Section Ⅱ Reading Comprehension
1、G → 41. _______ → 42. _______→E → 43. _______→ 44. _______→45. _______【A】No disciplines have seized on professionalism with as much enthusiasm as the humanities. You can, Mr. Menand points out, become a lawyer in three years and a medical doctor in four. But the regular time it takes to get a doctoral degree in the humanities is nine years. Not surprisingly, up to half of all doctoral students in English drop out before getting their degrees.【B】His concern is mainly with the humanities: literature, languages, philosophy and so on. These are disciplines that are going out of style: 22% of American college graduates now major in business compared with only 2% in history and 4% in English. However, many leading American universities want their undergraduates to have a grounding in the basic canon of ideas that every educated person should possess. But most find it difficult to agree on what a “general education” should look like. At Harvard, Mr. Menand notes, “the great books are read because they have been read” —they form a sort of social glue.【C】Equally unsurprisingly, only about half end up with professorships for which they entered graduate school. There are simply too few posts. This is partly because universities continue to produce ever more PhDs. But fewer students want to study humanities subjects: English departments awarded more bachelor’s degrees in 1970-71 than they did 20 years later. Fewer students requires fewer teachers. So, at the end of a decade of thesis-writing, many humanities students leave the profession to do something for which they have not been trained.【D】One reason why it is hard to design and teach such courses is that they can cut across the insistence by top American universities that liberal-arts education and professional education should be kept separate, taught in different schools. Many students experience both varieties. Although more than half of Harvard undergraduates end up in law, medicine or business, future doctors and lawyers must study a non-specialist liberal-arts degree before embarking on a professional qualification.【E】Besides professionalising the professions by this separation, top American universities have professionalised the professor. The growth in public money for academic research has speeded the process: federal research grants rose fourfold between 1960 and 1990, but faculty teaching hours fell by half as research took its toll. Professionalism has turned the acquisition of a doctoral degree into a prerequisite for a successful academic career: as late as 1969 a third of American professors did not possess one. But the key idea behind professionalisation, argues Mr. Menand, is that “the knowledge and skills needed for a particular specialisation are transmissible but not transferable.” So disciplines acquire a monopoly not just over the production of knowledge, but also over the production of the producers of knowledge.【F】The key to reforming higher education, concludes Mr. Menand, is to alter the way in which “the producers of knowledge are produced.” Otherwise, academics will continue to think dangerously alike, increasingly detached from the societies which they study, investigate and criticise. “Academic inquiry, at least in some fields, may need to become less exclusionary and more holistic.” Yet quite how that happens, Mr. Menand does not say.【G】The subtle and intelligent little book The Marketplace of Ideas: Reform and Resistance in the American University should be read by every student thinking of applying to take a doctoral degree. They may then decide to go elsewhere. For something curious has been happening in American universities, and Louis Menand, a professor of English at Harvard University, captured it skillfully.
正确答案：BDACF
答案解析：
试题解析
段落A大意：人文学科非常注重专业化，获得人文学科博士学位的时间长达九年，因而超半数英语专业博士生半途而废。
段落B大意：他的担忧主要在人文学科：人文学科在美国大学中地位降低；人们提倡通识教育，但很难在通识教育究竟如何开展上达成一致。
段落C大意：人文学科的教授需求减少。文科生的数量减少导致教授需求量减少，很多学生毕业后从事专业不对口的工作。
段落D大意：设计和教授某些课程的原因在于它们与美国现行的文科与专业学科分离，在不同学院上课的教学原则不符，且很多学生同时学习文科和专业学科，例如哈佛大学。
段落E大意：美国大学教育另一个问题在于教授专业化。政府对研究的资助增长了四倍，使得教授忙于研究，教学时间减少了一半，使得学科不仅垄断知识产出，还垄断了知识生产者的培养。
段落F大意：梅南认为大学改革的关键在于改变知识生产者的培养方式，学术研究应该更加包容和全面。
段落G大意：学生申请读博前可以读一下《观念的市场：美国大学的改革与阻力》这本书，因为书中介绍了美国大学里的奇怪的现象。
答案详解
答案精析：首段已经给出是G段，该段主要推荐了一本书，并指出书中讨论的主题是something curious has been happening in American universities（美国的大学里出现了一些奇怪的现象），是由哈佛大学的Louis Menan捕捉（captured）到的。可以推断出下文应该就Menand如何captured这些奇怪现象展开的。B段开头的His指代的即此处的Menand，concern也呼应了something curious。本段下文也对something curious进行了阐述，人文学科地位下降，大学虽然提倡学生接受通识教育，但对如何开展这一教育却没有共识，故B选项为正确答案。
答案精析：下一段已经给出是E段，该段开头Besides professionalizing the professions by this separation（除了通过分离人文教育和专业教育而实现学科的专业化以外），可知42题所填段落应该涉及专业的专业化和separation，D段中提到美国大学文科教育和专业教育be kept separate（分开）与E段的separation呼应，故为正确答案。
答案精析：C选项开头即为Equally unsurprisingly（同样不足为奇的是），可知前面必有一段提及unsurprisingly，本题上一段已经给出为E段，该段并无与之呼应的内容，故排除C选项。F段指出了改革方法，从concludes一词可知本段应该是总结性段落，故43题应该填入A段。
答案精析：C段开头的Equally unsurprisingly与A段末尾句的Not surprisingly呼应，应该紧接着A段出现，故为正确答案。
答案精析：F段中的concludes一词表明该段为结尾段，填入F段充当结尾，作为全篇总结。
试题解析
段落A大意：人文学科非常注重专业化，获得人文学科博士学位的时间长达九年，因而超半数英语专业博士生半途而废。
段落B大意：他的担忧主要在人文学科：人文学科在美国大学中地位降低；人们提倡通识教育，但很难在通识教育究竟如何开展上达成一致。
段落C大意：人文学科的教授需求减少。文科生的数量减少导致教授需求量减少，很多学生毕业后从事专业不对口的工作。
段落D大意：设计和教授某些课程的原因在于它们与美国现行的文科与专业学科分离，在不同学院上课的教学原则不符，且很多学生同时学习文科和专业学科，例如哈佛大学。
段落E大意：美国大学教育另一个问题在于教授专业化。政府对研究的资助增长了四倍，使得教授忙于研究，教学时间减少了一半，使得学科不仅垄断知识产出，还垄断了知识生产者的培养。
段落F大意：梅南认为大学改革的关键在于改变知识生产者的培养方式，学术研究应该更加包容和全面。
段落G大意：学生申请读博前可以读一下《观念的市场：美国大学的改革与阻力》这本书，因为书中介绍了美国大学里的奇怪的现象。
答案详解
答案精析：首段已经给出是G段，该段主要推荐了一本书，并指出书中讨论的主题是something curious has been happening in American universities（美国的大学里出现了一些奇怪的现象），是由哈佛大学的Louis Menan捕捉（captured）到的。可以推断出下文应该就Menand如何captured这些奇怪现象展开的。B段开头的His指代的即此处的Menand，concern也呼应了something curious。本段下文也对something curious进行了阐述，人文学科地位下降，大学虽然提倡学生接受通识教育，但对如何开展这一教育却没有共识，故B选项为正确答案。
答案精析：下一段已经给出是E段，该段开头Besides professionalizing the professions by this separation（除了通过分离人文教育和专业教育而实现学科的专业化以外），可知42题所填段落应该涉及专业的专业化和separation，D段中提到美国大学文科教育和专业教育be kept separate（分开）与E段的separation呼应，故为正确答案。
答案精析：C选项开头即为Equally unsurprisingly（同样不足为奇的是），可知前面必有一段提及unsurprisingly，本题上一段已经给出为E段，该段并无与之呼应的内容，故排除C选项。F段指出了改革方法，从concludes一词可知本段应该是总结性段落，故43题应该填入A段。
答案精析：C段开头的Equally unsurprisingly与A段末尾句的Not surprisingly呼应，应该紧接着A段出现，故为正确答案。
答案精析：F段中的concludes一词表明该段为结尾段，填入F段充当结尾，作为全篇总结。
试题解析
段落A大意：人文学科非常注重专业化，获得人文学科博士学位的时间长达九年，因而超半数英语专业博士生半途而废。
段落B大意：他的担忧主要在人文学科：人文学科在美国大学中地位降低；人们提倡通识教育，但很难在通识教育究竟如何开展上达成一致。
段落C大意：人文学科的教授需求减少。文科生的数量减少导致教授需求量减少，很多学生毕业后从事专业不对口的工作。
段落D大意：设计和教授某些课程的原因在于它们与美国现行的文科与专业学科分离，在不同学院上课的教学原则不符，且很多学生同时学习文科和专业学科，例如哈佛大学。
段落E大意：美国大学教育另一个问题在于教授专业化。政府对研究的资助增长了四倍，使得教授忙于研究，教学时间减少了一半，使得学科不仅垄断知识产出，还垄断了知识生产者的培养。
段落F大意：梅南认为大学改革的关键在于改变知识生产者的培养方式，学术研究应该更加包容和全面。
段落G大意：学生申请读博前可以读一下《观念的市场：美国大学的改革与阻力》这本书，因为书中介绍了美国大学里的奇怪的现象。
答案详解
答案精析：首段已经给出是G段，该段主要推荐了一本书，并指出书中讨论的主题是something curious has been happening in American universities（美国的大学里出现了一些奇怪的现象），是由哈佛大学的Louis Menan捕捉（captured）到的。可以推断出下文应该就Menand如何captured这些奇怪现象展开的。B段开头的His指代的即此处的Menand，concern也呼应了something curious。本段下文也对something curious进行了阐述，人文学科地位下降，大学虽然提倡学生接受通识教育，但对如何开展这一教育却没有共识，故B选项为正确答案。
答案精析：下一段已经给出是E段，该段开头Besides professionalizing the professions by this separation（除了通过分离人文教育和专业教育而实现学科的专业化以外），可知42题所填段落应该涉及专业的专业化和separation，D段中提到美国大学文科教育和专业教育be kept separate（分开）与E段的separation呼应，故为正确答案。
答案精析：C选项开头即为Equally unsurprisingly（同样不足为奇的是），可知前面必有一段提及unsurprisingly，本题上一段已经给出为E段，该段并无与之呼应的内容，故排除C选项。F段指出了改革方法，从concludes一词可知本段应该是总结性段落，故43题应该填入A段。
答案精析：C段开头的Equally unsurprisingly与A段末尾句的Not surprisingly呼应，应该紧接着A段出现，故为正确答案。
答案精析：F段中的concludes一词表明该段为结尾段，填入F段充当结尾，作为全篇总结。
试题解析
段落A大意：人文学科非常注重专业化，获得人文学科博士学位的时间长达九年，因而超半数英语专业博士生半途而废。
段落B大意：他的担忧主要在人文学科：人文学科在美国大学中地位降低；人们提倡通识教育，但很难在通识教育究竟如何开展上达成一致。
段落C大意：人文学科的教授需求减少。文科生的数量减少导致教授需求量减少，很多学生毕业后从事专业不对口的工作。
段落D大意：设计和教授某些课程的原因在于它们与美国现行的文科与专业学科分离，在不同学院上课的教学原则不符，且很多学生同时学习文科和专业学科，例如哈佛大学。
段落E大意：美国大学教育另一个问题在于教授专业化。政府对研究的资助增长了四倍，使得教授忙于研究，教学时间减少了一半，使得学科不仅垄断知识产出，还垄断了知识生产者的培养。
段落F大意：梅南认为大学改革的关键在于改变知识生产者的培养方式，学术研究应该更加包容和全面。
段落G大意：学生申请读博前可以读一下《观念的市场：美国大学的改革与阻力》这本书，因为书中介绍了美国大学里的奇怪的现象。
答案详解
答案精析：首段已经给出是G段，该段主要推荐了一本书，并指出书中讨论的主题是something curious has been happening in American universities（美国的大学里出现了一些奇怪的现象），是由哈佛大学的Louis Menan捕捉（captured）到的。可以推断出下文应该就Menand如何captured这些奇怪现象展开的。B段开头的His指代的即此处的Menand，concern也呼应了something curious。本段下文也对something curious进行了阐述，人文学科地位下降，大学虽然提倡学生接受通识教育，但对如何开展这一教育却没有共识，故B选项为正确答案。
答案精析：下一段已经给出是E段，该段开头Besides professionalizing the professions by this separation（除了通过分离人文教育和专业教育而实现学科的专业化以外），可知42题所填段落应该涉及专业的专业化和separation，D段中提到美国大学文科教育和专业教育be kept separate（分开）与E段的separation呼应，故为正确答案。
答案精析：C选项开头即为Equally unsurprisingly（同样不足为奇的是），可知前面必有一段提及unsurprisingly，本题上一段已经给出为E段，该段并无与之呼应的内容，故排除C选项。F段指出了改革方法，从concludes一词可知本段应该是总结性段落，故43题应该填入A段。
答案精析：C段开头的Equally unsurprisingly与A段末尾句的Not surprisingly呼应，应该紧接着A段出现，故为正确答案。
答案精析：F段中的concludes一词表明该段为结尾段，填入F段充当结尾，作为全篇总结。
试题解析
段落A大意：人文学科非常注重专业化，获得人文学科博士学位的时间长达九年，因而超半数英语专业博士生半途而废。
段落B大意：他的担忧主要在人文学科：人文学科在美国大学中地位降低；人们提倡通识教育，但很难在通识教育究竟如何开展上达成一致。
段落C大意：人文学科的教授需求减少。文科生的数量减少导致教授需求量减少，很多学生毕业后从事专业不对口的工作。
段落D大意：设计和教授某些课程的原因在于它们与美国现行的文科与专业学科分离，在不同学院上课的教学原则不符，且很多学生同时学习文科和专业学科，例如哈佛大学。
段落E大意：美国大学教育另一个问题在于教授专业化。政府对研究的资助增长了四倍，使得教授忙于研究，教学时间减少了一半，使得学科不仅垄断知识产出，还垄断了知识生产者的培养。
段落F大意：梅南认为大学改革的关键在于改变知识生产者的培养方式，学术研究应该更加包容和全面。
段落G大意：学生申请读博前可以读一下《观念的市场：美国大学的改革与阻力》这本书，因为书中介绍了美国大学里的奇怪的现象。
答案详解
答案精析：首段已经给出是G段，该段主要推荐了一本书，并指出书中讨论的主题是something curious has been happening in American universities（美国的大学里出现了一些奇怪的现象），是由哈佛大学的Louis Menan捕捉（captured）到的。可以推断出下文应该就Menand如何captured这些奇怪现象展开的。B段开头的His指代的即此处的Menand，concern也呼应了something curious。本段下文也对something curious进行了阐述，人文学科地位下降，大学虽然提倡学生接受通识教育，但对如何开展这一教育却没有共识，故B选项为正确答案。
答案精析：下一段已经给出是E段，该段开头Besides professionalizing the professions by this separation（除了通过分离人文教育和专业教育而实现学科的专业化以外），可知42题所填段落应该涉及专业的专业化和separation，D段中提到美国大学文科教育和专业教育be kept separate（分开）与E段的separation呼应，故为正确答案。
答案精析：C选项开头即为Equally unsurprisingly（同样不足为奇的是），可知前面必有一段提及unsurprisingly，本题上一段已经给出为E段，该段并无与之呼应的内容，故排除C选项。F段指出了改革方法，从concludes一词可知本段应该是总结性段落，故43题应该填入A段。
答案精析：C段开头的Equally unsurprisingly与A段末尾句的Not surprisingly呼应，应该紧接着A段出现，故为正确答案。
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