一、单选题
1、制约教育发展规模和速度的主要因素是（ ）。
A 政治
B 经济
C 文化
D 人口
2、“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是（ ）。
A 传递社会经验的活动
B 培养人的社会实践活动
C 传递人类文化的活动
D 保存人类文明的活动
3、1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观教育的主要途径是（ ）。
A 德育
B 智育
C 美育
D 体育
4、在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要是将道德规范（ ）。
A 具体化与人格化
B 标准化与系统化
C 标准化与制度化
D 人格化与系统化
5、在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制是（ ）。
A 壬寅学制
B 癸卯学制
C 壬戌学制
D 壬子癸丑学制
6、“教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有（ ）。
A 繁重性
B 创造性
C 示范性
D 长期性
7、夏季，师生在操场活动时突然遇到雷雨天气，最安全的做法是（ ）。
A 站在空旷的地方
B 在大树下避雨
C 在建筑物下避雨
D 立即进入建筑物内并关闭门窗
8、“及时复习”是学生记忆学习材料的有效策略，依据的遗忘规律是（ ）。
A 先快后慢
B 时快时慢
C 先慢后快
D 呈倒U形
9、小明思维与行动敏捷活泼，善于适应环境变化，他的气质类型属于（ ）。
A 多血质
B 胆汁质
C 黏液质
D 抑郁质
10、小学生在学习加法时，需要利用小石子、小木棒、手指等完成计算活动，依据加里培林“儿童智力活动按阶段形成理论”，这种智力活动处于（ ）。
A 活动的定向阶段
B 无声的外部言语活动阶段
C 内部言语活动阶段
D 物质活动或物质化活动阶段
11、小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣。这种学习动机是（ ）。
A 成就动机
B 认知内驱力
C 自我提高内驱力
D 附属内驱力
12、小学三四年级儿童的思维发展会出现转折，表现为（ ）。
A 从直观动作思维过渡到具体形象思维
B 从具体形象思维过渡到直观动作思维
C 从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维
D 从直观动作思维过渡到初步的抽象逻辑思维
13、小学分科课程与综合课程的分类依据是（ ）。
A 课程内容的组织方式
B 课程设置的要求
C 课程内容固有的属性
D 课程管理的层次
14、在设计教学目标时，经常用“参与、交流、经历、发现、探索”等行为助词表述的属于（ ）。
A 知识与技能目标
B 行为与实践目标
C 过程与方法目标
D 情感态度与价值观目标
15、为进一步推进素质教育，教育部倡导小学生的评价机制应采用（ ）。
A 百分制
B 等级制
C 评语制
D 等级加评语制
16、具体规定义务教育阶段学校应设置的课程、课程开设的顺序及课时分配的指导性文件是（ ）。
A 课程计划
B 课程标准
C 培养方案
D 教学大纲
17、新课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材”。这体现的课程实施取向是（ ）。
A 忠实取向
B 创生取向
C 实践取向
D 相互适应取向
18、在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言应简约生动的是（ ）。
A 学不躐等
B 开而弗达
C 禁于未发
D 罕譬而喻
19、在讲完长方形面积计算后，王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积，以加深对面积知识的理解。这种教学方法是（ ）。
A 实践研究法
B 实验教学法
C 实习作业法
D 实物演示法
20、强强成绩一般，但劳动积极，老师奖励他一朵小红花。这种评价属于（ ）。
A 常模参照评价
B 标准参照评价
C 个体内差异评价
D 形成性评价
二、简答题
21、简述学习动机强度与学习效果的关系。
参考答案：
本题考查的是学习动机强度与学习效果的关系。
22、简述小学德育中实施奖惩法的要求。
参考答案：
本题考查的是奖惩法的要求。
23、简述文献检索在教育研究中的作用。
参考答案：
本题考查的是文献检索在教育研究中的作用。
某小学召开期中学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六（2）的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。
第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头，不知所措。
第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您动不动就发牌气，有时竟为一点儿小事大发雷霆，说真的，上您的课，我们总是提心吊胆，生怕一不小心就挨骂。老师，真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害，请原谅我们吧！”落款是几位参会学生的署名。王老师看后，对自己之前的做法有些后悔。
24、应如何看待材料中学生的行为？
参考答案：
本题考查的是新课改相关内容，结合材料进行分析，答案言之有理即可。
某小学召开期中学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六（2）的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。
第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头，不知所措。
第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您动不动就发牌气，有时竟为一点儿小事大发雷霆，说真的，上您的课，我们总是提心吊胆，生怕一不小心就挨骂。老师，真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害，请原谅我们吧！”落款是几位参会学生的署名。王老师看后，对自己之前的做法有些后悔。
25、结合材料谈谈应如何成为一名学生喜欢的老师？
参考答案：
本题考查的是装饰专业发展相关的内容，结合材料进行分析，答案言之有理即可。
单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课不到十分钟，她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲一道题，就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论。结果，这节课上得生动、活泼，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。
26、评析材料中李老师的教学行为。
参考答案：
本题考查的是教师的教学行为，结合材料进行分析，答案言之有理即可。
单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课不到十分钟，她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲一道题，就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论。结果，这节课上得生动、活泼，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。
27、如何理解教学中的“预设”与“生成”？
参考答案：
本题考查的是教学过程中“预设”与“生成”的关系。
26. （中文与社会）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）结合本文教学，谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。（8分）
（2）如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计第一课时教学活动并简要说明理由。（22分）
27. （数学与科学）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
（1）结合材料，谈谈如何落实“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念。（10分）
（2）如指导第一学段学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计教学活动并简要说明理由。（20分）
28. （英语）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务。
（1）简要阐述对话教学的基本环节。（4分）
（2）如指导小学生学习此内容，试拟定相应的教学目标。（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计操练环节并说明理由。（27分）
29. （音乐）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务。
（1）简要分析歌曲的音乐风格、节拍、调式、情绪情感。（4分）
（2）如指导低年级小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计学唱歌词环节的教学设计活动并说明理由。（27分）
30. （体育）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
武术基本动作一弹踢动作方法:并步站立，两手叉腰。右腿屈膝提起，大腿抬平右脚绷直，当提膝接近水平时，迅速猛力向前平踢，使力量达于脚尖左腿伸直或微屈支撑，上体正直。
问题:
（1）请简述武术基本动作——弹踢的动作要点。（4分）
（2）拟定小学中年级武术基本动作——弹踢”的教学目标。（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并说明理由。（27分）
31. （美术）请认真阅读下列材料，并按要求作答。
问题:
（1）简述象形文字的含义及特征。（4分）
（2）如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计理由。（27分）
28、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
参考答案：
本题考查的是教学设计。
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