一、单选题
1、孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重（ ）。
A 行动研究
B 同伴互助
C 微格教学
D 专业引领
2、熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明（ ）。
A 分数决定孩子的未来
B 学生的成绩关键在家长
C 教育不能仅追求分数
D 素质教育需要废除考试
3、陈老师在教学时引用徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列？”陈老师下列处理方式恰当的是（ ）。
A 不予理睬继续上课
B 批评该生上课分心
C 布置学生课外探究
D 解释说作者弄错了
4、青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时，尽管教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。下列分析不恰当的是（ ）。
A 王老师只注重了模仿，忽视了对自己教学的反思
B 王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实
C 王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格
D 王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性
5、下列选项中，不属于全国人民代表大会行使的职权是（ ）。
A 领导和管理国防建设事业
B 修改宪法和监督宪法的实施
C 决定特别行政区的设立及其制度
D 审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告
6、教师沈某因无正当理由拒不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资。学校的这种做法（ ）。
A 不合法。侵犯了沈某从事教育教学的权利
B 不合法。侵犯了沈某获取工资报酬的权利
C 合法。学校有对教师实施奖励或者处分的权利
D 合法。学校有对教师进行教育行政处罚的权利
7、某偏远山区，交通不便，儿童居住较为分散。为保障当地适龄儿童接受义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，县级人民政府可以采取的措施是（ ）。
A 设置走读学校
B 设置寄宿制学校
C 设置家庭学校
D 设置半日制学校
8、某公立小学校长刘某在招生过程中非法获利数十万元。根据《中华人民共和国教育法》的规定，教育行政部门可以对其采取的措施是（ ）。
A 依法给予行政处分
B 依法给予刑事制裁
C 依法给予党纪处分
D 依法给予民事制裁
9、张某和李某两家世代交好，他们为双方的未成年子女订立了婚约。张某和李某的做法（ ）。
A 合法。父母享有对子女的监护权
B 合法。父母享有对子女的管教权
C 不合法。订立婚约应征得双方子女同意
D 不合法。父母不得为未成年人订立婚约
10、某小学为遏制学生违纪，要求各班主任“重点关照”那些有不良行为的学生，对他们的违纪行为要与其他违纪学生的行为区别对待、从重处罚。该校的做法（ ）。
A 合法。学校有教育管理未成年学生的权利
B 合法。学校有预防未成年学生犯罪的义务
C 不合法。学校不得侵犯未成年学生的教育自由
D 不合法。学校不得歧视有不良行为的未成年人
11、小学生高某在学校组织的校外活动中不慎受伤。经教育行政部门调解，高某父母与学校就事故处理达成了协议，但事后学校拒不履行协议。对此，高某父母可以采取的措施是（ ）。
A 依法提起诉讼
B 依法申请行政复议
C 依法提出申诉
D 依法申请行政仲裁
12、小学生小凡在学校教学楼门口发现一条狗，想赶走它，却不慎被咬伤。经査，这条狗是学生小伟从家里带来的。对于小凡所受伤害应当承担赔偿责任的是（ ）。
A 小凡的监护人和学校
B 小伟的监护人和学校
C 小伟的班主任和小伟的监护人
D 小凡的班主任和小伟的监护人
13、并不富裕的汪老师时常资助一些家庭经济困难的学生，还鼓励他们克服困难，在学习上给予切实的帮助。这体现了汪老师能够做到（ ）。
A 长善救失
B 严慈相济
C 因材施教
D 关爱学生
14、刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了。此时，张老师恰当的做法是（ ）。
A 求助领导，要求换班
B 埋怨家长，批评学生
C 反省自我，积极沟通
D 坚持自我，任其自然
15、江老师十分注重自我学习，却经常不参加学校的校本研修活动。江老师的行为（ ）。
A 不恰当。自我学习是权宜之计
B 不恰当。学习方式应该多元化
C 恰当。自我学习优于校本研修
D 恰当。校本研修理论价值不大
16、对右图中教师行为的评价不正确的是（ ）。
A 没有做到严慈相济
B 没有做到尊重学生
C 没有做到循循善诱
D 没有做到公平待生
17、抗生素的发现为人类抵抗细菌感染提供了有力武器，但抗生素的滥用也会造成危害。下列选项中，发现第一种抗生素——青霉素的科学家是（ ）。
A 朱既明
B 屠呦呦
C 巴斯德
D 弗莱明
18、在19世纪以前，纺织原料全部采用天然纤维。下列天然纤维中，中国最晚用作纺织原料的是（ ）。
A 棉
B 麻
C 毛
D 丝
19、七巧板是中国民间益智玩具，用正方形薄板分截为七块，拼排成多种多样的事物图形。玩七巧板可以培养儿童的观察力、空间想象力和发散性思维能力。下列图案中不属于七巧板拼图的是（ ）。
A 
B 
C 
D 
20、拉丁美洲是美国以南所有美洲地区的通称，历史上曾为印第安人的家园，孕育了灿烂的古代文明。下列选项中，发祥于该地区的古代文明是（ ）。
A 拉丁文明
B 玛雅文明
C 爱琴文明
D 波斯文明
21、内流河也称“内陆河”，指没有流入海洋的河流，大多分布在大陆内部干燥地区，上游降水或冰雪融水为其主要补给水源，最终消失于沙漠或注入内陆湖泊。下列中国内流河中，最长的是（ ）。
A 塔里木河
B 柴达木河
C 尼雅河
D 疏勒河
22、童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，对自然物的描写常用拟人化手法。下列选项中，作者与作品对应不正确的是（ ）。
A 科洛迪——《木偶奇遇记》
B 圣埃克苏佩里——《夏洛的网》
C 拉格勒夫——《骑鹅旅行记》
D 卡罗尔——《艾丽丝漫游奇境记》
23、有的成语与历史人物密切相关。下列选项中，与“狡兔三窟”相关的历史人物是（ ）。
A 管仲与齐桓公
B 毛遂与平原君
C 冯谖与孟尝君
D 曹刿与鲁庄公
24、中国古琴有着悠久的历史，在古代文化生活中占有重要地位。下列选项中，不属于中国古琴名曲的是（ ）。
A 《潇湘水云》
B 《二泉映月》
C 《阳关三叠》
D 《高山流水》
25、苏州园林蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范。下列选项中，不属于苏州园林的是（ ）。
A 豫园
B 拙政园
C 留园
D 网师园
26、计算机病毒能利用系统信息资源进行繁殖并生存，影响计算机系统正常运行。下列关于计算机病毒的表述，正确的是（ ）。
A 编制未完成的计算机程序
B 文件内容已经被破坏了的计算机程序
C 编译不正确的计算机程序
D 被蓄意设计具有破坏性的计算机程序
27、在Excel中，要通过扇形面积反映每个对象的一个属性值在总值当中所占比例大小，应该选择的图表类型是（ ）。
A 柱形图
B 折线图
C 饼图
D XY散点图
28、下列选项中，与“红茶”和“绿茶”的逻辑关系相同的一组是（ ）。
A 咖啡—吗啡
B 陈醋—奶茶
C 白酒—黄酒
D 重水—雨水
29、将选项中的图形填入下面空格中，最符合格子中另三个图形的一致性规律的是（ ）。
A 
B 
C 
D 
二、简答题
刘老师的班上有个男生叫小浩，经常不做作业。开始以为他没听懂课不会做，但任课老师叫他到办公室询问情况，他一声也不吭。刘老师找到他问原因，小浩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业。”听后，刘老师非常震惊，一个八、九岁的孩子竟然认为自己笨，如此自卑，这将影响到他今后的漫长人生！一种强烈的教师责任感驱使着刘老师，让她决定好好“救救”这个孩子！之后刘老师上课经常观察他的一举一动，并试图转化他。刘老师找了一些简单的口算题，让小浩进行口算训练，并教他口算的方法，结果他越算越有兴趣，越算越带劲。刘老师及时给他鼓励：“你真聪明，真棒！”时间久了，小浩对数学有了极高的学习兴趣，并且再也不说自己笨学不会了。刘老师还发动班上的优生去帮助他，不仅帮助他解决学习上的问题，而且和他一起玩耍，一起游戏……经过了一段时间，小浩不仅学习有了进步，而且性格变开朗了，也乐于上学、乐于听课了。
30、请结合材料，从教师观的角度，评析刘老师的教育行为。
参考答案：
本题考查的是新课程背景下的教师观，考生需要运用相关知识结合材料进行分析作答。答案言之有理即可。
从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任。
每一届新生入校，俞老师总是从孩子们的“读”“写”等细节入手，想方设法创设情境，孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写的姿势。
他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队；带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车；带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者……
平时，孩子们无论遇到什么事，总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，俞老师便将小涛安排和自己住一个房间，每到半夜尽早提醒小涛上厕所，这成了他俩的秘密。
俞老师还在班上成立了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣。有时候为准备一个实验，俞老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。
31、请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。
参考答案：
本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的内容。
1992年，在澳大利亚昆士兰州，人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚们开始回报人类，它们不时地将鱼扔上码头。在这件有趣的事情里，人类的投食意图非常明显，但动物们又是怎么想的呢？
早在19世纪，英国生物学家达尔文（1809—1882）就认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别。在其晚年的著作《人类和动物的感情表达》中，他详细研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤。达尔文对待动物的态度，尽管很容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人们所认同，却违背了当时欧洲根深蒂固的观念——动物完全没有思想。这种古老的观念源于17世纪法国哲学家笛卡尔的学说：人是理智的生灵，与上帝的思想相连，而动物只是肉体机器。笛卡尔的追随者之一、17世纪法国神学家和哲学家马勒伯朗士因此这样描述动物：“不因食物而快乐，不因痛苦而哭泣，成长而不自知，它们无欲无求，无所畏惧，一无所知。”
在20世纪的大部分时间里，生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说。尽管动物行为学的学者们并没有排除动物具有思想的可能性，但是却认为思考这个问题几乎无关紧要，因为它无法回答。人们可以研究动物的输入（如食物和环境）或输出（行为），但动物本身仍然是一个黑匣子——情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范畴。一位“行为主义者”因此在1992年写道：“在任何试图了解动物行为的尝试中，都应当极力避免认为动物具有意识思维，因为这是无法检测且空洞的……”
然而，这些关于动物的狭隘想法却受到了前所未有的反对。1976年，美国学者唐纳德·格里芬不畏阻碍，出版了《动物的觉知问题》一书，认为动物确实能够思考，而且这种能力应该受到适当的科学研究。
此后的数十年间，野外和实验室的大量研究工作推动了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然艰难而缓慢。正如行为主义者所警告过的，这两种研究类型的证据都可能具有误导性：虽然实验室中进行的实验是严谨的，但动物在实验室中的表现难免异于野外；野外观察则可能由于一些显见的局限性而不易被接受——尽管有的野外观察持续数年甚至几十年之久，并在一定程度上防范了缺乏严谨性的问题，但这样的研究并不多见。
尽管如此，现在大多数科学家仍然认为他们可以满怀信心地说：有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情。他们一致同意：大鼠，小鼠、鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维能力；一些物种具有曾被认为只属于人类的特性，例如为物品命名和使用工具的能力；还有少数动物，如灵长类动物、鸦科（乌鸦家族）和鲸类（鲸鱼和海豚），具有一些人类眼中接近于文化的东西，它们藉此形成了通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式。没有任何动物能够单独拥有所有的人类心智特性，但几乎所有单一的人类心智特性都存在于某些动物身上。
（摘编自《动物有思想吗？》，翻译黄森）
32、人们对“动物是否有思想”这一问题的认识，经历了哪些阶段性过程？请结合文本，简要概括。
参考答案：
本题考查的是作者在文中提到的“阶段性过程”，考生只需在文中找出摘抄即可。
1992年，在澳大利亚昆士兰州，人们开始将鱼投入水中供野生海豚食用。1998年，海豚们开始回报人类，它们不时地将鱼扔上码头。在这件有趣的事情里，人类的投食意图非常明显，但动物们又是怎么想的呢？
早在19世纪，英国生物学家达尔文（1809—1882）就认为动物和人类的智力只有程度上而非本质上的区别。在其晚年的著作《人类和动物的感情表达》中，他详细研究了鸟类、家畜、灵长类动物以及不同人的喜悦、爱和悲伤。达尔文对待动物的态度，尽管很容易被那些每天接触狗、马或老鼠的人们所认同，却违背了当时欧洲根深蒂固的观念——动物完全没有思想。这种古老的观念源于17世纪法国哲学家笛卡尔的学说：人是理智的生灵，与上帝的思想相连，而动物只是肉体机器。笛卡尔的追随者之一、17世纪法国神学家和哲学家马勒伯朗士因此这样描述动物：“不因食物而快乐，不因痛苦而哭泣，成长而不自知，它们无欲无求，无所畏惧，一无所知。”
在20世纪的大部分时间里，生物学界更忠于笛卡尔而非达尔文的学说。尽管动物行为学的学者们并没有排除动物具有思想的可能性，但是却认为思考这个问题几乎无关紧要，因为它无法回答。人们可以研究动物的输入（如食物和环境）或输出（行为），但动物本身仍然是一个黑匣子——情绪或思想等不可观察的东西超越了客观调查的范畴。一位“行为主义者”因此在1992年写道：“在任何试图了解动物行为的尝试中，都应当极力避免认为动物具有意识思维，因为这是无法检测且空洞的……”
然而，这些关于动物的狭隘想法却受到了前所未有的反对。1976年，美国学者唐纳德·格里芬不畏阻碍，出版了《动物的觉知问题》一书，认为动物确实能够思考，而且这种能力应该受到适当的科学研究。
此后的数十年间，野外和实验室的大量研究工作推动了远离行为主义、接近达尔文观点的共识。然而研究进展仍然艰难而缓慢。正如行为主义者所警告过的，这两种研究类型的证据都可能具有误导性：虽然实验室中进行的实验是严谨的，但动物在实验室中的表现难免异于野外；野外观察则可能由于一些显见的局限性而不易被接受——尽管有的野外观察持续数年甚至几十年之久，并在一定程度上防范了缺乏严谨性的问题，但这样的研究并不多见。
尽管如此，现在大多数科学家仍然认为他们可以满怀信心地说：有些动物确实以有意识的精神体验方式处理信息和表达感情。他们一致同意：大鼠，小鼠、鹦鹉和座头鲸等动物有着复杂的思维能力；一些物种具有曾被认为只属于人类的特性，例如为物品命名和使用工具的能力；还有少数动物，如灵长类动物、鸦科（乌鸦家族）和鲸类（鲸鱼和海豚），具有一些人类眼中接近于文化的东西，它们藉此形成了通过模仿和示范向后代传递信息和能力的独特行为方式。没有任何动物能够单独拥有所有的人类心智特性，但几乎所有单一的人类心智特性都存在于某些动物身上。
（摘编自《动物有思想吗？》，翻译黄森）
33、文章认为现阶段应如何推进对动物心智的研究？请结合文本，简要分析。
参考答案：
本题考查的是作者在文中表现出来的观点，考生需要再文章中找出并简要概括即可。
有一种叫做“诡异谷”的现象：当机器人跟人类的样貌非常接近时，或是电脑生成的人物变得越来越逼真时，反而会给人带来一种不真实、不舒服的感觉。
2001年的电影《最终幻想：灵魂深处》是有史以来第一部CGI（纯电脑生成影像）影片，其中的人物角色全部都是用人造影像合成，几乎无一例外地完美。但是这部影片却遭到了评论界的批判和市场的失败。
此后，3D动画师们学会了将不完美因素融入设计，创作出的人物也更讨人喜欢。
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
34、要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
参考答案：
本题可采用抓关键句法进行立意。从“当机器人跟人类的样貌非常接近时，或是电脑生成的人物变得越来越逼真时，反而会给人带来一种不真实、不舒服的感觉”中可以看出，人们不喜欢这种非常完美、逼真的设计，反而喜欢不完美的作品。因此，可提炼出以下立意：
①残缺也是一种美。
②接受“不完美”。
③辩证地看问题。
④适度。
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