一、单选题
1、儿童身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。
A 循序渐进
B 因材施教
C 教学相长
D 求同存异
2、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（ ）。
A 孔子
B 孟子
C 荀子
D 墨子
3、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（ ）。
A 复杂性
B 延续性
C 创造性
D 示范性
4、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（ ）。
A 学校
B 少年宫
C 同学
D 社会
5、下列属于学校教育制度内容的是（ ）。
A 修业年限
B 教学大纲
C 课程标准
D 课程设罝
6、小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（ ）。
A 揉搓受伤手指
B 吃止痛消炎药
C 冷敷受伤手指
D 热敷受伤手指
7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的意义、思想或理念的研究方法是指（ ）。
A 经验研究法
B 调查研究法
C 行动研究法
D 叙事研究法
8、下列关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（ ）。
A 发展要先于教学，以更好地进行教学
B 教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C 教学要走在发展的前面，以更好地促进发展
D 教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
9、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（ ）。
A 生理的需要
B 安全的需要
C 归属和爱的需要
D 自我实现的需要
10、“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（ ）。
A 需要对能力有影响
B 动机对能力有影响
C 性格对能力有影响
D 气质对能力有影响
11、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（ ）。
A 学习焦虑
B 习得性无助
C 自我估价降低
D 认知功能障碍
12、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（ ）。
A 前运算阶段
B 直观动作阶段
C 感知运动阶段
D 具体运算阶段
13、小学开设的综合实践活动课程属于（ ）。 ①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
A ①③
B ①④
C ②③
D ②④
14、林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，又是怎样过生日的，接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是（ ）。
A 故事导入
B 情境导入
C 悬念导入
D 直接导入
15、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（ ）。
A 个别教学
B 复式教学
C 分组教学
D 班级教学
16、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（ ）。
A 实验法
B 演示法
C 读书指导法
D 实习作业法
17、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（ ）。
A 启发性原则
B 巩固性原则
C 因材施教原则
D 科学性与思想性相统一原则
18、在教育理论中，教育与教学的关系是（ ）。
A 结果与过程的关系
B 整体与部分的关系
C 目标与手段的关系
D 内容与方法的关系
19、通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括（ ）。
A 研究学生
B 设计作业
C 设计评价
D 指导学法
20、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（ ）。
A 掌握学习
B 合作学习
C 探索学习
D 发现学习
二、简答题
21、依据遗忘规律如何合理组织复习?
参考答案：
略。
22、简述文化对教育的制约作用。
参考答案：
略。
23、简述小学教师撰写操行评语的注意事项。
参考答案：
本题考查的是教师撰写操行评语的注意事项，考生需要回忆相关知识，逐条作答。
沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人才而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生。
24、评析沈老师对“漫画事件”的处理。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是对“漫画事件”中沈老师的处理办法进行评析。通过材料可知，这个情境是一个突发事件，即运用突发事件的处理原则来作答。其次，回顾班级突发事件的处理原则这一知识点。再次，回归材料，找到与班级突发事件的处理原则相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人才而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生。
25、谈谈教师在对处理课堂突发事件时的注意事项。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词。本题考查的是教师在处理课堂突发事件时的注意事项，可以运用班级突发事件的处理原则与处理办法来作答。其次，回顾班级突发事件的处理原则与处理办法这一知识点。最后，组织答案。
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑中提出的问题有价值，她就说真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就赞赏道：“读得真好！老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”大家读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，就更棒了。”
26、评析刘老师对学生课堂表现的评价。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是评析刘老师对学生课堂表现的评价。通过材料可知，刘老师在教学时运用各种方式激励学生，在不同时刻给予不同的评价，即运用教学评价的知识来作答。其次，回顾教学评价这一知识点。再次，回归材料，找到与教学评价相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑中提出的问题有价值，她就说真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就赞赏道：“读得真好！老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”大家读得不够好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的意思来，就更棒了。”
27、谈谈“新课改”倡导的评价理论。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词。本题考查的是“新课改”倡导的评价理论，即运用“新课改”倡导的评价理论来作答。其次，回顾“新课改”倡导的评价理论这一知识点。最后，组织答案。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
28、若指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。
参考答案：
略。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
29、为本课设计3组课堂提问并简要说明理由。
参考答案：
略。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
30、为本课设计一则板书并简要说明理由。
参考答案：
略。
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