一、单选题
1、某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”这体现的教育理念是（ ）。
A 开拓创新
B 全面发展
C 自主发展
D 因材施教
2、图1中某些学校的做法（ ）。
图1
A 抑制了学生的创造能力
B 阻碍了学生的应试能力
C 提高了学生的竞争能力
D 提升了学生的综合素质
3、初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标”。班主任的说法（ ）。
A 忽视了学生的主体性
B 忽视了学生的发展性
C 忽视了学生创造性
D 忽视了学生的差异性
4、邱老师在工作日志中写道：“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可。是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师（ ）。
A 善于自我反思
B 缺乏探索精神
C 缺乏问题意识
D 善于自我暗示
5、中学生王某上课玩手机，被班主任李某当场没收。王某课后向李某承认错误并要求归还其手机，被李某以王某违反校规为由拒绝。李某的做法（ ）。
A 正确，学校规章应该人人遵守
B 正确，教师有惩戒学生的权利
C 不正确，侵犯了学生的财产权
D 不正确，应上交学校予以销毁
6、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师行政处分或者解聘的是（ ）。
A 故意旷课，损害教学的
B 体罚学生，屡犯不改的
C 穿戴不整，影响仪表的
D 侮辱学生，影响恶劣的
7、某中学上课时，高年级学生李某到教室外喊赵某，说有事让其出去一趟，班主任张某默许了。赵某走出教室后被李某殴打，导致右眼失明。对赵某所受伤害应该承担赔偿责任的主体是（ ）。
A 李某
B 张某
C 学校
D 李某和学校
8、下列关于教师与学生之间法律关系的说法，不正确的是（ ）。
A 教育与被教育的关系
B 管理与被管理的关系
C 保护与被保护的关系
D 控制与被控制的关系
9、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财物。学校对钱某的正确处理方式是（ ）。
A 学校提出申请，送工读学校进行矫治
B 扭送公安机关，依规开除钱某的学籍
C 劝说钱某退学
D 责令钱某转学
10、某中学在资助贫困生的公示中，将拟资助学生的家庭住址、父母姓名、电话号码、身份证号等信息予以公布。该校的做法（ ）。
A 符合校务公开的办事原则
B 体现了学校自主管理权利
C 侵犯了学生的个人隐私权
D 违背公平待生的教育理念
11、中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某便给王某起了外号“王疤”，并在同学中广而告之。李某侵犯王某的权利是（ ）。
A 隐私权
B 姓名权
C 荣誉权
D 人格权
12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是（ ）。
A 机会公平
B 过程公平
C 结果公平
D 起点公平
13、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。曾老师的做法（ ）。
A 合理，可以提高教学效率
B 不合理，教师应认真批改作业
C 合理，可以促进学生自学
D 不合理，增加了学生的课业负担
14、方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也很强，但经常和同事发生冲突矛盾，甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。方老师应该（ ）。
A 不予理睬，只需要关注教学质量
B 反思自我，加强与同事的沟通
C 无需改变，继续保持独特个性
D 避免冲突，减少与同事的来往
15、毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 这说明教师对学生的影响具有（ ）。
A 层次性
B 自觉性
C 深远性
D 规范性
16、某学生家长给余老师送礼，想让余老师给其孩子安排最好的座位，余老师拒绝了。余老师的做法（ ）。
A 不正确，不利于取得家长信任
B 不正确，不符合家校沟通要求
C 正确，符合严慈相济的要求
D 正确，符合廉洁从教的要求
17、下列历史故事，与秦始皇有关的是（ ）。
A 图穷匕见
B 指鹿为马
C 望梅止渴
D 三顾茅庐
18、1848年法国爆发的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和国。该共和国的名称是（ ）。
A 法兰西第二共和国
B 法兰西第三共和国
C 法兰西第四共和国
D 法兰西第五共和国
19、诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的，包括自然科学和人文科学的综合性、国际性和永久性系列奖项，为国际最高荣誉奖项。诺贝尔的国籍是（ ）。
A 瑞士
B 德国
C 英国
D 瑞典
20、不锈钢制品与我们的日常生活密切相关。不锈钢的主要组成元素是（ ）。
A 铜、锌
B 铜、铁、铬
C 铁、碳
D 铁、铬、镍
21、16世纪法国作家拉伯雷的一部小说，风靡一时，两个月内的销售，就超过了《圣经》九年的销量，这一部赞颂人文主义的伟大杰作是（ ）。
A 《神曲》
B 《十日谈》
C 《巨人传》
D 《堂吉诃德》
22、名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”出自《滕王阁序》，其作者是（ ）。
A 王勃
B 范仲淹
C 苏轼
D 陶渊明
23、北京市历史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名称。下列选项中，不是其历史名称的是（ ）。
A 蓟城
B 燕京
C 汴梁
D 大都
24、下列有关“乐”的古代名句，出自《论语》的是（ ）。
A 知之者不如好之者，好之者不如乐之者
B 子非我，安知我不知鱼之乐
C 独乐乐，与人乐乐，孰乐？
D 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
25、《西斯廷圣母》是意大利文艺复兴时期极负盛名的油画，塑造了端庄、娴静、温婉的圣母形象，体现了画家的美学追求。该油画的作者是（ ）。
A 伦勃朗
B 毕加索
C 安格尔
D 拉斐尔
26、在Excel中，下列方法可实现快速查找满足条件的数据内容的是（ ）。
A 排序
B 自动筛选
C 数据单
D 分类汇总
27、在Word中，单击“插入”选项卡下的“表格”按钮，然后选择“插入表格”命令，如图3所示，则（ ）。
图3
A 只能选择行数
B 可以选择行数和列数
C 只能选择列数
D 只能使用表格设定的默认值
28、下列选项中，与“中国—香港”的逻辑关系相同的是（ ）。
A 北京—承德
B 宁夏—银川
C 新疆—西藏
D 太原—山西
29、找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列选项中正确的是（ ）。
A 7+6+5→423585
B 7+6+5→423577
C 7+6+5→354277
D 7+6+5→354285
二、简答题
汤老师接手3班班主任一个月了，他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室，还“异想天开”地让学生自主设计世界文化遗产的考察路线。让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益捐方案……
就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学。现在他需要投入更多的时间和精力准备，上课要同时兼顾班上多个小组的学习状态……有老师建议他少“折腾”，还说，“你关注好大多数学生就行了，何必那么费劲。再说即使你这样辛苦，也不一定保证每个学生都能学好。”汤老师仍坚持他的方法，在经过多次试验后，他慢慢发现分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学和“小先生制”结合起来，可以让学生自己总结所学所思所得。例如，在学完《屈原》之后，学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜明。一段时间之后，汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径地表达自己的想法了。
30、问题：请从学生观的角度评价汤老师的行为。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是学生观，即运用“以人为本”的学生观来作答。其次，回顾“以人为本”的学生观的内容。再次，回归材料，找到与“以人为本”的学生观要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
刚参加工作的夏老师承担高中一年级的英语教学。第一次上课时，夏老师正用英语做自我介绍，其他同学都在认真地听，唯独坐在最后一排的男生没有抬头，夏老师注意到他正在看一本英文小说。他虽然有些不快，但也未多想就开始教学。夏老师阅读课文的时候，发现那个男生没有把课本拿出来，“要不要提醒他呢？”夏老师一分神，结果读错了一个单词，那个男生发出不屑的声音。夏老师感觉特别尴尬，上课也没了状态。课后，夏老师从别的老师那里了解到，这个男生叫李琦，曾经因父母工作关系在国外上了几年学，英语水平已经很高了。夏老师向有经验的老老师请教并主动找到李琦交流。夏老师了解到，李琦非常喜欢外国文学。于是，夏老师找来了最新的原版英文书籍认真阅读思考。并利用课外时间与李琦交流心得。
渐渐地李琦自己也喜欢主动找夏老师交流，夏老师让李琦担任班英语课代表，还鼓励他在班上积极分享阅读体会和学习经验。一段时间后，夏老师发现李琦不仅在课堂上积极发言，还主动带领其他同学一起学习。整个班级学习英语的氛围越来越浓厚了。
31、问题：请结合材料从教师职业道德的角度分析夏老师的教学行为。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教师职业道德规范相关知识，即运用《中小学教师职业道德规范》中的内容来作答。其次，回顾《中小学教师职业道德规范》的具体内容。再次，回归材料，找到与教师职业道德规范要求相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
影视产品挤压纸媒读物是当下一个明显趋势，正推动文化生态的剧烈演变。前者传播快、受众广、声色并茂，并具有文字所缺乏的诸多优越，不能不使写作者们疑惑：文学是否已成为夕阳？
没错，如果文字知识用来记录实情、实景、实物、实事，这样的文学确实已遭遇强大对手，落入螳臂挡车之势，出局似乎是迟早的事儿。不过，再想一想就会发现，文学从不限于实录，并非某种分镜头脚本。优秀的文学实中寓虚，虚实相济，虚实相生，常有镜头够不到的地方。钱钟书先生早就说过：任何比喻都是画不出来的。说少年被“爱神之箭”射中，你怎么画？画一只血淋淋的箭穿透心脏？今人同样可以质疑：说恋爱者在“放电”，你怎么画？画一堆变压器、线圈、插头？
画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。其实，不仅比喻，文学中任何精彩的修辞，任何超现实的个人感觉，表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握，引导出缺略、跳跃、拼接、置换的变化多端，使一棵树也可能有上千种表达，总是令拍摄者为难，没法用镜头来精确的追踪。在另一方面，文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生未提到的是：人是高智能动物，对事物总是有智性理解，有抽象认知，有归纳、演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”，具体的白马黑马或可入图，抽象的“马”却不可入图；即便拿出一个万马图，但是“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念，精神远行的诸多妙门，还是很难图式和图解，只能交付文字来管理。若没有文字，脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像，人类的意识活动岂不会滑入幼儿化、白痴化？
可见有了这两条，写作者大可放下心来，即便撞上屏幕上的声色爆炸，汉语写作的坚守、发展、实验也并非多余。恰恰相反，文字与图像互为隐形推手。一种强旺的文学成长，在这个意义上倒是优质影视生产不可或缺的重要条件。
（摘编自韩少功《镜头够不着的地方》）
32、文中划线处“镜头够不着的地方”指的是什么？请简要概括。
参考答案：
重点词句释义题：本题考查读者阅读后对关键词句的理解，属于简单归纳题。通读文章段落，可在第三段中找到“画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。”“任何超现实的个人感觉……没法用镜头来精确追踪。”等句子，说明“镜头够不着的地方”即文字所传达的非写实感情、意识。结合上下文，找到类似句子，进行总结概括或者直接摘抄即可得到答案。
影视产品挤压纸媒读物是当下一个明显趋势，正推动文化生态的剧烈演变。前者传播快、受众广、声色并茂，并具有文字所缺乏的诸多优越，不能不使写作者们疑惑：文学是否已成为夕阳？
没错，如果文字知识用来记录实情、实景、实物、实事，这样的文学确实已遭遇强大对手，落入螳臂挡车之势，出局似乎是迟早的事儿。不过，再想一想就会发现，文学从不限于实录，并非某种分镜头脚本。优秀的文学实中寓虚，虚实相济，虚实相生，常有镜头够不到的地方。钱钟书先生早就说过：任何比喻都是画不出来的。说少年被“爱神之箭”射中，你怎么画？画一只血淋淋的箭穿透心脏？今人同样可以质疑：说恋爱者在“放电”，你怎么画？画一堆变压器、线圈、插头？
画不出来，就是拍摄不出来，就是意识的非图景化。其实，不仅比喻，文学中任何精彩的修辞，任何超现实的个人感觉，表现于节奏、色彩、韵味、品相的相机把握，引导出缺略、跳跃、拼接、置换的变化多端，使一棵树也可能有上千种表达，总是令拍摄者为难，没法用镜头来精确的追踪。在另一方面，文字的感觉化之外还有文字的思辨化。钱先生未提到的是：人是高智能动物，对事物总是有智性理解，有抽象认知，有归纳、演绎、辩证、玄思等各种精神高蹈。所谓“白马非马”，具体的白马黑马或可入图，抽象的“马”却不可入图；即便拿出一个万马图，但是“动物”“生命”“物质”“有”等更高等级的相关概念，精神远行的诸多妙门，还是很难图式和图解，只能交付文字来管理。若没有文字，脑子里仅剩一堆乱糟糟的影像，人类的意识活动岂不会滑入幼儿化、白痴化？
可见有了这两条，写作者大可放下心来，即便撞上屏幕上的声色爆炸，汉语写作的坚守、发展、实验也并非多余。恰恰相反，文字与图像互为隐形推手。一种强旺的文学成长，在这个意义上倒是优质影视生产不可或缺的重要条件。
（摘编自韩少功《镜头够不着的地方》）
33、如何理解文中认为“文字与图像互为隐形推手”？请结合文本具体分析。
参考答案：
重点词句释义题：本题考查读者阅读后对关键词句的理解，同时需要结合文本归纳作者的观点。根据文章，引用相关意思的词句，在作答过程中结合作者的观点和社会实际进行斟酌作答即可。
阅读下面的材料，按要求作文。 在一次网络访谈中，国家邮政局市场监管司某领导谈到，快递业务的便捷，形成了邮政的一种新业务：为高校学生服务，可把积攒的脏衣服寄洗，再通过快递寄回。这一现象引发社会热议。根据材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于1000字的论说文。
34、要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。
参考答案：
本段材料的立意可选用多向辐射法，从多角度进行入手，但最好与教育相关。大学生用快递业务寄脏衣服回家，可以从快递角度，谈创新带来的新方向。也可以从大学生的角度入手，谈素质教育的重要性。材料虽短，但通过“引发社会热议”，这个表达可以看出，作者的态度更偏向后者。作文立意示例：
（1）素质教育要求大学生全面发展；
（2）学生要学会自立；
（3）新时代的创新要有边界。
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