一、单选题
1、在组织活动教学幼儿认识图形时，李老师说：“请小朋友找出活动室里有圆形和正方形的物品”，李老师的做法体现的幼儿教育的特点是( )。
A 基础性
B 整体性
C 浅显性
D 生活性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查幼儿教育的特点。幼儿教育的特点包括启蒙性、生活化、游戏性、活动性等。其中，生活性是指幼儿教育的过程要紧密结合幼儿的生活经验，以便幼儿能够理解和接受。题干中，李老师让幼儿找出活动室里有圆形和正方形的物品，这一做法体现了幼儿教育的生活性特点。因此，正确答案是D选项，即生活性。
2、磨课时，方老师语重心长的对姜老师说：“现阶段你要开始琢磨如何将自己所拥有的教学经验所提升形成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表现方式。” 这表明姜老师目前所处的专业发展阶段是( )。
A 自我更新关注阶段
B 生存关注阶段
C 关注教学情境阶段
D 关注学生阶段
解析：【喵呜刷题小喵解析】：方老师建议姜老师注重自己教学经验的提升，这表明姜老师目前所处的专业发展阶段是关注教学情境阶段。福勒和布朗的教师成长理论将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生3个阶段。当教师感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，关注学生的学习成绩、班集体建设和备课是否充分等。方老师的建议符合关注情境阶段的特点，因此选项C是正确的。
3、语言活动时，侯老师摇着铃鼓提醒幼儿安静，可惜有部分幼儿吵吵闹闹的。这时，老师双手握空心拳，做出望远的动作，说“老师用望远镜望一望，看看哪个小朋友做的最神气?”孩子们立刻停止吵闹，下列对老师的行为表述不正确的是( )。
A 注重教学示范
B 注重幼儿情绪调控
C 注重班级管理
D 注重直观形象引导
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查对教师的教学行为的理解。侯老师的行为体现了注重幼儿情绪调控和班级管理，但没有体现出注重直观形象引导。直观形象引导是指教师利用直观形象的教具、动作或生动的语言描述等方式来帮助学生理解和掌握知识，而侯老师的行为并未使用这种教学方式。因此，D项表述不正确。
4、在建构区，中班幼儿东东一直搭不好拱形桥，不停地把积木推倒重来。对此，李老师恰当的说法是( )。
A “宝贝，我来帮助你!”
B “试试不同的积木，你一定行!”
C “注意拱形桥的对称与平衡!”
D “不搭拱形桥了，搭其他的吧!”
解析：【喵呜刷题小喵解析】：对于中班幼儿东东一直搭不好拱形桥的情况，李老师应当考虑到幼儿的接受能力和身心发展特点。在幼儿阶段，孩子们的身心发展尚不成熟，教师在进行教学时需要考虑到他们的接受能力和兴趣。当幼儿无法很好地完成某项活动时，教师可以尝试引导他们用其他方式去完成，这符合量力性教学的原则。因此，李老师恰当的说法是B选项：“试试不同的积木，你一定行!”，这既鼓励了幼儿尝试不同的方法，也尊重了他们的能力和兴趣。其他选项要么过于直接干预（A项），要么过于具体指导（C项），或者过于消极地放弃（D项），都不符合幼儿教育的特点。
5、“明明的父母怠于履行监护职责，使明明长期处于无人照料的状态，依据《中华人民共和国未成年人保护法》，当地民政部门应采取的措施是 （）。
A 对明明进行临时监护
B 对明明进行长期监护
C 撤销明明父母的监护资格
D 追究明明父母的刑事责任
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第九十二条的规定，当监护人拒绝或者怠于履行监护职责，导致未成年人处于无人照料的状态时，民政部门应当依法对未成年人进行临时监护。因此，选项A“对明明进行临时监护”是正确的。选项B“对明明进行长期监护”不是该法条规定的民政部门应采取的措施；选项C“撤销明明父母的监护资格”需要满足特定的条件，如严重损害被监护人身心健康的行为，而题目中并未提及；选项D“追究明明父母的刑事责任”也不是民政部门在此时应当采取的措施。因此，正确答案为A。
6、依据《中华人民共和国教育法》，幼儿园管理人员实行（）。
A 专业技术制度
B 管理职员制度
C 教师资格制度
D 教育职员制度
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员应当实行教育职员制度。因此，依据该法，幼儿园管理人员实行的是教育职员制度，选项D正确。其他选项如专业技术制度、管理职员制度、教师资格制度均不符合法律规定。
7、某地政府为提升教育质量，促进教育高质量发展，拟将一所公立初中改为与企业合建，该地的做法( )。
A 错误。政府不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质
B 错误。政府不能通过与企业合作的方式提升学校教育教学质量
C 正确。政府可以结合实际采取多种形式提升学校教育教学质量
D 正确。政府应因地制宜地为义务教育阶段学校的发展提供帮助
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条第（二）项规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。某地政府为提升教育质量，促进教育高质量发展，拟将一所公立初中改为与企业合建，这一做法违反了《中华人民共和国义务教育法》的规定，政府不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。因此，选项A“错误。政府不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质”是正确的。选项B“错误。政府不能通过与企业合作的方式提升学校教育教学质量”和选项C“正确。政府可以结合实际采取多种形式提升学校教育教学质量”均不正确。选项D“正确。政府应因地制宜地为义务教育阶段学校的发展提供帮助”虽然符合教育的实际需要，但与题目中政府改变学校性质的做法不符，因此也不正确。
8、幼儿园教师崔某认为幼儿园侵犯他参加进修培训的权利而提出申诉，依法受理申诉的是( )。
A 当地人民政府
B 教育行政部门
C 上级人民政府
D 当地纪检部门
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《中华人民共和国教师法》第三十九条的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。题干中崔老师认为幼儿园侵犯了他的进修培训权，因此他可以向教育行政部门提出申诉。因此，正确选项为B，即教育行政部门。
9、幼儿玲玲在放学前偷偷溜出幼儿园玩耍，不小心受伤了，对玲玲所受的伤害，应承担赔偿责任的是( )。
A 玲玲的老师
B 玲玲的监护人
C 幼儿园
D 幼儿园和玲玲的监护人
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是《学生伤害事故处理办法》的相关规定。根据《学生伤害事故处理办法》第十三条，学生在自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故，以及在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。该办法第二十八条又规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。本题中，玲玲偷偷溜出幼儿园玩耍受伤，属于自行外出或者擅自离校期间发生的事故，幼儿园并无不当行为，不承担事故责任。玲玲作为未成年人，对其伤害事故负有责任，应由其监护人依法承担相应的赔偿责任。因此，对玲玲所受的伤害，应承担赔偿责任的是玲玲的监护人，即选项B正确。
10、依据《中华人民共和国宪法》，中央和地方的国家机构职权的原则( )。
A 中央统一领导，充分发挥地方的主动性和积极性
B 中央统一领导，充分发挥地方的自主性和积极性
C 中央统一领导，充分发挥地方的主体性和主动性
D 中央统一领导，充分发挥地方的主体性和自主性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：依据《中华人民共和国宪法》的规定，中央和地方的国家机构职权的原则是“中央统一领导，充分发挥地方的主动性和积极性”。这一原则体现了民主集中制的要求，即中央和地方各级国家机构在统一领导下，充分发挥各自的优势和特色，实现全国一盘棋、上下一条心的局面。因此，正确选项为A。
11、下列选项不属于联合国《儿童权利公约》中确认和保护的儿童权利的是( )。
A 信仰自由权
B 结社自由权
C 言论自由权
D 契约自由权
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《儿童权利公约》中明确规定了儿童享有的权利，包括自由发表言论的权利、思想、信仰和宗教自由的权利以及结社自由及和平集会自由的权利。这些权利在公约中得到了确认和保护。然而，D选项中的“契约自由权”并未在公约中提及，因此不属于联合国《儿童权利公约》中确认和保护的儿童权利。所以，正确答案是D选项。
12、某幼儿园为给幼儿今后的学习发展打下坚实的基础，在大班教授小学语文和小学数学的内容，该幼儿园的做法( )。
A 符合幼儿关键期的教育需求
B 彰显了关爱幼儿的教育理念
C 不符合全面发展的教育理念
D 违背了幼儿的身心发展规律
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题干描述，某幼儿园在大班教授小学语文和小学数学的内容，这种做法不符合幼儿当前年龄阶段的发展特点，违背了幼儿身心发展的规律。幼儿身心发展具有阶段性，每个阶段都有其独特的发展特点和需求，教育应该根据幼儿的发展阶段来制定相应的教学内容和方法。因此，该幼儿园的做法是不符合全面发展的教育理念，违背了幼儿的身心发展规律。因此，正确答案为D选项。
13、李老师一直要求班上的小朋友，不要手拉手上下楼梯，可是小丽和小熙经常手拉着手一起走，在上下楼梯时也不松手。对此，李老师恰当的做法是( )。
A 尽量不让她俩一起上下楼梯，消除安全隐患
B 要求她俩松手后再上下楼梯，避免发生意外
C 允许她俩拉着手上下楼梯，提醒注意安全
D 减少她俩当天的户外活动，强化教育效果
解析：【喵呜刷题小喵解析】：对于小丽和小熙手拉手上楼梯的情况，首先要保证他们的人身安全不受伤害。要求他们先松手再上下楼梯是避免发生意外的有效做法。这样既满足了李老师的安全要求，又尊重了小朋友之间的友谊。因此，B项“要求她俩松手后再上下楼梯，避免发生意外”是恰当的做法。其他选项要么过于严厉，要么过于宽松，不符合确保安全的要求。
14、李老师暑假参加同学聚会时，发现一些同学收入高于他很沮丧，一度想跳槽，可一开学，当活泼可爱的小朋友围着他分享暑假趣闻时，他顿时心情舒畅，跳槽念头全无。这表明了教师职业幸福具有( )。
A 自在性
B 主观性
C 精神性
D 无限性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：教师职业幸福具有精神性。尽管李老师一度想跳槽，但当他与活泼可爱的小朋友分享暑假趣闻时，他重新获得了幸福感和精神享受，这体现了教师职业幸福的精神性。教师职业的幸福不仅仅在于物质待遇，更在于与学生们的互动中获得的满足感和成就感。因此，选项C“精神性”是正确答案。
15、在一次续编故事活动中，小朋友们积极举手发言，一向胆小的圆圆也举起了小手，戴老师有意请圆圆回答，可圆圆的声音非常小，小朋友们嚷嚷：“他的声音太小了，我们什么也听不见!” “老师让我替他说吧!”对此，戴老师恰当的回应是( )。
A “欣欣你来替圆圆讲！圆圆请先坐下休息一会儿”
B “圆圆真勇敢！请你大声再读一遍，好吗?”
C “你们管好自己的小嘴巴！我们要尊重圆圆。”
D “圆圆你应该大声讲故事！”
解析：【喵呜刷题小喵解析】：这道题考察的是对“育人为本”儿童观的理解。在故事中，戴老师有意让胆小的圆圆回答问题，这是一个锻炼和鼓励圆圆的好机会。然而，当其他小朋友起哄时，戴老师需要恰当地回应，以既鼓励圆圆又保护他的自尊心。选项B中，“圆圆真勇敢！请你大声再读一遍，好吗?” 这句话既对圆圆表示了鼓励，又给了他再次尝试的机会，同时也尊重了他的意愿和感受，符合“育人为本”儿童观的理念。因此，B选项是最恰当的回应。
16、幼儿自行收拾餐具时，赵老师发现晓晓把饭粒掉在桌上，让晓晓把饭粒捡回餐碗里，回家后，晓晓告诉爸爸，赵老师要她把掉在桌子上的饭粒吃掉，晓晓爸爸当即打电话询问此事，赵老师详细说明了情况。对此，下列选项正确的是( )。
A 赵老师没有注意教育对象的针对性
B 赵老师没有把握教育内容的适宜性
C 赵老师没有做到教育要求的明确性
D 赵老师没有注意教育主体的协同性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是教师职业道德中的教书育人。赵老师发现晓晓把饭粒掉在桌上，让晓晓把饭粒捡回餐碗里的方法是不得当的，没有注意教育对象的针对性。教育对象的针对性指的是教育应该根据个体的差异和特点进行，而不是一刀切。在这个案例中，赵老师应该根据晓晓的年龄和情况，采取更合适的教育方式，而不是让她把掉在桌子上的饭粒吃掉。因此，选项A“赵老师没有注意教育对象的针对性”是正确的。
17、人们常常遵循科学原理进行发明创造。热气球作为人类发明的最早载人升空的航空器主要容器(右图)，它应用的主要科学原理是( )。
A 重力的原理
B 浮力的原理
C 弹力的原理
D 磁力的原理
解析：【喵呜刷题小喵解析】：热气球是利用空气受热膨胀产生的浮力升空的。热气球下方的燃料燃烧时，使周围空气温度升高，导致密度减小而上升，从而排出热气球中原有的空气，使其总重量变轻。因空气对球向上的浮力作用使它飞起来。因此，热气球应用的主要科学原理是浮力原理，所以选B。
18、青蛙是脊索动物]两栖纲的动物，成体青蛙已有肺，但在冬眠时，其呼吸主要依靠( )。
A 舌头
B 眼睛
C 皮肤
D 心脏
解析：【喵呜刷题小喵解析】：青蛙是脊索动物两栖纲的动物，成体青蛙已有肺，但在冬眠时，其呼吸主要依靠皮肤。这是因为青蛙在冬眠时，不仅用皮肤呼吸，还用肺部呼吸，但冬眠时它们只用皮肤呼吸，所以呼吸的状态不太明显，不会像清醒时那样肚子一起一伏。因此，正确答案为C，即皮肤。
19、科学发现可以通过观察实验得到，也可根据理论推算实现。1846年法国天文学家勒维耶和英国天文学家亚当斯根据天体力学理论，几乎同时得出一颗新行星的位置，这颗行星是( ).
A 火星
B 木星
C 海王星
D 天王星
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题干描述，1846年法国天文学家勒维耶和英国天文学家亚当斯根据天体力学理论，几乎同时得出一颗新行星的位置。根据历史记载，这颗行星后来被命名为海王星，成为第一颗通过计算而不是通过观测被发现的行星。因此，正确答案为C选项，即海王星。
20、1934年10月，中央红军和中共中央机关实施战略性转移，开始长征，历经艰难险阻。和一四方面军在甘肃会宁胜利会师，这次会师的时间是( )。
A 1935年8月
B 1935年10月
C 1936年8月
D 1936年10月
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查中国近代史中的一次历史事件——会宁会师。会宁是陇秦锁钥，兵家必争之地。1935年6月，中央红军与红四方面军在四川懋功会师，但随后由于张国焘的分裂路线，两军分开。中央红军单独北上，而红四方面军则南下。直到1936年10月，红军三大主力一、二、四方面军在甘肃会宁实现胜利大会师，标志着举世闻名的红军长征胜利结束。因此，正确答案是D选项，即1936年10月。
21、杂交是不同属种或品种的动物或植物交配或结合，可分为天然杂交和人工杂交，中国人2000年前就注意到了杂交优势，此后不断利用杂交进行育种，明代有典籍记录了运用人工杂交育种培育优良蚕种，该典籍是( )。
A 《齐民要术》
B 《农桑辑要》
C 《天工开物》
D 《授时通考》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题干所述，中国人2000年前就注意到了杂交优势，并不断地利用杂交进行育种。而题目中提到的典籍记录了运用人工杂交育种培育优良蚕种，因此我们需要找到与蚕种相关的典籍。在给出的选项中，《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。其中，《天工开物·乃服篇》详细记录了蚕种的杂交情况，与题干所述相符。因此，正确答案为C。
22、我国的农谚说：到了惊蛰节，耕地不能歇”，加入孩子据此作画，需提示该画背景所对应的季节是( )。
A 春
B 夏
C 秋
D 冬
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是二十四节气的知识。二十四节气歌中，“春雨惊春清谷天”一句，明确指出了“惊蛰”是春季的节气。因此，根据题目中的农谚“到了惊蛰节，耕地不能歇”，可以推断出该画背景所对应的季节是春季。因此，正确答案为A选项，即春。
23、现代作家张天翼在其写作生涯后期，以儿童文学创作为主，著有多部童语作品，下列选项中，不属于其作品的是( )。
A 《稻草人》
B 《金鸭帝国》
C 《大林和小林》
D 《宝葫芦的秘密》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：这道题考察的是现代作家张天翼的儿童文学作品。我们需要确定选项中哪部作品不属于他的作品。A项《稻草人》实际上并不是张天翼的作品，而是叶圣陶的作品。张天翼的儿童文学作品包括《大林和小林》、《金鸭帝国》和《宝葫芦的秘密》等。因此，正确答案是A项《稻草人》。
24、陀思妥耶夫斯基是19世纪俄罗斯的伟大作家被视为比肩列夫•托尔斯的俄罗斯文学的代表物和人类灵魂的伟大审问者，下列选项中， 不属于其作品的是( )。
A 《白痴》
B 《死魂灵》
C 《罪与罚》
D 《卡拉马佐夫兄弟》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是对陀思妥耶夫斯基作品的识别。首先，我们需要了解陀思妥耶夫斯基的主要作品，然后与选项进行比对。根据题干，陀思妥耶夫斯基是19世纪俄罗斯的伟大作家，被誉为比肩列夫•托尔斯泰的俄罗斯文学的代表和人类灵魂的伟大审问者。他的代表作有《白痴》、《罪与罚》、《卡拉马佐夫兄弟》等。接下来，我们逐一分析选项：A项《白痴》是陀思妥耶夫斯基的作品，所以A项不正确；B项《死魂灵》的作者是尼古拉·果戈理，不是陀思妥耶夫斯基的作品，所以B项正确；C项《罪与罚》是陀思妥耶夫斯基的作品，所以C项不正确；D项《卡拉马佐夫兄弟》也是陀思妥耶夫斯基的作品，所以D项不正确。因此，正确答案是B项。
25、迪士尼是美国动画片艺术先驱，一共获得20余项奥斯卡金像奖，创造了米老鼠等一系列家喻户晓的动画形象，下列选项中 以米老鼠为主角的动画片是( )。
A 《木偶奇遇记》
B 《威利号汽船》
C 《灰姑娘》
D 《睡美人》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《威利号汽船》是迪士尼的一部经典动画片，其主角正是米老鼠。米老鼠是迪士尼创造的一个非常受欢迎的动画形象，以它为主角的动画片有《米老鼠和唐老鸭》、《米奇妙妙屋》、《飞机迷》等。而选项A《木偶奇遇记》的主角是匹诺曹，选项C《灰姑娘》的主角是辛德瑞拉，选项D《睡美人》的主角是爱洛公主，均不是米老鼠。因此，正确答案为B。
26、在Word编辑状态，选择了文档全文，要在段落对话框中设置行距为20磅的格式，下列选项中应选择的是( )。
A 单倍行距
B 1.5倍行距
C 2倍行距
D 固定值
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在Word中，当我们需要在段落对话框中设置行距为特定的数值时，我们需要选择“固定值”。在这个题目中，需要设置行距为20磅，因此选项D“固定值”是正确的选择。其他选项如单倍行距、1.5倍行距和2倍行距都是相对的行距设置，它们并不允许我们直接输入一个具体的数值。因此，选项D“固定值”是最符合题目要求的。
27、PowerPoint中，不可以在空白幻灯片中直接插入的是（）。
A 剪贴画
B 背景样式
C 艺术字
D 屏幕截图
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在PowerPoint中，空白幻灯片可以插入多种元素，如剪贴画、艺术字、屏幕截图等。然而，背景样式并不是直接在空白幻灯片中插入的，而是在设计栏-设置背景格式中实现的。因此，选项B“背景样式”是不可以在空白幻灯片中直接插入的。其他选项A、C、D都可以在空白幻灯片中直接插入。所以，正确答案是B。
28、下列选项中，与“正方形-四边形’的逻辑关系相同的是（）、
A “太湖”和“淡水湖”
B “六边形”和“菱形”
C “北京”和“上海”
D “春城”和“昆明”
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察的是类比推理。首先我们需要确定题干中“正方形-四边形”的逻辑关系，然后依次分析每个选项，观察各选项中的关系是否与题干相类似，且选项中提及的对象的次序与题干相一致。首先分析题目中的“正方形-四边形”的逻辑关系。正方形是一种特殊的四边形，因此它们之间存在一种包容关系，即“正方形”是“四边形”的一个子集。接着，我们来分析选项：A项：“太湖”和“淡水湖”。太湖是一个具体的淡水湖，因此它们之间存在一种包容关系，即“太湖”是“淡水湖”的一个子集。这与题干中的关系一致，且对象间次序也相同，所以该选项满足题意。B项：“六边形”和“菱形”。六边形和菱形都是特殊的多边形，但它们之间并没有直接的包容关系，因此与题干关系不一致。C项：“北京”和“上海”。北京和上海都是中国的城市，但它们并没有直接的包容关系，因此与题干关系不一致。D项：“春城”和“昆明”。春城是一个称号，昆明是一个具体的城市，它们之间并没有直接的包容关系，因此与题干关系不一致。综上所述，与题干“正方形-四边形”的逻辑关系相同的是A：“太湖”和“淡水湖”。
29、按照给出图形的特点,下列选项中，填入空格处最恰当的是( )。
A 
B 
C 
D 
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查图形推理。观察题干中图形可以得出规律：每个图形中均由两个类型一样只是大小不同的图形组成，且两个图形有一条边重叠。D项两个四边形类型一致且有一条边重叠，符合规律。因此，正确答案是D。
二、简答题
周老师组织“太阳当空照”游戏活动时，阳阳举起手，大声地问：“老师，哪里有太阳？根本看不见啊”周老师说：“看不见太阳？那太阳到哪里去了呢？”阳阳眨着眼睛，想了一会儿说：“我妈妈说了，太阳让云彩遮住了，如果把云彩拨走，太阳就出来了”周老师故意问道：“怎么拨啊？云彩那么高，够不着。”小涵认真地说：“老师，登上梯子呀。有高高的梯子，再拿一根长长的竹竿，一使劲儿就把云彩拨拉走了。
”周老师趁机问：“为什么我们看不见太阳呢？”“是呀，最近几天总是灰蒙蒙的。”……孩子们七嘴八舌地讨论起来。原来，这几天的雾让小朋友们很纳闷。周老师说：“感兴趣的宝贝可以查查资料寻找答案。”为了解决孩子们的疑惑，第二天，周老师运用图片和视频，介绍了有关雾的知识。小朋友们听得特别认真，有的还说：“回家要告诉爸爸妈妈，雾天开车一定要注意安全。”
30、请结合材料，从教育观的角度，评析周老师的教育行为 (14分)
参考答案：
本题考查的是素质教育观
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查了素质教育观，要求从教育观的角度，对周老师的教育行为进行评析。周老师的教育行为体现了素质教育观，这是现代教育的重要理念。
首先，周老师关注了学生的兴趣和疑问，通过游戏和讨论的方式引导学生思考，激发了学生的学习热情。这种教育行为符合素质教育观中关注学生的主体性和主动性，注重启发学生的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力和探究精神。
其次，周老师注重了教育的全面性和发展性，通过介绍雾的知识，不仅让学生了解了自然现象，还引导学生关注生活安全，促进了学生的全面发展。这种教育行为符合素质教育观中注重学生的全面发展和个性发展，注重培养学生的综合素质和社会责任感。
最后，周老师注重了教育的启发性和创造性，通过引导学生思考、讨论，培养了学生的思维能力和创新精神。这种教育行为符合素质教育观中注重启发学生的思维能力和创新精神，注重培养学生的创造性和实践能力。
综上所述，周老师的教育行为体现了素质教育观，符合现代教育的要求，有助于培养学生的自主学习能力和探究精神，促进学生的全面发展和个性发展。
晨间活动时，琳琳跑到我面前，把一本绘本递给我，难过地说:老师，你看，谁把我这本书的封面撕掉了!"我接过绘本，对着平时比较淘气的涛涛说.“这肯定是你撕掉的！”涛涛抬起头看着我，摇了摇头，于是我生气的说:“你们把东西放下，都不要玩了，坐好。"孩子们都坐到了自己的椅子上，接着我又说：“到底是谁把书皮弄坏了，承认了老师原谅你，如果不承认被老师发现了就惨了！“教室里顿时鸦雀无声没有人敢承认，看到孩子们露出了紧张不安的神情，我意识到自己的言行有些不妥。
这时我突然想到了“悄悄话“的办法，我问孩子们：”大家想不想把自己想说的悄悄话告诉老师啊？“孩子们都点点头，然后就一个接一个凑到我耳边说，小军凑到我耳边小声道：“书皮是我弄坏的，刚才我看到这本书丢在地上，想捡起来，可是一使劲儿书皮就掉下来了。”
我也悄悄的对他说：“谢谢你告诉老师，你主动把书捡起来老师要表扬你。但把书皮弄坏了，一会儿你能向琳琳道歉吗？小军笑着点点头，便过去向琳琳道歉。我对全班幼儿说：“刚才老师都错怪了涛涛涛涛，对不起！“
31、请结合材料，从教师职业道德角度，评价黄老师的教育行为。 (14分)
参考答案：
本题考查教师职业道德规范内容
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查教师职业道德规范的内容，包括关爱学生、教书育人、为人师表等。黄老师的教育行为体现了这些职业道德规范。首先，黄老师能够及时发现学生的问题，表现出对学生的关爱。其次，黄老师能够巧妙地引导学生承认错误，并引导学生向琳琳道歉，体现了教书育人的教育理念。最后，黄老师能够意识到自己的言行不妥，并及时向涛涛道歉，表现出为人师表的职业道德。这些行为都符合教师职业道德规范的要求，是黄老师职业道德素养的体现。
网络流行语是伴随着热点事件的发生，或新事物、新现象的产生，在网络上流行一时的“时髦”用语，它往往随着热点的降温，新事物、新现象的更替而逐渐走向衰亡。比如“蓝瘦香菇”“友谊的小船说翻就翻”“皮皮虾，我们走”“尬聊”“戏精”等，这些曾经耳熟能详的流行语可谓“红”极一时，然而其生命力却极为有限，终究无法摆脱消亡的命运。但是，也有一些网络流行语的“命运”与之截然相反，它们不但没有消亡，反而保持了较旺盛的生命力。究竟是什么原因促使这些流行语存留下来并不断繁衍的呢？
从语言学的角度看，首先，这部分流行语的结构内部具有可扩展的空间，可以在其基本结构的基础上不断扩充出新的用例。以“X门”为例，最早的用例是“水门”，专指在尼克松执政时期，由监听事件而引发的政治丑闻。后来，陆续有大量的名词或名词性短语进入到空槽（slot）“X”的位置上，产生大量的“X门”，诸如“伊朗门”“情报门”“婚礼门”“虎照门”“棱镜门”“通俄门”“毛巾门”等等，这些“X门”的语义大致可以归纳为 “关于……的丑闻/与……相关的丑闻”。我们观察到，随着社会的迅速发展，“X门”在语法上也正在发生着一些微妙的变化，比如进入到X位置上的成分不再仅仅局限于名词性成分，一些动词性成分也可以进入到X的位置，如“虐囚门”“资助门”“失控门”“停牌门”等，这些变化反映出“X门”这一框式结构的容纳性在逐渐增强。
相反，那些已经消亡的流行语本身并不具备扩展的基础，也就是说，在流行语自身结构的框架内，组成“成员”明确而具体，无法提炼出可扩展的基本结构。例如“蓝瘦香菇”是“难受想哭”的谐音形式，它由 “蓝瘦”“香菇”两部分构成，二者组合在一起形成一个相对固定的并列结构短语，很难在该结构基础上进一步抽象出一种可扩展的基本结构，自然更无法进一步产生新的用例。同样，“友谊的小船说翻就翻”“戏精”“尬聊”等亦是如此。基于语言经济原则考虑，人们在进行交际的时候通常遵循“省力”的原则，总是试图以尽可能少的语汇来表达尽量多的内容，类似“X门”词语群的出现无疑迎合了这一社交的基本准则。在语义上，这类词语具有较强的概括性；就语法而言，它们又具有较强的容纳性，相对于“尬聊”“戏精”等零散的、无法扩展的“词典”般的列举式表达，显然更为经济、便捷。
其次，结构本身已具备存继的 “基因”。“微X”“X门”“X哥（姐）”等网络流行语没有走向消亡，还在于它们在不同程度上都具有强大的“基因”。一方面，这类流行语在一定程度上契合了社会发展的主流。21世纪是网络的时代，网络技术的出现和发展同时衍生出大量与之密切相关的新事物。在此背景下诞生的“微X”词语群与网络关系密切。根据相关统计，“微X”类格式词发端于2007年的“微博、微媒体”。后来随着微博、微信等网络交际媒介的流行，“微商”“微店”“微付”“微粉”“微视”“微整容”“微阅读”“微研讨”“微研究”“微媒体”“微表情”“微电影”等一系列与网络密切相关的“微X”类词语，如雨后春笋般迅速扩展传播。这些新产生的“微X”类流行语基于网络，“微X”与网络之间的天然联系，注定了这类流行语形成的词语群的发展必然具备较强的可持续性。到目前为止，“微X”类流行语仍然在持续而稳定地扩展着。我们有理由相信，未来这类流行语将会伴随着互联网技术的升级换代而继续得以扩充。
另一方面，从社会学角度来看，这类网络流行语亦符合人类社会发展的常规。“丑闻”是人类社会中较常见的负面事件，它伴随着人类社会发展的全过程。“X门”的出现与传播恰恰在某种程度上印证了丑闻是人类社会的惯常现象。同时，“X门”的传播也从一个侧面反映出人们在交往中遵循的礼貌交际原则。试想，假如直接表达“X门”承载的语义，也许会使交际的一方在心理上产生一定的不适感，而“X门”则以一种经济简洁而不乏活泼幽默的表达方式，从形式上对丑闻承载的负面语义进行了“漂白”，它充分地关照到交际人的内心可能产生的感受，使其在知晓“丑闻”之后，可以在最大程度上降低对交际一方的心理影响。
尽管网络流行语的出现、传播、扩散乃至消亡的过程比较短暂，它们大多经不起时间的考验，但对于它们的走向也不可一概而论。事实表明，一部分网络流行语不但没有走向衰亡，反而在不断地持续发展中，有的甚至在一定程度上已经进入了正规话语系统。因此，对于网络流行语的发展走向要做具体分析，不仅要研究它们所表达的语义，还要探究这部分 “存活”下来的网络流行语所具有的特点，更要深入挖掘其得以存续的重要动因。(摘篇自陈光，陈海艳《简析网络流行语的生命力》）
32、（1）网络流行语的产生与什么有关?请简单概括 (4分)
（2）为什么一些网络流行语能保持生命力?请结合文章，简要分析。 (10分)
参考答案：
本题考查阅读理解
解析：【喵呜刷题小u解析】：
（1）题目中明确提到网络流行语是伴随着热点事件的发生或新事物、新现象的产生而产生的。因此，网络流行语的产生与热点事件的发生和新事物、新现象的产生有关。当这些事件或现象出现时，网络流行语便在网络上流行一时，成为一时的“时髦”用语。
（2）对于为什么一些网络流行语能保持生命力，文章从语言学和社会学两个角度进行了分析。从语言学角度来看，这些流行语具有可扩展性，可以在基本结构的基础上不断扩充出新的用例，并且具有较强的概括性和容纳性，符合语言经济原则，因此在交际中更经济、便捷。从社会学角度来看，这些流行语契合了社会发展的主流，符合人类社会发展的常规，同时也符合人们在交往中遵循的礼貌交际原则，因此能够持续存在并不断发展。因此，这些流行语之所以能保持生命力，是因为它们具备了可扩展性和概括性，同时也符合社会发展的主流和人们的交际原则。
阅读下面的材料，按要求作文。
很多人都听过一句话：活到老学到老。有人问一位老人:“您总是在学习，通过学习，最终得到了什么？”老人答:“什么都没有得到。”再问:“那您还学习做什么呢？"老人笑答：“告诉你学习让我失去了东西:我失去了愤怒、纠结、狭隘、挑剔和指责、悲观和沮丧;失去了肤浅，短视和计较，失去了一切无知、干扰和障碍。“原来，学习的真谛不是加法，而是减法。
33、 结合上述材料，你引发了怎样的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
参考答案：
参考立意：终身学习；活到老学到老；学习的真谛不是加法，而是减法；学习的价值；真正的“失去”。
解析：【喵呜刷题小u解析】
在这篇论说文中，作者通过阐述学习的真谛，强调了学习不是简单的加法，而是减法。作者从三个方面论述了学习的价值：首先，学习让我们失去了愤怒、纠结等负面情绪和消极态度，让我们学会了宽容和理解；其次，学习让我们失去了肤浅、短视和计较，让我们变得更加成熟和理智；最后，学习让我们失去了一切无知、干扰和障碍，让我们变得更加自信和坚定。
文章通过对比加法和减法，指出学习的真谛在于减法，即通过学习，我们不断地减去内心的负面情绪和消极态度，减去外界的干扰和障碍，减去无知的束缚和局限。这种减法的过程，让我们变得更加宽容、理智、成熟和自信，从而实现了自我价值的提升和成长。
文章最后呼吁读者珍惜学习的机会，不断地学习、探索、挑战和超越，成为更好的自己。这种积极向上的态度，符合当前社会对于个人素质和能力提升的需求，也符合终身学习的理念。
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