一、单选题
1、以下关于《伤仲永》板书设计分析不正确的一项是（ ）。
伤仲永
王安石
A A，简明扼要
B B，重点突出
C C，思路清晰
D D，灵活多样
2、《义务教育语文课程标准(2011年版)》倡导教师恰当运用多媒体。下列关于教学中多媒体的运用的阐述，不恰当的是( )。
A 展示与教学内容有关的图片，可以帮助学生理解课文。
B、播放由名著改编的影视作品，可以减少讲解课文的时间。
C、观看由名著改编的影视作品，可以激发学生的学习兴趣。
D、用多媒体营造适宜的教学情境，可以集中学生的注意力。
3、命制初中学生语文学业水平测试工具，需要遵循一定的标准，下列表述正确的一项是( )。
A 测试内容要与教学目的对应。
B 测试难度要在同一层次上。
C 测试要以情感态度价值观为重点。
D 测试题不必兼顾不同水平的学生。
4、阅读下面教学论文(节选)，按照要求答题。
文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计，而不应局限在疏通字词、传授文言知 识，把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身只是作品情感、思想、文化的载体。可惜的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词、翻译句子的层面，这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路。遗憾的是，不少师生在历尽千辛万苦，铺砌完山路之后，就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。因为他们又要赶紧修下一条山路……就这样，修了一辈子路，他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。
文言知识固然重要，但不是教学的主要内容，我们不能舍大取小、舍本逐末。试想，文言精品浩如烟海，能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品，其价值怎几个词法、句式了得?只经过"浅层处理"的名篇佳作，就像韩愈《马说》中的千里马，"才美不外见"，"骈死于槽枥之间"。
对该教学论文的分析，正确的是( )。
A 文言文教学需要系统讲授文言文词法句法知识。
B 文言文教学的难点在于文言精品浩如烟海。
C 文言文鉴赏应以疏通字词和梳理文言知识为基础。
D 文言文学习的最终目标是积累文言字词和文言知识。
5、阅读下面的教学反思(节选)，按照要求答题。
讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测 试时，这一类问题又出现了。趁热打铁，讲评之后及时进行有针对性的训练是提高讲评课效率的不二法门。比如，大家比较头疼的现代文阅读，这一次老师费了九牛二虎之力讲了如何解答，下一次测试学生还是答不好。我想，假如老师能够针对本堂课内容，选择类似的文本，设计类似的问题加以训练，效果应该好得多。依此类推，一个个考点地过关，肯定要比所讲与所练不相关更有效。同时，讲评课的所有内容是为了解决学生的问题而展开的，必须讲究实用和有效。一节课下来，课堂的内容充实有效，有的可以当堂检测，有的则可以放在后面的教学活动中检测，这就是高效的讲评课。
对该教学反思的分析，不正确的是( )。
A 讲评后及时训练可以减少问题重复出现。
B、讲评后的训练应注意材料和问题的相关性。
C、讲评课的后续原则更强调在课后进行训练。
D 讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果。
二、简答题
案例：阅读两位教师教学《邹忌讽齐王纳谏》主要流程，完成第1题。
教师A
一、阅读查疑
1.运用工具书，默读课文，疏通文意。
2.齐读课文，然后复述大意，概括文章思想。
二、讨论释疑
1.（齐读第一段）比美离题了吗？有何作用？
2.第一段的三问三答写法上有何变化？这样写的好处是什么？表现了怎样的人物关系？
3.（齐读第二段）私事、国事有何相通之处？何以能比喻讽谏？
4.（齐读第二段）从什么地方可以看出齐王确实受了蒙蔽？（讽诛是在比美中偶有所悟而为之的吗？何以见得？）
三、延伸迁移 齐读课文，思考以下问题:
1.王之蔽，甚矣一句，为何点到却不深说？
2.一善、一朝，省略了哪些内容？
3.这个故事于今有何积极意义？
4.如何看待《战国策》？
四、布置作业，背诵全文
教师B
一、初读课文，提出问题 学生小声读课文，注意字音和断句，有问题可以向教师提问。
二、再读课文，初步感知 学生朗读课文，思考问题:本文写了几个人？人与人之间是什么关系？写了几件事？
三、三读课文，理清思路
1.邹忌长什么样儿？他提出我孰与城北徐公美的问题，委、妾、容是怎样回答他的？他信了吗？他反思后得出了什么结论？
2.邹忌怎样给齐王讲他的感受？他是如何向齐王进谏的？
3.听了邹忌的分析，齐王说了什么，采取了什么措施？
4.齐王纳谏后，收到什么效果？ （要求尽量用原文回答）
四、布置作业:背诵全文。
6、1. 请从教学活动设计的角度，评析两位老师的教学过程。（20分）
参考答案：
本题考查教学环节和内容的安排。考生在作答时，可以结合材料中教师授课的细节，对比两位教师的做法，作出相应的解析和判断。
案例：阅读下面的学生习作，完成2-3题。
爱的雨丝悄悄来了
①风，伴着花谢了又开;雨，随着风飘向大海。现在的我，才明白，爱，是在什么时候悄悄 走来。一一一题记
②车窗外飘起了微微细雨，我回首，雨中，母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪，夹杂着这无 边的丝雨，在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的，充满爱的雨中的弧线。
③这雨竟是如此熟悉!还记得，上小学的一个雨天，您冒着雨前来接我回去。调皮的我时不 时想跳出伞外，与雨亲密接触，但无论如何，都逃不出您的大伞。我分明发现，那伞完完全全 歪到我这边，而您却沐浴在雨中。
④还记得，那个雨夜，您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我，您把我捧在您温暖的臂 湾中，喂我吃药，替我擦汗盖被子。半夜醒来，我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下，在那个风雨交加的夜晚，在那个病痛折磨的夜晚，我安详入眠。
⑤还记得，乘车回乡的那个雨天，夜幕中，雨幕下，您驻立在桥头，花伞下，透露出您焦急而 又耐心的身影。我奔到您的身旁。您嘘寒问暖，替我背书包，帮我打雨伞，那一天，我哭了，背着您，在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。
⑥还记得，那个雨夜，您和父亲千里迢迢到我的宿舍，为我送吃的送穿的，看到了我，您心 满意足。当晚，你们冒着风雨回去。我站在门前，看看你们骑车远去的身影，默默祈祷，让你们一路平安。
⑦爱的丝雨悄悄来了，它竟是如此悄然无息，以至于这十几个春秋，我竟不知道它在我心 里汇起了爱的汪洋。母亲一直都在包容着我的任性与元知，无时无刻不用爱的丝雨滋润我的 心房。
⑧车上，我又回首，远远的，母亲还在雨幕下。心里爱的雨丝已经悄悄来了，窗外爱的雨丝 依旧落下…...
7、2.请从第④⑤段中找出两个错别字，从第②段中找出一处病句，分别改正。（8分）
参考答案：
本题考查现代汉语基础知识。错别字需要考生加强平时的积累和学习。病句的错误类型为语序不当。
案例：阅读下面的学生习作，完成2-3题。
爱的雨丝悄悄来了
①风，伴着花谢了又开;雨，随着风飘向大海。现在的我，才明白，爱，是在什么时候悄悄 走来。一一一题记
②车窗外飘起了微微细雨，我回首，雨中，母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪，夹杂着这无 边的丝雨，在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的，充满爱的雨中的弧线。
③这雨竟是如此熟悉!还记得，上小学的一个雨天，您冒着雨前来接我回去。调皮的我时不 时想跳出伞外，与雨亲密接触，但无论如何，都逃不出您的大伞。我分明发现，那伞完完全全 歪到我这边，而您却沐浴在雨中。
④还记得，那个雨夜，您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我，您把我捧在您温暖的臂 湾中，喂我吃药，替我擦汗盖被子。半夜醒来，我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下，在那个风雨交加的夜晚，在那个病痛折磨的夜晚，我安详入眠。
⑤还记得，乘车回乡的那个雨天，夜幕中，雨幕下，您驻立在桥头，花伞下，透露出您焦急而 又耐心的身影。我奔到您的身旁。您嘘寒问暖，替我背书包，帮我打雨伞，那一天，我哭了，背着您，在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。
⑥还记得，那个雨夜，您和父亲千里迢迢到我的宿舍，为我送吃的送穿的，看到了我，您心 满意足。当晚，你们冒着风雨回去。我站在门前，看看你们骑车远去的身影，默默祈祷，让你们一路平安。
⑦爱的丝雨悄悄来了，它竟是如此悄然无息，以至于这十几个春秋，我竟不知道它在我心 里汇起了爱的汪洋。母亲一直都在包容着我的任性与元知，无时无刻不用爱的丝雨滋润我的 心房。
⑧车上，我又回首，远远的，母亲还在雨幕下。心里爱的雨丝已经悄悄来了，窗外爱的雨丝 依旧落下…...
8、3.请指出该习作的一个缺点，并提出要体的改进建议。（12分）
参考答案：
本题考查写作教学的教学实施。
对于记叙文的点评，可以从内容、结构、语言、手法四个方面进行。
阅读文本材料和相关要求，完成第1-3题。
《咏月诗三首》原文
把酒问月
李白
青天有月来几时？我今停杯一问之。
人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来，宁知晓向云间没？
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照全樽里。
月下独酌
李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
月夜
杜甫
今夜廘州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云圜温，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
课后练习
一、诵读，背诵这三首诗。
二、你最喜欢这三首诗中的哪些诗句？
三、回答下列问题:
1.哪些诗句表现了物是人非的意蕴？
2.思乡思亲的诗句有哪些？哪句最动人？
3.写出孤独感的有哪些？其中最动人的你认为是哪一句，为什么？
四、诗中写月色之美的是否都跟人有关系？给你印象最深的是否都是并不单独写月色之美的？为什么？
单元介绍
本单元标题为叩问月亮，《咏月诗三首》是本单元的第一课，另外还有苏轼的《记承天寺 夜游》《水调歌头•中秋》、李益的《夜上受降城闻笛》和王维的《鸟鸣涧》等。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，……品味作品中富有表现力的语 言。诵读古代诗词，……注重积累和运用，提高自己的欣赏品味。
学生情况
九年级，班级人数48人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等
9、问题：1.选择三首诗中的一首，写出一段赏析文字，不少于200字。 （20分）
参考答案：
本题考查古诗文阅读鉴赏。考生在鉴赏诗歌时，可以从语言、结构、手法、情感等各个方面加以说明和分析。
阅读文本材料和相关要求，完成第1-3题。
《咏月诗三首》原文
把酒问月
李白
青天有月来几时？我今停杯一问之。
人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来，宁知晓向云间没？
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照全樽里。
月下独酌
李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
月夜
杜甫
今夜廘州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云圜温，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
课后练习
一、诵读，背诵这三首诗。
二、你最喜欢这三首诗中的哪些诗句？
三、回答下列问题:
1.哪些诗句表现了物是人非的意蕴？
2.思乡思亲的诗句有哪些？哪句最动人？
3.写出孤独感的有哪些？其中最动人的你认为是哪一句，为什么？
四、诗中写月色之美的是否都跟人有关系？给你印象最深的是否都是并不单独写月色之美的？为什么？
单元介绍
本单元标题为叩问月亮，《咏月诗三首》是本单元的第一课，另外还有苏轼的《记承天寺 夜游》《水调歌头•中秋》、李益的《夜上受降城闻笛》和王维的《鸟鸣涧》等。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，……品味作品中富有表现力的语 言。诵读古代诗词，……注重积累和运用，提高自己的欣赏品味。
学生情况
九年级，班级人数48人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等
10、2.根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据（不能照抄材料）。（20分）
参考答案：
本题考查教学目标的设计和依据。
完整的三维目标为：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。知识与能力目标侧重于基础知识，过程与方法目标侧重于文章剖析，情感态度与价值观目标一般为文本中体现的情感。
教学目标的设定依据一般参考四个维度：基础教育课程改革的要求；《普通高中语文课程标准（实验）》；文本特点；语文教学的实际水平。
阅读文本材料和相关要求，完成第1-3题。
《咏月诗三首》原文
把酒问月
李白
青天有月来几时？我今停杯一问之。
人攀明月不可得，月行却与人相随。
皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。
但见宵从海上来，宁知晓向云间没？
白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照全樽里。
月下独酌
李白
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
月夜
杜甫
今夜廘州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云圜温，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
课后练习
一、诵读，背诵这三首诗。
二、你最喜欢这三首诗中的哪些诗句？
三、回答下列问题:
1.哪些诗句表现了物是人非的意蕴？
2.思乡思亲的诗句有哪些？哪句最动人？
3.写出孤独感的有哪些？其中最动人的你认为是哪一句，为什么？
四、诗中写月色之美的是否都跟人有关系？给你印象最深的是否都是并不单独写月色之美的？为什么？
单元介绍
本单元标题为叩问月亮，《咏月诗三首》是本单元的第一课，另外还有苏轼的《记承天寺 夜游》《水调歌头•中秋》、李益的《夜上受降城闻笛》和王维的《鸟鸣涧》等。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，……品味作品中富有表现力的语 言。诵读古代诗词，……注重积累和运用，提高自己的欣赏品味。
学生情况
九年级，班级人数48人。
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等
11、3.选择其中一个教学目标，设计一个教学方案，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）
参考答案：
本题主要考查教学环节的设计流程。
选择达成过程与方法目标的教学设计可以按照： 新课导入；新授；总结；布置作业等几个步骤进行书写。
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