一、单选题
1、最适合演奏下面乐谱的乐器是（ ）。
A 笛
B 古琴
C 琵琶
D 唢呐
答案解析：
B选项，图片为减字谱。减字谱又称指法谱，是中国汉族古琴常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法。因为它是将古琴文字谱的指法、术语减取其较具特点的部分组合而成，故名“减字谱”。
故正确选项为B。
2、下面谱例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品？( )。
A 《黄河大合唱》
B 《九一八大合唱》
C 《生产大合唱》
D 《牺盟大合唱》
答案解析：
C选项，该旋律片段选自冼星海的《生产大合唱》中的《二月里来》。该作品由人民音乐家冼星海在1939年3月作于延安，旋律柔婉流畅，情感细腻真挚，结构为典型的“起承转合”四句体乐段，具有恬静的江南风味和浓郁的民族风格。
A选项，《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。
第一乐章：《黄河船夫曲》（混声合唱）
第二乐章：《黄河颂》（男高音或男中音独唱）
第三乐章：《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）
第四乐章：《黄水谣》（女声二部合唱，原稿为齐唱）
第五乐章：《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱，原稿是男声对唱）
第六乐章：《黄河怨》（女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱）
第七乐章：《保卫黄河》（轮唱）
第八乐章：《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
B选项，是一部叙事性的大合唱，采用交响性和回旋曲的形式结构，全曲以具有舞蹈特点的音乐主题和悠长深沉的副主题对比贯串和反复出现，其间插入许多不同性格的段落，表现人民群众在欢庆胜利时回顾抗战历程，激发起抗战到底的决心；其中的女声独唱与合唱段落《九一八子夜歌》 ，运用了戏曲、说唱音乐中的板式变化手法，具有戏剧性效果。《九一八大合唱》和《生产大合唱》的乐队伴奏，在对民族打击乐器和中国音乐风格的节奏的运用上很有特色。
D选项，《牺盟大合唱》共分六个乐章。六个乐章的标题是:
1.我们是牺盟会员，
2.民众武装曲，
3.三年的牺盟，
4.打倒顽固分子，
5.战斗吧！牺盟，
6.保卫牺盟。
故正确选项为C。
3、下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？（）。
A 《扎红头绳》
B 《清粼粼的水蓝莹莹的天》
C 《这一仗打得真漂亮》
D 《绣红旗》
答案解析：
D选项《绣红旗》选自歌剧《江姐》，20世纪60年代由空政歌剧团创作，被大家广为传唱。
A选项，《扎红头绳》选自歌剧《白毛女》，1945年5月首演于延安中央党校礼堂。
B选项，《清粼粼的水蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》，该作品于1953年1月由中央戏剧学院歌剧系首演于北京实验场。
C选项，《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》，1959年10月首演于北京。
故正确选项为D。
4、小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品？（）。
A 《内蒙组曲》
B 《西藏音诗》
C 《第一回旋曲》
D 《牧歌》
答案解析：
A选项，《思乡曲》是马思聪于1937年所写《内蒙组曲》（又名《绥远组曲》）中的第二首，是他的代表作品，主题音乐来自绥远民歌《城墙上跑马》。
B选项，1941年马思聪采用西藏民间音乐风格创作了小提琴组曲《西藏音诗》。
C选项，马思聪的《第一回旋曲》写于1937年,《第一回旋曲》的主题来自于绥远民歌《情别》,有很多切分节奏。
D选项，根据草原的广阔创作的作品。
故正确选项为A。
5、下面谱例是一首歌曲的片段，它改编自哪个民族的民歌？（）。
A 彝族
B 藏族
C 朝鲜族
D 蒙古族
答案解析：
A选项，该旋律片段出自歌曲《远方的客人请你留下来》，1953年4月曲范禹和作词，麦丁作曲。旋律选取了我国云南彝族撒尼风格的曲调，并将之与民歌《放羊调》相结合创作而成。
故正确选项为A。
6、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质文化遗产名录？”（）。
A 苗族芦笙舞
B 维吾尔族十二木卡姆
C 傣族象脚鼓舞
D 藏族锅庄
答案解析：
B选项，维吾尔族十二木卡姆，在2005年被联合国教科文组织公布为“人类口头和非物质遗产代表作”。
A选项，苗族芦笙舞，在2006年被列入国家级非物质文化遗产名录。
C选项，傣族象脚鼓舞，在2008年6月7日经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
D选项，藏族锅庄，被列入国家非物质文产保护名录项目。
故正确答案选B。
7、传统戏曲行当中常有“大花脸”“二花脸”和“小花脸”之说，其中“小花脸”属于哪个行当？（）。
A 生
B 旦
C 净
D 丑
答案解析：
D选项，“大花脸”又称大面、净，通常用铅粉涂白整脸，至少两颊，以墨勾出眉、眼等，如《龙虎斗》中的欧阳芳，《玉麒麟》中的曹少保，《龙凤锁》中的金三，《两狼山》中的潘仁美等。“二花脸”是“副净”的俗称，又称架子花，戏比较少。虽然也勾同样的脸谱，可是表演风格有时候近似丑角，甚至还扮演一些诙谐狡猾的角色。“小花脸”是京剧行当中丑的俗称，是喜剧角色。“丑”行的化妆虽然与大花脸有点相像，可是他们的表演风格却完全不同，“小花脸”有点像夸张的漫画。丑角的出场常会带来满堂的笑声。
A选项，扮演男性人物。生的名目初见于宋元南戏，泛指剧中男主角。历代戏曲都有这一行当，近代各地戏曲剧种根据所扮演人物年龄、身份的不同，又划分为老生、小生、武生等分支，表演上各有特点。老生生行的一个分支。因多挂髯口（胡须）又名须生。
B选项，旦戏曲表演行当的主要类型之一，女角色之统称。大致划分为正旦（青衣）、花旦、武旦、老旦、彩旦等专行，表演上各有特点。
C选项，净戏曲表演行当的主要类型之一，俗称花脸。以面部化妆运用各种色彩和图案勾勒脸谱为突出标志，扮演性格、气质、相貌上有特异之点的男性角色。或粗犷豪迈，或刚烈耿直，或阴险毒辣，或鲁莽诚朴。演唱声音洪亮宽阔，动作大开大阖、顿挫鲜明，为戏曲舞台上风格独特的性格造型。据说此行当是从宋杂剧副净演变而来。“花部”兴起后，净扮演人物范围不断扩大。净行根据角色性格、身份的不同，划分为若干专行，表演上各有特点。
故正确选项为D。
8、下图是吴祖强、杜鸣心、施万春等人参与创作的舞剧中的《斗笠舞》场景，这部舞剧是（ ）。
A 《洪湖赤卫队》
B 《红色娘子军》
C 《江姐》
D 《小刀会》
答案解析：
B选项，该图片描述的是吴祖强、杜鸣心、施万春等人参与创作的芭蕾舞剧《红色娘子军》中的《斗笠舞》场景。《红色娘子军》是中国芭蕾史上一部里程碑式的作品，作品将西方芭蕾舞蹈技巧与中国民族民间舞蹈表演手法相结合，讲述了女主人公从一名苦大仇深的农村姑娘，逐渐转变成一名有着坚定共产主义信念的娘子军战士的过程。
A选项，韩英，歌剧《洪湖赤卫队》主人公，《洪湖赤卫队》系湖北省实验歌剧团创作的歌剧。韩英人物原型为贺龙元帅的姐姐贺英。也有说建国后担任监察部部长、内务部长的钱瑛是韩英的原型之一。《洪湖水浪打浪》成为传唱不衰中国二十世纪最有代表性的民歌之一。
C选项，1964年，中国人民解放军空军政治部文工团将小说《红岩》中有关江姐的故事搬上歌剧舞台，这就是歌剧《江姐》；此剧由阎肃编剧，羊鸣、姜春阳、金砂作曲。
全剧以四川民歌的音乐为主要素材，广泛吸取川剧、婺剧、越剧、杭滩、洋琴、四川清音、京剧等音乐与会和手法进行创作，既有强烈的戏剧性和鲜明的民族风格，又有优美流畅的歌唱性段落，深刻刻画了英雄人物形象。创作员阎肃从小说《红岩》里抽出“江姐”故事，编成歌剧脚本。绣红旗、五洲人民齐欢笑、红梅赞都是著名唱段。
D选项， 舞剧《小刀会》是上海歌剧舞剧院1956年建院后上演的第一部大型民族舞剧，全剧以“起义”“胜利”“抗议”“夜袭”“求援”“突围”“前进”等场次展现了“小刀会”起义的历史风貌。
故正确答案为B。
9、下面谱例是哪种舞曲的典型节奏？（）。
A 波尔卡
B 波莱罗
C 加沃特
D 华尔兹
答案解析：
A选项，波尔卡舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型，一般为二拍子， 三部曲式，节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍常作稍微停顿的装饰性处理。
B选项， "波莱罗"原为西班牙舞曲名，通常以四三拍子、稍快的速度、以响板击打节奏来配合。形式上，由主部、中间部和再现部构成。
C选项，一种古老的法国宫廷舞。是十六、十七世纪宫廷大臣跳的·据说原本属于居住在多凡的加沃特民族。
D选项，华尔兹又称圆舞，一种自娱舞蹈形式，是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式。
故正确答案为A。
10、《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲——特列帕克》，这一作品属于（）。
A 歌剧
B 芭蕾舞剧
C 音乐剧
D 清唱剧
答案解析：
B选项，《胡桃夹子》是浪漫晚期作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧，柴可夫斯基的芭蕾舞剧还有《天鹅蝴》《睡美人》。
A选项，歌剧是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧（是唱出来而不是说出来的戏剧）。
C选项，音乐剧，早期译称为歌舞剧，是一种舞台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。
虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处，但它的独特之处在于：它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。音乐剧在全世界各地都有上演，但演出最频密的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。
D选项，清唱剧是一种大型套曲结构，有一定的戏剧情节，由多种声乐曲以及管弦乐队组成，其中包括咏叹调、宣叙调、重唱、以及合唱，是介于歌剧和康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲，由管弦乐队伴奏。其中，各乐章的歌词在内容上较康塔塔更具有连贯性。清唱剧与歌剧的不同是：没有布景、服装和动作，多在音乐会上演出。
故正确答案为B。
11、下图为20世纪60年代一个著名乐队在现场演出场景，其代表作品有《Hey Jue》《Let it be》《黄色潜水艇》等，这个乐队是（ ）。
A 老鹰乐队
B 滚石乐队
C 甲壳虫乐队
D 齐柏林飞船乐队
答案解析：
C选项，《Hey Jude》是披头士乐队成员保罗∙麦卡特尼创作的歌曲，于1968年8月26日发行，后还收录于披头士乐队于1970年2月26日发行的精选《The Beatles》中。《Let it be》是英国摇滚乐队甲壳虫乐队在1970年3月发表的一首单曲。《黄色潜水艇》是披头士乐队60年代的一首著名歌曲，最早发行与1969年2月。
A选项，老鹰乐队（Eagles）是20世纪1970年代早期成立于美国洛杉矶的一支摇滚乐团体。拥有7张专辑与29支单曲。
B选项，滚石乐队（The Rolling Stones）是一支来自英国的摇滚乐队，成立于1962年，自成立以来一直延续着传统蓝调摇滚的路线。[1] 截至2014年，乐队的四位成员分别是米克·贾格尔、查理·沃茨、朗尼·伍德和基思·理查兹。
D选项，齐柏林飞船（Led Zeppelin）是一支英国的摇滚乐队。这支乐队在硬摇滚和重金属音乐的发展过程中占有相当重要的鼻祖地位，同时齐柏林飞船也是20世纪最为流行的和拥有巨大影响力的摇滚乐队之一。
故正确答案选C。
12、八年级音乐课中，老师要求学生运用下面谱例为某歌曲伴奏，请问这种伴奏形式适合下列哪个国家的歌曲？（）。
A 朝鲜
B 南非
C 牙买加
D 新西兰
答案解析：
A选项，首先，长鼓为朝鲜音乐重要的乐器，鼓身木质，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。演奏技巧丰富，演奏者往往是10-20对的年轻姑娘。其次，朝鲜音乐常出现有三拍子倾向的节奏形态，在此基础上强弱位置不同安排，使音乐节奏变得更加富于变化。故正确答案选A。解析：首先，长鼓为朝鲜音乐重要的乐器，鼓身木质，呈圆筒形，两端粗而中空，中段细而实。演奏技巧丰富，演奏者往往是10-20对的年轻姑娘。其次，朝鲜音乐常出现有三拍子倾向的节奏形态，在此基础上强弱位置不同安排，使音乐节奏变得更加富于变化。因此选A。
13、起源于非洲，广泛运用于北美乡村音乐中的乐器是（）。
A 琉特琴
B 班卓琴
C 里拉琴
D 曼陀林
答案解析：
B选项，班卓琴起源于西非，由17世纪的黑奴将其引进美洲大陆，班卓琴从南方的种植园渐渐传至美国北方各州，在拓殖者中流行起来。今天的班卓琴经过几个世纪的流变，已经成为了演奏北美乡村音乐的一件弦乐器。
A选项，琉特琴，也称鲁特琴，一般指中世纪到巴洛克时期欧洲使用的一类古乐器的总称，是文艺复兴时期欧洲最为风靡的家庭独奏乐器。
C选项，里拉琴，出现于古希腊时期，是西方最早的拨弦乐器，也是文艺复兴以来西方音乐的象征。
D选项，曼陀林，流行于意大利南部和欧美、亚洲各国。因此选B。
故正确答案选B。
解析：B选项班卓琴起源于西非，由17世纪的黑奴将其引进美洲大陆，班卓琴从南方的种植园渐渐传至美国北方各州，在拓殖者中流行起来。今天的班卓琴经过几个世纪的流变，已经成为了演奏北美乡村音乐的一件弦乐器。A选项琉特琴，也称鲁特琴，一般指中世纪到巴洛克时期欧洲使用的一类古乐器的总称，是文艺复兴时期欧洲最为风靡的家庭独奏乐器。C选项里拉琴，出现于古希腊时期，是西方最早的拨弦乐器，也是文艺复兴以来西方音乐的象征。D选项曼陀林，流行于意大利南部和欧美、亚洲各国。因此选B。
14、下面谱例出自莫扎特的《钢琴奏鸣曲》(k545)，根据其速度标记，演奏此乐章的速度与选项中哪首音乐曲类似?( )。
A 《葬礼进行曲》
B 《广板》
C 《如歌的行板》
D 《土耳其进行曲》
答案解析：
D选项，题干中Allegro表示“快板”，因此在四个选项中选择速度稍快点《土耳其进行曲》，较为相似。
ABC选项，速度与题干不符。故正确答案选D。
15、下面谱例的旋律音程中，变化音程的数量有（）。
A 1个
B 2个
C 3个
D 4个
答案解析：
变化音程分别为2-#5、4-#5、1-#5。故正确答案为C选项。
16、下面谱例中，音乐动机的发展手法有（）。
A 重复
B 模进
C 模仿
D 对比
答案解析：
B选项，该作品后两小节是前两小节的二度模进。模进亦称移位。这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节，乐汇等作重复出现时每一次的的高度都不相同者谓之。
A选项，将前面的旋律进行完全重复。
C选项，模仿是模仿进行，后面旋律对前面旋律进行模仿。
D选项，乐段之间有明显的转折。或者情感形成对比。
故正确答案为B。
该作品后两小节是前两小节的二度模进。
17、下面谱例出自瓦格纳的《婚礼进行曲》，若为其编配和声伴奏，适合第三小节的和弦是?( )。
A I级
B IV级
C V级
D VI级
答案解析：
C选项，该作品为bB大调，第三小节的旋律音属于五级和弦，
ABD选项与题干不符，故正确选项为C。
18、小步舞曲是起源于西欧民间的三拍子舞曲，下列谱例哪一个是小步舞曲？（）。
A
B
C
D
答案解析：
D选项，小步舞曲的节奏特征为三拍子，ABC选项都是二拍子或四拍子。
故正确答案为D。
19、学堂乐歌采用了“以洋曲填国歌”的创作手法，它运用了我国古代音乐创作的哪种手法？（）。
A 起承转合
B 重复再现
C 依声填词
D 螺狮结顶
答案解析：
C选项，学堂乐歌是20世纪初随着我国新式学堂而建立的一种歌唱文化，依曲填词。
A选项，起承转合是一种四乐句构成的音乐结构。
B选项，重复再现是歌曲旋律的发展手法。
D选项，螺蛳结顶是指将原有乐句逐步紧缩，直至形成总结，如聂耳《金蛇狂舞》。
故正确答案为C。
。
20、“郭老师认为，简练、淳朴、富有生活情趣的儿歌是引导儿童进入音乐世界的最好材料。因此，他经常已经中国的童谣作为教学的基本素材。”这体现了下列哪种音乐教学体系的特点？（）。
A 奥尔夫的“原本性”
B 美国综合音乐感的“创造性音乐体验”
C 科尔克罗兹的“体态律动”
D 柯达伊的“手势训练”
答案解析：
A选项，奥尔夫的“原本性”指的是音乐源于生活，能够表现人们的情感，故与题干相符；
B选项，综合音乐感教学法十分强调学生的主体地位，学习过程常分为探索、模仿、即兴、创造四个阶段，是一种以启发人的想象力和开发创造潜力为目标的音乐教育。
C选项，达尔克罗兹的体态律动是指的通过身体各部分进行听觉、动觉意向的培养。
D选项，柯达伊手势借助其中不同的手势和不同唱名在空间上把所唱的高低关系具体表现出来。
故正确选项为A。
21、“马老师认为，如果学生对某首作品不感兴趣，那是因为学生的音乐听觉无能，听不出其中的主题处理、和声变化、音色对比等。”其观点主要受下列哪种教育哲学观的影响？（）。
A 永恒主义
B 存在主义
C 自然主义
D 批判主义
答案解析：
C选项，自然主义强调人性中原始的倾向和天生的能力。
A选项，永恒主义者相信应该教那些被认为对任何地方任何人都具有永恒重要性的内容。他们相信最重要的主题是人的发展。
B选项，存在主义是一个哲学的非理性主义思潮，以强调个人、独立自主和主观经验。
故正确答案为C。
22、“初生婴儿的音乐经验应该以实际音响为主，在聆听中建立音乐声响的储存库，提供进一步发展音乐能力的坚实基础。”这种给婴儿与音乐世界的相互作用通过下列哪种能力实现？（）。
A 感官参与
B 守恒能力
C 逻辑思考
D 概念分析
答案解析：
A选项，根据人的认知发展，教育学家皮亚杰将人的认知发展分为感知运算阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7～11岁）、形式运算阶段（11—16岁）。感知运算阶段仅靠感觉和动作适应外部环境。前运算阶段认为万物有灵，一切以自我为中心。具体运算阶段（7—11岁）形成了事物的永恒性、具有思维的可逆性。形式运算阶段（11—16岁）能够理解逻辑推理、概念逻辑的定义。
故正确答案选择A。
23、“老师经常在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等形式考察学生，使学生在不知不觉中接受音乐学习的测试。”这种评价模式的突出特点是（）。
A 实践性
B 标准型
C 自省性
D 科学性
答案解析：
A选项，老师在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等实践手段考查学生，具有实践性的特点。
BCD选项与题干不符排除，故正确答案为A。
老师在教学活动中采用音乐交流会、音乐沙龙等实践手段考查学生，具有实践性的特点。
24、在广州方言歌曲《行花街》的教学时，老师强调学生用粤语演唱，其教学的主要目的是（）。
A 提高学生的演唱技巧
B 提高学生的分析能力
C 加深对音乐要素的理解
D 体验并表现歌曲的风格特点
答案解析：
D选项，通过方言演唱《行花街》体现了在素质教育背景下，老师通过方言的演唱能够让学生体会广东方言的韵味，体验并表现歌曲的风格特点。
ABC选项与题干不符没有体现，故正确选项为D。
25、在欣赏爵士乐作品的时候，应该让学生关注哪些最能体现其特征的要素？（）。
A 音高与节拍
B 织体与情绪
C 调式与节奏
D 音高与速度
答案解析：
C选项，爵士音乐是源于新奥尔良的一种典型的流行音乐，其最大的特点在于即兴风格、节奏的变化以及个性音阶的运用。故欣赏时就要围绕音乐的主要特点来进行。ABD，选项与题干不符，故正确选项为C。
26、下列关于初中阶段开展合唱教学的描述，不合适的是（）。
A 排练时，因学生能力达不到要求，而对原谱进行简化
B 在发声训练时，要求声音尽可能做到和谐统一
C 在高音上不去时，要求学生用假声演唱
D 对于音准有问题的学生，让他们做听众，听其他同学演唱
答案解析：
D选项，合唱的教学也是音乐教学的一部分，在选取作品时就需要根据学生的能力进行选择，当学生能力达不到时可适当地简化原谱；排练时要注意声部的和谐统一；对于初中大部分学生处在变声期，在高音演唱时要注意方法，而对于音准有问题的学生，应进行针对性的训练，而非区别对待。
ABC选项与题干不符，故正确答案为D。
合唱的教学也是音乐教学的一部分，在选取作品时就需要根据学生的能力进行选择，当学生能力达不到时可适当地简化原谱；排练时要注意声部的和谐统一；对于初中大部分学生处在变声期，在高音演唱时要注意方法，而对于音准有问题的学生，应进行针对性的训练，而非区别对待。
27、下面谱例是民乐合奏的曲目片段，其中最低声部由哪种乐器演奏？（）。
A 板鼓
B 革胡
C 唢呐
D 梆笛
答案解析：
B选项，革胡是一种音量较大、音域较宽的低音拉弦乐器，通常担任低音声部。
A选项，板鼓是打击乐器且声音清脆。
CD选项，唢呐、梆笛声音高亢明亮有力，通常担任高音声部。
故正确选项为B。
28、在欣赏《春节序曲》时，学生手拿红绸带随音乐跳秧歌舞，其基本舞步是（）。
A 丁字步
B 两步一抬步
C 十字步
D 狐步
答案解析：
C选项，秧歌是流行于我国北方汉族地区的一种具有群众性和代表性的民间舞蹈样式，基本舞步主要为十字步。
A选项，双脚呈垂直方向接触,其中一脚跟靠在另一脚窝处,两脚尖对两斜角,如一"丁"字,所以叫丁字步。丁字步是中国古典舞中最基本的脚位。
B选项，交谊舞常用舞步。
D选项，狐步是狐步舞中的步法，流动感强，动作轻盈，舒展流畅，平稳大方，悠闲从容。前进时的步法是与地面轻轻地摩擦移动，后退不能将鞋跟重重地在地板上做拖曳。
故正确选项为C。
二、简答题
29、为下面谱例的旋律编创乐段。要求：（1）将下面谱例的旋律改写为3/4拍的摇篮曲，可以改变时值，是否弱起均可。（8分）（2）为改写后的摇篮曲表明合适的速度和表情记号（2分）
正确答案：
【参考答案】
答案解析：
中速；稍慢的，轻柔的 。答案不违反音值组合规则，音乐风格贴合摇篮曲的风格即可；速度是中速、慢速都可以，但肯定不是快速；表情记号也是一样。
摇篮曲：原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。
弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
三、音乐作品分析题
分析下面谱例
30、要求：说明调式调性（2分）
正确答案：
(1)D自然大调
(2)分为两个乐句。前四小节一个乐句，后四小节一个乐句。 一部曲式 a a， 4 4
(3)该旋律片段是一部曲式，由两个乐句构成，他们是同头异尾的关系。这段音乐是D大调12/8拍，中速。乐曲中出现弱起小节。
答案解析：
分析调式调性的几个要点：看调号和结束音、列旋律音阶并观察音阶，感受旋律的风格
31、划分乐句，并画出结构图示，表明小节数（6分）
正确答案：
分为两个乐句。前四小节一个乐句，后四小节一个乐句。
一部曲式 a a’
4 4
答案解析：
哼唱歌曲，划分乐句
32、简要说明乐句间的关系，以及乐句自身的特点 （7分）
正确答案：
该旋律片段是一部曲式，由两个乐句构成，他们是同头异尾的关系，属于平行乐段。这段音乐是D大调12/8拍，中速。乐曲为弱起，旋律进行是同音重复、级进相交替进行。
答案解析：
根据歌曲发展，分析特点。
四、教学设计题
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：学唱《划船曲》
33、设定教学目标（10分）
正确答案：
(1)教学目标：
【情感态度与价值观】通过学唱《划船曲》了解歌曲表达的人文内涵，感受国外民歌的艺术魅力，产生浓厚的兴趣。
【过程与方法】通过小组讨论、自主演唱的形式，提升表现能力及自主学习合作探究的能力。 【知识与技能】能够有感情地、完整地演唱整首歌曲，掌握弱起小节的打拍方式。
答案解析：
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念
34、写出教学难点（5分）
正确答案：
能够掌握弱起小节的打拍方式，能够准确切入音乐，完整演唱歌曲。
答案解析：
根据课程内容设计教学难点
35、针对教学难点，设计具体的教学策略与过程（20分）
正确答案：
活动一：师：同学们，老师今天给你们带来了几首地方的民歌，你们来猜一下。
第一首《沂蒙山小调》
生：……
第二首《山丹丹花开红艳艳》
生：……
第三首《走西口》
生：……
师：今天老师再带领你们去一个地方，学习一下当地的民歌，感受一下当地民歌魅力，并想一想这与中国的民歌有什么不一样？
活动二：
1．播放多媒体，老师带领学生对歌曲进行第一遍听赏，并请同学们说一说听完歌曲后的第一感受是什么？速度如何？把对自己印象最深的一句哼出来。
2．老师给学生进行范唱，学生跟着老师轻声地哼唱歌曲的旋律，画出歌曲的旋律线条。
3.加入划船的动作，再让学生跟着旋律学习歌曲。
活动三
1．教师弹奏钢琴，教唱第一遍。同学们，在学习歌曲的过程中，老师发现大家有一个地方，起拍不是特别的准确，我们下面来看一下今天的一个新的知识点——弱起节奏。
2．学习弱起节奏
(l)教师简单讲解弱起节奏，学生能够理解弱起节奏的概念，跟着老师一起打下面节奏。
(2)跟着老师对下列节奏击打之后，老师将学生四人分为一组，进行相互间的击打练习，并由每组向老师进行逐一汇报。
(3)老师弹奏钢琴，学生演唱巩固弱起部分，并多次学唱歌曲。
3.跟随多媒体伴奏，完整演唱歌曲。
4．分析歌曲情感，速度和力度，适合加什么样的动作，将学生分组进行讨论。
5．学生跟随伴奏，有感情地演唱全曲，并加入创编的动作。
活动四：老师播放视频，关于印度尼西亚的民族风情，介绍印度尼西亚的相关知识。活动五：印度尼西亚是一个非常美丽的地方，这里不仅有美丽的风光，也有美丽的文化，我们课下给大家布置一个任务，去搜集一些关于印尼的一些其他的知识。下节课我们一起分享。下课！
答案解析：
根据课程内容设计教学过程
五、案例分析题
案例：
一位学生写给音乐老师的信：
“老师，请您看看我——一个十分平常的我，平常的相貌，平常的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室，站在音乐学得好的同学身旁，热情地问这问那时，我只能怯怯地望着您的背影，羡慕地看着这些同学；课堂上发言时，被您叫起来的总是他们，而我心里很紧张，不敢居首，只能默默地想着已经准备了好久的答案。老师，请您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜欢音乐。”
36、问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面案例中教师教学进行分析，并阐述你的观点。（15分）
正确答案：
这个案例中音乐老师的教学方法是存在问题的。
首先，从案例中。“老师，也请您看看我，注意到我的存在吧”这句话可以看出音乐老师忽视了那些音乐学得不好的学生，而且在提问的过程中，只提问那些活跃的学生，没有做到关注每一个学生，同时也没有关注到学生的个性问题，更没有做到因材施教。新课标中指出，义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，所以案例中的音乐老师应该多多关注那些音乐学得不好而且比较内向的学生，多设计一些互动环节和游戏，增加多种多样的互动模式，不应该仅仅以提问的形式来上音乐课，应该通过音乐游戏、讨论、表演等形式来提高学生的参与程度，这样才能让内向的学生能有展现自我的平台和机会。让学生真正成为 主体，争取让每一个学生都能参与到音乐课堂中来。
其次，应该尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。教学中应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。所以这名音乐老师应该在课后去关注这些内向的学生，可以和写信的学生进行一次谈话，进行相应的解释和心理疏导，答疑解惑。帮助他们建立自己的信心。并且根据每一个学生基础和性格的不同，制定相应的教学环节，关注每一个学生的个性发展。
最后，相信通过这些教育手段和措施，能够真正帮助内向的学生敢于发言，敢于参与音乐课堂，帮助他们更好地成长，真正做到关注全体学生和因材施教。
答案解析：
教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象不利于教学质量的提高和学生的全面发展。
六、简答题
37、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。（15分）课题名称：《线条之美》教学对象：八年级学生教学内容：综合艺术——《线条之美》主要目标：1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式来表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。教学重点：体验、理解线条在不同艺术中的表现力教学过程：1.导入（略）2.新课教学：线条在不同艺术中的体现（1）音乐中的线条——赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？（学生回答，教师补充）a.音画试听《蝴蝶》b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格（2）舞蹈中的线条——赏析《雀之灵》A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞）B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？（学生回答，教师补充）C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔并济、多姿多彩的线条美。（3）小节——归纳音乐与舞蹈的线条特征。3.延伸与拓展（略）4.总结（略）
正确答案：
该教学设计主要存在如下几个问题：
（1）教学目标中缺少“情感态度与价值观”目标。音乐课程注重培养学生的情感态度与价值观，培养学生积极乐观的态度，力求潜移默化地感染和熏陶。培养学生对音乐学习的乐趣，树立终身学习的愿望，同时情感态度与价值观目标也可以提高学生的音乐审美能力、陶冶高尚情操、了解世界艺术多样性，同时也培养学生良好的精神品质。本课的情感态度价值观设置为感受音乐与舞蹈的线条美，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐。
(2)教学设计中缺少教学难点的设计。教学难点是指在教学过程中学生不容易掌握和理解的内容，在整个教学环节中举足轻重，本教学设计缺少难点的设立和解决学生无法掌握相关知识内容。例如“掌握音乐和舞蹈艺术的线条之美的欣赏方法”就可作为本节课的难点。
(3)教学过程中导入环节不应该省略。导入是一节课切入主题，是吸引学生学习兴趣、调动学生学习积极性的一个必要环节，导入内容与本课内容相近，能够引起学生的思考，快速进入课堂。导入的方式非常之多，多媒体、图片、提问等形式都可以进行引入。
(4)教学设计没有遵循启发式教学的原则。教学设计中，教师先进行示范，之后才提出问题。教师这样设计不符合新课标当中的启发、自主、探究的原则，应当先提出问题，让学生带着问题聆听教师的钢琴示范，后根据问题得出较为准确的答案，达到预先设计的目标。
(5)“拓展延伸”环节没有具体在教案当中呈现。拓展延伸是在课本内容的基础上进行知识的延伸，通过运用讨论、游戏、共同作业等形式引发学生思考，更好地解决重点和难点。因此教师应该用引导和启发的方式提出问题，引导学生进行讨论和作答。
(6)没有“作业”环节。学生无法在课后对于本节课内容进行巩固和提升，建议教师运用灵活、开放的方式，对作业环节进行设置，例如从网络上搜集相关舞蹈、音乐线条美的资料进行阅读、模仿和分享。
答案解析：
此题主要考察教学评价
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