一、单选题
1、艺术作品整体体现出的具有代表性的独特面貌是（ ）。
A 风格
B 形式
C 色调
D 门类
答案解析：
A选项，风格就是艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。综上，A选项正确。
B、C和D选项，对于艺术作品面貌的表述均错误，故排除。
故正确答案为A选项。
2、从题材上看，体现西蜀宫廷画家黄筌绘画最高绘画成就的是（ ）。
A 山水画
B 花鸟画
C 人物画
D 道释画
答案解析：
B选项，黄筌为西蜀宫廷画家，擅画奇禽名花，与徐熙并称为“黄家富贵，徐熙野逸”。综上，B选项正确。
A、 C和D选项，对于黄筌绘画成就的表述均错误，故排除。
故正确答案为B选项。
3、如下图，该书法作品（局部）的书体是（ ）。
A 草书
B 行书
C 隶书
D 楷书
答案解析：
B选项，图中作品为王羲之的《兰亭序》，被称为“天下第一行书”。综上，B选项正确。
A、C和D选项，对于书法作品所属的书体的表述均错误，故排除。
故正确答案为B选项。
4、通过制胎、掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金等工艺流程完成的工艺美术品是（ ）。
A 唐三彩
B 青铜器
C 粉彩
D 景泰蓝
答案解析：
D选项，景泰蓝正名“铜胎掐丝珐琅”，俗名“珐蓝”，又称“嵌珐琅”，制作步骤为制胎、掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光、镀金。综上，D选项正确。
A选项，唐三彩全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色彩，而以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为“唐三彩”，故排除。
B选项，由青铜合金（红铜与锡的合金）制成的器具，诞生于人类文明时期的青铜时代，故排除。
C选项，粉彩瓷是珐琅彩之外，清宫廷又一创烧的彩瓷，故排除。
故正确答案为D选项。
5、通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的图画是（ ）。
A 动画
B 漫画
C 插画
D 连环画
答案解析：
A选项，动画是通过把人物的表情、动作、变化等分解后画成许多动作瞬间的画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。综上，A选项正确。
B选项，漫画是以政治和社会各种事态为题材，进行歌颂、批评、讽刺、鼓动的一种滑稽、幽默性绘画，故排除。
C选项，插画就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字间所加插的图画，故排除。
D选项，连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物，故排除。
故正确答案为A选项。
6、《纳菲尔提蒂王后像》创作的时期是（ ）。
A 古罗马
B 古埃及
C 古希腊
D 古印度
答案解析：
B选项，《纳菲尔提蒂王后像》是古埃及时期的雕塑作品。综上，B选项正确。
A、C和D选项，对于上述作品创作时期的表述均错误，故排除。
故正确答案为B选项。
7、西斯廷礼拜堂天顶画《创世纪》的作者是（ ）。
A 提香
B 拉斐尔
C 米开朗琪罗
D 乔尔乔内
答案解析：
C选项，米开朗基罗，文艺复兴三杰之一，代表作品有《大卫》摩西》《创世纪》《最后的审判》等。综上，C选项正确。
A选项，提香，威尼斯画派代表人物，代表作有《乌尔宾诺的维纳斯》，故排除。
B选项，拉斐尔，文艺复兴三杰之一，代表作品有《西斯廷圣母》《雅典学院》等，故排除。
D选项，乔尔乔内，威尼斯画派代表人物，代表作有《沉睡的维纳斯》《田园合奏》等，故排除。
故正确答案为C选项。
8、下列选项中，对未来主义艺术特征描述不恰当的是（ ）。
A 歌颂当代生活中最新鲜的事物
B 反对模仿，反抗和谐与高雅
C 划分许多连续阶段来表现运动
D 客观真实地再现视网膜影响
答案解析：
D选项，未来主义艺术风格产生于意大利。其观点有：画家必须否认过去，歌颂当代生活中最新鲜的事物(如汽车、飞机和爵士音乐等)；必须通过划分许多连续阶段来表现运动；反对一切模仿的形式，反抗和谐和趣味高雅，否定艺术批评的作用。客观真实地再现视网膜影响是印象主义的艺术特征。综上，D选项正确。
A、B和C选项，对于未来主义的表述均正确，故排除。
故正确答案为D选项。
9、超现实主义绘画的代表人物是（ ）。
A 蒙德里安
B 达利
C 蒙克
D 波洛克
答案解析：
B选项，达利为超现实主义的代表人物。综上，B选项正确。
A选项，蒙德里安为风格派画家，故排除。
C选项，蒙克为德国表现主义画家，故排除。
D选项，波洛克为抽象表现主义画家，故排除。
故正确答案为B选项。
10、下图为一幅名作的局部，该作品的名称是（ ）。
A 《虢国夫人游春记》
B 王蜀宫妓图
C 《簪花仕女图》
D 《捣练图》
答案解析：
C选项，《簪花仕女图》为唐代仕女画家周昉的作品，描写几位衣着艳丽的贵族妇女春夏之交赏花游园的情景，向人们展示了这几位仕女在幽静而空旷的庭园中，以白鹤、蝴蝶、戏狗取乐的闲适生活。综上，C选项正确。
A选项，《虢国夫人游春记》该作品再现了唐玄宗的宠妃杨玉环的三姊虢国夫人及其眷从盛装春游的场景，是张萱的代表作品，故排除。
B选项，《王蜀宫妓图》为唐寅代表作，故排除。
D选项，《捣练图》为张萱代表作品，故排除。
故正确答案为C选项。
11、下列选项中，属于明末清初波臣派肖像画家的是（ ）。
A 陈洪绶
B 曾鲸
C 董其昌
D 徐渭
答案解析：
B选项，曾鲸，中国明代画家，字波臣。所画人物肖像强调观察体会，抓住最动人处精心描绘，尤其注重点睛，形象逼真，栩栩如生，有＂如镜取影，俨然如生＂之誉，从学者甚众，遂形成波臣派。综上，B选项正确。
A选项，陈洪绶，明代人物画家，与崔子忠并称为＂南陈北崔＂。
C选项，董其昌为明代华亭派的主要代表。
D选项，徐渭为明代花鸟画家。
12、留存至今中国最大的皇家园林是（ ）。
A 圆明园
B 拙政园
C 个园
D 颐和园
答案解析：
D选项,颐和园是中国现存最大的皇家园林，2009年，颐和园入选中国世界纪录协会中国现存最大的皇家园林。B C选项不是皇家园林，故正确答案为D选项。
13、素描作品《血衣》的作者是（ ）。
A 罗工柳
B 董希文
C 王式廓
D 徐悲鸿
答案解析：
C选项，王式廓为当代革命现实主义画家和人民美术教育家，素描巨作《血衣》为其代表作。综上，C选项正确。
A选项，罗工柳代表作有木刻《鲁迅像》，油画《地道战》，故排除。
B选项，董希文代表作《开国大典》、《春到西藏》、《红军过草地》，故排除。
D选项，徐悲鸿代表作《群马》、《田横五百士》、《愚公移山图》，故排除。
故正确答案为C选项。
14、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》“设计•应用”领域学习目标是（ ）。
A 以设计和工艺改善环境与生活
B 观察、认识与理解基本造型元素
C 体验设计、制作的过程
D 了解“物以致用”的设计思想
答案解析：
B选项，观察、认识与理解基本造型元素属于“造型•表现”领域的学习目标。综上，B选项正确。
A、C和D选项，相关表述均均属于“设计•应用”领域学习目标，故排除。
故正确答案为B选项。
15、依据《义务教育美术课程标准（2011版）》，学生在第四学段的“欣赏•评述”领域学习中，应该知道几位以上在中国美术史中有代表性的美术家？（ ）。
A 5位以上
B 8位以上
C 10位以上
D 12位以上
答案解析：
A选项，《义务教育美术课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中第四学段的“欣赏•评述”领域指出：知道中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。综上，A选项正确。
B、C和D选项，对于“欣赏•评述”领域的表述均错误，故排除。
故正确答案为A选项。
16、下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》中总目标表述的是（ ）。
A 学生以集体合作的方式参与美术活动
B 学习美术欣赏和评述方法
C 了解美术语言及其表达方式和方法
D 了解美术对文化生活的独特作用
答案解析：
A选项，《标准》中对总目标的表述为：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。综上，A选项正确。
B、C和D选项，对于总目标的表述均正确，故排除。
故正确答案为A选项。
17、下列选项中不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》“欣赏•评述”学习领域目标的是（ ）。
A 初步形成审美的判断能力
B 初步掌握美术欣赏的基本方法
C 养成尊重世界多元文化的态度
D 增强改善环境与生活的愿望
答案解析：
D选项，“增强改善环境与生活的愿望”属于“设计•应用”学习领域的目标。综上，D选项正确。
A、B和C选项，对于“欣赏•评述”的表述均正确，故排除。
故正确答案为D选项。
18、《棕编动物》一课在义务教育美术课程中所属的学习领域是（ ）。
A 造型•表现
B 设计•应用
C 欣赏•评述
D 综合•探索
答案解析：
A选项，“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。该学习领域的活动指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。本题中《棕编动物》属于此学习领域。综上，A选项正确。
B、C和D选项，对于该课题学习领域的表述均错误，故排除。
故正确答案为A选项。
19、美术教学设计的基本要素不包括（ ）。
A 教学目标
B 教学评价
C 教学方法
D 教学观察
答案解析：
D选项，教学设计书写须包括：教学内容（教学课题）、教学工具、教学目标、教学重点、教学难点、主要教学方法、教学过程（五个环节）、 板书设计、教师活动、学生活动、课后评价与反思等内容。综上，D选项正确。
A、B和C选项，均属于美术教学设计的基本要素，故排除。
故正确答案为D选项。
20、在《灯具制作》一课教学目标的设计中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和质感的灯具”体现的目标属于（ ）。
A 技能目标
B 过程目标
C 情感目标
D 态度目标
答案解析：
A选项，知识与技能目标是学生在该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。本题中“利用材料不同造型、色彩和质感灯具的制作”，正是这一目标的体现。综上，A选项正确。
B、C和D选项，对于该课教学目标的表述均错误，故排除。
故正确答案为A选项。
21、下列选项中适合作为中国花鸟画白描练习教学的重点是（ ）。
A 了解一笔花鸟画技巧
B 了解白描花鸟画的审美情趣
C 学习中锋勾线笔法
D 了解白描花鸟的演变过程
答案解析：
C选项，教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容。中国花鸟画白描练习最重要的知识点是线条笔法的学习。综上，C选项正确。A、B和D选项，对于该课教学重点的表述均错误，故排除。
综上，C选项正确。
22、不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》提出教学意见是（ ）。
A 对学生作业量化评价
B 营造激发学生创新精神的学习氛围
C 研究学生的学习方法
D 教学要面向全体学生
答案解析：
A选项，《义务教育美术课程标准（2011版）》中提出教学建议为：坚持面向全体学生的教学观；积极探索有效教学的方法；营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；多给学生感悟美术作品的机会；引导学生关注自然环境和社会生活；重视对学生学习方法的研究；探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。《标准》在评价建议中指出注重美术学习表现的评价。综上，A选项正确。
B、C和D选项，对于教学意见的表述均正确，故排除。
故正确答案为A选项。
23、下列选项中，不适合作为初中水粉风景写生的教学方法是（ ）。
A 讲授与示范相结合
B 让学生进行研究性学习
C 观摩水粉写生视频
D 按照风景照片进行描绘
答案解析：
B选项，水粉风景写生的教学目标是学生掌握风景写生的方法与技巧，并且能够运用水粉进行写生创作，但是学生进行探究性学习并不符合这个学段的认知基础。综上，B选项正确。
A、C和D选项，均适合作为该课的教学方法，故排除。
故正确答案为B选项。
24、下列选项中，适合作为“造型•表现”领域内容的是（ ）。
A 制作贺卡
B 绘制建筑草图
C 绘制水墨人物
D 编制中国结
答案解析：
C选项，“造型·表现”是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域，绘作水墨人物属于该领域学习内容。综上，D选项正确。
A、B和D选项，均不属于“造型·表现”学习领域内容，故排除。
故正确答案为C选项。
25、当学生对某一美术内容缺乏学习兴趣时，教师不恰当的处理方法是（ ）。
A 加强鼓励和指导
B 适当调整教学难度
C 及时改进教学方法
D 让学生自选学习内容
答案解析：
D选项，自主选择学习内容，在一定程度上照顾到了学生需求的多样性和独特性，能彰显学生的主体地位，能提高学生的学习兴趣。但自主选择学习内容应注意其限制条件，不能一概而论，比如在学生缺少整体感知和把握的基础上，让学生自主选择学习内容，任意肢解文本，离开内容的铺垫发展、情感酝酿，断章取义的教学是不恰当的。综上，D选项正确。
A、B和C选项，对于教师处理方法的表述均正确，故排除。
故正确答案为D选项。
26、义务教育美术课程主要培养的素养是（ ）。
A 文学素养
B 美术素养
C 科学素养
D 职业素养
答案解析：
B选项，《标准》中指出：”美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。。综上，B选项正确。
A、C和D选项，对于美术课程主要培养的素养的表述均错误，故排除。
故正确答案为B选项。
二、简答题
27、简述印象主义绘画的艺术主张。（7分）
正确答案：
19世纪下半叶兴起的印象主义因莫奈的作品《日出•印象》而得名。 ①重外光。注重对外光的表现，提倡户外写生，直接描绘阳光下的物象，因此又被称为"外光派"。 ②重瞬间。追求瞬间的视觉印象，表现当代日常生活和自然景象，取客观场景的片段入画，不求构图的完整性，而追求偶然和率真的效果。 ③重色彩。主张根据画家自己的眼睛观察和直接感受来表现明亮、微妙的色彩变化，一反过去宗教神话等主题内容和陈陈相因的灰褐色调，使绘画语言自身的表现力得到充分发挥。
答案解析：
本题主要考查第八节19世纪欧洲美术相关知识。
28、简述《义务教育美术课程标准（2011版）》中对于教材编写的建议。（7分）
正确答案：
①依据美术课程标准编写美术教材； ②实现内容组织的综合性和合理性； ③妥善处理传统与现代、中国与外国的关系； ④鼓励美术教材呈现方式多样化。
答案解析：
本题主要考查第四章初中美术课程的性质与内容相关知识。
29、列举四种以上的美术教学方法。（7分）
正确答案：
以语言传递信息为主的方法：讲述法、提问法、讨论法; 以直接感知为主的方法：示范与演示法、实地考察法、案例学习指导法、引人相关人员参与教学法； 以实践练习为主的方法：练习和实践指导法、合作学习指导法； 以鉴赏活动为主的方法：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法； 以引导探究为主的方法：问题发现与探究指导法、兴趣定位与展示法。
答案解析：
本题主要考查第二章初中美术教学方法与策略相关知识。
30、如何对美术学习表现进行评价？（7分）
正确答案：
对美术学习表现进行评价，不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。
答案解析：
本题主要考查第三章美术教学评价策略相关知识。
三、案例分析题
刘老师在美术教学之余广泛阅读哲学、艺术、文学、历史、科技、教育、心理学等书籍，被同事称为“刘博士”。在一次赛课中，刘老师的美术课巧妙融合了多学科知识，在众多参赛选手中脱颖而出，当大家纷纷祝贺他获奖时，他将自已获奖归功于广泛的阅读、思考和积累。
31、结合美术新课程理念，谈谈刘老师坚持广泛阅读对教学的意义。（20分）
正确答案：
①美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。新课程下的美术课程要求学生在广博的文化背景下认识美术，学习美术。这就要求我们的老师要不断地学习来充实自已，不仅在专业知识上要进一步深造，在其他学科领域也要有所涉及，将这些知识融会贯通，才能够真正吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，解答学生的疑惑。 ②美术课程强调综合性，这不仅是学科各领域之间的综合，还是美术学科和其他学科之间的综合、美术学科和社会生活的综合，这一点也要求老师具备广博的文化知识。
答案解析：
本题主要考查第四章初中美术课程的性质与内容相关知识。
四、案例分析题
在初中美术课《闽南民居宣传品的设计制作》中，余老师对教学环节做如下安排：先从闽南文化的介绍导入（约8分钟），然后引导学生欣赏并分析闽南居民的建筑特点，请学生表演闽南民谣《一只乌仔》（6分钟），接着播放闽南民俗文化短片并组织问题讨论“如何促进优秀的民族传统文化发展？”（5分钟），最后布置了闽南居民宣传品的设计制作的作业（1分钟）。教学在学生自行完成作业中结束（约20分钟）。
32、请指出上面案例中存在的问题并提出改进的建议。（20分）
正确答案：
①教学重点把握不准确，本节课的教学重点是闽南居民宣传品的设计理念与方法，而余老师却重点在讲授闽南的文化与民俗。 ②教学时间安排不合理，环节缺失。导入过长，新课教学中介绍闽南的风俗国语冗长，以至于使本节课宣传品设计的方法与要素的重点知识未讲授。 ③教学目标在教学活动中未得到体现。本课的教学目标是学生能够了解闽南居民的特点，掌握宣传品设计制作的方法，俞老师在教学中并未落实教学目标。 ④教材内容把握不准确，并未抓住本节课的重点。 ⑤教学方法选择不恰当，余老师虽然选取了多种教学方法来展开教学，也引起了学生的兴趣，但是选择教学方法时并未从教学目标，教学重难点等出发。 改进建议： 余老师应该合理地处理教材内容，把握住本节课的重点是宣传品的设计和制作，在教学中应该用较多的时间来讲授宣传品设计与制作的方法我技巧，缩短导入的时间，并且播放闽南民谣与播放闽南民俗文化短片的环节并未体现本节课的重点，故可以作为课后拓展来引导学生观赏。强调教学的环节，留出学生展示评价的环节，便于学生更好地认识到所存在的问题与改正的方向。
答案解析：
本题主要考查第二章教学目标与重、难点相关知识。
五、教学设计题
请按照所提供的材料设计1课时的教学简案。
教材选自湖南美术出版社八年级下册第四课《清晨》。教材内容略。
33、请按照所提供的材料设计1课时的教学简案。（30分）要求：（1）做到文本格式规范，具备基本要素；（2）恰当设定本课的教学目标、重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计3个课堂提问。
正确答案：
一、课题
《清晨》
二、教学目标
知识与技能目标：了解雕塑的基本常识，掌握雕塑的基本激发。
过程和方法目标：尝试运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景象等立体造型作品。
情感态度与价值观目标：提高审美能力，了解美术对生活的作用。
三、教学重难点
教学重点：利用陶泥表现清晨人物的行为活动。
教学难点：塑造出生动形象的人物形象。
四、教学方法
讲授法、演示法、练习法
五、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣
运用多媒体课件展示清晨公园中晨练的人们、等候公交车的上班族的图片。请同学们仔细观察人们的表情和动作，并进行提问和沟通，通过师生交流的方式，引出本课主题《清晨》。
（二）作品欣赏，分组讨论
展示《说唱俑》《爷孙乐》《高粱酒》等作品的图片，并进行提问：这几幅图片中的作品是什么类型？每幅作品的人物神态、表情动作都是怎样的呢？
泥塑是雕塑的一种方式，艺术家通过塑造不同姿态的人物来展现其个性。
（三）真题演示，展示作品
教师播放介绍雕塑工具的视频，并亲自向学生示范如何雕塑人物神态、表情和动作等细节信息。
学生掌握方法并自己通过工具进行人物动态塑造，教师巡回指导，通过人物造型是否典型、比例是否协调、重心是否平稳、动态是否有韵律感等方面对学生进行有效指导。
作品完成，学生进行作品展示（自评、互评、他评）。
（四）布置作业，巩固提升
课程接近尾声，学生总结本课所学内容，教师补充并进行情感升华。
作业：请同学们课下观察你的同桌、好朋友，并尝试运用泥塑记录他们的神态。
六、板书设计
清晨
泥塑
制作步骤
答案解析：
本题考察教学设计相关知识与内容。
喵呜刷题：让学习像火箭一样快速，快来微信扫码，体验免费刷题服务，开启你的学习加速器！
