2020年9月阅读（第二套）

Part III Reading Comprehension

It can be seen from the cheapest budget airlines to the world’s largest carriers: Airlines across the globe (26)_____ various shades of blue in their cabin seats, and it is no (27)_____. There does appear to be some psychology behind it. Blue is (28)_____  with the positive qualities of trust, efficiency, quietness, coolness, reflection and calm.   

        Nigel Goode is a leading aviation designer who works at a company which has been delivering aircraft interiors for airlines for 30 years. “Our job as designers is to reinforce the airline’s brand and make it more (29)_____,” he says. “But our primary concern is to deliver an interior that (30)_____comfort to create a pleasant environment.”

        “It’s all about making the travelling experience less (31)_____and blue is said to induce a feeling of calm. While some of the budget airlines might use brighter, bolder shades, most others go with softened tones. The (32)_____aim is to create a home-like relaxing feel, so airlines tend to use soft colors that feel domestic, (33)_____ and earthy for that reason.”

        It’s also a trend that emerged decades ago and has (34)_____ stuck. “Blue became the color of choice because it’s a conservative, agreeable, corporate shade that (35)_____ being trustworthy and safe. That’s why you see it used in all of the older airlines like British Airways,” Nigel Goode added. 

1、 (1)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

2、 (2)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

3、 (3)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

4、 (4)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

5、 (5)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

6、 (6)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

7、 (7)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

8、 (8)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

9、 (9)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

10、 (10)

A indication

B determined

C simply

D symbolizes

E imitate

F coincidence

G recognizable

H stressful

I maximizes

J integrate

K natural

L drastically

M enormous

N associated

O principal

答案解析：

名词

coincidence  巧合

indication  标示；象征

natural  有天赋的人

principal  负责人；校长

动词

associated (-ed)  联想；联系

determined (-ed)  决定；查明

imitate  模仿，仿效

integrate  合并；融入

maximizes (-s)  使最大化

symbolizes (-s)  象征

形容词

associated  有关联的，相关的

determined坚定的；坚决的

enormous  巨大的，庞大的

natural  自然的；天然的

principal  最重要的；主要的

recognizable 易于识别的

stressful 压力重的；紧张的

副词

drastically  极端地；急剧地

simply   仅仅，只不过

26. H) integrate

解析：动词辨析题。空格前面的名词Airlines是句子的主语，across the globe是修饰Airlines的后置定语，空格后为名词词组various shades of blue（深浅不一的蓝色），作句子的宾语。由此可知，空格所在句缺少谓语，且主语为复数，空格处应填入动词原形或过去式。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上____了各种深浅不一的蓝色。可知，该句指的是航空公司现在具备的状态，故应使用动词原形。结合句意，备选项中只有integrate（融入）填入空格符合逻辑，表示“在机舱座位上融入了各种蓝色”。

27. coincidence

解析：名词辨析题。空格所在分句是一个简单句，it指代前一个分句的内容，no为限定词表示否定，后面应该跟一个名词作分句的表语。空格所在句大意为：全球各地的航空公司都在机舱座位上融入了各种深浅不一的蓝色，而且这不是____。后面又接着说到，这背后似乎存在一些心理学的因素，是对上一句空格中填入词的进一步解释。结合选项中的名词，空格处填入coincidence（巧合）更符合语境，表示“这不是一种巧合”。

28. associated

解析：空格前为系动词is，空格后为介词with，空格所在句谓语成分不完整，可知空格处应填入形容词或动词分词形式，和is一起构成句子的谓语。空格所在句大意为：蓝色与信任、效率、安静、冷静、反思和镇定等优秀品质____。前文说到很多航空公司都会在机舱座位上融入蓝色，又提到这可能是一种心理学因素，由此可推断出，本句是在继续解释航空公司使用蓝色和人们心理之间的关系。可以根据上文推知，蓝色和上述品质是有关联的，故空格处填入associated（有关联的）符合语境。

29. recognizable

解析：形容词辨析题。空格前为make it more，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级。本句为航空设计师所说的话：作为设计师，我们的工作就是强化航空公司的品牌，让它更____。其中it指代的就是前面的brand，结合语境可知，设计师强化航空公司的品牌，其目的就在于使品牌更加具有辨识度，故空格处应填入recognizable（易于识别的），形容brand最为合适。选项中的其他形容词在此处无法修饰brand，均不符合上文语义，故排除。

30. maximizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰an interior。从句中缺少谓语，空格前为引导词that，空格后为名词comfort，可知空格处应填入动词，充当从句的谓语；又因为先行词为单数an interior，此处应填入动词的第三人称单数形式。本句大意为：但我们主要关心的是提供一个能____舒适度的机舱内部设计，以创造出愉快的环境。选项中只有maximizes（使……最大化）符合题意，代入空格表示“将舒适度最大化的机舱内部设计”。

31. stressful

解析：形容词辨析题。空格前为making the traveling experience less，可知空格处应填入形容词，与前面共同构成比较级，构成make+sth.+adj.结构。本句大意为：这都是为了让旅途过程不那么____，据说蓝色能让人产生一种平静的感觉。第一段中已经说到，航空公司的机舱内部设计都会融入蓝色，而蓝色和镇静等品质相关联，本句又接着提到蓝色能让人产生一种平静的感觉。本句开头的It指的就是把蓝色融入机舱设计这件事，由此可知，设计师们这样做是为了让乘客在旅途中减少压力或不安，希望他们能镇静下来，故stressful（有压力的）代入空格符合语境。

32. principal

解析：形容词辨析题。空格前为定冠词The，空格后为名词aim，可知空格处应填入形容词，修饰名词aim。空格所在句前一句说到，虽然一些廉价航空公司可能会使用更明亮、更大胆的色调，但其他大多数航空公司都会使用柔和的色调。随后空格所在句对此作出解释：（这样做的）____目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色。在形容词备选项中，principal（主要的）符合语境，表示“这样做的主要目的”。

33. natural

解析：形容词辨析题。空格前面为feel domestic，空格后为and earthy，可知空格处应填入和domestic、earth并列的形容词，一起表示soft colors给人的感觉。本句说到，航空公司的主要目的是营造一种像家一样放松的氛围，因此航空公司倾向于使用柔和的颜色，给人一种家一样的、____、朴实的感觉。结合形容词选项，只有natural（自然的）可以和domestic及earthy意思相近，能构成并列关系，代入空格中表示“自然的感觉”。

34. simply

解析：副词辨析题。空格前为has，空格后为动词stuck，是stick（卡住）的过去分词形式，空格所在句主干结构完整，可知空格处应填入副词，修饰stuck。本句大意为：这也是几十年前就已经出现的一种趋势，____一直都没有改变。结合副词选项，只有simply（只不过；仅仅）代入空格处符合语境，表示“这种趋势只不过是一直都没有改变”。

35. symbolizes

解析：动词辨析题。空格所在句为定语从句，修饰corporate shade（公司颜色），从句缺少谓语成分，空格前为从句的引导词that，后面为动名词短语being trustworthy and safe（可靠和安全），可知空格处应填入动词的第三人称单数，作定语从句的谓语。本句大意为：人们选择蓝色，因为它是一种保守、合适的公司颜色，____可靠和安全。动词选项中，symbolizes（象征）代入空格中符合语境，表示“象征着可靠和安全”。maximizes后应接事物或概念，填入空格后接形容词显然不符合上下文语义。

Part III Reading Comprehension

Why Are Asian Americans Missing From Our Textbooks?

11、36. While cultural holidays are celebrated, the injustices experienced by Asian Americans are not exposed in elementary school classrooms.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

12、37. Little information can be found about Chinese immigrants in the author’s school library.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

13、38. A middle school teacher is making a great effort to help students learn about the contributions made by Chinese immigrants to America.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

14、39. No Asian Americans were included in the list of historical figures recommended for study in K-12 classrooms.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

15、40. There is an obvious lack of teachers with a multicultural perspective to meet the curriculum challenges in America.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

16、41. Students of ethnic backgrounds learn better from a multicultural curriculum.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

17、42. Now more and more high schools in America are including ethnic studies in their curriculums.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

18、43. A study of some K-12 textbooks and teacher manuals showed that Asian Americans were inadequately and improperly represented in them.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

19、44. When taking a class in college, the author realized that a lot of information about Asian Americans was left out of the textbooks he studied.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

20、45. An Asian-American studies professor placed greater emphasis on teacher training than on teachers’ background.

A A

B B

C C

D D

E E

F F

G G

H H

I I

J J

K K

答案解析：36. 虽然人们在小学课堂上会庆祝一些文化节日，但亚裔美国人所遭遇的不公平对待并没有被提及。

解析：E。根据题干中的cultural holidays are celebrated、injustices和elementary school classrooms可定位至E段第四句。该句说到，小学教室里会庆祝一些文化节日——过农历新年、包红包、舞狮子——但这些反倒很快就掩饰了亚裔美国人所遭遇的挑战和不公平待遇。题干中的定位词均为原词复现，而题干中的experienced by和are not exposed分别对应原文中的have faced和gloss over，故本题是对E段第四句的同义转述。

37. 作者所在学校的图书馆里，几乎找不到关于中国移民的信息。

解析：B。根据题干中的Little information、Chinese immigrants和the author’s school library可定位至B段。该段一开始就说到，作者和他的同学们去学校图书馆（library）搜寻资料，题干中的in the author’s school library对应原文B段第二句。随后该段倒数第二、三句提到，图书管理员查了一下图书目录，然后翻到关于加利福尼亚州早期中国移民（Chinese immigrants）的那一页。那就是我们学校整个图书馆（entire school library）里所有的资料了，而我们学校就坐落在旧金山，美国第一处唐人街所在地。由此可知，作者所在学校的图书馆里，关于中国移民的信息只有一页内容，资料非常少。题干中的Little information对应原文B段倒数第二句中的That was all以及最后一句的That was it，故本题是对B段内容的同义概括。

38. 一位中学老师正在努力帮助学生了解中国移民对美国做出的贡献。

解析：J。根据题干中的A middle school teacher和help students learn about the contributions made by Chinese immigrants可定位至J段。该段开头说到，有一些老师正在想办法让学生去接触亚裔美国人的相关话题，后面第二、三句以威尔逊·王的例子详细说明这位中学老师如何引导学生学习华裔美国人的文化和历史。他带领一个五年级新生班级（rising fifth-graders）参加一场以中国文化和华裔美国人社区为主题的日营活动，让学生们学习到中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的。由此可知，这位中学老师通过组织夏令营的方法让学生们了解中国移民对美国做出的贡献。题干中的A middle school teacher对应J段第二句中的Wilson Wong，题干中的making a great effort对应J段第三句中“老师组织夏令营的活动，让同学们学习有关中国移民的历史”，help students learn about对应J段第四句中的exposing，contributions made by Chinese immigrants to America对应J段第三句中“中国移民是如何在加利福尼亚州建造铁路的”和第四句中的how Chinese Americans contributed to the U.S.。故本题是对J段内容的同义概括。

39. 亚裔美国人没有被列入中小学推荐学习的历史人物名单中。

解析：F。根据题干中的No Asian Americans和the list of historical figures recommended for study可定位至F段。该段第二句说到，克里斯汀·斯里特教授研究了中小学的课程内容（what is taught in K-12 classrooms），接着最后两句指出他研究的结果：在推荐学习的近100名美国人中，77%是白人，18%是非裔美国人，4%是印第安人，1%是拉丁美洲人。没有一个是亚裔美国人。由此可知，在中小学推荐学习的历史人物名单中没有亚裔美国人。题干中的No Asian Americans对应F段最后一句None were Asian American，the list of historical figures recommended for study对应倒数第二句中的100 Americans recommended to be studied，题干中的K-12 classrooms为原词复现，故本题是对F段最后两句的同义转述。

40. 在美国，显然缺乏具有多元文化视角的教师来应对课程挑战。

解析：H。根据题干中的lack of teachers、multicultural perspective和meet the curriculum challenges可定位至H段第一句。该句说到，拥有多元文化背景或接受过培训的教师或许能够应对这些课程挑战，但这样的教师少之又少。an obvious lack对应定位句中的they’re few and far between，teachers with a multicultural perspective对应定位句中的Teachers with a multicultural background，meet the curriculum challenges对应定位句中的overcome such curriculum challenges，故本题为H段第一句的同义替换。

41. 有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。

解析：D。根据题干中的Students of ethnic backgrounds learn better和multicultural curriculum可定位至D段。该段前两句提到，各个种族的学生都可以从多元文化课程（multicultural curriculum）中获益。有色人种的学生如果看到自己的种族出现在所学内容中，通常会更加投入，取得更好的成绩。由此可知，有不同种族背景的学生能从多元文化课程中学得更好。题干中的Students of ethnic backgrounds对应原文第一句中的Asian, Latino, African American, Native American和white以及第二句中的Students of color，learn better对应原文中的more engaged and earn better grades，故本题是对D段前两句内容的同义转述。

42. 现在，美国越来越多的高中将种族教育纳入了其课程中。

解析：K。根据题干中的more and more high schools和including ethnic studies可定位至K段第三、四句。该段说到，包括旧金山和洛杉矶在内的一些学区已经在其高中开设了种族教育课程。波特兰、芝加哥等其他地方的高中也已经开始或计划纳入种族学习课程。由此可知，在美国，越来越多的高中把种族教育纳入课程当中。题干中的more and more high schools对应K段第三句中的Some school districts和各个地区的high schools，including ethnic studies对应原文中的offer ethnic studies及implemented or will soon introduce ethnic studies，故本题是对K段第三、四句的同义转述。

43. 一项针对部分中小学教材和教师手册的研究表明，亚裔美国人的形象在这些教材中的呈现不充分且不恰当。

解析：G。根据题干中的K-12 textbooks and teacher manuals和inadequately and improperly represented可定位至G段第三句。该句说到，尼古拉斯•哈特勒普教授对中小学的社会研究课本和教师手册进行了研究（study of K-12 social studies textbooks and teacher manuals），他发现亚裔美国人没有在课本上获得充分展示已经算是最好的情况了，最坏的情况是带有种族主义色彩地对亚裔美国人进行拙劣的模仿。由此可知，该教授的研究表明，亚裔美国人的形象没有被充分、恰当地呈现在中小学的教材中。题干中的K-12 textbooks and teacher manuals为原词复现，题干中的inadequately and improperly represented对应定位句中的poorly represented和subjected to racist caricatures，故本题是对G段第三句内容的同义转述。

44. 在大学的一门课上，作者意识到他之前学过的课本中漏掉了很多关于亚裔美国人的信息。

解析：C。根据题干中的college、information about Asian Americans和left out of the textbooks可定位至C段。C段一开始说到，作者在大学（in college）上亚裔美国人历史的入门课时，终于有机会学习到了有关亚裔美国人的历史。随后第三句提到，他这才意识到他之前学习的课本中缺失了很多有关亚裔美国人的信息。题干中的information about Asian Americans对应C段第一句的Asian-American history，left out of the textbooks对应C段第三句的how much had been missing in my textbooks，随后几句继续通过自己的见闻来证明美国教育中亚裔历史的缺失。故本题是对C段的同义概括。

45. 一位研究亚裔美国人的教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景。

解析：I。根据题干中的An Asian-American studies professor、teacher training和teachers’ background可定位至I段前两句。定位句中几个定位词复现，该句指出，研究亚裔美国人的教授（an Asian-American studies professor）艾莉森·汀提昂库-古博拉斯说到，如何教授种族和民族的问题至关重要，这与老师的背景没有太大关系，而是与培训有关。由此可知，这位教授更注重的是教师培训，而不是教师的背景，故本题是对I段第二句的同义替换。

Part III Reading Comprehension

        When is cleaning walls a crime? When you’re doing it to create art, obviously. A number of street artists around the world have started expressing themselves through a practice known as reverse graffiti (涂鸦). They find dirty surfaces and paint them with images or messages using cleaning brushes or pressure hoses (高压水管). Either way, it’s the same principle: the image is made by cleaning away the dirt. Each artist has their own individual style but all artists share a common aim: to draw attention to the pollution in our cities. The UK’s Paul Curtis, better known as Moose, operates around Leeds and London and has been commissioned by a number of companies to make reverse graffiti advertisements.

        Brazilian artist, Alexandre Orion, turned one of Sao Paulo’s transport tunnels into an amazing wall painting in 2006 by getting rid of the dirt. Made up of a series of white skulls (颅骨), the painting reminds drivers of the effect their pollution is having on the planet. “Every motorist sits in the comfort of their car, but they don’t give any consideration to the price their comfort has for the environment and consequently for themselves,” says Orion.

        The anti-pollution message of the reverse graffiti artists confuses city authorities since the main argument against graffiti is that it spoils the appearance of both types of property: public and private. This was what Leeds City Council said about Moose’s work: “Leeds residents want to live in clean and attractive neighborhoods. We view this kind of advertising as environmental damage and will take strong action against it.” Moose was ordered to “clean up his act”. How was he supposed to do this: by making all property he had cleaned dirty again?

        As for the Brazilian artist’s work, the authorities were annoyed but could find nothing to charge him with. They had no other option but to clean the tunnel—but only the parts Alexandre had already cleaned. The artist merely continued his campaign on the other side. The city officials then decided to take drastic action. They not only cleaned the whole tunnel but every tunnel in Sao Paulo.

21、46. What do we learn from the passage about reverse graffiti?

A It uses paint to create anti-pollution images.

B It creates a lot of trouble for local residents.

C It causes lots of distraction to drivers.

D It turns dirty walls into artistic works.

答案解析：

解析：D。根据题干中的reverse graffiti以及题文同序原则可定位至原文首段第三句，该句提到了reverse graffiti（反向涂鸦），后面是对反向涂鸦的进一步解释。第四、五句说到，艺术家们找到布满污垢的墙面，然后用清洁刷或高压水管在上面作画或是写下标语。无论用哪种方式，原理都是一样的：通过清除污垢来创作图画。D项内容与此表述一致，dirty walls是对第一段第四句dirty surfaces的同义替换，turns...into artistic works是对该段第四句中paint them with images的同义替换和对第五句中的the image is made by cleaning away the dirt的同义转述，故正确答案为D。

错项排除：A项利用原文第一段出现的paint作干扰，但原文中说的是反向涂鸦是通过使用清洁刷或高压水管进行清理来作画，这里的paint为动词“作画”，并非是名词含义的“颜料”，故A项错误。B项利用原文第三段第一句出现的residents作干扰，但文中说的是利兹市议会对画作的评价，并没有提到反向涂鸦给当地居民制造了麻烦，故B项错误。C项利用原文第二段出现的drivers作干扰，原文只是说隧道的壁画在警示司机对环境造成的污染，distraction（分心）一词在文中没有依据，故C项错误。

22、47. What do reverse graffiti artists try to do?

A Publicise their artistic pursuit.

B Beautify the city environment.

C Raise public awareness of environmental pollution.

D Express their dissatisfaction with local governments.

答案解析：

解析：C。根据题干中的reverse graffiti artists try to do可定位至原文首段倒数第二句。该句说到，所有的艺术家都有一个共同的目标：引起人们对城市污染的关注。C项内容是对该句中draw attention to the pollution in our cities的同义替换，故正确答案为C。

错项排除：A项内容在原文中没有提及，故排除。原文多次说到反向涂鸦艺术家是通过清理墙壁来作画，但这样做的目的是要提升公众的环保意识，并未提到是为了美化城市环境，B项内容过度引申，故错误。D项用local governments设置干扰，第三段中提到与其意思相近的city authorities和City Council，但原文提到，反向涂鸦艺术家的创作让政府感到为难，他们的行为也惹恼了当地政府，但他们创作画作的目的是要提升公众的环保意识，而不是表达对政府的不满，故D项错误。

23、48. What do we learn about Brazilian artist Alexandre Orion?

A He was good at painting white skulls.

B He chose tunnels to do his graffiti art.

C He suggested banning all polluting cars.

D He was fond of doing creative artworks.

答案解析：

解析：B。根据题干中的Brazilian artist Alexandre Orion可定位至第二段首句。该句说到，2006年，巴西艺术家亚历山大·奥里恩通过清理污垢，在圣保罗的一条交通隧道里打造出了一幅令人惊叹的壁画。B项内容与原文表述一致，tunnels为原词复现，his graffiti art是定位句中wall painting的同义替换，故正确答案为B。

错项排除：A项利用原文词painting和white skulls作干扰，但原文说的是奥里恩在隧道里的画作是由一系列白色的颅骨图案组成，并没有说他是否擅长画白色头骨，故A项错误。C项用原文出现的pollution和car作干扰，但原文说的是奥里恩的画作旨在警示司机汽车对环境所造成的的污染，并没有建议要禁用所有污染环境的汽车，banning和all在文中没有依据，故C项排除。原文中没有提到奥里恩是否喜欢制作有创意的艺术品，was fond of在文中没有依据，D项属于无中生有，故排除。

24、49. What does the author imply about Leeds City Council’s decision?

A It is simply absurd.

B It is well-informed.

C It is rather unexpected.

D It is quite sensible.

答案解析：

解析：A。根据题干中的Leeds City Council’s可定位至原文第三段。该段说到，利兹市议会认为反向涂鸦是对环境的破坏，将采取强有力的措施来禁止它，并要求穆斯“清除作品”。但通过前文可知，反向涂鸦的目的是提高人们的环保意识。通过第三段最后的反问句“他该怎么做呢？把他已经清理干净的地方重新再弄脏吗？”可知，作者认为清除反向涂鸦作品的理由没有说服力，是在暗示利兹市议会的这一行为很荒谬，故正确答案为A。

错项排除：B、D两项与原文意思相反，故排除。C项有一定的干扰性，但原文中作者的反问是在质疑利兹市议会的决定，态度是不支持的，而unexpected无法体现出反对的态度，故C项排除。

25、50. How did Sao Paulo city officials handle Alexandre Orion’s reverse graffiti?

A They made him clean all the tunnels in Sao Paulo.

B They took drastic action to ban all reverse graffiti.

C They charged him with polluting tunnels in the city.

D They made it impossible for him to practice his art.

答案解析：

解析：D。根据题干中的city officials可定位至原文最后两句。这两句说到，市政府官员随后决定采取严厉措施。他们不仅清理了整个隧道，还一并清理了圣保罗的每一条隧道。也就是说，政府官员清理了所有隧道，这样奥里恩就没有地方可以涂鸦了，因为奥里恩就是通过清理部分隧道墙壁来进行反向涂鸦的艺术创作的，故正确答案为D。

错项排除：原文最后一段说到，虽然当局对于奥里恩的涂鸦作品感到很恼火，但却找不到任何可以指控他的罪名。他们别无选择，只能去清理隧道。由此可知，清理隧道是政府的行为，而且他们也无法指控奥里恩污染环境，故A、C两项错误。B项利用原文词drastic action作干扰，但原文倒数第二句说的是“市政府官员随后决定采取严厉措施”，并没有提到要禁止（ban）所有反向涂鸦，ban一词在文中没有依据，故B项错误。

Part III Reading Comprehension

        The practice of paying children an allowance became popular in America about 100 years ago. Nowadays, American kids on average receive about $800 per year in allowance. But the vast majority of American parents who pay allowance tie it to the completion of housework. Although many parents believe that paying an allowance for completing chores benefits their children, a range of experts expressed concern that tying allowance very closely to chores may not be ideal. In fact, the way chores work in many households worldwide points to another way.

        Suniya Luthar, a psychologist, is against paying kids for chores. Luthar is not opposed to giving allowances, but she thinks it’s important to establish that chores are done not because they will lead to payment, but because they keep the household running. Luthar’s suggested approach to allowance is compatible with that of writer Ron Lieber, who advises that allowances be used as a means of showing children how to save, give, and spend on things they care about. Kids should do chores, he writes, “for the same reason adults do, because the chores need to be done, and not with the expectation of compensation.”

        This argument has its critics, but considering the way chores are undertaken around the world may change people’s thinking. Professor David Lancy of Utah State University has studied how families around the world handle chores. At about 18 months of age, Lancy says, most children become eager to help their parents, and in many cultures, they begin helping with housework at that age. They begin with very simple tasks, but their responsibilities gradually increase. And they do these tasks without payment. Lancy contrasts this with what happens in America. “We deny our children’s bids to help until they are 6 or 7 years old,” Lancy says, “when many have lost the desire to help and then try to motivate them with payment. The solution to this problem is not to try to use money as an incentive to do housework, but to get children involved in housework much earlier, when they actually want to do it.”

26、51. What do some experts think about paying children for doing chores?

A It may benefit children in more ways than one.

B It may help children learn the worth of labor.

C It may not turn out to be the best thing to do.

D It may not be accepted by low-income parents.

答案解析：

解析：C。根据题干中的some experts可定位至原文首段的倒数第二句。该句提到，尽管许多父母认为，给完成家务的孩子零花钱对他们有好处，但一些专家（a range of experts）担心，将零花钱与家务活绑定在一起可能并不合适。也就是说，一些专家认为给做家务的孩子零花钱并不是最好的办法，C项内容是对定位句中may not be ideal的同义替换，故正确答案为C。

错项排除：定位句提到，许多父母认为，给完成家务的孩子零花钱对他们有好处（benefits），A项利用benefit作干扰，但这并不是专家的看法，而是父母的看法，并且in more ways than one在文中也没有依据，故A项错误。B、D两项中的关键词the worth of labor和low-income parents在原文未提及，故可排除。

27、52. According to Suniya Luthar, doing chores will help children learn to ____.

A share family responsibilities

B appreciate the value of work

C cultivate the spirit of independence

D manage domestic affairs themselves

答案解析：

解析：A。根据题干中的Suniya Luthar可定位至原文第二段。该段开头提到，苏妮娅·卢瑟反对通过给零花钱让孩子做家务。随后解释道，卢瑟并不反对给零花钱这件事本身，但她认为重要的是要让孩子明白：我们做家务不是因为期望得到报酬而做的，而是因为家务维持着家庭的运转。也就是说，苏妮娅·卢瑟认为做家务可以帮助孩子学会分担家庭责任。A项的share family responsibilities是对原文中keep the household running的同义转述，故答案为A。

错项排除：B、C两项的关键词the value of work和the spirit of independence在原文中没有体现，故排除。原文中多次出现“做家务”（chores），与D项的domestic affairs为同义词，但苏妮娅·卢瑟并没有说到做家务会让孩子学会自己处理家务，故D项错误。三个错误选项都在利用人们对做家务的一般认知来进行干扰，均不存在原文依据，做题时要注意从原文所给信息推断出答案。

28、53. What does Ron Lieber think should be the goal of giving children allowances?

A To help to strengthen family ties.

B To teach them how to manage money.

C To motivate them to do more housework.

D To show parents’ appreciation of their help.

答案解析：

解析：B。根据题干中的Ron Lieber可定位至原文第二段第三句。该句说到，卢瑟建议人们处理零用钱的方法与作家罗恩·利伯的建议是一致的，罗恩建议将零用钱作为一种方式，告诉孩子们如何节省、给予和购买他们想要的东西。也就是说，通过给零花钱来教会孩子如何处理金钱，即如何理财，B项内容是对原文中showing children how to save, give, and spend on things they care about的同义转述，故正确答案为B。

错项排除：文中罗恩的话并没有提到family ties（家庭联系）的相关内容，故A项排除。第二段最后一句罗恩说到，孩子做家务和成年人做家务的原因一样，因为家务是他们应该做的，而不是因为期望得到报酬而做的。他并没有把给孩子零花钱和做家务联系到一起，所以C项“激励他们做更多的家务”说法错误。D项内容在原文中未提及，故排除。

29、54. What does David Lancy say about 18-month-olds?

A They have a natural instinct to help around the house.

B They are too young to request money for what they do.

C They should learn to understand family responsibilities.

D They need a little incentive to get involved in housework.

答案解析：

解析：A。根据题干中的David Lancy和18-month-olds可定位至原文最后一段第二、三句。兰西说，大多数孩子在大约18个月大的时候就开始渴望能给父母帮忙，而且在许多文化中，他们在那个年纪就开始帮着父母做家务了。也就是说，18个月大的孩子会主动帮助父母做家务，他们有想帮着做家务的本能。A项内容是对原文中most children become eager to help their parents的同义转述，故正确答案为A。

错项排除：B项在原文中没有依据，故排除。C项内容与第二段中卢瑟和罗恩两个人的观点相近，但这并不是兰西的主张，故排除C项。D项利用原文最后一句出现的incentive作干扰，但原文中兰西说的是，解决这个问题的办法不是用金钱来激励孩子做家务，文中也没有提及其他的激励手段，D项与原文意思相悖，故错误。

30、55. What does David Lancy advise American parents to do?

A Set a good example for children in doing housework.

B Make children do housework without compensation.

C Teach children how to do housework.

D  Accept children’s early bids to help.

答案解析：

解析：D。根据题干中的David Lancy和American parents可定位至原文最后几句话。文章倒数第二、三句说到，兰西对比了美国的情况。兰西指出，直到孩子六七岁的时候，父母才会允许他们帮忙。到那时，很多孩子已经失去了想要帮忙的意愿，于是家长们就试图用报酬来激励他们。但这种做法是错误的，文章最后一句兰西提出：解决这个问题的办法不是用金钱来激励孩子做家务，而是让孩子在他们真正想做家务的时候及早地参与进来。D项是对这一内容的同义概括，其中bids to help对应定位句中的when they actually want to do it，故正确答案为D。

错项排除：A、C两项中的关键词example和Teach在原文均无依据，故可排除。B项利用原文第二段最后一句出现的compensation作干扰，但这是罗恩提出的观点，并非兰西所说。而且兰西只是建议不要用金钱来激励孩子做家务，并没有建议让孩子无偿做家务，且第三段中提到的And they do these tasks without payment也只是对其他文化中孩子开始做家务的年龄的客观描述，并不是大卫·兰西的建议，故B项属于过度推断，可排除。

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