一、单选题
1、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《民主主义与教育》
D、《教育学》
2、决定教育性质的根本因素是( )。
A、生产力
B、文化
C、政治经济制度
D、科学技术
3、在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是( )。
A、调查法
B、访谈法
C、历史法
D、实验法
4、学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
5、我国2006年修订后颁布的《义务教育法）规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由( )。
A、地市级人民政府为主管理的体制
B、县级人民政府为主管理的体制
C、乡级人民政府为主管理的体制
D、镇级人民政府为主管理的体制
6、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于( )。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、社会课程
7、编写教材（教科书）的直接依据是( )。
A、课程计划
B、课程目标
C、课程标准
D、课程说明
8、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（ ）。
A、儿童、教材、活动
B、教师、活动、经验
C、儿童、活动、经验
D、教师、经验、教材
9、在学校教育中，学生对客观的世界认识主要借助的是（ ）。
A、生产经验
B、生活经验
C、直接经验
D、间接经验
10、明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（ ） 。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、赞可夫
11、“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（ ） 。
A、榜样示范法
B、说服教育法
C、品德评价法
D、情感陶冶法
12、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听课，这属于（ ）。
A、注意分配
B、注意广度
C、注意分散
D、注意转移
13、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡胶等不可食使用的例子，这种教学法称为（ ）。
A、变式
B、范式
C、原型
D、演义
14、“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？( )。
A、直觉思维
B、发散思维
C、动作思维
D、集中思维
15、某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表示出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（ ）。
A 稳定性
B、持久性
C、掩饰性
D、短暂性
16、肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于( )。
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、抑郁质
17、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是( )。
A、焦虑
B、强迫
C、抑郁
D、恐怖
18、心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是( )。
A、强化法
B、系统脱敏法
C、理性一情绪疗法
D、来访者中心疗法
19、学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到( )。
A、服从阶段
B、依从阶段
C、认同阶段
D、内化阶段
20、学生兴趣小组的纪律主要属于( )。
A、教师促成纪律
B、群体促成纪律
C、任务促成纪律
D、自我促成纪律
21、李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学( )。
A、认知能力
B、监控能力
C、操作能力
D、效能感
二、辨析题
22、动物也存在教育。
参考答案：
本题考查的是教育的含义及构成要素。本题考查的是德育内涵。此题属于层级关系型辨析题。该类型主要是对一个知识点下多个层级以及层级之间关系的考查。在解答此类题目时，考生需要对知识点的层级关系做到心中有数，然后将正确的层级关系阐述列出。
23、知识多少与能力高低成正比。
参考答案：
本题考查的是能力。此题属于以概念易混型辨析题。该类型主要是对具体知识点概念、特点以及相关概念之间关系的考查。在解答此类题目时，考生需要重点说清不同的概念分别是什么以及不同概念之间的区别与联系。
24、学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。
参考答案：
此题属于以偏概全型辨析题。该类型主要考查的是由多个小知识点组成的大知识点，考题往往将大知识点等价于该知识点下的某个小知识点，或认为该知识点只包括某个单个知识点。在解答此类题目时，考生需要把大知识点下的其他小知识点一并列出，这样论据才更有说服力。
25、个体的道德认识与道德行为是一致的。
参考答案：
本题考查的是德育内涵。此题属于层级关系型辨析题。该类型主要是对一个知识点下多个层级以及层级之间关系的考查。在解答此类题目时，考生需要对知识点的层级关系做到心中有数，然后将正确的层级关系阐述列出。
三、简答题
26、简述学习策略的类型。
参考答案：
一般而言，解答此类题目的技巧性不强，答案都比较固定。考生取得高分的关键在于答案的清晰性和全面性。
27、简述埃里克森的人格发展阶段论。
参考答案：
本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论。此题属于人物理论类简答题。回答时可采用“三段式”方法。第一段，简述该理论背景或理论的大致架构；第二段，简述该理论的主要观点；第三段，简述该理论的理论影响或应用（可没有）。
28、简述课程计划的含义和内容。
参考答案：
本题考查的是课程计划。此题属于确立依据类简答题。该类题型通常有较为固定的答题方向，大致分为以下四个大方向：社会方面可从生产力、制度、科技、文化程度答题；个人方面可从身心发展特点、发展需要答题；学校方面可从环境、学科的科学性答题；家庭方面可从教养方式答题。
29、在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求？
参考答案：
本题考查的是德育原则。此题属于原则类简答题。一般而言，解答此类题目的技巧性不强，答案都比较固定。通常答完该原则的概念，该原则的要求也应一并写上。考生取得高分的关键在于答案的清晰性和全面性。
我就英语cock﹠clock这篇材料进行了认真的备课。对上好这堂课充满了信心。当我给学生板书单词“cock(公鸡)”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩儿突然站了起来，恶作剧式的怪声怪气向我问道：”老师，有没有母鸡啊？“全班哄然大笑……。当时我窘迫极了，作为一个新教师，从未遇到这种情况，真想找个地缝钻下去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂的思考，我有了注意。 我沉寂的看着这个学生，继续清晰的对全班同学说：“同学们，在英语中，同样有cock(公鸡)，也有hen(母鸡)，chicken(小鸡)”，说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，同学们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学发现了问题，并敢于提出来，我要表扬你，但同时要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达词义的作用码？”我又给同学们举出了几个同样的词语因语气不同可能会表达不同词义的实例。接下来的讲课非常顺利，同学们屏神静气的听讲，连那位顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。
30、材料中的“我”贯彻了哪些教学原则，试加以分析。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是教学原则。其次，回顾教学原则的相关知识点。再次，回归材料，找出与之内容相关的材料，选择合适的点进行作答。最后，结合材料，组织答案。
学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌。但她认为自己长相难看，不被人喜爱。看到同学聚在一块咯咯地笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己„„所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。
31、请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，明确答题要点。本题的答题要点是中学生常见的心理健康问题。其次，回顾中学生常见的心理健康问题的具体知识。再次，回归材料，找出与中学生常见的心理健康问题内容相关的材料，选择合适的点进行作答。最后，结合材料，组织答案。
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