一、单选题
1、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（ ）。
A 回避型依恋
B 安全型依恋
C 反抗型依恋
D 紊乱型依恋
2、教师对幼儿说：“不准乱跑，不准插嘴，不准争吵......”这样的话语，所违背的教育原则是（ ）。
A 正面教育
B 保教结合
C 因材施教
D 动静交替
3、下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是（ ）。
A 视觉
B 听觉
C 嗅觉
D 味觉
4、当教师以“病人”身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病、打针，忙的不亦乐乎。结果教师一共被打了六针，对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是（ ）。
A 过于重视教师的身份
B 角色游戏呈现合作游戏的特点
C 在游戏角色的定位中出现混乱
D 角色游戏呈现平行游戏的特点
5、下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（ ）。
A 观察了解幼儿，制定教育工作计划
B 指导调配幼儿膳食，检查食品安全
C 创设良好的教育环境，合理组织教育内容
D 与家长保持经常联系，共同完成教育任务
6、研究儿童自我控制能力和行为的实验是（ ）。
A 陌生情景实验
B 点红实验
C 延迟实验
D 三山实验
7、小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是（ ）。
A 让小彤重新画，以使其作品更符合实际
B 画一个妈妈的形象，让小彤照着画
C 询问小彤画长翅膀的妈妈的原因，接纳她的想法
D 对小彤的作品不予评价
8、对幼儿如厕教师最合理的做法是（ ）。
A 允许幼儿按需自由如厕
B 要求排队如厕
C 控制幼儿如厕次数
D 控制幼儿如厕的间隔时间
9、一般条件下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子（ ）。
A 托班
B 小班
C 中班
D 大班
10、皮疹是向心性分布（即躯干多，面部，四肢较少；手掌，脚掌更少）的疾病是（ ）。
A 皮疹
B 水痘
C 手足口
D 猩红热
二、简答题
11、简述移情对儿童亲社会行为的发展的影响。
参考答案：
本题考查的是儿童亲社会行为的影响因素，考生从移情对亲社会行为的影响这一角度作答即可。
12、为什么幼儿园教育要贴近幼儿的生活？
参考答案：
本题考查的是幼儿园教育的基本原则。《纲要》指出：“幼儿园教育活动的内容应遵循既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的原则”，生活化和一日活动整体性是幼儿园教育的基本原则。日常活动是学前儿童教育的主要内容，是全面完成幼儿园教育任务的保证。
三、论述题
13、什么是幼儿园环境，为什么要创建良好的幼儿园环境？请联系实际说明。
参考答案：
本题考查的是幼儿园环境创设的含义及意义。幼儿园环境有广义和狭义之分，根据其性质又可分为物质环境和心理环境，因此环境创设的意义可从多角度进行阐述。
四、简答题
材料：
开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。
14、请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。
参考答案：
本题考查的是幼儿攻击性行为，考生只需要根据材料结合有关攻击性行为的理论进行阐述即可。
从材料中可以看出，李虎是小班儿童，考生可以结合李虎的年龄阶段的特点加以作答。小班幼儿模仿性强，材料中李虎爱说脏话的行为可能是模仿父母或影视节目中的人物而形成的，他会模仿父母的行为来对待其他小朋友，并随之影响其他小朋友的行为。
材料：
开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。
15、王老师可以采取哪些有效的干预措施？
参考答案：
本题考查的是幼儿攻击性行为，考生只需要根据材料结合有关于攻击性行为的理论进行阐述即可。
针对李虎的说脏话行为，教师要做的就是耐心引导，鼓励李虎的亲社会行为；利用班级的力量，采取适宜的方法纠正李虎的不良行为；并与家长进行沟通，共同解决出现在李虎身上的问题。
材料：
操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们先是快乐的粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的从下面灌，再灌，再接......相互配合，反反复复，忙的不亦乐乎。
16、是否应支持这些幼儿的行为？请说明理由。
参考答案：
本题考查的是幼儿的游戏活动。游戏是幼儿幼稚心理的表现，是幼儿自我发展的需要。幼儿园教育应以游戏为主，因为游戏对幼儿的身体发展、认知发展、社会性的发展、情绪情感的发展都有着促进作用。
请围绕“有用的工具”为大班幼儿设计主题活动，应包含三个子活动。
17、要求：
（1）写出主题活动的总目标
（2）写出一个子活动的具体活动方案，包含活动的名称、目标、准备和主要环节。
（3）写出另外两个子活动的名称、目标。
参考答案：
本题考查的是考生设计幼儿园教学活动的能力。围绕“有用的工具”设计一个大班主题活动。题目对活动班幼儿的年龄进行了限制，因此考生在设计活动时要注意遵循大班幼儿的身体和心理发展水平及特点，各环节衔接自然。对于题目中的明确要求，考生应加以注意，保证教案的完整性。
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