一、单选题
1、下列谱例中，D.S记号的正确表述是( )。
A 歌曲演唱至此结束
B 歌曲演唱至此要从头反复
C 歌曲演唱至此从记号处反复
D 歌曲演唱至此要跳至尾声
答案解析：
当大反复中套用小反复时，可用不同的反复记号来标记。如D.C.表示从头反复，D.S.表示从记号处反复。
2、下列谱例出自格里格的钢琴小品《蝴蝶》，描绘了蝴蝶轻盈欢快地在花丛中穿梭起舞的情景。下列哪个速度标记适用于此乐曲？（）。
A Lento
B Adagio
C Andante
D Allegro
答案解析：
D选项，快板
A选项，Lento慢板,慢慢的,柔和的；
B选项，柔板；
C选项，小行板，较行板稍快一些；
故正确选项为D。
3、下列谱例中，不协和音程有几个？（）。
A 2个
B 3个
C 4个
D 5个
答案解析：
B选项，根据和声音程在听觉上所产生的印象，音程分为协和音程以及不协和音程两类。
（1）协和音程：听起来悦耳、融合的音程，叫做协和音程。协和音程又分为极完全协和、完全协和、不完全协和三种。
①极完全协和音程：即完全合一的纯一度和几乎完全合一的纯八度。
②完全协和音程：即相当融合的纯四度和纯五度。
③不完全协和音程：即不十分融合的大、小三度和大、小六度。
（2）不协和音程：听起来不融合并且有些刺耳的音程，叫做不协和音程。如大小二度、大小七度以及所有的增减音程、倍增倍减音程，都属于不协和音程。协和音程转位后仍为协和音程，不协和音程转位后仍为不协和音程。第一个是增四度，第二个是大三度，第三个是大六度，第四个是减五度，第五个是小七度。增四减五小七都是不协和音程。
第一个是增四度、第四个减四度，第五个小七度。
故正确答案为B选项。
4、下列谱例采用的旋律发展手法是（）。
A 完全重复
B 变化重复
C 模进
D 再现
答案解析：
C选项，模进亦称移位。这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节，乐汇等作重复出现时每一次的的高度都不相同者谓之。模进通常有:
1、上行模进或下行模进(模进的方向)，二度模进或三度、四度、五度模进等等(模进的音程关系)。
2、首调模进(模进仅限于一个调性的范围内)或转调模进(模进是从原有的调转到另一个新调)。
A选项，乐句进行完全重复，没有任何变化。
B选项，在重复的过程中，加少于或者个别的变化。
D选项，后面的乐段再一次出现前面的乐段。
故正确答案为C。
5、下列谱例出自舒伯特的艺术歌曲《摇篮曲》，其适合的钢琴伴奏肢体是（）。
A
B
C
D
答案解析：
D选项，本曲恬静优美，适合采用分解和弦式的伴奏音型。
A选项，记号为中强，
B选项，不应该加入重音记号，
C选项，不应该加入跳音记号，
故正确答案为D。
6、下面的谱例是今人翻译的宋代姜夔创作的词调音乐《杏花天影》，其原谱是由哪种记谱法记录的？（）
A 俗字谱
B 律吕字谱
C 古琴减字谱
D 简谱
答案解析：
A选项，俗字谱是宋代用来记谱的一种方式。宋代姜夔创作的词调音乐《杏花天影》，两者吻合。
B选项，律吕字谱 是以十二律的律吕名称记录音乐曲调中各音音高的一种记谱法。。在弦索谱中元代熊朋的《拟瑟谱》亦曾用此谱式来记录瑟的弦音音高。
C选项，减字谱又称指法谱，是中国古琴常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法。因为它是将古琴文字谱的指法、术语减取其较具特点的部分组合而成，故名。减字谱的创制者是唐人曹柔，其活动年代大致在中唐前后
D选项，简谱是指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。
故正确选项为A。
姜夔的《白石道人歌曲》包括了《扬州慢》《杏花天影》等作品，这些作品均以宋俗字谱记谱。
7、下列哪首作品是由作曲家冼星海创作的（）。
A 《共青团员之歌》
B 《酸枣刺》
C 《卖报歌》
D 《歌唱二小放牛郎》
答案解析：
B选项，是塞克词，冼星海曲。
A选项，是由伽里契作词、谢多伊作曲，创作于1947年。
C选项，是是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。
D选项，是方冰和劫夫创作。
故正确答案为B。
选项A是由伽里契作词、谢多伊作曲，创作于1947年。选项B是塞克词，冼星海曲。选项C是是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。选项D是方冰和劫夫创作。
8、下列哪部歌剧描述了韩英和刘闯率领当地人民消灭白极会首领彭霸天的故事？（）。
A 《江姐》
B 《白毛女》
C 《洪湖赤卫队》
D 《红珊瑚》
答案解析：
C选项，《洪湖赤卫队》是1959年由张敬安、欧阳谦叔作曲的六场歌剧，表现的是国内革命战争时期的故事。剧中著名选段还有《洪湖水浪打浪》《小曲好唱口难开》等。
A选项，江姐，是在20世纪50年代后期、60年代初期因革命回忆录《在烈火中永生》和“党史小说”《红岩》的相继出版，而成为当代中国公众家喻户晓的革命烈士。把小说中以及后来根据小说改编的电影《烈火中永生》、歌剧《江姐》等文艺作品中的江姐都看成是历史上真实的江姐。
B选项，其主要剧情为：解放前，在华北的一个偏僻农村里，贫苦农民杨白劳的女儿喜儿与青年农民王大春相爱，同村地主黄世仁见色心动，逼杨白劳用其女儿抵债，杨白劳被迫自杀，喜儿被抢入黄家，受尽折磨后被黄世仁奸污，后喜儿逃出黄家，匿身深山丛林，头发全变白了；抗日战争爆发后，参加八路军的大春回到家乡，终于为喜儿伸冤雪恨，重见光明。
D选项，真实地反映了旧中国人民受封建地主的欺压，揭露了地主阶级的罪恶，同时反映了劳苦大众盼解放、跟着共产党闹革命的坚强信心和决心。
故正确选项C。
9、下面谱例出自刘天华哪部作品？（）
A 《光明行》
B 《病中吟》
C 《良宵》
D 《空中鸟语》
答案解析：
D选项，《空山鸟语》是中国近代音乐家刘天华创作的二胡独奏曲。描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性的作品。
A选项，器乐曲《光明行》是刘天华于1931年春创作的一首二胡独奏曲，是一首振奋人心的进行曲。乐曲气势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。
B选项，《病中吟》是二胡演奏家、教育家刘天华（1895-1932）的代表作之一。作者于1915年开始构思旋律，1918年完成，1930年发表。《病中吟》原名《胡适》，因与教育家、文学家胡适同名，遂改为《安适》。《安适》的意思是作者在贫困、失业的逆境中感到走投无路，就是“我讲到何处去”，但是使人误解为“安逸而舒适”，所以最后定名为《病中吟》。《病中吟》并非生病之意，而是作者心中苦闷如病，不知何去何从。
C选项，《良宵》，原名《除夜小唱》，是刘天华于1928年除夕即兴创作的一首二胡曲，是刘天华音乐生涯中写作时间最短的一首乐曲。全曲形象单一、抒情、清新、明快，给人以怡然自得之感，生动描绘了作者与友人欢叙守岁、共度良宵的愉悦心情。
10、下面谱例是一首民歌片段，它是（）。
A 青海民歌
B 内蒙民歌
C 云南民歌
D 陕北民歌
答案解析：
此旋律选自歌曲《牧歌》，《牧歌》是一首流行在内蒙自治区东部昭乌达盟的蒙古族民歌，为“长调”民歌的代表作之一，它主要在放牧时演唱，具有浓厚的草原生活气息。
11、下图所示是哪个乐种的演出形式？（）。
A 福建南音
B 西南鼓乐
C 北京智化寺京音乐
D 河北笙管乐
答案解析：
A选项，福建南音也称“弦管”“泉州南音”，是中国现存最古老的乐种之一。两汉、晋、唐、两宋等朝代的中原汉族移民把音乐文化带入以泉州为中心的闽南地区，并与当地民间音乐融合，形成了具有中原古乐遗韵的文化表现形式——南音。有“中国音乐史上的活化石”之称，发源于福建泉州，用泉州闽南语演唱。北京智化寺音乐包括括禅门（声乐）、音乐门（管乐）、法器（打击乐）三部分，分别用于佛教法事活动，建于明正统十一年。长期以来，一直遵以严格的师承关系，在演奏姿势及技巧，甚至是乐谱传承方面都非常严谨，比较完备地保留了古老的风貌。传承至今，有古谱十余部，刊载曲牌600余首刊载。
B选项，西安鼓乐，也称长安古乐。是千百年来流传在西安(古长安)及周边地区的传统民间大型鼓吹乐，起源于隋唐，历经宋、元、明、清，至今仍然保持着相当完整的曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。
西安鼓乐是迄今为止在中国境内发现并保存最完整的大型民间乐种之一，是中国古代传统音乐的重要遗存，被国际音乐界和史学界誉为"中国古代音乐活化石"。
C选项，北京智化寺京音乐包括括禅门(声乐)、音乐门(管乐)、法器(打击乐)三部分，分别用于佛教法事活动，建于明正统十一年。长期以来，一直遵以严格的师承关系，在演奏姿势及技巧，甚至是乐谱传承方面都非常严谨，比较完备地保留了古老的风貌。传承至今，有古谱十余部，刊载曲牌600余首刊载。
D选项，霸州笙管乐是中国第三批省级非物质文化遗产之一，流传于河北冀中平原霸州一带的地方传统音乐。因主要用管子领奏、笙等和奏，故又称"笙管乐"。
故正确答案为A。
12、下面谱例选自歌曲《前门情思——大碗茶》，它融入了哪种传统曲艺元素？（）。
A 三棒鼓
B 京韵大鼓
C 苏州评弹
D 四川清音
答案解析：
B选项，《前门情思大碗茶》作为我国戏歌诞生的代表作之一,他取材于京剧当中的选段“京韵大鼓”“北京琴书”传统音乐音乐素材与现代音乐思维有效的结合起来。京韵大鼓，中国曲艺曲种之一。由河北省沧州、河间一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。
A选项，三棒鼓是传统曲艺曲种之一。三棒鼓是广泛流传于重庆酉阳、湖南湘西龙山县永顺县以及张家界和湖北沔阳、天门一带和鄂西南恩施州等武陵山区一带的一种曲艺走唱形式。
C选项，苏州弹词，江苏省苏州市的一种戏曲艺术。以说、噱、弹、唱为主要艺术手段。说的部分融合叙事与代言为一体，既有第三人称的表叙，又有第一人称的角色。
D选项，四川清音原名唱琵琶，唱月琴，是四川省的汉族戏曲剧种之一。20世纪30年代在成都、重庆相继成立清音歌曲演唱会或称改进会，以后遂以清音命名。四川清音渊源于明、清时的俗曲。四川清音在清乾隆、嘉庆年间很盛行，以泸州、叙府(今宜宾)为中心，遍及城镇和乡村，拥有大量的听众。
13、电影《城南旧事》采用了下列哪首学堂乐歌作为插曲？（ ）。
A 《体操——兵操》
B 《送别》
C 《春游》
D 《秋游》
答案解析：
B选项，影片《城南旧事》是二十世纪90年代著名的影片，主人公林英子对亲人的回忆、对故乡的思念与对童年的感怀打动了无数人。影片中，音乐《送别》的旋律与伴奏多次出现，它的反复性使用是该片的重要特点之一。
A选项，20世纪初,沈心工创作的《体操——兵操》,曾经广为传唱。
C选项，《春游》李叔同。
D选项，与答案不符。
故正确选项为B。
14、下图所示的是哪个时期主要的乐器演奏组合？（）。
A 文艺复兴时期
B 浪漫主义时期
C 古典主义时期
D 中世纪
答案解析：
A选项，琉特琴和横笛。文艺复兴时期重要的乐器，拨弦乐器有琉特琴、竖琴；弓弦乐器有维奥尔家族乐器（小提琴前身）；管乐器有短号、小号、笛、低音管、双簧管；键盘乐器有管风琴、击弦古钢琴、拨弦古钢琴。
B选项，浪漫主义时期：钢琴、小提琴、木管乐器和铜管乐器
C选项，近代钢琴
D选项，中世纪常用乐器有弦乐和管乐。最典型的拨弦乐器是竖琴，此外从西班牙传入一种琉特琴，还有一种索尔特里琴，管风琴管乐：双簧类包括肖姆管和短号。
15、下面谱例是歌剧《魔笛》中夜后演唱的咏叹调片段，它由哪种女高音演唱?（）。
A 戏剧女高音
B 抒情女高音
C 次女高音
D 花腔女高音
答案解析：
D选项，女高音分为抒情女高音、花腔女高音和戏剧女高音三类。在合唱中女高音处于女生的最高声部位置，它的音域通常是从中央c即小字一组的c到小字三组的c。《复仇的火焰在我心中燃烧》是莫扎特歌剧《魔笛》花腔女高音夜后的咏叹调。
A选项，这是19世纪后半期出现的音色类型，它的音域为b—b2或c3。声量与力度，有时真可用“气壮山河”来形容，通过爆发性的大跳音程和夸张的节奏轮廓，来表现烦躁不安与焦躁的情绪。
B选项，抒情女高音 歌剧中最常运用的类型就是抒情女高音，抒情女高音的音域一般为(C1-C3) 其音色清柔，行腔连贯、舒展，以细腻的情感来展现剧中人物的多种情感，
C选项，次女高音与女高音相比略逊一筹，他们拥有较暗沉的音色，在歌剧中多半担任坏女人或是老妈妈的角色，例如威尔第歌剧《阿依达》中的阿姆内丽丝公主。
故正确选项为D。
16、下面谱例出自穆索尔斯基的哪部作品？（）。
A 《鲍里斯·戈杜诺夫》
B 《死之歌舞》
C 《荒山之夜》
D 《图画展览会》
答案解析：
D选项，1874年穆索尔斯基看了亡友加尔特曼的绘画遗作展览会后创作的一部钢琴套曲。全曲通过一个《漫步》的主题将十段（《侏儒》《古堡》《杜依勒里宫的花园》《牛车》《未孵化的鸟雏的舞蹈》《两个犹太人》《利莫日市场》《墓穴》《鸡脚上的小屋》《基辅大门》）描写图画的音乐连接起来，表现作曲家和朋友们漫步参观画展的情景。这个作品被后人改编为管弦乐曲。
A选项，B选项，C选项，与题干不符。
故正确选项为D。
17、下面谱例出自一部为介绍各乐器音乐特征而写的管弦乐作品，其作曲家是（）。
A 斯特拉文斯基
B 拉威尔
C 本杰明∙布里顿
D 伦纳德伯∙恩斯坦
答案解析：
C选项，谱例为本杰明• 布里顿的《青少年管弦乐队指南》，是为向不了解管弦乐队的人介绍各乐器音色特征而编写的一首管弦乐。
ABD选项与题干不符；
故正确答案为C选项。
18、下面谱例出自哪部音乐剧？（）。
A 《悲惨世界》
B 《猫》
C 《歌剧魅影》
D 《艾薇塔》
答案解析：
C选项，谱例选自《The Phantom Of the Opera》（剧院魅影/歌剧魅影/歌剧院幽灵），是音乐剧大师安德鲁•劳埃德•韦伯的代表作之一，以精彩的音乐、浪漫的剧情、完美的舞蹈，成为音乐剧中永恒的佳作。它改编自法国作家勒鲁的同名歌德式爱情小说。
ABD与题干不符故排除。
故正确答案为C。
19、下面谱例是一首歌曲片段，他出自哪个国家？（）
A 俄罗斯
B 墨西哥
C 日本
D 美国
答案解析：
D选项，该旋律片段选自《 Amazing grace),中文翻译为《奇异恩典》,也有人称《天赐恩宠》,是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲,也是全世界基督徒都会唱的一首歌,被奉为基督教圣歌。
ABC选项与题干不符，故排除。
正确答案为D。
20、下面谱例中的乐器合奏最适合为哪首歌曲伴奏？（）。
A 巴西《狂欢之歌》
B 埃及《尼罗河畔的歌声》
C 澳大利亚《剪羊毛》
D 爱尔兰《伦敦德里小调》
答案解析：
通过分析谱例的节奏，可以发现节奏片段律动感很强，具有舞蹈性。
A选项，巴西起源于三种不同的人种，所以它的音乐与欧洲、非洲和美洲都有密切关系，在里约热内卢发展起来的桑巴，被认为是最具巴西特点的音乐形式。桑巴是以黑人所具有的节奏为基础，融进了欧洲的旋律和多声音乐乔罗的影响而产生的舞蹈音乐形式。其特征是手拍，音符短促的滚动节奏。在其发展过程中，根据地域的不同，在巴西有两种截然不同的桑巴，即:农村的和城市的。农村桑巴切分性强，城市桑巴节奏变化较少，通常遵循对称乐句的标准模式。桑巴同探戈、伦巴和狐步舞结合而产生新的形式，如桑巴巴图卡达就是一种兼有桑巴特征和巴图卡达节奏的巴西舞蹈。而桑巴歌是桑巴式的歌曲。不论什么形式的桑巴，都具有二拍子、大调式和轻快的速度特点。如今巴西几乎把所有的巴西曲调和舞曲都笼统称为桑巴。
CBD选项，不属于舞曲类型，故排除，
正确选项为A。
21、“兴于诗，立于礼，成于乐”这句话体现了中国古代哪个流派的音乐教育思想？（）。
A 儒家
B 墨家
C 道家
D 法家
答案解析：
这句话的含义为：以诗歌来感发意志,促使个体向善求仁的自觉；以礼实现人的自立；最后在音乐的教育熏陶下实现最高人格的养成。
A选项，儒家学派音乐思想的著作是《乐记》，其核心内容是系统地论述了儒家的礼乐思想,其礼乐思想与这句话的含义相符,都阐明了音乐功能主要是教育；
B选项，墨家提出了“非乐”的主张，反对一切享乐,也包括反对音乐；
C选项，道家消极地主张否定音乐；
D选项，法家反对礼乐思想。
儒家，是先秦诸子百家之一，其创始人是孔子。子曰：“兴于《诗》,立于礼，成于乐。”意思是 “（人的修养）开始于学《诗》，自立于学礼，完成于学乐。”孔子提出了他从事教育的三方面内容：诗、礼、乐，而且指出了这三者的不同作用。它要求学生不仅要讲个人的修养，而且要有全面、广泛的知识和技能。
故正确答案为A选项。
22、音乐教育作为美誉的主要内容、途径和手段，与德育、智育、体育等之间存在那种关系？（）
A 竞争
B 协同
C 对立
D 附属
答案解析：
B选项，在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中不断强调德、智、体、美全面发展,音乐教育为美育的主要内容,应和德育、智育、体育平等。
故正确答案为B。
23、“作曲家所表达的理念，主要的都是纯粹的音乐特性，而明确的情感或情绪不可能具体的表现在音乐中。”上述观点体现的美学观是（）。
A 形式主义
B 指涉主义
C 表现主义
D 极简主义
答案解析：
A选项，本题中的观点主要表达了对形式的注重,而忽视了对内容的关注,属于典型的形式主义。
BCD选项，与题干不符。
故正确答案为A选项。
24、一个初进音乐厅的观众在鼓掌前会环顾四周，看看别人何时鼓掌，怎样鼓掌，这种行为的倾向是（）。
A 自我意向
B 从众
C 期待
D 创造
答案解析：
B选项，本题中观众的行为明显是跟随他人的心理,缺乏自己的判断,是从众的心理。
ACD选项，与题干不符。
故正确答案为B选项。
25、下列选项中不属于表现性评价形式的是（）。
A 班级音乐会
B 戏剧表演
C 演唱比赛
D 试卷测试
答案解析：
表现性评价，指的是通过客观测验以外的行动、表演、展示、操作、写作等更真实的表现来评价学生口头表达能力、文字表达能力、思维能力、创造能力、实践能力的评价方法。
D选项，试卷测试属于评价的一种手段,但不属于表现性评价。
A、B、C三项都是表演的内容,都具有表现性，
故正确答案为D。
26、“老师带领一部分学生即兴做森林动物游戏，另一部分学生用打击乐器模拟森林中的各种音响。”这一教学活动强调的是（）。
A 竞争
B 探索
C 期待
D 创造
答案解析：
过程与方法体验模仿探究合作综合。
B选项，是指对未知事物的探究；
A选项，是指存在一种比赛的性质，明显与本题不符，故排除；
C选项，强调的是解说、介绍,但本题中所给内容并没有解说的内容，故排除；
D选项，是指做出典范，供其他人学习或模仿，明显与题目内容不符，故排除；
故正确答案为B。
27、在欣赏管弦乐作品《彼得与狼》时，老师引导学生听辩并说出不同的乐器，这体现了教师的教学重点是（）。
A 熟读
B 和声
C 音色
D 调性
答案解析：
C选项，在聆听中辨别不同乐器的主要方法就是辨别不同乐器的音色，
ABD选项与题干不符。
故正确答案为C。
28、下面谱例是由四人演唱的，它的演唱形式是（）。
A 重唱
B 齐唱
C 对唱
D 轮唱
答案解析：
A选项，重唱是指两个以上的演唱者,各按自已所分任的声部演唱同一乐曲,与本题所给谱例相符。
B选项，齐唱,是指大家都唱同一个旋律,即单声部的群唱,与本题所给谱例不符；
C选项，对唱,是指两个声部之间,一问一答式的演唱,与本题所给谱例不符；
D选项，轮唱,是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断地模仿效果,与本题所给谱例不符。
故正确答案为A。
29、“老师在竖笛教学课堂上，引导学生独自练习，把握演奏的要领，并要求学生利用课外时间复习巩固。”上述教学方法的优点是（）。
A 增强合作性
B 加强竞争性
C 培训独立性
D 提高趣味性
答案解析：
C选项，这是教师对于学习方式的一种变革。本题中提到教师引导学生独立练习，强调学生学习的独立性。
ABD选项，与题干不符故排除。
故正确答案为C。
30、“老师引导学生用 6 1 2 3 5 6”几个音填入4张节奏卡片，组成一条旋律。”这一教学活动体现的是（）。
A 欣赏
B 演唱
C 创造
D 演奏
答案解析：
C选项，本题中教师的行为是引导学生根据提供的几个音,按照所给的节奏任意组成旋律,属于创造的过程。
ABD选项，与题干不符，
故正确答案为C。
二、简答题
31、为下面的谱例编配二声部重奏.要求：不改动原曲，用支声（每个声部脱胎于同一个主要音调，大体相似，但时有变化，若即若离）的方式编配另一个声部（10分）
正确答案：
答案解析：
略
三、音乐作品分析题
分析下面谱例
32、要求：（1）画出歌曲的调式调性（3分）（2）说明歌曲旋律音调上的特点（3分）（3）划分歌曲的乐句，用字母标记并注明每乐句起止的小节数（6分）（4）说明乐句间主要的结构特点（3分）
正确答案：
（1） E羽雅乐七声调式
（2） 歌曲采用变换牌子的手法，整体运用了4/4拍这种个比较舒缓的节奏，中间友谊小姐的节拍变换为了2/4拍，重音位置发生变化，深刻地表现出梅花高雅的品质。
歌曲整体上运用了二度、三度及五度的旋律进行，迂回婉转、细腻而深刻，将寒梅独自开放的场景表现得淋漓尽致。
（3） 歌曲共分为四句
a a’ b b’ c d
1-3小节 4-6小节 7-8小节 9-11小节 12-15小节 16-19小节
前四个乐句间采用了变化重复的写作手法，a’是a的变化重复，b’是b的变化重复。
（4）特点：前四个乐句间采用了变化重复的写作手法，a’是a的变化重复，b’是b的变化重复。
答案解析：
无
四、教学设计题
请依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《顽皮的杜鹃》
33、设定教学目标（10分）
正确答案：
情感态度与价值观：感受音乐形象，表达对杜鹃的喜爱，进而激发热爱环境和小动物之情。
过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、编创等音乐实践，增强机体意识和协调能力。
知识与技能：自信有表情地演唱歌曲和演奏乐器，了解不同国家的地理风貌和音乐风格。
答案解析：
本题考查教学设计音乐学科教学目标的撰写
34、针对教学目标设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
正确答案：
一、 新课导入
老师播放圣桑的《森林深处的杜鹃》片段。学生欣赏的同时思考乐曲描绘的场景，并用自己的语言描述出来。
二、 新授
1. 请同学们思考两个问题
（1）：在这首作品中杜鹃是什么形象？（顽皮、可爱、贪玩、机灵……）。
（2）这首歌曲的情绪是什么?（欢快）
2. 再次播放乐曲，请同学们根据歌词和谱例，思考乐曲是由几个乐句组成的？（六个）
3. 发现乐曲由6个乐句组成，主要的节奏是 XX∣ X X X X ∣X X X∣
4. 全班同学用拍手的方式，拍打出这个节奏。
5．依据谱例，跟随教师伴奏，演唱乐曲的旋律，注意声音的优美，演唱的情绪欢快活泼，遇到高音可用假声进行演唱，注意嗓音的保护。
6．加入歌词，跟随钢琴伴奏进行演唱，注意演唱时声音的欺负，当演唱杜鹃的叫声“咕咕”的时候，可用俏皮短促的声音进行演唱。
7.将班级中的学生分成三组，演唱组、三角铁伴奏组、双响筒伴奏组。
三角铁：X ∣ X X X ∣ X X X
双响筒：XX ∣X X X X ∣X X X
三、 节奏编创
本节课出现的节奏是XX X ，请同学们以4/4拍为节拍，自由创编一个八小节的节奏，创编完成后可上台进行表演。
四、课堂小结
1.学生总结，对比管弦乐曲和歌曲的表现风格有什么不同。
2.请同学利用课余时间欣赏其他不同风格的管弦乐作品，或欣赏圣桑不同题材的音乐作品。
答案解析：
本题考查教学设计的撰写
35、针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
正确答案：
① 七年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，因此教师在授课过程中，需要丰富和提高艺术想象力和创造力，锻炼学生的合作与协调能力
② 七年级的学生需要感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐结构，欣赏、分辨不同更多题材与形式，聆听世界部分国家的民族民间音乐以及其他音乐作品。
③7年级的学生处于变声期，在授课过程中更需要教授给学生一些演唱的技巧和方法，并提醒学生加强嗓音的保护
④根据《义务教育音乐课程标准》的要求，七年级的学生需要能够利用教师提供的材料和方法，独立地或与他人合作创编4-8小节的旋律短句或短曲，因此在教学过程中，可让学生进行自由的编创活动。
答案解析：
本题考查教学设计的撰写
五、案例分析题
案例：
在一次中小学音乐教师培训中，某授课教师一再强调音乐教学不能以教材为中心。一部分教师表示赞同，一部分教师坚决反对。其中一位反问教授：“不用教材，教什么？我从来不上教材以外的内容。”另一位接过话题：“我上课就从来不用教材，以学生为中心，学生对什么感兴趣我就教什么。”……
36、分析上面案例中的两种观点存在的问题。（8分）
正确答案：
（1）第一种以教材为中心：这种做法一方面符合大纲的要求，但是如果只教教材中的而不上教材以外的内容，这种方式又太老套，并没有真切地从学生的角度出发，一学生为主体，老师为主导。
第二种以学生为中心：这种做法符合新课标中以学生为主体，老师为主导的理念，但却没有以音乐教材为本体，让学生对音乐课程没有一个清晰明确的定位。
两种做法都比较片面。
答案解析：
音乐新课程的特点
在教改的背景下，我国的音乐课程有如下特点:
1. 加强人文教育
2. 强调课程综合
3. 注重学生体验
4. 关注知识更新
5. 变革学习方式
6. 培养创新精神
37、如果你是音乐老师，针对存在的问题你会怎么做，并说明理由。（7分）
正确答案：
针对以上问题，应当这样来对待。
首先，遵照大纲要求，在教教材的过程中，听取学生的想法，适当调整教学计划。义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的潜能得到开发，让学生真正成为主体，争取让每一个学生都能参与到音乐课堂中来。
其次，应该尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情感。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。因为这样能够真正帮助学生敢于参与到音乐课堂中来，帮助他们更好地成长，真正做到关注全体学生和因材施教。
答案解析：
音乐新课程的特点
在教改的背景下，我国的音乐课程有如下特点:
1. 加强人文教育
2. 强调课程综合
3. 注重学生体验
4. 关注知识更新
5. 变革学习方式
6. 培养创新精神
六、简答题
38、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对下面教学设计中的展开阶段进行分析、评价。（15分）【课题名称】走进音画——《思乡曲》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏与创编《思乡曲》【主要目标】1.能理解乐曲各段的情绪与音乐要素的异同。2.用色彩和线条等美术要素表现感受到的音乐。（其他目标略）【教学过程片段】1. 导入阶段（略）2. 展开阶段，新课教学（1） 走进音乐，从音到画A.听《思乡曲》音乐，引导学生分析音乐要素（情绪、旋律、速度、力度、音色）。B.引导学生分析、寻找音乐要素与美术要素（色彩、线条等）的关联，寻找这两种艺术之间的通感。C.小结：这就是音乐与绘画间的关系。拿着这把钥匙，我们来探索两者的融合（2）音乐结合之美感受与体验播放作品主要部分，教师示范并分心啊给自己是如何应用音画结合的钥匙进行创作的。（3）音画结合之实践将学生分组，小组间根据《思乡曲》的音乐意境进行集体体验绘画创作。注意组员间的分工与合作：关注音乐是创作的本体，要再聆听的基础上想象。（4）音画结合之分享问：最吸引你的是哪幅画？为什么？你认为哪个作品与音乐结合的最贴切？体现在哪？请一组学生介绍其作品，并分享合作过程中的感受与收获。3. 小结（略）附：
正确答案：
（1） 不能突出音乐审美为核心
展开阶段活动设置的太少，没有看出以音乐审美为核心，学生虽然分析了乐曲的音乐要素，但是没能通过音乐要素写到乐曲的整体思想的意境。音乐基础知识的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合，只有对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流过程中对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
（2） 不能体现鼓励音乐创造
在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。在展开阶段虽然有音乐实践活动，但是没有体现鼓励音乐创造，教师的示范和分享，有可能会引导学生按着老师的思路进行创造，但不能发散思维创造出属于自己的作品。
（3） 没有突出音乐特点
音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动才能感受与体验音乐。在展开阶段虽然体现了与美术的综合，而忽视了音乐学科的特点。在展开阶段的开始，老师引导学生通过听音乐来分析音乐要素，之后一直在分析运用要素与绘画之间的关联。七年级的学生是从形象思维向发散思维过渡的时期，如果只有分析而没有聆听，学生很难发挥想象。学生只有带着问题聆听、感受音乐，大脑中产生画面感，才能更好地与美术要素结合。
（4） 没有体现师生评价
答案解析：
略
喵呜刷题：让学习像火箭一样快速，快来微信扫码，体验免费刷题服务，开启你的学习加速器！
