一、单选题
1、经营位置在美术作品中指的是（ ）。
A 章法
B 笔法
C 意境
D 意义
2、如图，作品是（ ）。
A 战国《人物御龙帛画》
B 西汉《马王堆一号汉墓帛画》
C 西汉《迎宾拜墓室壁画》
D 东汉《河北望都一号壁画》
3、如图，该碑刻中的书法是哪位书法家创造的？（ ）
《勤礼碑》
A 柳公权
B 欧阳询
C 虞世南
D 颜真卿
4、下列选项中，属于苏州园林的是（ ）。
A 个园
B 豫园
C 网师园
D 圆明园
5、下列选项中，倡导“南北宗论”的中国画家是（ ）。
A 董其昌
B 张参运
C 石涛
D 谢赫
6、如图，该作品所属的风格是（ ）。
A 新古典主义
B 浪漫主义
C 现实主义
D 后印象主义
7、下列选项中，属于英国工艺美术运动的先驱者是（ ）。
A 透纳
B 约翰·康斯太勃尔
C 米莱斯
D 威廉·莫里斯
8、如图，该建筑是（ ）。
A 泰姬陵
B 巴黎圣母院
C 凡尔赛宫
D 克里姆林宫
9、如图，该作品作者是（ ）。
A 康定斯基
B 马蒂斯
C 夏加尔
D 米罗
10、立方体的成角透视有几个灭点？（ ）。
A 1个
B 2个
C 3个
D 4个
11、如图，途中箭头所指的骨骼是（ ）。
A 额骨
B 顶骨
C 颞骨
D 枕骨
12、如图，该作品所运用的皴法是（ ）。
《富春山居图》
A 斧劈皴
B 折带皴
C 披麻皴
D 米点皴
13、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》下列选项中，属于美术课程基本理念的是（ ）。
A 面向有深造意愿的学生
B 面向喜欢美术的学生
C 面向有美术专长的学生
D 面向全体学生
14、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》下列选项中，对美术语言基本构成理解正确的是（ ）。
A 题材和主题
B 造型元素
C 风格和流派
D 造型原理和构图方法
15、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》下列选项中，“造型·表现”学习领域的教学不提倡的做法是（ ）。
A 即关注学习结果，又关注学习过程
B 以向学生传授美术技能为目的
C 鼓励学生主动寻找与尝试不同材料
D 重视学生在活动中参与和探究的过程
16、高老师在讲解三星堆青铜人面具时，学生对面具的柱状眼睛造型感到很好奇，教师组织学生对其原因进行了研讨，该教学方法是（ ）。
A 探究法
B 示范法
C 练习指导法
D 讲授法
17、魏老师在《泥塑》课时，设计的教学环节为“激发兴趣—文化引申—方法学习—作品展示”这指的是（ ）。
A 教学理念
B 教学难点
C 教学内容
D 教学程序
18、肖老师以《古建筑保护》为题，设计了“现场考察、收集资料、整理展示”三节课并实施教学，这种课程设计的形式是（ ）。
A 校本课程式
B 主题单元式
C 活动合作式
D 问题解决式
19、在《陶罐制作》一课教学中，教学难点设计较为恰当的是（ ）。
A 了解陶艺的制作方法
B 感受陶艺的魅力
C 学习陶艺的基本工序
D 掌握拉胚成型的技能
20、对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是（ ）。
A 学会画中国山水画，熟练掌握中国山水画的表现技法
B 欣赏中国画艺术，了解中国画的人文精神与审美观念
C 了解中国山水画艺术精神，体验中国山水画用笔、用墨的方法
D 提高对中国传统绘画艺术的认识，传承中华艺术，弘扬民族精神
21、在《楷书练习》一课教学中，教学重难点的设计较为恰当的是（ ）。
A 了解文房四宝的功能
B 了解楷书的书写风格
C 掌握多种楷书的书写风格
D 掌握楷书的结体与用笔
22、在欣赏·评述学习领域，下列选项中，不适合的做法是（ ）。
A 对教材书中所有的作品都予以讲解
B 对作品讲解同时关注鉴赏方法
C 选择教科书中部分作品进行深度解读
D 适当增加教材以外的优秀作品进行讲解
23、在欣赏课上，张老师引导学生欣赏了《大碗岛星期天的下午》后，鼓励学生体验点彩画法，对比合适的评价是（ ）。
A 欣赏与体验相结合，增强了对作品的理解
B 欣赏与创作相结合，提升了绘画创作的技能
C 欣赏课主要是思维活动不需要动手
D 欣赏课不应当进行创作，混淆了课型
24、针对《古镇考察》一课，不适合的教学方法是（ ）。
A 让学生通过互联网，图书馆来收集资料
B 让学生临摹教科书上的古镇建筑图
C 组织学生走访当地老人、专家、学者
D 组织学生实地参观和考察
25、下列选项中，不属于教学评价的目的是（ ）。
A 完善教学管理
B 促进学生学习
C 改进教学方法
D 提高教师地位
26、下列选项中，学生的美术学习档案中不包括的是（ ）。
A 美术教科书
B 设计方案
C 创作过程记录
D 构想草图
二、简答题
27、如图作品为例，简述达利绘画艺术特点。
参考答案：
略
28、依据《义务教育课程标准（2011年版）》初中“设计·应用”学习领域学习活动建议，针对《书籍装帧》一课列举三项学习活动建议。
参考答案：
略
29、举例说明三种引，导学生进行自主学习的方法
参考答案：
略
30、以初中“综合·探索”领域课程《中秋节美术主题活动》为例，列举三个教评价建议。
参考答案：
略
秦老师在执教《民间美术的色彩》一课时，针对教学目标，精心为学生准备了丰富的实物与图片。他先以“民间工艺品摸奖”活动导入课题，通过“民间美术的色彩给人怎样的感觉？”“为什么民间美术会形成这样的色彩特征？”“民间美术的色彩效果是如何人创造出来的？”等一系列设问，让学生感知民间美术作品的色彩特征。接着，教师以民间玩具“布老虎为例”，让学生进一步领会民间美术的造型思维特点。
31、问题：从优点、问题、建议三方面对该课的教学进行分析和评价。
参考答案：
略
在《远古的呼唤—面具》一课中，胡老师在示范了面具的制作方法之后，让学生根据文学剧本自由选择制作面具。学生做完面具后，胡老师邀请几位面具做的好的学生上台展示，说明自己作品的创意并简单表演。胡老师与台上学生一起喝彩，尽情释放激情，享受创作的乐趣，结课时，胡老师向其他学生：“他们做的太棒了！可你们为什么这么不用心呢？”
32、问题：请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。
参考答案：
略
请按所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以时单元中的一课）
33、要求：1.做到文本格式规范，具备基本要素
2.恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点
3.合理设计学习活动和作业要求
4.设计三个课堂提问
参考答案：
略
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