一、单选题
1、幼儿赛跑、下棋一般属于（ ）。
A、表演游戏
B、建构游戏
C、角色游戏
D、规则游戏
解析：【喵呜刷题小喵解析】：规则游戏是指儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏。幼儿赛跑和下棋都是具有明确规则和竞赛性质的活动。在幼儿赛跑中，孩子们需要按照规定的起点和终点进行奔跑，努力争取最快到达终点；在下棋时，孩子们需要按照棋类游戏的规则进行对弈，通过策略和智慧来争取胜利。因此，幼儿赛跑和下棋都属于规则游戏。选项A表演游戏通常涉及模仿和表演，选项B建构游戏注重儿童的创造性和空间构建能力，选项C角色游戏让孩子们扮演不同的角色进行互动，而规则游戏则更强调按照一定的规则进行活动。所以，正确答案是D，即规则游戏。
2、与幼儿园保育和教育目标表述不符的是（ ）。
A、培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力
B、培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力
C、训练幼儿的体育运动技能
D、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园保育和教育的主要目标包括促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力，以及萌发幼儿对祖国的情感，培养良好品德行为和习惯，以及培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。而C选项“训练幼儿的体育运动技能”并不符合幼儿园保育和教育的目标表述。因此，与幼儿园保育和教育目标表述不符的是C选项。
3、大班幼儿认知发展的主要特点是（ ）。
A、直觉行动性
B、具体形象性
C、抽象逻辑性
D、抽象概括性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：具体形象思维是指依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。幼儿期是具体形象思维逐渐发展的阶段，大班幼儿正处于这一阶段的晚期，他们的思维活动仍然需要具体事物的支持。因此，大班幼儿的认知特点主要就是具体形象性。在选项中，直觉行动性、抽象逻辑性和抽象概括性都不是大班幼儿认知发展的主要特点。因此，正确答案为B选项，即具体形象性。
4、“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”， 这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?（ ）
A、自我概念
B、形象思维
C、性别认同
D、道德判断
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中的语言描述，如“我跑得快”、“我是个能干的孩子”、“我会讲故事”、“我是个男孩”，都是幼儿对自己的描述和认识，反映了幼儿对自我概念和特性的认识和理解。这些描述不仅体现了幼儿对自己能力、特质和性别的认识，也表明了他们正在形成对自己的评价和定位。因此，这些语言描述主要反映了幼儿自我概念的发展。
5、欧文创办的幼儿学校是世界上最早的（ ）。
A、使用恩物开展教学的学前教育机构
B、为工人子弟开办的学前教育机构
C、为贵族子弟开办的学前教育机构
D、为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构
解析：【喵呜刷题小喵解析】：1816年，英国空想社会主义者欧文在新拉纳克开办了一所幼儿学校，这所幼儿学校是为工人阶级子女创办的学前教育机构。根据这个信息，我们可以确定答案为“为工人子弟开办的学前教育机构”，即选项nB。其他选项如“使用恩物开展教学的学前教育机构”、“为贵族子弟开办的学前教育机构”和“为儿童提供‘有准备的环境’的学前教育机构”都与欧文创办的幼儿学校不符。
6、明明总是跑来跑去，在班级里也非常活跃。他的行为主要反映了其气质的什么特征？（ ）
A、趋避性低
B、反应阈限
C、节律性好
D、活动水平高
解析：【喵呜刷题小喵解析】：气质是个体在情绪反应、活动水平、注意力和反应阈限等方面的稳定特征。活动水平是指个体在日常生活中运动的快慢以及通过运动而产生的不同能量消耗，它体现在活动速度和活动强度上。题目中，明明总是跑来跑去，表现活跃，这是活动水平高的表现。因此，明明的行为主要反映了其气质的活动水平高的特征，所以正确答案为D。
7、田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说:“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为？（ ）
A、依恋
B、移情
C、自律
D、他律
解析：【喵呜刷题小喵解析】：冰冰看到田田因为想妈妈而哭泣，她自己也哭了。然后，冰冰边擦眼泪边安慰田田，表示“不哭不哭，妈妈会来接我们的”。这种表现体现了冰冰对田田的情感共鸣和同情心，是从田田的角度来考虑问题，属于移情的行为。因此，正确答案为B选项，即移情。
8、有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于（ ）。
A、焦虑-回避型
B、安全型
C、焦虑-反抗型
D、紊乱型
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据描述，婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，这符合焦虑-反抗型依恋类型的特征。焦虑-反抗型儿童在母亲离开时会表现出极度反抗，但当母亲回来时，他们既寻求与母亲的接触，又反抗与母亲的接触。因此，选项C“焦虑-反抗型”是正确答案。
9、萌萌怕猫，当她看到青青和小猫一起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习?（ ）
A、替代强化
B、自我强化
C、操作性条件反射
D、经典条件反射
解析：【喵呜刷题小喵解析】：替代强化是指观察者因看到榜样的行为受强化而受到的强化。在题目中，萌萌看到青青和小猫一起玩得很开心，这降低了她对猫的恐惧。这是通过观察青青的行为（与猫玩耍）并看到其积极结果（玩得开心）而发生的，因此属于替代强化。所以，正确答案是A。
10、3-6岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是（ ）。
A 90-110次/分
B 110-130次/分
C 130-150次/分
D 150-170次/分
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据幼儿的生理特点，其脉率会随着运动强度的增加而加快。在安静状态下，幼儿的脉率相对较低，而在运动时会明显加快。因此，在3-6岁幼儿运动时，其脉率的高峰区间应在每分钟130-150次之间，故选项C为正确答案。其他选项A、B、D均不符合幼儿运动时的脉率特点。
二、简答题
11、简述社区在幼儿园教育中的作用。
参考答案：
本题考查的是幼儿园与社区的关系。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题主要考查社区在幼儿园教育中的作用。首先，社区为幼儿园提供了丰富的教学资源，包括社区的文化、历史、自然资源等，这些资源都可以成为幼儿园教学的重要内容，从而丰富幼儿园的教学内容，提高幼儿的学习兴趣。其次，社区与幼儿园的合作可以共同促进幼儿的社会化发展，社区为幼儿提供了与不同人群交往的机会，有助于培养幼儿的社交能力。最后，社区对幼儿园的教育活动提供支持和监督，确保幼儿园的教育质量。因此，社区在幼儿园教育中发挥着重要的作用。
12、简述幼儿工具性攻击和敌意性攻击的异同。
参考答案：
本题考查的是幼儿攻击行为的发展。
解析：【喵呜刷题小喵解析】本题要求简述幼儿工具性攻击和敌意性攻击的异同。首先，我们需要明确工具性攻击和敌意性攻击的定义。工具性攻击主要出于获取某些物品的目的，不具有明显的敌意或伤害意图；而敌意性攻击则是出于伤害对方的目的，具有明显的敌意或伤害意图。其次，我们可以从攻击的目的和性质入手，分析两者之间的异同。工具性攻击通常是为了达到某种目的而采取的间接手段，如抢夺玩具；而敌意性攻击则是直接针对对方的攻击行为，如打人。因此，幼儿工具性攻击和敌意性攻击在攻击的目的和性质上存在明显的差异。在回答时，可以首先明确两者的定义，然后分别阐述它们的特点，最后总结异同。
三、论述题
13、试述幼儿园班级管理工作的主要内容。
参考答案：
本题考查的是幼儿园班级管理的内容。
解析：【喵呜刷题小喵解析】幼儿园班级管理工作是幼儿园教育工作的一个重要组成部分，其主要内容涵盖了保教结合、思想品德教育、全面发展教育、环境创设和家园合作等方面。首先，幼儿园班级管理工作需要全面安排幼儿的生活和活动，确保幼儿身心健康。其次，在日常生活过程中，应对幼儿进行思想品德教育，培养幼儿良好的行为习惯。再次，在教育活动中，应促进幼儿的全面发展，注重幼儿的认知、情感、社会性和身体发展。此外，幼儿园还应创设良好的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。最后，幼儿园班级管理工作还应密切与家长的联系，共同配合完成教育任务。这些内容共同构成了幼儿园班级管理工作的主要内容。
四、简答题
教师为小班幼儿制作了一列“小火车”（如下图），在每节车厢上分别贴了不同品种与数量的“水果”标签，要求幼儿能按标签投放“水果”。雪儿看看标签，然后往不同的车厢装进与标签品种一样的“水果”，每节车厢都装满了“水果”。莉莉看着标签，并用手点数标签上的“水果”，嘴里还念着数字，然后拿出相应品种和数量的“水果”放进车厢。民民看着标签，就取出相应品种和数量的“水果”放进车厢，然后看着车厢里的“水果”，自言自语道：“嗯，都放对了。”
14、根据上述三位幼儿各自的表现分析其数学能力发展的水平。
参考答案：
本题考查的是幼儿数概念的发展。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考察的是幼儿数概念的发展。数概念的发展是幼儿数学能力的重要组成部分，包括数物匹配、数数和自我检查等能力。
从三位幼儿的表现来看，雪儿能够按照标签投放“水果”，这表明她已经具备了初步的数物匹配能力。这种能力是幼儿数概念发展的基础，能够帮助幼儿理解数字和物体之间的关系。
莉莉的表现则进一步体现了她的数数能力。她不仅能够数出标签上的“水果”数量，还能够念出数字，这表明她已经能够初步掌握数数的方法，并且能够将数字与物体数量相对应。
民民的表现则更加出色，他不仅能够准确地按照标签投放水果，还能够自我检查确认都放对了。这表明他已经具备了较高的数物匹配能力和数数能力，并且具有自我检查的能力，能够对自己的工作进行确认和纠正。
综上所述，三位幼儿在数概念发展方面表现出不同的水平，从初步的数物匹配能力到数数能力和自我检查能力，都体现了幼儿数概念发展的不同阶段和水平。
15、该材料对教育的启示是什么？
参考答案：
本题考查的是幼儿数概念的发展。
解析：【喵呜刷题小u解析】
幼儿数概念的发展是一个渐进的过程，从最初的实物认知到逐渐理解数字的含义，再到能够运用数字进行简单的运算。在这个过程中，幼儿需要通过实际操作和观察来理解数的概念。
在这个材料中，我们可以看到幼儿们通过不同的方式来理解并操作“水果”的数量。雪儿通过观察标签，直接按照标签投放了水果；莉莉则通过点数标签上的水果数量，再取出相应数量的水果进行投放；民民则是直接取出与标签上数量相等的水果进行投放。
这些行为都反映了幼儿对数概念的理解和应用。幼儿们通过实际操作，逐渐掌握了数与量的对应关系，并能够将这种对应关系应用到实际生活中。
因此，这个材料给我们的启示是，在幼儿数概念的发展过程中，应该注重实际操作和观察，让幼儿通过亲身体验来理解数的概念。同时，教师也应该根据幼儿的不同发展水平，采用不同的教学方法，引导幼儿逐步掌握数的概念。
中班角色游戏中，有幼儿提出要玩“打仗”游戏。他们在材料柜里翻出好久不玩的玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮”，“哒哒哒”地打起来，玩得不亦乐乎。李老师看到此情景非常着急，连忙阻止：“这是理发店的玩具，不能这样玩。”
16、李老师的阻止行为是否合适？请说明理由。
参考答案：
本题考查的是教师介入幼儿游戏的方式与时机。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题考查的是教师介入幼儿游戏的方式与时机。在幼儿游戏中，教师应该尊重幼儿的游戏意愿，允许他们自由发挥，而不是过多干预。幼儿在游戏中会根据自己的兴趣和想象来创造游戏情节和规则，这是他们发展想象力和创造力的过程。李老师看到幼儿用理发店的玩具进行“打仗”游戏，虽然这些玩具的原始用途与“打仗”游戏不符，但幼儿用自己的方式赋予它们新的意义，这是他们创造力的体现。如果李老师过多干预，可能会打破幼儿的游戏氛围，阻碍他们的发展。
当然，这并不是说教师可以对幼儿的游戏完全放手，教师在游戏中可以通过观察和引导，帮助幼儿更好地理解和使用游戏材料，提升他们的游戏水平。例如，教师可以问幼儿为什么选择这些玩具进行游戏，引导他们思考这些玩具的其他用途，或者提供其他的游戏材料供他们选择。这样既能尊重幼儿的游戏意愿，又能促进他们的游戏发展。
17、如果你是李老师，你会怎么做？
参考答案：
本题考查的是教师介入幼儿游戏的方式与时机。
解析：【喵呜刷题小u解析】
在游戏中，幼儿往往会根据自己的兴趣和想象力，创造出各种各样的游戏情节和角色。李老师看到幼儿用理发店的玩具进行“打仗”游戏，首先要做的是观察幼儿的游戏情况，了解他们的游戏动机和兴趣点。如果幼儿的游戏行为没有违反游戏规则或存在安全隐患，那么李老师应该尊重幼儿的选择，允许他们继续游戏。如果幼儿的游戏行为存在安全隐患或违反游戏规则，那么李老师应该及时制止，引导幼儿正确玩游戏。同时，李老师还可以适时地介入游戏，引导幼儿正确使用游戏材料，让他们了解玩具的正确用途，避免误用或滥用。这样可以帮助幼儿在游戏中学习、成长，培养他们的想象力和创造力。因此，教师的介入方式和时机非常重要，需要根据幼儿的游戏情况灵活应对。
为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。
18、要求：
（1）写出主题活动总目标。
（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。
（3）写出另外两个子活动的名称、目标。
参考答案：
本题考查的是主题活动设计。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求为小班新入园幼儿设计“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动，并围绕该主题设计三个子活动。
首先，主题活动总目标需要围绕帮助幼儿适应集体生活、培养基本生活自理能力、培养与同伴的交往能力、培养对幼儿园和老师的喜爱等方面进行设计。
其次，设计一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。在此示例中，选择“认识新朋友”作为子活动的主题，通过参观班级环境、自我介绍和游戏环节，帮助幼儿适应新环境，建立新朋友关系。
最后，列出另外两个子活动的名称和目标。在此示例中，选择了“我的小手真能干”和“我们一起玩游戏”作为另外两个子活动的主题。前者旨在培养幼儿的基本生活自理能力，后者旨在培养幼儿的交往能力和合作精神。这些子活动的设计都是为了帮助幼儿更好地适应集体生活，形成积极的幼儿园生活态度。
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