一、单选题
1、现存最具有代表性的宋代作品之一《白石道人歌曲》的作者是（ ）。
A、周邦彦
B、姜夔
C、苏轼
D、柳永
2、下面谱例中句幅依次递减的手法在我国民间音乐中被称为（ ）。
A、鱼咬尾
B、金橄榄
C、鱼合八
D、螺狮结顶
3、下面谱例为古琴曲《流水》的片段，其中音符上方的圆圈符号为（ ）。
A、泛音记号
B、高八度记号
C、跳音记号
D、延长音记号
4、学堂乐歌《体操-兵操》的曲作者是（ ）。
A、黄自
B、曾志忞
C、沈心工
D、冼星海
5、创作于1950年的钢琴组曲《乡土节令诗》的作者是（ ）。
A、李焕之
B、贺绿汀
C、马思聪
D、江文也
6、下列由谷建芬创作的歌曲是（ ）。
A 《大海啊，故乡》
B、《歌声与微笑》
C、《难忘今宵》
D、《小草》
7、下列戏曲剧目中，属于现代京剧的是（ ）。
A、《十五贯》
B、《四郎探母》
C、《智取威虎山》
D、《牡丹亭》
8、下面谱例是戏曲音乐中的哪种板式？（ ）
A、散板
B、慢板
C、快板
D、流水板
9、下面旋律片断的体裁是（ ）。
A、圆舞曲
B、进行曲
C、摇篮曲
D、夜曲
10、下面谱例的调式是（ ）。
A、g小调式
B、bB大调式
C、g羽调式
D、bB宫调式
11、下面旋律使用的发展技术是（ ）。
A、对比
B、倒影
C、模进
D、重复
12、下图中乐器演奏的组合形式是（ ）。
A、竖笛五重奏
B、弦乐五重奏
C、木管五重奏
D、铜管五重奏
13、下面乐谱所显示的音乐主题选自（ ）。
A、维瓦尔第小提琴协奏套曲《四季》中的《春》
B、贝多芬小提琴奏鸣曲《春天》第一乐章
C、柴可夫斯基钢琴套曲《四季》中的《四月——松雪草》
D、门德尔松钢琴套曲《无词歌》中的《春之歌》
14、法国作曲家奥涅格的管弦乐曲《太平洋231号》描绘的音乐形象是（ ）。
A、大海
B、军舰
C、飞机
D、火车
15、下面谱例中的旋律出自哪位作曲家的作品？（ ）
A、门德尔松
B、瓦格纳
C、舒曼
D、威尔第
16、下列作品是由海顿创作的是（ ）。
A、《创世纪》
B、《勃兰登堡变奏曲》
C、《水上音乐》
D、《安魂曲》
17、下列作品中，属于音乐剧的是（ ）。
A、《茶花女》
B、《达芙妮与克罗埃》
C、《西贡小姐》
D、《沃采克》
18、下列曲式结构图中，哪一个是对比方整性结构？（ ）
A 结构图：a+a’，小节数4+4
B 结构图：a+a’，小节数4+10
C 结构图：a+b，小节数4+4
D 结构图：a+b，小节数4+10
19、下图中的乐器演奏形式属于哪个国家？（ ）
A、印度尼西亚
B、加纳
C、秘鲁
D、印度
20、下面旋律的音乐风格属于（ ）。
A、拉丁美洲
B、非洲
C、南亚
D、东欧
21、阅读《牧童短笛》教学实录片段：
师：（播放钢琴独奏《牧童短笛》全曲后）同学们对乐曲有何感想？
生甲：我觉得乐曲表达的是“蓝天白云下牧童骑着牛背上悠然吹笛，远方山青水绿，男耕女织，一副令人神往的田园景色。”
生乙：……
师：大家说得不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达牧童“吹笛”的景象？
上述师生对话体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的哪个领域？（ ）
A、表现
B、创造
C、音乐与相关文化
D、感受与欣赏
22、中国古代音乐教育的主要传承方式是（ ）。
A、学校制
B、社团制
C、师徒制
D、官学制
23、下面乐谱是哪个音乐教学体系常用的方法之一？（ ）
A、博德曼
B、奥尔夫
C、铃木镇一
D、戈登
24、某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论？（ ）
A 形式主义
B 所指主义
C 表现主义
D 自然主义
25、不用钢琴，即可进行多声部音乐创作，或看着乐谱即能在意识中再现音乐音响，产生共鸣，此特征描述的是（）。
A、情感体验
B、即兴创作
C、体态律动
D、内心听觉
26、测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。
A 认知能力评价
B 审美情感评价
C 演奏能力评价
D 创作能力评价
27、下列对初中男生的歌唱教学方法不正确的表述是（ ）。
A、选择的歌曲音域不要太宽，最好不超过九度，且避免大跳音程
B、可采取比记谱音高低一个八度进行演唱
C、从学生合适的、容易发声的自然音区开始练唱
D、练唱时尽可能大声唱，扩大音域和增大音量
28、在歌唱教学中，学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的环节，下列哪个选项符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“面向全体学生”的基本理念？（ ）
A、选一组学生表演歌曲
B、选有舞蹈基础的同学表演歌曲
C、四组学生分别表演歌曲
D、选有乐器基础的同学演奏歌曲
29、下列歌曲中，最适合七年级学生歌唱的是（ ）。
A、《中国的土地》
B、《我爱你，中国》
C、《帕米尔，我的家乡多么美》
D、《故乡的亲人》
30、下列关于学校鼓号队乐曲编配错误的描述是（ ）。
A、鼓号队以打击乐器为主
B、鼓号队乐曲的编配以节奏为主
C、小军鼓和小军镲多用于较密集的节奏
D、鼓号队的大军鼓多用于弱拍
二、音乐编创题
31、将下面旋律片段进行变奏改写。
要求:
(1)加花或紧缩的手法二选一。（8分）
(2)说明改编后由何种乐器演奏。（2分）
参考答案：
略
三、简答题
分析歌曲《钟声滴答》。
32、分析歌曲的调式调性。（5分）
参考答案：
略
分析歌曲《钟声滴答》。
33、说明该歌曲是哪种曲式结构。（5分）
参考答案：
略
分析歌曲《钟声滴答》。
34、简要说明该歌曲在二声部编配上的特点。（5分）
参考答案：
略
请依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《顽皮的杜鹃》
35、设定教学目标（10分）
参考答案：
本题考查教学设计音乐学科教学目标的撰写
根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级
教学内容：演唱教学《共青团员之歌》
36、确定教学难点（10分）
参考答案：
略
根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级
教学内容：演唱教学《共青团员之歌》
37、针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。（15分）
参考答案：
略
一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《只怕不抵抗》，当唱到“一刀斩汉奸”“一枪打东洋”时，听到了有人在接“嘿”！“啪！”。一看，是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，吓得不敢吱声。老师看了看大家说：“他们几位同学在这加上’嘿！’ ‘啪！’多由意思，我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“捣蛋鬼”自豪极了，自信骄傲在他们的脸上荡漾。
38、依据《义务教育音乐课程标准（2011版）的理念，综合上面教学案例片段，简述自己的观点。（15分）
参考答案：
略
四、课例点评题
39、依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，分析下面初中编创教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。（15分）
【课题名称】《老虎磨牙》
【教学内容】打击乐器编创
【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。……
【教学过程】
一、导入聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同。
二、认识并探究打击乐器1、学生自选打击乐器——交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲击法、通过探索，演示不同的敲击法。2、引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。3、学生探究如何用打击乐器表现老虎形象？师生共同设计图形谱。
三、再次欣赏《老虎磨牙》老师呈现图形谱，学生随音乐作出相应的演奏乐器的动作。
四、编创环节老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创，学生10-12人为一组，自由组合编创打击合奏。
五、学生展示、总结。
参考答案：
略
喵呜刷题：让学习像火箭一样快速，快来微信扫码，体验免费刷题服务，开启你的学习加速器！
