一、单选题
1、南宋词人姜夔传世至今的歌曲集是（）。
A 《白石道人歌曲》
B 《风雅十二诗》
C 《阳关三叠》
D 《扬州慢》
2、我国近代第一部清唱剧，创作于1932年至1933年间，取材于唐代诗人白居易的同名长诗，内容表现李隆基与杨贵妃的爱情悲剧，其曲作者是（）。
A 青主
B 萧友梅
C 江文也
D 黄自
3、在文革时期涌现的8部样板戏中，经典唱段《血债还要血来偿》《穷人的孩子早当家》出自（）。
A 《智取威虎山》
B 《红灯记》
C 《海港》
D 《沙家浜》
4、20世纪，由刘文金创作的二胡协奏曲是（）。
A 《长城随想曲》
B 《花木兰》
C 《汨罗江幻想曲》
D 《达勃河随想曲》
5、下面谱例中的旋律片段出自哪首乐曲？（）
A 《雨打芭蕉》
B 《姑苏行》
C 《彩云追月》
D 《旱天雷》
6、我国传统音乐中，强拍称“板”，弱拍或次强拍称“眼”，所以流水板的1/4拍称为（）。
A 散板
B 有板无眼
C 一板一眼
D 一板三眼
7、我国当代钢琴音乐的经典作品《珊瑚舞》《水草舞》源自20世纪50年代创作的哪一部舞剧？（）
A 《宝莲灯》
B 《水刀会》
C 《鱼美人》
D 《五朵红云》
8、下面谱例属于中世纪的哪种音乐形式？（）
A 格里高利圣咏
B 意大利牧歌
C 经文歌
D 奥尔加农
9、下列哪一部歌剧不是莫扎特创作的（）。
A 《费加罗的婚礼》
B 《费德里奥》
C 《魔笛》
D 《唐璜》
10、下面谱例选自舒伯特《鳟鱼五重奏》其调性是（）
A 降A大调
B D大调
C B大调
D A大调
11、为纪念二次大战中逝去的人们，表达祈求和平愿望而创作的安魂曲是（）。
A 莫扎特《安魂曲》
B 布里顿《战争安魂曲》
C 福雷《安魂曲》
D 勃拉姆斯《德意志安魂曲》
12、20世纪20年代初，勋伯格开发了一套系统地组织无调性音乐的方法，这种方法被称为（）。
A 十二音作曲法
B 多调性作曲法
C 有限移位调式作曲法
D 新古典主义作曲法
13、下列谱例是哪首乐曲的主题片段？（）
A 穆索尔斯基《荒山之夜》
B 格林卡《马德里之夜》
C 里姆斯基-科萨科夫《天方夜谭》组曲
D 鲍罗丁《在中亚细亚草原上》
14、能乐是哪一个国家的传统音乐？（）
A 日本
B 朝鲜
C 韩国
D 蒙古
15、下面谱例是哪种舞曲的节奏型？（）
A 伦巴节奏
B 桑巴节奏
C 探戈节奏
D 华尔兹节奏
16、与cresc相反的力度记号是（）
A accel
B rubato
C dim
D rit
17、下列谱例中，不协和声音的数量是（）
A 1个
B 2个
C 3个
D 4个
18、轮唱和轮奏也被称为（）
A 奥尔加农
B 卡农
C 托卡塔
D 赋格
19、王立平创作的歌曲《枉凝眉》属于什么类别的音乐？（）
A 影视音乐
B 歌剧音乐
C 戏剧音乐
D 戏曲音乐
20、“在教学活动中，教师引导学生用乐器和非常规音源等模仿风、雨、雷电、流水、松涛、鸟鸣、虫叫等声音”。依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，这种活动属于（）
A 作曲实践
B 即兴编创
C 探索音响与音乐
D 感受与欣赏
21、20世纪30年代，为当时进步电影创作了十多部电影音乐，曾担任上海音乐学院院长并创办了上海音乐学院附中和附小的音乐教育家是（）
A 黄自
B 萧友梅
C 黎锦辉
D 贺绿汀
22、“音乐欣赏课上，陈老师介绍作曲家生平，描述音乐标题，歌词意义，边引导学生为音乐加上故事，以语言或文字描述音乐的特征。”上述教学方式反映的是哪种音乐美学？（）
A 表现论
B 所指论
C 符合论
D 形式论
23、被后人称为“音乐心理学之父”，于1919年出版《音乐才能心理学》的是（）
A 德雷克
B 戈登
C 翁氏
D 西肖尔
24、音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是（）
A 历史分析
B 定性分析
C 相关分析
D 定量分析
25、初中音乐课的歌唱教学应避免（）
A 选择复调织体风格的多声部歌曲
B 适当地给予高、中、低音域练声机会
C 多进行齐唱或八度平行的歌曲
D 鼓励自然、轻声的歌唱
26、下图是我国民族管弦乐队座位分布图，通常位置①的乐器是（ ）
A 打击乐器
B 吹管乐器
C 拉弦乐器
D 弹拨乐器
27、“欣赏《破铜烂铁》后，以小组为单位设计并使用自制的打击乐器编配节奏，然后为作品命名。”这一活动最主要体现的是哪一个领域的教学？（）
A 创造
B 表现
C 感受与欣赏
D 音乐与社会生活
二、简答题
分析下面的谱例。
28、说明其体裁。（4分）
参考答案：
本题考察音乐作品分析的内容。
分析下面的谱例。
29、说明其演唱形式
参考答案：
略
分析下面的谱例。
30、说明旋律音调上的特点。（3分）
参考答案：
略
分析下面的谱例。
31、说明低声部材料的特点。（5分）
参考答案：
略
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《巡逻兵进行曲》（片段）伴奏编创
教学重点：依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
附谱例：
32、设定教学目标（10分）
参考答案：
从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面来阐述教学目标，设置教学重难点。
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级
教学内容：演唱教学《黄河船夫曲》
33、针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。（25）
参考答案：
本题考察教学过程的撰写和教学内容。
案例：在介绍黄豆豆的独舞《醉鼓》时，王老师发现后排的一个男生在发呆走神，心不在焉。而当播放《醉鼓》视频进行欣赏时，他又在后面装模作样地模仿片中的舞蹈动作，引得周围同学一片哄笑。于是王老师将他叫到前面来，对他进行了批评教育，并让他再第一排空位处坐下听课直至下课。
34、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。（15分）
参考答案：
本题考查教学策略的内容。
三、课例点评题
35、依据《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。（15分）
【课题名称】《古典吹韵》
【教学内容】竖笛演奏与编创
【主要目标】
1、激发学生对原始音响效果的探究与编创的兴趣，唤醒和鼓励学生对传统古典音乐文化的关注、传承和继承发扬。
2、欣赏《原始狩猎图》片段，学会用竖笛的C、F、G调三种指法吹奏《原始狩猎图》主题片段，并用这些音调进行编创活动。
【教学重点】用三个调的指法吹奏《原始狩猎图》主题，并进行音乐编创。
【教学难点】以“狩猎”为主题进行音乐编创与合奏。……
【教学过程】
1、导入①观看一段视频（用各种蔬菜做成的吹奏乐器），接着老师吹奏用土豆做的乐器。②播放骨笛的演奏录像，感受吹奏乐器的音色特点，引出古代吹奏乐器。
2、新课教学（
1）播放《原始狩猎图》音乐片段，问：你听到了什么声音？（喵、鼓等）感受是什么情景？（狩猎等）
（2）请同学们用口哨或哼唱方法将听到的主题旋律模仿出来。
（3）师：古人打猎为何要吹出声音？（生：模仿鸟声，引诱动物进行捕捉……）
（4）师：用竖笛可模仿什么动物声音？（竖笛演奏方法探究）
（5）老师用竖笛吹奏主题音乐，学生跟随老师的指导进行竖笛吹奏学习，分别用C、F、G调吹三次。
3、拓展：编创出示狩猎画面，要求以“狩猎”为题，结合森林场景与狩猎活动，以《原始狩猎图》的主题音乐片段为素材，共同探讨创设情景，进行音乐编创。（场景背景可以加入其它小乐曲或道具，如鼓、沙锤、三角铁、木鱼、双向管等）
4、分小组表演展示
5、小结（略）
参考答案：
本题考查教学评价的相关内容。
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