一、单选题
1、儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。
A 循序渐进
B 有针对性
C 因材施教
D 抓关键期
2、“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（ ）。
A 洛克
B 康德
C 杜威
D 培根
3、小学班级管理中，既是做好班主任工作的基本条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（ ）。
A 班主任工作职责
B 班主任自身素质
C 班级学生的质量
D 对班级学生的了解
4、“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（ ）。
A 陶冶教育法
B 榜样示范法
C 实际锻炼法
D 品德评价法
5、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（ ）。
A 继承功能
B 传递功能
C 选择功能
D 创新功能
6、根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（ ）。
A 校长负责制
B 党支部领导下的校长负责制
C 书记负责制
D 教职工代表大会制
7、在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（ ）。
A 大声呼救
B 让学生就地打滚
C 跑开取水
D 用手拍打学生衣服上的火焰
8、根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，想要达到最佳记忆效果，还应再背诵（ ）。
A 2遍
B 4遍
C 6遍
D 8遍
9、张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法，这种思维训练方法是（ ）。
A 分合法
B 清单法
C 试误法
D 头脑风暴法
10、根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生动机的最佳水平一般应该（ ）。
A 极高
B 偏高
C 中等
D 偏低
11、有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（ ）。
A 前摄抑制
B 倒摄抑制
C 消退抑制
D 双向抑制
12、妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。
A 负强化原则
B 替代强化原则
C 自我强化原则
D 普雷马克原则
13、教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。
A 一般性知识
B 条件性知识
C 本体性知识
D 实践性知识
14、李老师在教学《落花生》一课时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果、石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（ ）。
A 讲授法
B 讨论法
C 谈话法
D 发现法
15、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ）。
A 导向功能
B 发展功能
C 反馈功能
D 管理功能
16、我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（ ）。
A 均衡性
B 综合性
C 选择性
D 统一性
17、教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种学习方式属于（ ）。
A 自然式
B 归纳式
C 游戏式
D 悬念式
18、在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（ ）。
A 复式教学
B 道尔顿制
C 分组教学
D 个别教学
19、罗老师教学《观潮》一课时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（ ）。
A 启发式原则
B 因材施教原则
C 直观性原则
D 循序渐进原则
20、学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（ ）。
A 学科课程
B 活动课程
C 显性课程
D 隐性课程
二、简答题
21、简述皮亚杰理论中7-12岁小学生思维发展的特征。
参考答案：
略。
22、简述家校联系的基本方式。
参考答案：
略。
23、简述教育研究中文献检索的基本要求。
参考答案：
略。
为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好剧本让我们演，能不能让我们自己试一试？”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学们选课文、编剧和做道具……其间还让我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。
24、谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是本案例在班级管理方面给的启示，通过材料可知，教师努力让每个学生参与到班级活动，并听取学生的建议改变活动方式使更多的学生自主参与进来，即运用班级管理的知识点作答。其次，回顾班级管理的原则这一知识点。再次，回归材料，找到与班级管理的原则相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好剧本让我们演，能不能让我们自己试一试？”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学们选课文、编剧和做道具……其间还让我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。
25、作为班主任，应树立怎样的学生观？
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词。本题考查的是“以人为本”的学生观，即运用“以人为本”的学生观作答。其次，回顾“以人为本”的学生观这一知识点。最后，组织答案。
《乘法》练习课上，吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少5元钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5元钱嘛！”吴老师示意他发表自己的意见。他一下站起来，满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和道：“就是，5块钱算什么！”
26、如果你是吴老师，如何应对这一状况？
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是如何应对材料中的状况，即与教学原则相关，所以应用教学原则来作答。其次，回顾教学原则这一知识点。再次，回归材料，找到与教学原则相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
《乘法》练习课上，吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少5元钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5元钱嘛！”吴老师示意他发表自己的意见。他一下站起来，满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和道：“就是，5块钱算什么！”
27、谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词。本题考查的是贯彻科学性与思想性相统一原则的要求，即运用贯彻科学性与思想性相统一原则的要求作答。其次，回顾贯彻科学性与思想性相统一原则的要求这一知识点。最后，组织答案。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
28、结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学？
参考答案：
略。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
29、如何指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。
参考答案：
略。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
30、依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。
参考答案：
略。
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