选项，在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。
D选项，旋律重复前一句乐曲。
故正确答案为A。
3、下面谱例表现的是布谷鸟欢快地飞过山林农田时的情景，适合此段音乐的速度标记是（）。
A Adagio
B Lento
C Largo
D Allegro
答案解析：
A选项，为柔板，每分钟56拍，速度较慢；
B选项，为慢板，每分钟52拍，比柔板还要慢：
C选项，为广板，每分钟46拍，速度最慢；
D选项，为快板，每分钟132拍，速度比较欢快。布谷鸟欢快地飞过山林农田快板比较符合，故正确答案为D
4、《阳关三叠》是我国古代的一首琴歌，其中“三叠”的意思是（）。
A 有三段歌词
B 有三件乐器
C 有三个乐章
D 变化重复三次
答案解析：
D选项，三叠指一个曲调变化反复叠唱三次之意。
ABC选项，与题干不符故排除，正确答案为D。
5、下面谱例第2小节的和弦编配是（）。
A Ⅰ级和弦
B Ⅱ级和弦
C Ⅳ级和弦
D Ⅵ级和弦
答案解析：
A选项，谱例给出的是d小调的旋律，第二小节为1级主和弦的五音。故正确答案为A。
6、下面谱例出自施光南的哪一首歌曲？
A 《祝酒歌》
B 《在希望的田野上》
C 《打起手鼓唱起歌》
D 《吐鲁番的葡萄熟了》
答案解析：
C选项，谱例中给出的歌曲是施光南先生作曲、关牧村演唱的女中音独唱曲《打起手鼓唱起歌》。故正确选项为C。
7、图2中的乐器属于我国哪一个民族？（）
A 侗族
B 藏族
C 朝鲜族
D 壮族
答案解析：
B选项，图中的乐器是蟒筒，是宗教仪式上的吹奏乐器，藏语叫热阿冻。形制有大有小，长的3米余，短的1米余，由三节组成，从上至下由小到大，下端有一喇叭口。顶部吹口，形如拉管号嘴。管身有木制或铜制，多处装饰环圈。无音孔，能发基音，8度音，5度音。音量洪大，闷浊、低沉。故正确答案为B。
8、工尺谱是我国的一种传统记谱法，广泛应用于戏曲、声乐、器乐等各个领域，下面谱例中的“四、上、合、凡、工、尺”等文字表示的是（）。
A 节拍
B 音高
C 歌词
D 速度
答案解析：
B选项，工尺谱，一般用合、四，一、上、尺、工、凡、六、五、乙等字样作为表示音高（同时也是唱名）故正确答案为B。
9、下列作品中，哪一首是赵元任的合唱曲？（）
A 《卖布谣》
B 《也是微云》
C 《听雨》
D 《海韵》
答案解析：
D选项，《海韵》是由音乐学家赵元任于1927年以诗人徐志摩诗集《翡冷翠的一夜》第二集的同名长诗所作的大型合唱曲。最早发表于1928年《新诗歌集》是赵元任创作的一部大型合唱作品，此作品成为我国二十世纪二三十年代合唱作品的最高标志，为我国合唱音乐文献中最经典的合唱作品之一，是由女高音领唱及四声部混声合唱的大型合唱作。
故正确答案为D。
10、运用“有机音乐”的观念创作了《纸乐》《水乐》《地图》等作品的当代作曲家是（）。
A 谭盾
B 刘湲
C 朱践耳
D 王西麟
答案解析：
A选项，谭盾的主要作品包括交响戏剧系列、有机音乐系列、歌剧等。其中，有机音乐系列包括首作品《交响协奏曲：水乐》，第二部《纸乐》，第三部《垚乐》，多媒体交响协奏曲系列的代表作《地图》，由著名大提琴家马友友独奏、谭盾指挥波士顿交响乐团于2003年世界首演。
B选项，刘湲，著名作曲家，中央音乐学院作曲系教授，硕士研究生导师。他的创作涉及交响乐、室内乐、歌剧、舞剧、影视音乐等诸多方面，擅长大型交响音乐作品创作，素有"大手笔"之称。作品多次荣获国内音乐创作比赛大奖，并在国内与世界各地演出均获得广泛好评。
C选项，朱践耳的作品尚有管弦乐《节日序曲》、民乐合奏曲《翻身的日子》、弦乐四重奏两部（其中 1部与施咏康合作）、双簧管与钢琴《春天的歌》、钢琴曲《云南民歌五首》、无伴奏合唱套曲《绿油油的水乡》、独唱曲《远航》和《清晰的记忆》，以及影片《烈火中永生》的配乐等。歌曲《打得好》、《唱支山歌给党听》、《接过雷锋的枪》、《清晰的记忆》等，民乐合奏<翻身的日子>，钢琴曲《序曲第一号“告诉你”》、《序曲第二号“流水”》等，管弦乐曲《节日序曲》，交响合唱《英雄的诗篇》，交响幻想曲《纪念为真理而献身的勇士》，交响组曲《黔岭素描》，管弦乐音诗《纳西一奇》、《第一交响曲》、《第二交响曲》等。
D选项，王西麟是功底最扎实、思想最深厚的中国作曲家之一。1936年生于河南开封一个国民党中层官员之家。1957年，考入上海音乐学院作曲系，1962年毕业于上海音乐学院作曲系，先后师从刘庄、丁善德、瞿维、陈铭志。1963年利用中央广播交响乐团的民族音乐资料创作出第三部作品《云南音诗》，时隔15年后于1978年首演，其中的第四乐章《火把节》已成为最脍炙人口的，世界上演奏最多、最受欢迎的中国交响作品之一。
故正确选项为A。
11、获得2016年度诺贝尔文学奖的美国著名摇滚、民谣艺术家是（）。
A 约翰·列侬
B 大卫·鲍威
C 鲍勃·迪伦
D 迈克尔·杰克逊
答案解析：
C选项，2016年北京时间10月13日19时（瑞典当地时间13时），瑞典文学院宣布2016年诺贝尔文学奖授予美国摇滚、民谣艺术家鲍勃·迪伦。故正确选项为C。
12、下面谱例出自巴赫的哪一部作品？（）
A 《半夜幻想曲与赋格》
B 《马太受难曲》
C 《音乐的风险》
D 《G弦上的咏叹调》
答案解析：
D选项，《G弦上的咏叹调》由巴赫作于1722年，原标题为《咏叹调》，是巴赫《管弦乐组曲第三首》的第二曲。
故正确答案为D。
13、下列哪一种乐器在探戈音乐中最常用？（）
A 排箫
B 小六角风琴
C 风笛
D 尤克里里
答案解析：
B选项，探戈音乐最典型的乐队形式，是由钢琴和贝斯演奏节奏，六角手风琴和小提琴演奏旋律。其中源自德国的六角手风琴是最具特色的探戈乐器。从六角手风琴的旋律中，我们能听出阿根廷人浓浓的乡愁。
A选项，传统乐器，迄今发现的世界上最早的排箫，是距今3000年的中国西周初期的骨排箫。排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式把它们结合成一个整体乐器，在音管的内部用蜂蜡或软木塞堵住，吹奏时，气流从吹口上方滑过，撞击对侧的内管壁，气流在音管的内腔震动，产生了乐音，由于蜂蜡、软木塞的位置不同，气流在音管内的震动周期不同，所以气流的震动频率不同，因而就产生了不同的乐音。
C选项，风笛，流行于欧洲各国的一种民间乐器。风笛属管乐器，发声原理类似于风琴、手风琴以至于口琴，靠气流振动簧片（装在木管内）发声。其发音原理是演奏者向气囊内充气，再把气囊内的气流压送到装在气囊上的簧管内鼓簧发音。
D选项，在大陆一般习惯称为尤克里里，在港台等地一般译作乌克丽丽，是一种夏威夷的四弦拨弦乐器，发明于葡萄牙盛行于夏威夷，归属在吉他乐器一族。因为简单易学，民间有一说法，这是一个适合大人及儿童，并且好听易学可爱，又能激发节奏潜能的乐器。只要它在手中，没有你不会弹的歌曲。
故正确选项为B。
14、下面谱例出自哪一位作曲家的交响曲？（）
A 柴科夫斯基《悲怆》
B 柏辽兹《幻想》
C 贝多芬《命运》
D 海顿《惊愕》
答案解析：
C选项，此谱例为贝多芬的《命运》，又有《c小调第五交响曲》之称，是贝多芬最耳熟能详的一部作品中蕴含着贝多芬对命运、人生的思索。故正确选项为C。
15、图3中西塔尔琴是哪一个国家的传统乐器？（）
A 越南
B 印度尼西亚
C 印度
D 日本
答案解析：
C选项，西塔尔琴是印度的代表性乐器，印度还有萨朗基、塔布拉鼓、坦布拉、帕克瓦基鼓等乐器。故正确选项为C。
16、下面谱例出自柴科夫斯基《天鹅湖》中的哪一段音乐？（）
A 《场景音乐》
B 《王子与奥杰塔的双人舞》
C 《四小天鹅》
D 《圆舞曲》
答案解析：
C选项，通过演唱可以清晰地判断这就是《四小天鹅》的曲谱，《天鹅之舞》又名《四只小天鹅舞》选自舞剧第二幕中的音乐。在大管轻快的音的伴奏下，两支双簧管以平行三度的形式奏出小天鹅活泼、热情的主题。故正确选项为C。
17、20世纪90年代，下列哪一位作曲家创作了取材于鲁迅《狂人日记》的同名歌剧？（）
A 郭文景
B 施光南
C 吴祖强
D 谭盾
答案解析：
A选项，郭文景，中国电影作曲家，1956年出生于重庆。1970年至1977年于重庆市歌舞团工作并学到了大量四川民间音乐。其代表作有室内歌剧（狂人日记》合唱交响乐、三首协奏曲等
B选项，施光南被称为"时代歌手"，《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》。
C选项，吴祖强，中国作曲家。原籍江苏武进，1927年7月24日生于北京。1947年入南京国立音乐院理论作曲系学习。1950年转入中央音乐学院，1952年毕业留校任教。1953年赴苏联入莫斯科柴科夫斯基音乐学院理论作曲系学习作曲。回国后在中央音乐学院作曲系任教。
D选项，谭盾，1957年8月出生于湖南长沙茅冲，中国著名作曲家、指挥家。在国际上享有盛名。约翰·凯奇的追随者，以其非常规音像手段，音乐剧场以及自己的作品中的大量拼贴（音响以及自己的其他作品）闻名。
故正确选项为A。
18、下面谱例出自普罗科菲耶夫的哪一部作品？
A 《古典交响曲》
B 《罗密欧与朱丽叶》
C 《彼得与狼》
D 《灰姑娘》
答案解析：
C选项，《彼得与狼》是普罗科非耶夫为世界儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。
故正确选项为C。
19、下列谱例出自哪一个省的民歌？（）
A 河北
B 云南
C 青海
D 辽宁
答案解析：
B选项，根据谱例可以看出这是《弥波山歌》，这是一首流传在云南弥渡地区的山歌，歌词用比兴手法，含蓄、婉转地表达了青年男女间的爱慕之情。故正确答案为B。
20、图4展示的是哪一个剧种或曲种的伴奏乐器组合？（）
A 评弹
B 昆曲
C 京韵大鼓
D 京剧
答案解析：
D选项，京剧的伴奏称为“场面”。京剧的场面，基本上是沿袭皮黄戏旧制逐渐丰富发展而成，按的性能，分为“文场”和“武场”。文场有弦乐器胡琴（又叫京胡）、京二胡，弹拨乐器月琴、小三弦（又叫弦子）吹管乐器笛子，唢呐、海笛和笙。以胡琴为主奏乐器，武场以鼓板为主，小锣、大锣次之。如图可以看出这都是京剧的伴奏乐器。
故正确答案为D。
21、“老师播放音乐，请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号一共演奏了几次主题A”，这一课堂活动突出的是（）。
A 模唱
B 编创
C 律动
D 听辨
答案解析：
题干中强调教师要求学生标记旋律出现的次数，表明是一种听辨的活动，聆听乐曲，辨析旋律出现的次数。
A选项，“模唱”是指聆听乐曲，跟随乐曲进行模仿演唱的活动；
B选项“编创”是指进行独立创造的活动过程；
C选项“律动”是指跟随旋律进行动作展示。由此分析，A、B、C项都不符合题干要求，因此正确答案为D。
22、“老师请学生尽可能多地找出用‘嘴'发出声音的方式（尖叫、弹舌、口哨等），做音乐，并分组表演”，这个活动的主要目的是（）。
A 探索音乐
B 讲解知识
C 提高审美
D 训练技巧
答案解析：
题干中说明的是寻找出用“嘴”发出声音的方式，表明是一种探索音响的过程。
B选项“讲解知识”是指通过语言、理论等方式阐明知识内容，重点强调的是理论的理解；
C选项“提高审美”是指通过聆听不同的乐曲作品，从而达到审美能力的提升；
D选项“训练技巧”是指通过反复的练习，掌握多种方式方法
故正确答案为A。
23、“为取得理想的教学效果，在欣赏课《走进亚洲》教学的前一周，老师进行了相关的问卷调查”，这种评价方式是（）。
A 形成性评价
B 诊断性评价
C 档案袋评价
D 终结性评价
答案解析：
C选项，题干中所说的进行问卷调查，就是指的档案袋评价。档案袋评价是指为某一内容建立定的动态发展评价，为教学提供一定的价值判断信息。
故正确答案为C。
24、老师将南京当地的白局艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱和编创新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（）。
A 基础课程
B 专业课程
C 校本课程
D 国家课程
答案解析：
题干说教师结合当地的实际情况，加入当地的特色，引导学生学习当地的音乐文化，是课程的学习内容。故正确答案为C。
25、图5所示的中国古代教育课程体系包含乐教，该体系起源于哪一个朝代？（）
A 周代
B 汉代
C 唐代
D 宋代
答案解析：
A选项，图片所展示的内容为“礼、乐、射、御、书、数”的内容，通过对内容的分析，我们知道这主要是指古代的“六艺”，其是西周之前贵族教育的六个学科。故正确答案为A。
二、简答题
26、要求：（1）分别以谱例中乐句作为第1句和第3句，创作第2句和第4句。（6分）（2）完成后的结构为再现单二部曲式。（4分）
正确答案：
答案解析：
单二部曲式由两个乐段构成的乐曲形式称“单二部曲式”，也叫“二段体”，用A＋B图示表示。
三、音乐作品分析题
要求：
（1）判断调式调性。（3分）
（2）画出曲式结构图式。（6分）
（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）
（4）写出1-3小节方框所示两个乐汇之间的发展手法。（3分）
27、判断调式调性。（3分）
正确答案：
C自然大调
答案解析：
略
28、画出曲式结构图式。（6分）
正确答案：
答案解析：
略
29、写出曲式的整体结构名称。
正确答案：
单一部曲式
答案解析：
略
30、写出1-3小节方框所示两个乐汇之间的发展手法。（3分）
正确答案：
模进的发展手法
答案解析：
模进：亦称移位。这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节，乐汇等作重复出现时每一次的的高度都不相同者谓之。
四、教学设计题
请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生教学内容：
欣赏舒曼《梦幻曲》
教学重点：通过欣赏学习再现单三部曲式结构
要求：
（1）设定教学目标。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中主要环节，写出设计意图。
附谱例：
31、（1）设定教学目标。（10分）
正确答案：
【教学目标】
【情感态度价值观】欣赏《梦幻曲》，理解音乐的情绪和乐曲所表现的内容，激发想象力和学习兴趣
【过程与方法】通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境提高音乐的感知力和表现力
【知识与技能】了解《梦幻曲》的乐曲A-B-A'的带再现的单三部曲式结构，并能跟音乐哼唱乐曲主题旋律。
答案解析：
略
32、（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中主要环节，写出设计意图。
正确答案：
【教学过程】
（一）感知乐曲
1.初听乐曲，教师揭示这首乐曲的名字是《梦幻曲》，是德国作曲家舒曼创作的钢琴套曲《童年情景》的一首并提问同学听完的感受，通过学生的自由发言得出乐曲旋律温馨甜美的结论
2.复听乐曲，教师提问：你们想到了童年的哪些情景?（学生自由发言）
（二）探究乐曲
1.教师播放《梦幻曲》，请同学们边听边根据旋律特点划分乐段，并用字母表示乐曲的段落。（师：请同学们仔细思考一下，这首乐曲一共可以分为几个部分呢?答：三个部分）
2.教师引领学生分段对乐曲展开赏析。
（1）播放乐段A，教师引导学生以小组合作讨论的方式思考：乐段A的旋律有什么特点?可以分为几个乐句?并说出理由.
（2）学生自由发言。
（3）教师根据学生的发言总结。（特点：该乐段的调性为F大调。旋律缓慢抒情，带有沉思、幻想的味道，分为2个乐句，后面的每一句音乐都是从第一句音乐变化而来的，前乐句是开放性乐句，由属音经行，结束到属和弦上，中间出现了复调因素织体语言。后乐句结束在主和弦上，是收拢性乐句，左手伴奏变为和弦式。）
（4）教师播放B乐段，提问：B乐段给你什么样的感觉?跟A段相比有什么相同和不同?
【设计意图】学生边聆听音乐边思考问题，随后学生自由发言阐述自己的观点。这样的教学设计可以有助于发挥学生学习的自主性，激发了学生学习本节课的兴趣，且有助于课堂教学的顺利进行；教师对学生进行启发性的提问也有助于学生自主思考，教师作为引导者总结发言，体现了以学生为主体.
（5）学生自由发言。（生：跟A段有相似的感觉，第一句的情绪变得有些低沉，到了第二句开头的音高了，后面的旋律也跟着升高，仿佛是浓雾里出现的太阳，它的音乐色彩是明亮的）
（6）教师讲解：B乐段分为两句，材料来源于A乐段，使用旋律发展手法，运用主题中抑扬格的上行四度的进行到主音的旋律动机来展开，没有出现新的主题
（7）完整聆听B段。
（8）师生共同欣赏A'乐段，教师提问：这一段和哪一段相似?
（9）教师讲解：这一段的第一句，与A段的第一句完全相同，第二句使用了节奏重复的变化，改变了节奏的单调性，丰富了乐曲的和声，最后终止在主和弦上，所以给这一段的名字是A'。
（10）教师提问：结尾什么样的?带给你什么感觉?为什么会有这样的感觉?（缓慢的，依依不舍的感觉，对童年回忆的想念和不舍）
3.完整聆听《梦幻曲》，试着哼唱主题乐句。
【设计意图】在欣赏和分析完乐曲后，哼唱主题旋律是对乐曲巩固的过程，让学生充分地记住并掌握乐曲提高音乐审美能力、音乐的感知力、音乐鉴赏能力。
4.教师提问并总结乐曲的结构
（师：同学们，通过刚才的分析相信大家对这首乐曲已经有了充分地了解了，谁来说一说乐曲的结构是怎样带再现的单三部曲式）
这是一首带再现的单三部曲式，全曲开始于F大调，运用了一系列的转调，调式很丰富，4/4拍子，不太快的行板。全曲结构简单明了，三个乐段各包含两个乐句，都属方整型的乐句。
A（1-8）是呈示段，是本曲的主题，分为两个乐句（4+4），前乐句是开放性乐句，由属音经行，结束到属和弦上。B材料来源于A段，其结构形态依然是4+4的方整型结构。但调式调性有了进一步的丰富和对比发展，调式调性的不断变化，使得旋律增加了新的色彩。A'是A乐段的原样再现，这一写法可以确保单三部曲式作为整体结构的调性稳定和结构的完整统一性。
【设计意图】学生自主总结知识点有利于良好的记忆，教师在学生总结的基础上，再次总结本堂课的内容再次加深了学生对知识的掌握程度。
（三）拓展延伸
介绍舒曼生平成就，欣赏舒曼的其他作品
【设计意图】在学会乐曲的基础上，拓展其他的知识，有利于学生全面的发展。
答案解析：
略
五、案例分析题
阅读案例，并回答问题。
34.案例
张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整，但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。
33、问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）
正确答案：
这是一个问题案例。张老师的音乐课违背了音乐课程标准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。音乐的情感体验应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。
兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。在此案例中，张老师忽略了学生的兴趣，从而让学生感觉上课没意思，上课无法调动学生的情绪，所以课堂的教学效果不是很理想。
张老师在进行教学的过程当中也有很多可以值得借鉴的地方，比如教学内容丰富，教学过程完整。但是选题还是没有符合学生的兴趣。
在课堂改进方面，张老师要注意课堂形式的多样性，可以突出音乐特点，关注学科综合，同时可以鼓励学生的音乐创造，让学生参与进来，调动学生的积极性，使课堂更加丰富多彩
答案解析：
略
六、简答题
34、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析（7分），并提出改进建议。（8分）【课例名称】《民族的摇篮》【教学对象】八年级学生【教学内容】欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》【主要目标】略【教学过程片段】课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料一、导入阶段（1）播放歌曲《爱我中华》师问：同学们，歌曲中唱到的56朵花代表我们民族大家庭的56个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省学生乙：我为大家介绍一下蒙古族的风俗学生丙：我为大家介绍苗族的服饰师问：大家了解的真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。（2）分段播放歌曲：《草原的歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《弥渡山歌》二、展开阶段（后略）
正确答案：
这个课例的导入存在着闪光点，但是在教学设计上也存在一些问题，有待改进。
上述案例在导人设置上存在一些闪光点：
老师的课前准备，让学生收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料，充分体现了新课程标准中“以兴趣爱好为动力”这一课程理念，从学生学习兴趣出发，调动起学生学习的积极性，这个前期准备做得很好，这正是本课设计的闪光点。
与此同时，课例中导入环节的设置也存在一定的问题：
（1）老师让学生介绍收集并归纳的信息，学生收集来的只是一些民族的习俗和服饰，并没有体现音乐学科点，音乐作为听觉的艺术，针对性地充分聆听乐曲才是本节课的关键。
（2）缺乏音乐实践。课例中老师让学生收集来的信息，学生收集来的只是民族文化和习俗，并没有体现学生进行音乐的实践，收集本身是一种实践，但是学生却偏离了音乐的航线。
（3）没有体现师生间相互交流。优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学，案例中并没有体现师生间对少数民族音乐进行的音乐交流，对于教学进程的把握不够深人。
综上所述，该课例中的一系列问题有悖于新课程中“强调音乐实践，鼓励音乐创造”“突出音乐特点”的基本理念，因此，建议教师丰富、充实音乐欣赏环节，加强与学生的音乐交流，深入讲解知识点，围绕新课程的理念安排教学。
答案解析：
略
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