一、单选题
1、国外最早的教育学著作是（）。
A 《理想国》
B 《政治学原理》
C 《论雄辩家》
D 《论演说家的教育》
2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。
A 夸美纽斯
B 赫尔巴特
C 斯宾塞
D 卢梭
3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
A 是否有目的的培养人
B 是否促进人的发展
C 是否促进社会发展
D 是否具有组织性和系统性
4、古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。
A 演说家
B 智者
C 军人和武士
D 全面和谐发展的人
5、“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）。
A 环境决定论
B 遗传决定论
C 教育万能论
D 儿童学理论
6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）。
A 政治功能
B 经济功能
C 文化功能
D 人口功能
7、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。
A 甄别与鉴定
B 选拔与淘汰
C 促进学生分流
D 促进学生发展与改进教学实践
8、教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。
A 感知与评价
B 理解教材
C 巩固知识
D 运用知识
9、教师不能满足“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。
A 传授知识
B 发展能力
C 培养个性
D 形成品德
10、王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是天冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其（）。
A 道德认识水平
B 道德情感水平
C 道德意志水平
D 道德行为水平
11、班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（）。
A 说服教育法
B 榜样示范法
C 情感陶冶法
D 品德评价法
12、在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（ ）。
A 绝对感觉阈限
B 绝对感受性
C 差别感觉阈限
D 差别感受性
13、学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（）。
A 顺向正迁移
B 逆向正迁移
C 顺向负迁移
D 逆向负迁移
14、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。
A 认知内驱力
B 自我提高内驱力
C 附属内驱力
D 生理内驱力
15、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（）。
A 冲动型
B 直觉型
C 继时型
D 同时性
16、初中生小黄热爱班集体，学习认真，对自己要求严格，小黄的这种性格特征属于（）。
A 态度特征
B 理解特征
C 情绪特征
D 意志特征
17、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（）。
A 主观要求
B 相对化
C 糟糕至极
D 片面化
18、小李认为服从，听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从，依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（）。
A 服从与惩罚取向阶段
B 相对功利取向阶段
C 寻求认可取向阶段
D 遵守法则取向阶段
19、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是（）。
A 情绪宣泄
B 精神升华
C 行为补偿
D 认知改变
20、张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验”，随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（）。
A 自我促成的纪律
B 任务促成的纪律
C 规则促成的纪律
D 集体促成的纪律
21、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。
A 教师的人格特点
B 教师的教学水平
C 教师对学生的期望
D 教师的威信
二、辨析题
22、教育目的和培养目标是同一概念。
参考答案：
本题考查的是教育目的概述。此题属于以偏概全型辨析题。该类型主要针对多个小知识点组成的大知识点进行考查，考题往往将大知识点等价于该知识点下的某个小知识点，或认为该知识点只包括某个单个知识点。在解答此类题目时，考生需要把大知识点下的其他小知识点一并列出，这样论据才更有说服力。
23、强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。
参考答案：
本题考查的是教学过程的基本规律。此题属于曲意理解型辨析题。该类型主要是对具体知识点理解的考查。在解答此类题目时，考生需要对教师与学生间的关系有着较为全面的把握，按照合适的逻辑顺序作答即可。
24、液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。
参考答案：
本题考查的是能力的种类。此题属于知识点分类型。该类题型主要针对具有多种分类方式的知识点进行考查。在解答此类题目时，考生需要对相关知识点的分类做到心中有数，正确地把握概念。
25、学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
参考答案：
本题考查的是学习动机与学习效果的关系。此题属于概念易混型。该类型主要是对具体知识点概念、特点以及相关概念之间关系的考查。在解答此类题目时，考生需要重点说清不同概念之间的区别与联系。
三、简答题
26、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
参考答案：
本题考查的是教学过程的基本规律。一般而言，解答此类题目需要先仔细阅读题目，确定问题情境以及问题涉及的主客体等题目要素，然后根据所分析出来的题目要素，进行分解，获得答案。
27、一个国家学制建立的主要依据有哪些？
参考答案：
本题考查的是学制确立的依据。此题属于依据类简答题。该类题型通常有较为固定的答题方向，大致分为以下四个大方向：社会方面可从生产力、制度、科技、文化程度答题；个人方面可从身心发展特点、发展需要答题；学校方面可从环境、学科的科学性答题；家庭方面可从教养方式答题。
28、影响遗忘的主要因素有哪些？
参考答案：
本题考查的是影响遗忘的因素。此题属于影响因素类简答题。一般而言，解答此类题目从主观因素与客观因素两个方面出发。客观因素主要包括遗传、环境、教育、家庭，主观因素包括气质、性格、身心发展水平、非智力因素等。
29、简述阿诺德的“评定—兴奋”情绪学说。
参考答案：
本题考查的是情绪的认知理论，此题属于人物理论类简答题。回答时可采用“三段式”方法。第一段，简述该理论背景或理论的大致架构；第二段，简述该理论的主要观点；第三段，简述该理论的理论影响或应用（可没有）。
某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。
当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。
30、如果你是班主任，根据材料小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是德育原则和德育方法。其次，回顾教材中德育方法与德育原则的知识点。再次，回归材料，找出与德育原则和德育方法内容相关的材料，选择合适的点进行作答。最后，结合材料，组织答案。
某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。
当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。
31、运用哪些德育方法？
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是德育原则和德育方法。其次，回顾教材中德育方法与德育原则的知识点。再次，回归材料，找出与德育原则和德育方法内容相关的材料，选择合适的点进行作答。最后，结合材料，组织答案。
某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。
当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云人物，每次运动会都能给班里争光。
32、请分别结合材料加以分析。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是德育原则和德育方法。其次，回顾教材中德育方法与德育原则的知识点。再次，回归材料，找出与德育原则和德育方法内容相关的材料，选择合适的点进行作答。最后，结合材料，组织答案。
研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪断铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题：
33、上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决？
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是影响问题解决的因素。其次，回顾教材中影响问题解决的因素的知识点。再次，回归材料，找出与影响问题解决的因素内容相关的材料，选择合适的点进行作答。最后，结合材料，组织答案。
研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪断铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题：
34、该实验结果对教学工作有何启示？
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是影响问题解决的因素。其次，回顾教材中影响问题解决的因素的知识点。再次，回归材料，找出与影响问题解决的因素内容相关的材料，选择合适的点进行作答。最后，结合材料，组织答案。
研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪断铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题：
35、请指出问题解决还受到哪些因素的影响？
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是影响问题解决的因素。其次，回顾教材中影响问题解决的因素的知识点。再次，回归材料，找出与影响问题解决的因素内容相关的材料，选择合适的点进行作答。最后，结合材料，组织答案。
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