一、单选题
1、中国最早的骨笛有9000年的历史,它出土在黄河流域的哪个省（ ）?
A 甘肃
B 陕西
C 河南
D 山东
答案解析：
略。
2、1978年出土的战国时期的曾侯乙编钟震惊了全世界,它出土于（ ）。
A 山西
B 河北
C 湖北
D 湖南
答案解析：
略。
3、《海青拿天鹅》是产生于元代的一首著名乐曲,当时演奏的乐器是（）？
A 古琴
B 古筝
C 琵琶
D 笛子
答案解析：
略。
4、创作第一部德国浪漫主义歌剧的作曲家是( )。
A 贝多芬
B 韦伯
C 门德尔松
D 瓦格纳
答案解析：
略。
5、与J·S巴赫同属巴洛克晚期的作曲家是( )。
A 海顿
B 亨德尔
C 杜费
D 蒙特威尔第
答案解析：
略。
6、属于主调音乐体裁作品的是( ) 。
A 巴赫《b小调弥撒曲》
B 冼星海《怒吼吧,黄河》
C 拉索《回声》
D 黄自《山在虚无缥缈间》
答案解析：
略。
7、下列属于日本传统乐器的是( )。
A 三味线
B 西塔尔
C 三弦
D 伽椰琴
答案解析：
略。
8、爵士乐起源于哪个国家?( )
A 肯尼亚
B 美国
C 巴西
D 印度
答案解析：
略。
9、术语 Allegro的意思是( )。
A 小快板
B 快板
C 行板
D 急板
答案解析：
略。
10、下列是古典主义音乐的代表的是( )。
A 莫扎特《小夜曲》
B 舒伯特《小夜曲》
C 柴可夫斯基《如歌的行板》
D 鲍罗丁《在中亚细亚草原上》
答案解析：
略。
11、下列选项中,哪一组是正三和弦（ ）?
A I、Ⅱ、Ⅲ级和弦
B I、Ⅳ、V级和弦
C I、Ⅲ、V级和弦
D I、Ⅳ、Ⅵ级和弦
答案解析：
略。
12、下列属于民族徵调式旋律的是( )。
A
B
C
D
答案解析：
略。
13、弹拨乐器冬不拉属于哪个民族?( )
A 瑶族
B 彝族
C 蒙古族
D 哈萨克族
答案解析：
略。
14、长度相等的A、B两乐句构成的结构形式是（ ）？
A 平行方整性结构
B 对比方整性结构
C 对比非方整性结构
D 平行非方整性结构
答案解析：
略。
15、班级合唱排练时,能始终保持全体学生动力的是( )
A 学生的音准
B 学生的节奏
C 学生的兴趣
D 学生的音色
答案解析：
略。
16、下列属于民族管弦乐作品的是( )。
A 《梁山伯与祝英台》
B 《乱云飞》
C 《御风万里》
D 《云南音诗》
答案解析：
略。
17、构成交响乐团的基本乐器组是( )。
A 弦乐组木管组铜管组打击乐组
B 弦乐组管乐组弹拨组打击乐组
C 弦乐组木管组弹拨组打击乐组
D 弦乐铜管组弹拨组打击乐组
答案解析：
略。
18、以青少年交响乐团交流为目的的“音乐救助计划”起源于美洲哪个国家?
A 委内瑞拉
B 墨西哥
C 美国
D 加拿大
答案解析：
略。
19、《同一首歌》的基本指挥图式是( )。
A
B
C
D
答案解析：
略。
20、在京剧演唱中老旦的发声方法属于 ( )。
A 真假声结合
B 真声
C 假声
D 虚声
答案解析：
略。
21、《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将教学内容划分为( )
A 感受与欣赏唱歌乐器创造
B 感受与欣赏识谱表现创造
C 感受与欣赏表现创造音乐与相关文化
D 歌唱表现创造音乐与相关文化
答案解析：
略。
22、《义务教育音乐课程标准(20111年版)》感受与欣赏领域中第一项内容是( )。
A 识读乐谱
B 演唱
C 即兴创编
D 音乐表现要素
答案解析：
略。
23、在歌曲《鳟鱼》的欣赏教学中,最能增进学生音乐审美思维的过程是( )
A 讲述背景,学生谈感受
B 识读乐谱,学生谈感受
C 抄写主题,学生谈感受
D 聆听作品,学生谈感受
答案解析：
略。
24、按照皮亚杰的观点以抽象思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点（ ）?
A 形式运算阶
B 具体运算阶段
C 前运算阶段
D 感知运动阶段
答案解析：
略。
25、运用下列谱例的音乐教学体系是( )。
。.jpg)
A 达尔克罗兹
B 柯达伊
C 铃木镇一
D 奥尔夫
答案解析：
略。
26、《义务教育音乐课程标准(2011年版)》创造部分内容的描述具体包括()。
A 探索音响与音乐即兴创编创作实践
B 即兴创编创作实践识读乐谱
C 探索音响与音乐即兴创编综合艺术表演
D 探索音响与音乐创作实践综合性艺术表演
答案解析：
略。
27、班级合唱教学初级阶段最有效的形式是( )?
A 齐唱
B 混声四声部
C 轮唱
D 童声二声部
答案解析：
略。
28、学校教育中,合奏、重奏等音乐活动最主要的价值是( )。
A 个性发展
B 合作交流
C 创造性培养
D 技能训练
答案解析：
略。
29、下列不适合在音乐课日常教学中实施的评价方式是( )?
A 主题判断 演唱 演奏 创造
B 聆听 演唱 演奏 综合性艺术表演
C 聆听 演唱 演奏 主题判断
D 演唱 演奏 创造 表现
答案解析：
略。
30、针对音乐了解程度较浅的学生,理解音乐基本要素—节拍最适合的教学方式是( )?
A 实践体验
B 教师讲解
C 学生做题
D 相互讨论
答案解析：
略。
二、简答题
31、为歌曲《猎人合唱》编配钢琴伴奏。
正确答案：
首先,先确定旋律的调式调性,(G大调)。
其次,在此基础之上,上半句结束在属音上,下半句结束在调式属音上,和弦配置应该是在小节强拍上配上相应的级数.
注:常用的伴奏音型有(1)柱式和弦;(2)半分解式和弦;(3)分解式和弦
对于不同类型的歌曲片段要根据两个方面去判断
(1)曲子的调式大小;
(2)曲子的曲式结构。
结构变化时,伴奏音型一般会出现相应的变化
答案解析：
略。
三、音乐作品分析题
分析澳大利亚民歌《剪羊毛》的谱例。
32、说明曲式名称,画出结构图示并写出调式调性。
正确答案：
澳大利亚民歌《剪羊毛》为F大调再现的两段体结构。
曲式结构图为:
答案解析：
略。
33、说明乐曲的旋律特点。
正确答案：
全曲音乐欢快活泼,第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏,生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高,旋律和节奏开阔舒展,使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句,它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理,并在艺术上给人以完整、圆满的收束。
答案解析：
略。
四、教学设计题
根据上面对澳大利亚民歌《剪羊毛》的分析,运用新课程理念,对七年级唱歌课进行教学设计。
34、设计本课的教学目标。
正确答案：
教学目标①情感态度与价值观:通过《剪羊毛》的教学,使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活,懂得只有努力劳动才能换取幸福的生活。
②过程与方法:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作,创奏,培养学生的创造力,提高学生对音乐的感受力和表现力
③知识与技能:通过学习歌曲,掌握好“Xxx1xXXX1Xxx1X0‖”这一基本节奏音型,用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
答案解析：
略。
35、设计唱歌教学基本环节。
正确答案：
唱歌教学环节①学习歌曲旋律。②学唱第一段歌词。③带问题自学第二段歌词④学生完整演唱歌曲。⑤教师纠错。⑥设置互动环节练习歌曲。⑦教师小结
答案解析：
略。
五、案例分析题
案例：
初中音乐课部合唱《大海啊,故乡》(课时:45分钟)
一、导入:教师认真带领学生朗读歌词(5分钟)
二、教学步骤：
1.教师讲解歌曲创作背景(10分钟)
2.引导学生讨论,热爱家乡、热爱祖国的话题(10分钟)
3完整聆听歌曲(3分钟)
4学生谈感受(4分钟)
5.讨论作品结构(10分钟)
6分句教唱高、低声部歌谱(3分钟)
7.分句教唱歌词(3分钟)
8教师课堂小结(2分钟)
36、问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》分析上面教学案例,简述自己的观点
正确答案：
(1)本案例是一个问题案例。
(2)本案例虽然是以学唱二部合唱《大海啊,故乡》为教学内容,但在实际授课过程中忽略了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中对于合唱课应“使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力”这个要求。
(3)教师在整个授课过程中没有把握本课程的重点和难点,过多地关注了课程以外的知识,导致学唱歌曲时间短;对于二声部合唱来说可能在有限的课堂时间内不能完成学习内容。
答案解析：
略。
六、简答题
37、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,通过对下面课例教学过程的分析,提炼出教学目标,并进行点评。【课题名称】《东南亚风情》授课年级:七年级【教学内容】1歌曲:《划船曲》《星星索》(印尼)2.乐曲:《竹竿舞》(菲律宾)【教学目标】(略)【教学重、难点】教学重点:了解“克隆钟”音乐风格特点,体验音乐中展现的东南亚风情。教学难点:掌握弱起节奏,演唱二声部乐曲。(一)导入:播放亚洲风光视频导入新课中E1(二)欣赏:感受印尼歌曲《划船曲》1.欣赏印尼语版本乐曲,感受乐曲浓郁的印尼风格。2按节奏朗读歌词,解决弱起节奏这个难点。3学习用印尼语演唱歌曲片段。4播放印尼国家风光视频。(三)欣赏:感受学唱印尼歌曲《星星索》1播放《星星索》片段,找出印象深刻的一句。2.了解“啊,星星索”的含义,并在意境中做简单的律动,帮助体验乐曲情绪3指导学生用正确的发声方法并有感情地跟随钢琴伴奏学唱乐曲旋律。一4.用录音软件 Cool edit录下“啊,星星索”的伴唱声,学生跟随自己的伴唱声加入主旋律5尝试师生、生生合作演绎歌曲。6.总结“克隆钟”音乐的风格特征(四)律动:综合活动菲律宾民歌《竹竿舞》1.聆听音乐《竹竿舞》。2.尝试为三拍子节奏配上跺脚、拍手、捻指等声势联系,并在三拍子节奏中敲击竹竿3为乐曲配上律动——一个别展示。4鼓励学生即兴发挥,调动学生愉悦地参与到活动中,其他同学选择打击乐器为个别展示5.现场制作伴奏并律动—一集体参与。6分组合作尝试跳竹竿的律动。7合作表演感受浓郁的东南亚风情。(五)课堂总结:请学生根据本节课学习的内容,取一个精准、贴切的小标题,如美丽的东南亚、热情的东南亚人民等。
正确答案：
(1)教学目标
①情感态度与价值观:通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐,让学生感受、体验东南亚传统音乐的地域特色和风格特点,激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情
②过程与方法:通过聆听与学唱印度尼西亚的克隆宗歌曲《星星索》与《划船曲》,体验印尼音乐的风格特征。
③知识与技能:通过聆听音乐《竹竿舞》为乐曲编配简单的打击乐伴奏
（2)课例点评：在欣赏这一环节当中,教师能够由浅到深让学生了解《星星索)并进一步探索印尼歌曲的风格特点,使整个教学过程有条不紊地进行。在整个教学过程一直坚持以学生为主导,教师是引导。在律动环节中,教师能够很好地践行新课标理念,激发学生的兴趣爱好,面向全体学生,注重学生的个性发展。自主、合作、探究、创新,是这节课良好的表现。
答案解析：
略。
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