一、单选题
1、中国最早的骨笛有9000年的历史,它出土在黄河流域的哪个省（ ）?
A 甘肃
B 陕西
C 河南
D 山东
2、1978年出土的战国时期的曾侯乙编钟震惊了全世界,它出土于（ ）。
A 山西
B 河北
C 湖北
D 湖南
3、《海青拿天鹅》是产生于元代的一首著名乐曲,当时演奏的乐器是（）？
A 古琴
B 古筝
C 琵琶
D 笛子
4、创作第一部德国浪漫主义歌剧的作曲家是( )。
A 贝多芬
B 韦伯
C 门德尔松
D 瓦格纳
5、与J·S巴赫同属巴洛克晚期的作曲家是( )。
A 海顿
B 亨德尔
C 杜费
D 蒙特威尔第
6、属于主调音乐体裁作品的是( ) 。
A 巴赫《b小调弥撒曲》
B 冼星海《怒吼吧,黄河》
C 拉索《回声》
D 黄自《山在虚无缥缈间》
7、下列属于日本传统乐器的是( )。
A 三味线
B 西塔尔
C 三弦
D 伽椰琴
8、爵士乐起源于哪个国家?( )
A 肯尼亚
B 美国
C 巴西
D 印度
9、术语 Allegro的意思是( )。
A 小快板
B 快板
C 行板
D 急板
10、下列是古典主义音乐的代表的是( )。
A 莫扎特《小夜曲》
B 舒伯特《小夜曲》
C 柴可夫斯基《如歌的行板》
D 鲍罗丁《在中亚细亚草原上》
11、下列选项中,哪一组是正三和弦（ ）?
A I、Ⅱ、Ⅲ级和弦
B I、Ⅳ、V级和弦
C I、Ⅲ、V级和弦
D I、Ⅳ、Ⅵ级和弦
12、下列属于民族徵调式旋律的是( )。
A 
B 
C 
D 
13、弹拨乐器冬不拉属于哪个民族?( )
A 瑶族
B 彝族
C 蒙古族
D 哈萨克族
14、长度相等的A、B两乐句构成的结构形式是（ ）？
A 平行方整性结构
B 对比方整性结构
C 对比非方整性结构
D 平行非方整性结构
15、班级合唱排练时,能始终保持全体学生动力的是( )
A 学生的音准
B 学生的节奏
C 学生的兴趣
D 学生的音色
16、下列属于民族管弦乐作品的是( )。
A 《梁山伯与祝英台》
B 《乱云飞》
C 《御风万里》
D 《云南音诗》
17、构成交响乐团的基本乐器组是( )。
A 弦乐组木管组铜管组打击乐组
B 弦乐组管乐组弹拨组打击乐组
C 弦乐组木管组弹拨组打击乐组
D 弦乐铜管组弹拨组打击乐组
18、以青少年交响乐团交流为目的的“音乐救助计划”起源于美洲哪个国家?
A 委内瑞拉
B 墨西哥
C 美国
D 加拿大
19、《同一首歌》的基本指挥图式是( )。
A 
B 
C 
D 
20、在京剧演唱中老旦的发声方法属于 ( )。
A 真假声结合
B 真声
C 假声
D 虚声
21、《义务教育音乐课程标准(2011年版)》将教学内容划分为( )
A 感受与欣赏唱歌乐器创造
B 感受与欣赏识谱表现创造
C 感受与欣赏表现创造音乐与相关文化
D 歌唱表现创造音乐与相关文化
22、《义务教育音乐课程标准(20111年版)》感受与欣赏领域中第一项内容是( )。
A 识读乐谱
B 演唱
C 即兴创编
D 音乐表现要素
23、在歌曲《鳟鱼》的欣赏教学中,最能增进学生音乐审美思维的过程是( )
A 讲述背景,学生谈感受
B 识读乐谱,学生谈感受
C 抄写主题,学生谈感受
D 聆听作品,学生谈感受
24、按照皮亚杰的观点以抽象思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点（ ）?
A 形式运算阶
B 具体运算阶段
C 前运算阶段
D 感知运动阶段
25、运用下列谱例的音乐教学体系是( )。
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A 达尔克罗兹
B 柯达伊
C 铃木镇一
D 奥尔夫
26、《义务教育音乐课程标准(2011年版)》创造部分内容的描述具体包括()。
A 探索音响与音乐即兴创编创作实践
B 即兴创编创作实践识读乐谱
C 探索音响与音乐即兴创编综合艺术表演
D 探索音响与音乐创作实践综合性艺术表演
27、班级合唱教学初级阶段最有效的形式是( )?
A 齐唱
B 混声四声部
C 轮唱
D 童声二声部
28、学校教育中,合奏、重奏等音乐活动最主要的价值是( )。
A 个性发展
B 合作交流
C 创造性培养
D 技能训练
29、下列不适合在音乐课日常教学中实施的评价方式是( )?
A 主题判断 演唱 演奏 创造
B 聆听 演唱 演奏 综合性艺术表演
C 聆听 演唱 演奏 主题判断
D 演唱 演奏 创造 表现
30、针对音乐了解程度较浅的学生,理解音乐基本要素—节拍最适合的教学方式是( )?
A 实践体验
B 教师讲解
C 学生做题
D 相互讨论
二、音乐编创题
31、为歌曲《猎人合唱》编配钢琴伴奏。
参考答案：
略。
三、简答题
分析澳大利亚民歌《剪羊毛》的谱例。
32、说明曲式名称,画出结构图示并写出调式调性。
参考答案：
略。
分析澳大利亚民歌《剪羊毛》的谱例。
33、说明乐曲的旋律特点。
参考答案：
略。
根据上面对澳大利亚民歌《剪羊毛》的分析,运用新课程理念,对七年级唱歌课进行教学设计。
34、设计本课的教学目标。
参考答案：
略。
根据上面对澳大利亚民歌《剪羊毛》的分析,运用新课程理念,对七年级唱歌课进行教学设计。
35、设计唱歌教学基本环节。
参考答案：
略。
案例：
初中音乐课部合唱《大海啊,故乡》(课时:45分钟)
一、导入:教师认真带领学生朗读歌词(5分钟)
二、教学步骤：
1.教师讲解歌曲创作背景(10分钟)
2.引导学生讨论,热爱家乡、热爱祖国的话题(10分钟)
3完整聆听歌曲(3分钟)
4学生谈感受(4分钟)
5.讨论作品结构(10分钟)
6分句教唱高、低声部歌谱(3分钟)
7.分句教唱歌词(3分钟)
8教师课堂小结(2分钟)
36、问题:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》分析上面教学案例,简述自己的观点
参考答案：
略。
四、课例点评题
37、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,通过对下面课例教学过程的分析,提炼出教学目标,并进行点评。
【课题名称】《东南亚风情》
授课年级:七年级
【教学内容】
1歌曲:《划船曲》《星星索》(印尼)
2.乐曲:《竹竿舞》(菲律宾)
【教学目标】(略)
【教学重、难点】
教学重点:了解“克隆钟”音乐风格特点,体验音乐中展现的东南亚风情。教学难点:掌握弱起节奏,演唱二声部乐曲。
(一)导入:播放亚洲风光视频导入新课中E1
(二)欣赏:感受印尼歌曲《划船曲》
1.欣赏印尼语版本乐曲,感受乐曲浓郁的印尼风格。
2按节奏朗读歌词,解决弱起节奏这个难点。
3学习用印尼语演唱歌曲片段。
4播放印尼国家风光视频。
(三)欣赏:感受学唱印尼歌曲《星星索》
1播放《星星索》片段,找出印象深刻的一句。
2.了解“啊,星星索”的含义,并在意境中做简单的律动,帮助体验乐曲情绪
3指导学生用正确的发声方法并有感情地跟随钢琴伴奏学唱乐曲旋律。一
4.用录音软件 Cool edit录下“啊,星星索”的伴唱声,学生跟随自己的伴唱声加入主旋律
5尝试师生、生生合作演绎歌曲。
6.总结“克隆钟”音乐的风格特征
(四)律动:综合活动菲律宾民歌《竹竿舞》
1.聆听音乐《竹竿舞》。
2.尝试为三拍子节奏配上跺脚、拍手、捻指等声势联系,并在三拍子节奏中敲击竹竿
3为乐曲配上律动——一个别展示。
4鼓励学生即兴发挥,调动学生愉悦地参与到活动中,其他同学选择打击乐器为个别展示
5.现场制作伴奏并律动—一集体参与。
6分组合作尝试跳竹竿的律动。
7合作表演感受浓郁的东南亚风情。
(五)课堂总结:请学生根据本节课学习的内容,取一个精准、贴切的小标题,如美丽的东南亚、热情的东南亚人民等。
参考答案：
略。
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