一、单选题
1、何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法（ ）。
A 恰当，有利于营造学习氛围
B 不恰当，不利于学生全面发展
C 恰当，有利于提高学习成绩
D 不恰当，不利于学生均衡发展
2、有教育家提出，学习应“以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的”。这是因为学生的发展具有（ ）。
A 顺序性
B 不平衡性
C 能动性
D 互补性
3、在某校延续多年的“教研沙龙”活动中，老师们积极参与，讨论教学中的热点、难点问题，在相互启发中不断寻找新的教研生长点。下列对该案例中教师角色描述不恰当的是（ ）。
A 研究者
B 合作者
C 管理者
D 学习者
4、孟老师说：“不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长，我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花朵’，早晚都会开放。”下列选项中与孟老师的说法不一致的是（ ）。
A 注重学生发展的整体性
B 关注到学生具有差异性
C 注重学生发展的顺序性
D 关注到学生具有发展性
5、国务院常务会议的组成人员不包括（ ）。
A 总理、副总理
B 各部部长
C 国务院秘书长
D 国务委员
6、卫生部门违规向学校收取费用。依据《中华人民共和国教育法》，责令其退返所收费用的机构是（ ）。
A 当地工商部门
B 当地教育部门
C 当地公安部门
D 当地人民政府
7、家长王某对教师李某批评其儿子心怀不满，认为李某对其儿子有偏见。一天，王某在路上截住下班回家的李某，对其进行殴打，造成李某肋骨多处骨折。对此伤害事件，下列说法不正确的是（ ）。
A 可以依法追究王某的刑事责任
B 可以依法追究王某的民事责任
C 依法给予王某行政处罚
D 李某所在学校应给予王某行政处罚
8、初中生张某闯进某小学，将课间正在操场玩耍的小学生刘某打伤。对刘某所受的人身伤害应承担赔偿责任的是（ ）。
A 刘某所在学校
B 张某的监护人
C 刘某所在学校和张某所在学校
D 刘某所在学校和张某的监护人
9、教师钱某认为学校侵犯了其工资报酬权，向当地教育行政部门提出申诉。教育行政部门接到申诉作出处理的时限是（ ）。
A 15日内
B 30日内
C 45日内
D 60日内
10、某小学试行“绿色惩戒”，如学生在课堂打闹，要求教师采取的措施不是责罚，而是让学生背诵五则励志名言，或是收集一篇有关自律的文章并写出心得体会。该校的举措（ ）。
A 体现了对学生的关心、爱护和尊重
B 弱化了对学生违纪行为的自主管理
C 不利于开展教学改革和实验
D 不利于培养学生的责任意识和纪律观念
11、小学生胡某因有严重不良行为，被转至专门学校接受教育。下列关于胡某学籍的说法正确的是（ ）。
A 学校可依法取消胡某的学籍
B 胡某的学籍仍保留在原学校
C 胡某可自主选择学籍的去向
D 胡某的学籍应转至专门学校
12、依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列属于司法保护的是（ ）。
A 人民法院开庭时，未成年被害人一般不出庭作证
B 公安机关依法维护校园周边治安交通秩序
C 任何组织或个人不得招用未满16周岁的未成年人
D 监护人依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务
13、李老师在班里开展“大家一起找优点”活动，要求学生设立“优点记录本”，既记录自己的优点，也记录同学的优点，并在每周“优点交流会”上交流。李老师的做法（ ）。
A 不恰当，将导致学生的盲目自信
B 不恰当，将导致学生报喜不报忧
C 恰当，能激励学生不断进步
D 恰当，能减少班主任工作量
14、星期一的升旗仪式上，一（2）班有3位同学迟到：一个是因赖床起晚了，一个是因路上摔了一跤回家换衣服了，还有一个是因堵车耽搁了。班主任认为这些都属于可以避免的情况，便采取了同样的惩戒措施。这表明该班主任缺乏（ ）。
A 教育公正的自觉性
B 教育公正的灵活性
C 教育公正的整合性
D 教育公正的形式性
15、有家长反映陈老师最近上课总是敷衍了事。经调查了解，陈老师开了一家网店，以致精力不济，备课不充分。对此，陈老师正确的做法是（ ）。
A 联系家长，搞好家校关系
B 继续经营，加大工作投入
C 化解冲突，委托同事代课
D 关闭网店，认真备课施教
16、疫情期间，某小学胡老师说：“教育管理部门不应该要求‘停课不停学’，我们实施起来太困难，”并且不予配合，这表明胡老师在教师职业道德方面没有做到（ ）。
A “庄严自持，内外若一”
B “知者必量其力所能至而从事焉”
C “善为师者，既美其道，又慎其行”
D “不以一人疑天下，不以天下私一人”
17、地球千姿百态的地貌都是地质作用的结果。地质作用按其能量来源，可分为内力作用和外力作用。下列地貌中，属于内力作用导致的是（ ）。
A 冰川
B 溶洞
C 断层
D 沙漠
18、空空导弹就是从飞行器上发射攻击空中目标的导弹。“响尾蛇”导弹是全世界第一款实用化的空空导弹，也是第一款有击落目标记录的空空导弹。该导弹采用的制导方式是（ ）。
A 红外制导
B 雷达制导
C 天文制导
D 激光制导
19、20世纪70年代，科学家在非洲发现一具约三百万年前的年轻女性遗骨化石，取名“露西”。对她的化石研究后发现她能直立行走，将其归类为南方古猿。该遗骨化石的发现地是（ ）。
A 津巴布韦
B 坦桑尼亚
C 阿尔及利亚
D 埃塞俄比亚
20、君主立宪制是指国家元首由世袭的君主担任，君主的权利受到宪法和议会制约的君主制政体。下列选项中，不是君主立宪制政体的国家是（ ）。
A 日本
B 丹麦
C 奥地利
D 西班牙
21、商朝最初定都于亳，此后五次迁都，其中最重要的一次是迁都到殷，自此逐渐强盛起来，农业发达，政局稳定，诸侯来朝。下列选项中，迁都至殷的商王是（ ）。
A 盘庚
B 南庚
C 太庚
D 祖庚
22、在我国古代文学作品中，有着丰富多彩的女性形象。下列女性形象中，出自冯梦龙《警世通言》的是（ ）。
A 湘夫人
B 糜夫人
C 扈三娘
D 杜十娘
23、五角大楼位于华盛顿特区西南方的弗吉尼亚州阿灵顿县。因其特殊的职能，有时“五角大楼”一词不仅仅代表这座建筑本身，也常用来代指某个特定机构，该机构的名称是（ ）。
A 美国总务署
B 美国国防部
C 中央情报局
D 联邦调查局
24、门神是中国民间传说的司门之神，旧俗贴其像于大门以驱鬼祛凶。图1所示的两位门神是（ ）。
图1
A 神荼 郁垒
B 张飞 关羽
C 尉迟恭 秦琼
D 包拯 文天祥
25、导出分数是在原始分数的基础上，按一定的规则推导出来的。最常用的是百分等级和标准分数。如果某学生在一次全区数学统考中卷面分数为70分，且全区有60%的学生卷面成绩低于70分，则该生在此次考试的百分等级为（ ）。
A 60
B 64
C 70
D 75
26、在word文档中，如果出现了多处相同的错误，下列操作中，可一次性修改这些错误的是（ ）。
A 逐字查找更正错误
B 使用“撤销”命令与“恢复”命令
C 使用“定位”命令
D 使用“编辑”菜单的“替换”命令
27、在PowerPoint中，演示文稿的基本组成单元是（ ）。
A 文本
B 图形
C 幻灯片
D 工具栏
28、下列选项中，与“青年——记者”的逻辑关系相同的是（ ）。
A “护士”和“医生”
B “学生”和“团员”
C “警察”和“狱警”
D “作家”和“文人”
29、找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、3、9、30、（ ）、8193”空缺处的数字，正确的是（ ）。
A 263
B 273
C 283
D 293
二、简答题
美术课上，李老师教授学生画月季花。她在教室里巡视时发现晓宇把月季花涂成了咖啡色。“老师，我的花漂亮吗？”晓宇问道。“你见过这种颜色的月季花吗？还漂亮……来，来，你看看别的同学是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色、黄色、粉红色、大红色。多漂亮，多好啊！现在知道该怎么涂了吗？”边说着，李老师边随手指了下旁边几位学生。晓宇愣愣地看着老师，难过地点了点头。
第二天，晓宇捧着一束用丝绒制作的咖啡色月季花来到教室。同学们叽叽喳喳议论着，“哇，真有咖啡色的月季！”“好漂亮呀！”……
美术课代表去办公室取作业本时，兴高采烈地跟李老师说：“老师，晓宇还真的带来一束咖啡色的月季花。”李老师打算去教室一探究竟。一进教室，李老师就看到几个同学正围在晓宇的座位旁议论着那束“特别”的月季花。
李老师缓缓地走过来说道：“这花是假的！”“老师，那假的就不能画吗？”晓宇问道。李老师：“自然不是。”“那为什么就不可以画我家里的咖啡色月季花呢？”晓宇反问道。此时，李老师生气地说：“你怎么就不开窍呢？看来你还真是没有画画的天赋。”转身离开了教室。
30、请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
参考答案：
本题考查的是素质教育观，需要运用相关知识结合材料来分析作答，答案言之有理即可。
我班上有两个个头相近，名字读音相似的女生。一个叫梁钰，爱好跳舞，但学习基础不太好；一个叫杨瑜，擅长书法，除数学外，其他功课都很优秀。梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的现察与分析，一是她学习方法不对，二是不能持之以恒，对此，我给她提出了建议。一开始，梁钰还按我的建议去学习，非常有劲头，但坚持不到半学期就松懈了，总说自己跳舞忙，学习刚有一点儿起色，又退步了。
对杨瑜，我也和她一起分析了数学学习问题，提出了建议。自此，她主动找老师和数学成绩好的同学请教，数学学习进步很大，这让杨瑜非常开心，对学好数学也有了信心。
期中考试后，我在班会上进行小结，我准备这样表扬杨瑜：“杨瑜，老师发现你是一个能够自我反思、积极进取的孩子，我为你的进步而高兴！但你也要知道学习如逆水行舟，不进则退，希望你再接再厉，争取更大的进步！”
但由于我的口误，把杨瑜说成了梁钰，说完后同学们都瞪大了眼睛，我才意识到自己粗心大意了，想改口又怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错，又补充了一句：“梁钰，学习贵在坚持，你能坚持努力吗？”梁钰羞涩又略带惊喜地说：“嗯嗯嗯，好好好！”接着，我又对杨瑜的表现进行了表扬。
这次班会后，梁钰在学习上有了变化，学习成绩也有了提高。
31、请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。
参考答案：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容，需要结合相关知识分析材料并组织答案，答案言之有理即可。
“美学”这个词，最初是一位德国哲学家鲍姆加登创造的。1750年，他以“美学”这个词为书名，发表了他的巨著《美学》第一卷。
美学这个学科从此有了名称。但是，我们不能说，鲍姆加登定了一个名字，就有了一门学科。命名很重要，更重要的是要往这个学科里填内容。那么，在美学这个学科形成之前，还有没有美学？对此，朱光潜在他晚年的著作《美学拾穗集》里，作出了这样－种区分：“美学”与“美学思想”。他认为，1750年鲍姆加登的《美学》这本书出版后，“美学”才成为一门独立科学，此前的美学，可称为“美学思想”。
这样一来，我们就区分了两种意义上的美学，一种是专门美学研究家研究的，具有高度哲学意味的，对美的性质、美感本质、艺术概念的分析等问题进行理论阐释的专门学科；另一种是一些哲学家、思想家和文学家、艺术家关于美和艺术的一些论述。
除了以上两种美学的区分之外，在当前更加需要关注的，是这样的一种区分。我们常常说，某位作家通过他的作品，展现了某种美学追求；某位画家的作品，在美学上独树一帜；某位音乐家的作品，给人以美学上的震撼。这里对美学的用法，对不对？过去，美学家们常常忽视这些用法。认为这不过是一些人在乱用词而已，这种说法是不对的。文学家、艺术家和普通大众都有美学观念、思想、追求和品味，这是一种生活中的“半美学”，特别应该得到美学专门研究者的关注。
在生活中，美和对美的感受，是无所不在的。人在对世界的感知中，受自己的教养、知识和经历的影响，因而有着不同的趣味，这种趣味决定了人在感知时的选择性，以及对感知对象的内在反应。在这方面，艺术家与普通人并没有本质的区别。他们由于自己的教养、知识和经历，形成了他们在艺术创作中的美感倾向，并由此决定了他们的艺术风格。同时，在一个时代，一个社会，一种文化之中，也有着一些占据着主导性的美感倾向。这些倾向具有流动性，始终处于变化之中。一些敏感的艺术家能够先知先觉。依据这样的感觉，他们创作出了自己的作品，反过来，他们的作品又影响并推动了一个时代、社会和文化的普遍感觉。这种流动着的东西，其实是美学的精髓，是活的美学，是美学的生命力所在。美学家们应该捕捉这些。
我们常常听说，美学过时了。其实，过时的是我们做美学的方式，而不是美学本身。美学是一种理论，它要保持理论的品格。但同时，它要“接地”，接触实际。美学的生长基础，是大量“半美学”的实践、思考和论述，这包括对古代“美学思想”的吸纳，也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学，才是有生命力的美学。
美学是一门专门的由专家从事的学问，又是一门涉及面极广的学问，关键在于，这些专家要先当学生，然后才能当先生。包容生活中无所不在地对事物进行美的感受和评价这一独特的维度，把握大量的“半美学”，整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。
（摘编自高建平《美学是一门什么样的学问》）
32、从美术发展史来看，鲍姆加登的《美学》有什么贡献？请根据文章，简要概括。
参考答案：
本题考查的是阅读理解能力，需要梳理文中的相关内容来组织答案，答案言之有理即可。
“美学”这个词，最初是一位德国哲学家鲍姆加登创造的。1750年，他以“美学”这个词为书名，发表了他的巨著《美学》第一卷。
美学这个学科从此有了名称。但是，我们不能说，鲍姆加登定了一个名字，就有了一门学科。命名很重要，更重要的是要往这个学科里填内容。那么，在美学这个学科形成之前，还有没有美学？对此，朱光潜在他晚年的著作《美学拾穗集》里，作出了这样－种区分：“美学”与“美学思想”。他认为，1750年鲍姆加登的《美学》这本书出版后，“美学”才成为一门独立科学，此前的美学，可称为“美学思想”。
这样一来，我们就区分了两种意义上的美学，一种是专门美学研究家研究的，具有高度哲学意味的，对美的性质、美感本质、艺术概念的分析等问题进行理论阐释的专门学科；另一种是一些哲学家、思想家和文学家、艺术家关于美和艺术的一些论述。
除了以上两种美学的区分之外，在当前更加需要关注的，是这样的一种区分。我们常常说，某位作家通过他的作品，展现了某种美学追求；某位画家的作品，在美学上独树一帜；某位音乐家的作品，给人以美学上的震撼。这里对美学的用法，对不对？过去，美学家们常常忽视这些用法。认为这不过是一些人在乱用词而已，这种说法是不对的。文学家、艺术家和普通大众都有美学观念、思想、追求和品味，这是一种生活中的“半美学”，特别应该得到美学专门研究者的关注。
在生活中，美和对美的感受，是无所不在的。人在对世界的感知中，受自己的教养、知识和经历的影响，因而有着不同的趣味，这种趣味决定了人在感知时的选择性，以及对感知对象的内在反应。在这方面，艺术家与普通人并没有本质的区别。他们由于自己的教养、知识和经历，形成了他们在艺术创作中的美感倾向，并由此决定了他们的艺术风格。同时，在一个时代，一个社会，一种文化之中，也有着一些占据着主导性的美感倾向。这些倾向具有流动性，始终处于变化之中。一些敏感的艺术家能够先知先觉。依据这样的感觉，他们创作出了自己的作品，反过来，他们的作品又影响并推动了一个时代、社会和文化的普遍感觉。这种流动着的东西，其实是美学的精髓，是活的美学，是美学的生命力所在。美学家们应该捕捉这些。
我们常常听说，美学过时了。其实，过时的是我们做美学的方式，而不是美学本身。美学是一种理论，它要保持理论的品格。但同时，它要“接地”，接触实际。美学的生长基础，是大量“半美学”的实践、思考和论述，这包括对古代“美学思想”的吸纳，也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学，才是有生命力的美学。
美学是一门专门的由专家从事的学问，又是一门涉及面极广的学问，关键在于，这些专家要先当学生，然后才能当先生。包容生活中无所不在地对事物进行美的感受和评价这一独特的维度，把握大量的“半美学”，整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。
（摘编自高建平《美学是一门什么样的学问》）
33、文章提出并强调的“半美学”，有什么意义？请简要分析。
参考答案：
本题考查的是阅读理解能力，需要梳理文中的相关内容来组织答案，答案言之有理即可。
阅读下面的材料，按要求作文。
20世纪50年代，王利器在人民文学出版社工作，担任范文澜《文心雕龙注》的责任编辑。王利器参考自己的《文心雕龙注新书》，将《文心雕龙注》订补了将近500条注文。范老完全同意，并提出著作应同署他们两个人的名字。但王利器认为这是自己的分内事，坚辞不允。
34、综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
参考答案：
【参考立意】
本题材料可以采用提炼中心法。材料中有两个主体：责任编辑和原作者。一本书由原作者著成，最后由编辑加了新内容以润色，这可以从原作者和编辑两个人的角度展开立意。对于原作者来说，同意作品附上两个人的名字，体现出合作共赢，共同发展。从编辑的角度来说，他认为这是他分内的事，体现出尽职尽责、做好分内之事。所以可以围绕这两个角度进行立意，具体参考立意如下：
①合作共赢，共创未来；
②做好分内事，坚守责任；
③坚守本分，不求回报。
④尽职尽责，淡泊名利。
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