一、单选题
1、唐代张彦远在《历代名画记》中说：“夫画者，成教化，助人伦。”这句话中蕴含的可能是（ ）。
A 认识功能
B 启蒙功能
C 绘画功能
D 教育功能
2、 中国古代青铜铭文普遍使用的书体是：
A 小篆
B 金文
C 行书
D 隶书
3、 如图,敦煌壁画《鹿王本生图》（局部）·的题材来源于：
A 佛教
B 道教
C 伊斯兰教
D 儒教
4、如图，该作品属于：
A 石雕艺术
B 准雕艺术
C 灰雕艺术
D 瓦当艺术
5、 如图，该作品的书体是：
A 柳体
B 欧体
C 颜体
D 赵体
6、 下列选项中，属于拜占庭式建筑典型特征的是（ ）。
A 穹顶
B 尖顶
C 歇山顶
D 楔尖顶
7、如图，该作品的作者是（ ）。
A 夏加尔
B 玛格丽特
C 毕加索
D 克里姆特
8、 下图作品创作的时期为：
A 古罗马
B 古希腊
C 中世纪
D 文艺复兴
9、 下列选项中，关于画家卡拉瓦乔，描述不正确的是：
A 运用强烈的明确对比
B 表现底层人物
C 采用现实主义手法
D 多描绘风景题材
10、 “红间黄，秋叶坠；红间绿，花簇簇”。这句话来源于：
A 民间儿童歌谣
B 现代色彩与理论
C 民间画工口诀
D 日常生活口诀
11、 人的头骨中可以活动的骨骼是（ ）。
A 颞骨
B 上颌骨
C 下颚骨
D 颧骨
12、 下列选项中，不属于木刻版画一般步骤的是（ ）。
A 漏印
B 刻制
C 拓印
D 画稿
13、 强调美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现代社会等方面相结合的学习领域是：
A “欣赏·评述”领域
B “综合·探索”领域
C “设计·应用”领域
D “造型·表现”领域
14、美术课程将义务教育阶段的美术学习分为四个学段的依据是（ ）。
A 美术的学科门类特征
B 美术技法的难易程度
C 学生的身心发展水平
D 学生的艺术表现水平
15、《义务教育美术课程标准（2011年版）》“设计·应用”学习领域中，明确要求学生了解的设计种类是（ ）。
A 信息设计
B 视觉传达设计
C 环境设计
D 工业设计
16、肖老师在上《画家笔下的色彩》一课时，以不同色彩的剪刻纸板进行色调分析，讲解色调统一的原理，此教学方法是：
A 演示法
B 自主探求法
C 示范法
D 小组讨论法
17、 在《梅竹言志》一课教学中，吴老师请一位同学上讲台尝试毛笔的运笔方式，这种学习方法是：
A 探求学习
B 合作学习
C 体验学习
D 自主学习
18、 下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域教育内容的是（ ）。
A 雕塑创作
B 绘本创作
C 油画欣赏
D 贺卡制作
19、 下列选项中，适合作为《人物写生—表现对象的动态》一课教学重点的是（ ）。
A 制作动态结构小木偶
B 认识人物头像的结构
C 用动态线表现人物动作
D 熟练掌握人物白描技法
20、 《依据义务教育美术课程标准（2011版）》“设计·应用”学习领域的学习目的是（ ）。
A 形成创新意识和提高描绘能力
B 形成设计意识和提高动手能力
C 形成艺术观念和提高制作能力
D 形成设计风格和提高观察能力
21、 下列选项中，不适合作为《一版多色画》一课教学目标的是（ ）。
A 欣赏并初步了解一版多色版画的艺术表现特点
B 观察儿童画比赛中获奖的各种表现形式的版画作品
C 初步把握一版多色版画的刻画、印制的操作要领
D 体验规范的操作过程，养成认真细致的工作态度。
22、 在《动物泥雕》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是：
A 掌握动物泥雕制作步骤
B 了解动物泥雕的历史
C 认识动物泥雕的装饰手法
D 塑造动物的形态特征
23、 《童年—设计六一节贺卡》一课中适合的教学活动是（ ）。
A 教师设计构思，学生尝试进行制作
B 学生在探究的基础上设计制作贺卡
C 教师提供贺卡范本，学生集体仿制
D 学生交换购买来的贺卡，相互祝福
24、 如图，徐老师在《民间木版年画》一课中将木版年画作品及原版呈现给同学们，要求大家探讨印制过程，同学们仔细观察，集体讨论，发现并尝试解答问题，此学习方式是（ ）。
A 研究学习
B 表现性学习
C 自发性学习
D 接受性学习
25、 李老师在《校园写生》课时，下列选项中，不适合的结课方式是（ ）。
A 排名打分
B 举办展览
C 撰写心得
D 开展讨论
26、 王老师在借班执教《中国传世名画》欣赏课前，为取得理想的教学效果，进行了课前的问卷调查，此做法是（ ）。
A 形成性评价
B 诊断性评价
C 阶段性评价
D 终结性评价
二、简答题
27、简述明代“波臣派”的基本艺术特征。（7分）
参考答案：
本题主要考查第四章初中美术课程的性质与内容相关知识
28、 列举三项或以上初中阶段“欣赏评述”学习领域的学习活动内容。（7分）
参考答案：
本题主要考查第五章美术教学理论相关知识
29、简述坚持面向全体学生的美术教学观。（7分）
参考答案：
本题主要考查第五章美术教学理论相关知识
30、 列举三种评论美术作业的方式。（7分）
参考答案：
本题主要考查第二章美术教学评价的类型相关知识
案例：
王老师执教《中国画写意花鸟—梅兰竹菊》一课时，将“中国画托物言志的艺术特征”设为教学重点，上课时他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性，接着王老师展示了一件写意梅花作品。让同学们开始课堂练习。
31、问题：依据美术新课标的理念。从优点、问题、建议三个方面对该教学安排经行分析与评价。（20分）
参考答案：
此题主要根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于教学评价的建议相关的理论知识进行分析与回答即可。
案例：在《灯具制作》一课的结课环节，小林同学拿出自己制作的灯具，向全班同学展示介绍。大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具。小林竭力解释自己作品的独特之处，见大家依然质疑，十分气恼，欲将其毁掉。张老师见状，连忙举起小林的作品说：“我看还不错”。但小林的作品还是没有得到大家的认同。
32、问题：结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于评价的建议，从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。（20分）
参考答案：
此题主要根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于教学评价的建议相关的理论知识进行分析与回答即可。
请按照所提供的教材内容，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
与米罗游戏
雕塑艺术以其立体造型的独特魅力吸引着我们。其实，雕塑艺术离我们并不遥远，我们童年玩泥、玩积木的游戏就是一种尝试雕塑艺术的活动。现在我们参照米罗的作品来进行雕塑创作，你同样会获得童年玩泥的快乐。
浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起体块的形象，一般适宜从正面对作品进行欣赏。
圆雕与浮雕不同：圆雕要求前后、左右、上下均要塑造，可四周进行观赏。
从米罗的抽象绘画作品中选择自己喜爱的形象，对图形进行加工组合，注意形体的空间关系，利用适当的材料制作成浮雕作品。
资料库
米罗：1893——1983年，西班牙画家。他的作品多采用单纯的线和明亮的色彩来表现人、动物和某些象征性的物体，富有装饰性，充满了幽默感。
33、请按照所提供的教材内容，设计1课时的教学简案。
①做到文本格式规范
②适当设定本课教学目标，教学重难点
③合理的设计学习活动和作业要求
④设计三个课堂疑
参考答案：
本题主要考查第四章教学过程的设计相关知识
喵呜刷题：让学习像火箭一样快速，快来微信扫码，体验免费刷题服务，开启你的学习加速器！
