一、单选题
1、幼儿园的双重任务是（ ）。
A 保教幼儿和服务家长
B 看护幼儿和保护家长
C 培养习惯和传递知识
D 保育和教育幼儿
2、幼儿认真、完整地听完教师讲的故事。这一现象反映了幼儿注意的（ ）特征。
A 注意的选择性
B 注意的广度
C 注意的稳定性
D 注意的分配
3、小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出9-5=？这说明小红的思维具有（ ）。
A 具体形象性
B 抽象逻辑性
C 直观动作性
D 不可逆性
4、按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（ ）。
A 情感目标
B 认知目标
C 动作技能目标
D 行为目标
5、阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就要来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是（ ）。
A 情感表达
B 自我反思
C 自我调节
D 交流信息
6、人体各大系统中发育最早的是（ ）。
A 淋巴系统
B 生殖系统
C 神经系统
D 消化系统
7、教师通常在班级里设置许多活动区，提供多层次的活动材料让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（ ）。
A 阶段性原则
B 社会性原则
C 操作性原则
D 差异性原则
8、幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能持续下去。这里所体现的教师角色是（ ）。
A 幼儿学习活动的指导者
B 幼儿学习活动的管理者
C 幼儿学习活动的设计者
D 幼儿学习活动的合作者
9、下列有关幼儿美术教育的做法，不正确的是（ ）。
A 支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受
B 出示范画让幼儿模仿
C 鼓励幼儿用自己的方式表现美
D 为幼儿的美术创作提供丰富的材料
10、芳芳在数积木，花花问她有多少块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形。”花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木，芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区？（ ）
A 认识和命名更多的几何图形
B 默数、接着数等计数能力
C 以一一对应的方式数10个以内的物体，并说出总数
D 通过实物操作进行10以内加、减法的运算能力
二、简答题
11、简述幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。
参考答案：
本题考查的是幼儿园课程生活化的实施要求。考生需要从“教育生活化”和“生活教育化”两个方面来回答。“教育生活化”可以从课程内容选择的生活化、课程资源利用的生活化和课程教学实施的生活化三方面具体阐述。举例说明需要考生对相关知识点有准确的理解，结合幼儿活动进行举例，言之有理即可。
12、请简要说明教师可以从哪些方面观察出幼儿的注意力是否集中？
参考答案：
本题考查的是幼儿注意的发展。教师观察幼儿注意力是否集中可从注意的目的、注意的时间、幼儿注意的外部表现和一日生活的各个环节进行观察。考生也可根据促进幼儿注意发展的策略逆向思维，从幼儿是否对活动感兴趣、环境是否适宜于注意集中、注意的目的是否明确等方面来作答，言之有理即可。
三、论述题
13、幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么？（4分）试述两者的区别与联系。（16分）
参考答案：
本题考查的是幼儿园集体教学活动和游戏的内容。考生需要利用相关知识，结合问题要求作答。
（1）结合相关知识点作答幼儿园集体教学活动和游戏的涵义，言之有理即可。
（2）二者的区别，可从主体和形式不同两方面作答；二者的联系可从目的性一致和二者互为补充两方面作答。考生也可从其他方面作答，言之有理即可。
四、简答题
教师出示饼干盒，问亮亮里面有什么，亮亮说：“饼干”。教师打开饼干盒，亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问：“欣欣没有看过这个饼干盒，等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么，你猜她会怎么回答？”亮亮很快就说：“蜡笔”。
14、亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿？（4分）
参考答案：
本题考查的是幼儿思维的发展中的内容。考生需要利用相关知识内容结合材料来进行分析作答。结合材料中亮亮的行为判断其思维具有具体形象性，对应相关年龄段即可得出亮亮处于哪个年龄班。
教师出示饼干盒，问亮亮里面有什么，亮亮说：“饼干”。教师打开饼干盒，亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问：“欣欣没有看过这个饼干盒，等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么，你猜她会怎么回答？”亮亮很快就说：“蜡笔”。
15、你判断的依据是什么？（16分）
参考答案：
本题考查的是幼儿思维的发展中的内容。考生需要利用相关知识内容结合材料来进行分析作答。材料中亮亮的表现体现了以自我为中心，思维具有表面性、经验性。结合材料作答，言之有理即可。
在开展“烧烤店”游戏前，大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹，以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材；大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量，并支持他们自己去寻找、搜集所需材料。
幼儿游戏情景分别见图1（大一班）和图2（大二班）。
图1 图2
16、哪位教师的做法更恰当？（4分）
参考答案：
本题考查的是角色游戏的指导。考生需要利用相关知识内容结合材料来进行分析作答。材料中两位老师对于游戏的看法不同，考生应表明自己对两位老师的观点的立场。
在开展“烧烤店”游戏前，大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹，以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材；大二班王老师没有直接投放材料，而是与幼儿商量，并支持他们自己去寻找、搜集所需材料。
幼儿游戏情景分别见图1（大一班）和图2（大二班）。
图1 图2
17、请分别对两位教师的做法进行评析。（16分）
参考答案：
本题考查的是角色游戏的指导。考生需要利用相关知识内容结合材料来进行分析作答。“烧烤店”游戏属于角色游戏。结合材料，考生可根据幼儿游戏的特征和大班角色游戏的指导来作答。同时结合选择提供玩具及游戏材料的原则，来分析材料中两位老师的做法，言之有理即可。
最近，大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”的主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“汽车”主题活动。
18、要求：
（1）写出主题活动的总目标。（8分）
（2）围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。（14分）
（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动设计4分，共8分）
参考答案：
本题考查的是考生设计幼儿园教学活动的能力。题目中要求围绕“汽车”设计一个大班主题活动，对活动班幼儿的年龄进行了限制，因此考生在设计活动时要注意遵循大班幼儿的身体和心理发展水平及特点，活动中的各个环节要衔接自然。对于题目中的明确要求，考生应加以注意，保证活动方案的完整性。
喵呜刷题：让学习像火箭一样快速，快来微信扫码，体验免费刷题服务，开启你的学习加速器！
