一、单选题
1、马老师在活动反思中写道：“使用档案袋对幼儿的表现进行评价，经常需要花费一些额外的时间，与其在这些花样上花时间，不如把精力多用在孩子身上。”这表明马老师（ ）。
A 缺少幼儿学情分析意识
B 缺少经验提炼的能力
C 缺少幼儿发展评价能力
D 缺少教学决策的意识
2、米切尔·兰德曼说：“人较动物而言，在本质上是非决定的。此即人的生命并没有遵循事先决定的路线，事实上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”对此，正确的理解是（ ）。
A 人的发展是定向的
B 人的发展是多向的
C 人的发展是全面的
D 人的发展是平衡的
3、一所幼儿园基于“数字化育人”办学理念，建立起“过程性数据”与“关键事件”相结合的幼儿发展评价信息系统，用以跟踪幼儿个体的成长过程。该做法体现的幼儿发展特点是（ ）。
A 顺序性
B 独特性
C 自主性
D 创造性
4、“拼图”游戏时，王老师见东东反复地拿起这块放下那块，不知该拿出哪块拼板，急得满脸通红、满头大汗。对此，王老师恰当的说法是（ ）。
A “不要着急，我们再试试吧。”
B “你看看，晓红是怎么拼的。”
C “试试红色正方形的拼板吧。”
D “仔细看一下颜色和形状吧。”
5、依据《中华人民共和国宪法》，下列表述不正确的是（ ）。
A 县级以上的地方各级人民政府设立审计机关
B 地方各级人民政府是地方各级国家权力机关
C 地方各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作
D 地方各级人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关
6、依据联合国《儿童权利公约》，对儿童的养育和发展负有首要责任的是（ ）。
A 学校和教师
B 父母或其他监护人
C 社会或企业
D 国家和当地人民政府
7、小孙是个流浪儿童，相关部门一直没有找到小孙的父母或其他监护人。对于小孙的监护问题，下列说法正确的是（ ）。
A 应当由民政部门对小孙进行长期监护
B 应当由教育部门对小孙进行长期监护
C 应当由福利机构对小孙进行长期监护
D 应当由公安机关对小孙进行长期监护
8、教师张某在某民办幼儿园上班，因工作严重失误，被幼儿园解聘。张某不服，她可以采取的救济途径是（ ）。
A 提出申诉和依法诉讼
B 劳动仲裁和行政复议
C 依法检举和行政复议
D 诉讼赔偿和行政管制
9、依据《中华人民共和国教育法》，相关社会公共文化体育设施等场所应当对教师、学生实行优待。下列场所不属于按规定优待开放的是（ ）。
A 图书馆
B 博物馆
C 电影院
D 文化馆
10、幼儿园放学了，小米的父母没有时间去接她，就让读小学六年级的哥哥放学后去接她。小米父母的做法（ ）。
A 正确。哥哥可代替父母接送小米
B 正确。幼儿可以由直系亲属接送
C 不正确。父母应该亲自接送小米
D 不正确。幼儿应该由成年人接送
11、良好的社会环境有利于促进未成年人的健康成长。下列选项属于社会保护的是（ ）。
A 学生王某在学校突发疾病，学校及时通知家长并积极救护王某
B 解除羁押、服刑期满的未成年人的复学、升学、就业不受歧视
C 父母或者其他监护人不得使接受义务教育的未成年人辍学
D 任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私
12、某学校年终对全体教师进行考核。根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列说法正确的是（ ）。
A 考核包括教师的师德师风、业务水平、育人业绩和管理水平
B 考核结果是教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的唯一依据
C 考核应当充分听取教师本人、其他教师以及学生家长的意见
D 上级教育行政部门可以对该校教师考核工作进行指导与监督
13、在一次教学活动中，黄老师问小朋友：“图上的月亮是什么样的呀?”大多数幼儿回答：“是圆的。”只有昊昊说：“月亮是弯弯的。”黄老师对昊昊说：“不对，图上的月亮明明就是圆的，这哪里是弯的?”这表明黄老师（ ）。
A 缺乏批评教育的艺术
B 没有活用素材的能力
C 没有关爱幼儿的情感
D 缺乏纪律管理的方法
14、第二天一早李老师就要交职称材料了，她发现还缺少2份听课材料。但是她已经没有时间听课了。李老师正确的做法是（ ）。
A 请同事帮忙提供听课材料
B 参考同事教案改写听课材料
C 根据自己教案编写听课材料
D 直接放弃本次职称评定机会
15、午睡起床时，小班的李老师发现小朋友常将两只鞋子穿反，就编了首儿歌：“一双小鞋子，套上小脚丫。背对背，脸背脸，就像刚刚吵过架。咦——怎么了?”小朋友听完儿歌纷纷检查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了!”下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（ ）。
A “不闻不若闻之，闻之不若见之。”
B “耳濡目染，不能以习。”
C “不愤不启，不悱不发。”
D “动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”
16、月月说话时有口吃现象，如“老……师好，我爷……爷送我来的。”老师不仅帮助鼓励月月，还加强家园配合。该老师的做法体现的教师职业道德的特征是（ ）。
A 多样性
B 双向性
C 专业性
D 复杂性
17、安全标志是表达特定安全信息的标志，由图形符号、安全色、几何形状或文字构成，用于公共场所、工业企业、建筑工地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们采取合理行为。下列安全标志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。
A A
B B
C C
D D
18、罕见病是一类患病率极低的疾病，但由于种类很多，而且我国人口基数庞大，因此罕见病患者并不罕见。下列选项中，俗称为“月亮孩子”的罕见病是（ ）。
A 白化病
B 戈谢病
C 血友病
D 脆骨病
19、阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，其主干向东延伸为喀尔巴阡山脉，向东南延伸为迪纳拉山脉，向南延伸为亚平宁山脉，向西南延伸为比利牛斯山脉。下列选项中，境内没有阿尔卑斯山脉及其支脉的国家是（ ）。
A 法国
B 意大利
C 瑞士
D 挪威
20、风俗是历代相沿积久而成的风尚、习俗。历代统治者都把“厚风俗”作为治国安民的大事。下列选项中，不属于民国初期采取的移风易俗措施的是（ ）。
A 剪辫易服
B 禁用棺木
C 劝禁缠足
D 废除跪拜
21、“小满”是二十四节气之一，这时，江南大麦进入黄熟期，油菜籽成熟，蚕开始结茧。古时有“小满动三车”的习俗，下列选项中，不属于“三车”的是（ ）。
A 纺车
B 滑车
C 油车
D 水车
22、理学，也叫道学，是宋明儒家哲学思想，影响深远。很多思想家为理学的形成和发展作出了重要贡献。下列理学家中，人称“濂溪先生”的是（ ）。
A 周敦颐
B 邵雍
C 程颢
D 王守仁
23、章回体小说是中国古代长篇小说的主要形式，主要特点是分回标目，故事连接，段落整齐。下列选项中，不属于章回小说的是（ ）。
A 《水浒传》
B 《儒林外史》
C 《红楼梦》
D 《聊斋志异》
24、《小布头奇遇记》描写布娃娃“小布头”偶然从城里来到乡下，经历了种种奇遇，开阔了眼界，懂得了许多道理。这部童话的作者是（ ）。
A 严文井
B 张天翼
C 孙幼军
D 曹文轩
25、水稻原产于中国，种植历史悠久。除可作主粮外，还可酿酒、制糖。下列选项中，为水稻图片的是（ ）。
A A
B B
C C
D D
26、Word文档中，要将一张图片作为一段文字的背景，应该将图片版式设置为（ ）。
A 四周型环绕
B 紧密型环绕
C 浮于文字上方
D 衬于文字下方
27、在用Excel制作表格时，可实现输入数字字符串0210409的是（ ）。
A [0210409]
B ”0210409”
C 0210409
D ’0210409
28、下列选项中，与“首饰——镯子”的逻辑关系相同的是（ ）。
A “汽车”和“轮胎”
B “石窟”和“石雕”
C “玉石”和“翡翠”
D “摆件”和“胸针”
29、按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空格处最恰当的是（ ）。
A A
B B
C C
D D
二、简答题
杨老师带班不久就遇到一件麻烦事。午餐时，小强被小斌打了。杨老师立刻打电话通知双方家长。没想到双方家长来后都认为自己的孩子没有错，吵得不可开交，最后竟然动起手来……幼儿冲突的问题并没得到解决，类似这样的事情杨老师又遇到过几次，很是头疼。
为有效处理幼儿冲突问题，杨老师主动向有经验的老师请教，还查阅了许多幼儿心理发展方面的书籍，咨询幼儿教育专家，了解幼儿心理发展知识，探寻幼儿冲突行为的诱因，寻求破解良策。经过长期理论和实践的积淀，杨老师逐渐成为处理幼儿冲突方面的专家，并出版了《杨老师教你应对幼儿冲突50招》。
为妥善处理孩子之间冲突，杨老师定期在幼儿园为家长做专题讲座，还经常与家长沟通幼儿的情况，其所在幼儿园孩子之间的冲突逐渐减少，家长之间因孩子冲突而产生的矛盾也渐渐消失了。
30、请结合材料，从教师观的角度，评析杨老师的教育行为。（14分）
参考答案：
本题考查的是新课程背景下的教师观。
一天，刘老师组织区域活动时，小朋友们发现建构区新添了不少积木，十多个小朋友都涌进了建构区，兴高采烈地搭起了积木。
“喂，你踩到我的积木了。”超超说。
“干吗呀？你别挤我。”静静说。
这时，有的孩子开始争抢自己喜欢的积木，甚至扭打在一起。见此情景，刘老师立刻予以制止。
刘老师问:“你们觉得这么多人挤在一起，好玩吗?”
孩子们七嘴八舌地说:“不好玩!”“太挤了，都撞疼我了。”
.....
刘老师接着说:“那我们得想个办法呀!”
超超说:“得互相谦让，就让我先玩会儿吧。”
“我也要先玩。”静静着急地说。
刘老师说:“互相谦让是别人先让自己，还是自己先让别人呀?”孩子们互相看看不吱声。
静静说:“好吧，我先去美工区，下午再来玩。”
刘老师马上说:“看，静静先让别人玩了，下午我们让静静先玩。”
这时，超超和几个小朋友也陆续去了别的游戏区。现在建构区还剩下9个小朋友，刘老师感觉还是多了，但没再吱声，她想让小朋友自己感受后再解决问题。
果然，没玩多久就有小朋友提出还是太挤了。“那么多少人一起玩合适呢?”刘老师继续引导孩子们，于是大家商定一个一个往外减人，直到感到合适为止。最后，大家一致认为五六个小朋友玩比较合适。
下班以后，别的老师都回家了，刘老师还在办公室回看在建构区拍摄的活动视频，分析幼儿在活动中的游戏行为与表现，并形成了观察报告。
31、请结合材料，从教师职业道德的角度，评析刘老师的教育行为。(14分)
参考答案：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。
无论中外，也无论古今，大家都要求“老实话”，可见“老实话”是不容易听到见到的。大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理，打破沙缸问到底，有的说可知，有的说不可知，至今纷无定论，具体的事实却似乎或多或少总是可知的。况且照常识上看来，总是先有事后才有理，而在日常生活里所要应付的也都是些事，理就包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。常听人说“我们要明白事实的真相”，既说“事实”，又说“真相”，叠床架屋，正是强调的表现。说出事实的真相，就是“实话”。买东西叫卖的人说“实价”，问口供叫犯人“从实招来”，都是要求“实话”。
人们为什么不能、不肯说实话呢？归根结底，关键是在利害的冲突上。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。在这个分配不公平的世界上，生活好像战争，往往是有你无我，因此各人都得藏着点儿自己，让人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑着。向来有句老话，“知人知面不知心”，还有“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，这种处世的格言正是教人别说实话，少说实话，也正是暗示那利害的冲突。我有人无，我多人少，我强人弱，说实话恐怕人来占我的便宜；强的要越强，多的要越多，有的要越有。我无人有，我少人多，我弱人强，说实话也恐怕人欺我不中用；弱的想变强，少的想变多，无的想变有。人与人如此，国与国又何尝不如此！
人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听“真话”“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一”向来是难得的，“口是心非”恐怕大家有时都不免，读了奥尼尔的《奇异的插曲》就可恍然。“口蜜腹剑”却真成了小人。真话不一定关于事实，主要的是态度。可是，如前面引过的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝来，人家也许还嫌血腥气呢！所以交浅不能言深，大家一见面儿只谈天气，就是这个道理。所谓“推心置腹”，所谓“肺腑之谈”，总得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客气气，说一些不相干的门面话。这可也未必就是假的，虚伪的。他至少眼中有你。有些人一见面冷冰冰的，拉长了面孔，爱理人不理人的，可以算是“真”透了顶，可是那份儿过了火的“真”，有几个人受得住！本来彼此既不相知，或不深知，相干的话也无从说起，说了反容易出岔儿，乐得远远儿的，淡淡儿的，慢慢儿的，不过就是彼此深知，像夫妇之间，也未必处处可以说真话。“人心不同，各如其面”，一个人总有些不愿意教别人知道的秘密，若是不顾忌着些个，怎样亲爱的也会碰钉子的。真话之难，就在这里。
（摘编自朱自清《论老实话》）
32、文章画线句说“无论中外，也无论古今，大家都要求‘老实话’”的理由是什么？请简要概括。（4分）
参考答案：
本题考查的是阅读理解能力。
无论中外，也无论古今，大家都要求“老实话”，可见“老实话”是不容易听到见到的。大家在知识上要求真实，他们要知道事实，寻求真理。但是抽象的真理，打破沙缸问到底，有的说可知，有的说不可知，至今纷无定论，具体的事实却似乎或多或少总是可知的。况且照常识上看来，总是先有事后才有理，而在日常生活里所要应付的也都是些事，理就包含在其中，在应付事的时候，理往往是不自觉的。因此强调就落到了事实上。常听人说“我们要明白事实的真相”，既说“事实”，又说“真相”，叠床架屋，正是强调的表现。说出事实的真相，就是“实话”。买东西叫卖的人说“实价”，问口供叫犯人“从实招来”，都是要求“实话”。
人们为什么不能、不肯说实话呢？归根结底，关键是在利害的冲突上。自己说出实话，让别人知道自己的虚实，容易制自己。就是不然，让别人知道底细，也容易比自己抢先一着。在这个分配不公平的世界上，生活好像战争，往往是有你无我，因此各人都得藏着点儿自己，让人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑着。向来有句老话，“知人知面不知心”，还有“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，这种处世的格言正是教人别说实话，少说实话，也正是暗示那利害的冲突。我有人无，我多人少，我强人弱，说实话恐怕人来占我的便宜；强的要越强，多的要越多，有的要越有。我无人有，我少人多，我弱人强，说实话也恐怕人欺我不中用；弱的想变强，少的想变多，无的想变有。人与人如此，国与国又何尝不如此！
人们在情感上要求真诚，要求真心真意，要求开诚相见或诚恳的态度。他们要听“真话”“真心话”，心坎儿上的，不是嘴边儿上的话，这也可以说是“老实话”。但是“心口如一”向来是难得的，“口是心非”恐怕大家有时都不免，读了奥尼尔的《奇异的插曲》就可恍然。“口蜜腹剑”却真成了小人。真话不一定关于事实，主要的是态度。可是，如前面引过的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝来，人家也许还嫌血腥气呢！所以交浅不能言深，大家一见面儿只谈天气，就是这个道理。所谓“推心置腹”，所谓“肺腑之谈”，总得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客气气，说一些不相干的门面话。这可也未必就是假的，虚伪的。他至少眼中有你。有些人一见面冷冰冰的，拉长了面孔，爱理人不理人的，可以算是“真”透了顶，可是那份儿过了火的“真”，有几个人受得住！本来彼此既不相知，或不深知，相干的话也无从说起，说了反容易出岔儿，乐得远远儿的，淡淡儿的，慢慢儿的，不过就是彼此深知，像夫妇之间，也未必处处可以说真话。“人心不同，各如其面”，一个人总有些不愿意教别人知道的秘密，若是不顾忌着些个，怎样亲爱的也会碰钉子的。真话之难，就在这里。
（摘编自朱自清《论老实话》）
33、在“说老实话”这一问题上，文章有哪些看法？请简要分析。（10分）
参考答案：
本题考查的是阅读理解能力。
“你们在干嘛？”
“船要沉了，我们在拼命往外舀水啊！”
“喂，我周围怎么都没进水？别那么爱表现，行么？”
34、综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用国家通用语言文字写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。
参考答案：
这是一篇漫画作文，漫画中描述了一艘船漏水了，船头有两个人正在拼命的往外舀水，船尾两个人不仅一副“事不关己高高挂起”的态势，而且还说着风凉话。殊不知，同坐一条船就是共同体，如果让船继续漏水下去，只会让船沉没，大家都会遭遇不幸。漫画借此讽刺和批判了社会上一些事不关己高高挂起、袖手旁观、冷漠自私的心态。因此，可以从以下几个角度立意：（1）命运共同体；（2）同舟共济，勇于担当；（3）团结互助；（4）摒弃冷漠自私。
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