一、单选题
1、下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（ ）。
A 安抚
B 转移注意力
C 冷处理
D 斥责
2、适合幼儿发展的内涵是指（ ）。
A 追随幼儿的兴趣
B 适合幼儿发展规律与特点
C 任其自由发展
D 跟随幼儿的发展
3、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（ ）。
A 活动性原则
B 直观性原则
C 整体性原则
D 因材施教原则
4、由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（ ）。
A 长跑
B 投掷
C 跳绳
D 拍球
5、幼儿教师最重要的素质是（ ）。
A 知识丰富
B 会讲故事
C 热爱幼儿
D 会弹琴画画
6、冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（ ）。
A 角色语言
B 对话语言
C 内部语言
D 自我中心语言
7、根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定，幼儿园体育的重要目标是（ ）。
A 获得比赛奖项
B 培养运动人才
C 培养幼儿对体育的兴趣
D 训练技能
8、有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（ ）。
A 能力发展速度的差异
B 能力水平的差异
C 能力发展早晚的差异
D 能力类型的差异
9、婴幼儿手眼协调的标志性动作是（ ）。
A 无意触摸到东西
B 伸手拿到看见的东西
C 握住手里的东西
D 玩弄手指
10、提出“教育即生活”的教育家是（ ）。
A 卢梭
B 蒙台梭利
C 福禄贝尔
D 杜威
二、简答题
11、简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。
参考答案：
本题考查的是幼儿自我评价的发展。
12、简述幼儿园教育与小学教育的主要区别。
参考答案：
本题考查的是幼小衔接的相关内容。之所以重视幼小衔接，是因为幼儿阶段与小学阶段在教育性质、目标、内容以及教学形式上有极大的差异。
三、论述题
13、李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?” 对这种现象，请从幼儿游戏特征和幼儿游戏指导的角度进行阐述。
参考答案：
本题考查的是幼儿游戏的相关内容。首先考生需要对幼儿游戏的特征进行阐述，然后根据材料，结合教师对游戏的指导等理论书写答案。
四、简答题
离开幼儿园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我脑门儿上了。”妈妈听了很高兴。连续两天，小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢?”
14、小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。
参考答案：
本题考查的是幼儿想象的发展。首先，考生需要亮明观点，材料中家长的做法是正确的还是错误的，然后根据幼儿想象发展的理论进行阐述。
15、上图是大班美工区的一个墙面环境设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。
参考答案：
本题考查的是幼儿园环境创设的意义。材料要求考生墙面环境设计，分析它对促进幼儿学习的积极作用，其实就是在问幼儿园环境创设对幼儿的学习与发展起到什么积极作用，有什么重要意义。
小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着找妈妈；有的幼儿不会拿勺子吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会儿，玩一会，饭凉了都还没吃完……
16、请设计一份解决上述问题的教育方案。要求写出：对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。
参考答案：
本题考查的是考生设计幼儿园教育活动的能力。针对幼儿进餐时出现的各种问题，可以设计一个帮助幼儿改掉进餐坏习惯的健康领域的教学活动。需要注意的是，考生需要根据题目给出的要求进行教育方案的设计，即教育方案包括对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。
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