一、单选题
1、语文课上，张老师提出了一个具有挑战性的问题，引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决。从教师观的角度，下列表述正确的是（ ）。
A 张老师注重学生发展的独特性
B 张老师是学生成长的研究者
C 张老师注重学生发展的主体性
D 张老师是学生学习的促进者
解析：【喵呜刷题小喵解析】：新课程背景下的教师观认为，从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。题目中，张老师通过提出具有挑战性的问题，引导学生积极思考并通过小组讨论加以解决，体现了张老师在学生学习的过程中扮演了引导者和帮助者的角色，即学生学习的促进者。因此，正确选项是D。
2、在某次美育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的来源与演化，并通过自编情景剧的形式表现出来。此次活动涉及的美育内容是（ ）。
A 艺术美和科学美
B 社会美和科学美
C 艺术美和社会美
D 社会美和自然美
解析：【喵呜刷题小喵解析】：美育的内容包括自然美、社会美和艺术美。在题目中，李老师要求学生分小组调查传统礼仪的来源与演化，这涉及的是社会美。而学生需要通过自编情景剧的形式表现出来，这则是艺术美的体现。因此，此次活动涉及的美育内容是艺术美和社会美，故选C。
3、下列选项属于正确的学生观的是（ ）。
①学生是发展着的人 ②人是未完成的存在物 ③学生是自我发展的主体 ④学生的发展应当具有个性化
⑤教师是学生发展的帮助者而不是决定者 ⑥教师要不断自我完善才能树立正确的学生观
A ①③④
B ①②③
C ③④⑤
D ①⑤⑥
解析：【喵呜刷题小喵解析】学生观是关于学生本质和特性的基本观念。根据“以人为本”的学生观，学生具有三个核心特性：首先，学生是具有独立意义的主体，这意味着学生有权自主决定自己的学习和发展方向；其次，学生是发展的人，即学生具有不断成长的潜力，需要得到充分的支持和引导；最后，学生是具有个性与差异的人，每个学生都有自己独特的兴趣和才能，需要得到个性化的教育和培养。在给定的选项中，①“学生是发展着的人”和③“学生是自我发展的主体”直接对应了“以人为本”的学生观的第二个和第一个核心特性，说明学生具有发展潜力和自主性；而④“学生的发展应当具有个性化”则对应了第三个核心特性，强调学生的个体差异性。因此，选项A①③④正确地反映了“以人为本”的学生观的内容。选项②“人是未完成的存在物”虽然强调了人的发展性和未定性，但它更多地是从哲学角度描述人的一般特性，而不是专门针对学生的学生观。因此，这个选项与题目要求的学生观不完全匹配。选项⑤“教师是学生发展的帮助者而不是决定者”虽然强调了教师在学生发展中的辅助角色，但它更多地是描述了教师的角色和定位，而不是学生观的核心内容。因此，这个选项也不符合题目要求。选项⑥“教师要不断自我完善才能树立正确的学生观”虽然强调了教师自我完善的重要性，但它更多地是强调了教师自我提升和持续发展的必要性，而不是学生观的具体内容。因此，这个选项也不符合题目要求。综上所述，选项A①③④最能准确地反映“以人为本”的学生观的内容，因此是正确答案。
4、张老师为了提高学生学习语文的兴趣，设计了“童话故事大比拼”“故事续写”等一系列活动，让学生在活动中主动学习。张老师的做法体现的教师劳动特点是（ ）。
A 长期性
B 示范性
C 主体性
D 创造性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：张老师的做法体现了教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要表现在教师创造性地运用教育教学规律，具体表现在因材施教、教学方法上不断更新以及需要教育机智。张老师通过设计“童话故事大比拼”“故事续写”等一系列活动，让学生在活动中主动学习，提高了学生学习语文的兴趣，这正是在教学方法上不断创新的表现，因此体现了教师劳动的创造性。因此，正确答案为D。
5、社会青年孙某闯入一所农村小学寻衅滋事，扰乱学校秩序。依据《中华人民共和国教育法》，对于孙某应由（ ）。
A 教育行政部门进行强制教育
B 公安机关给予治安管理处罚
C 受害学校给予罚款
D 乡级人民政府实施管制
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，对于结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的行为，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。孙某闯入学校寻衅滋事，扰乱学校秩序，属于这一规定的情形，应由公安机关给予孙某治安管理处罚。因此，选项B正确。其他选项不符合法律规定。
6、小学教师李某由于在校外兼职，经常旷工，严重影响了学校教学工作。依据《中华人民共和国教师法》，学校应对李某给予（ ）
A 解聘
B 警告
C 罚款
D 训诫
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《中华人民共和国教师法》第三十七条的规定，教师如有故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的行为，学校有权给予行政处分或解聘。题目中，小学教师李某在校外兼职，经常旷工，严重影响了学校教学工作，符合故意不完成教育教学任务的情况。因此，学校应对李某给予解聘，所以正确答案为A。
7、梁某无正当理由不送女儿小芳接受义务教育。依据《中华人民共和国义务教育法》，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予梁某（ ）。
A 行政处罚，责令限期改正
B 说服劝导，责令限期改正
C 强制措施，责令限期改正
D 批评教育，责令限期改正
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。梁某无正当理由不送女儿小芳接受义务教育，因此，当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门应当给予梁某批评教育，责令限期改正。因此，正确答案为D。
8、依据《中华人民共和国未成年人保护法》，县级以上人民政府应当建立的未成年人保护工作机制是（ ）。
A 合作机制
B 监督机制
C 协调机制
D 考核机制
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《中华人民共和国未成年人保护法》第九条规定，县级以上人民政府应当建立未成年人保护工作协调机制，统筹、协调、督促和指导有关部门在各自职责范围内做好未成年人保护工作。因此，正确答案为C选项，即“协调机制”。
9、六（1）班班主任李老师在课间发现学生张某有欺凌行为。李老师首先应当 （ ）。
A 对张某心理辅导
B 通知张某家长
C 严肃批评张某
D 立即制止张某
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在《中华人民共和国未成年人保护法》中，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，并对学生、教职员工等进行相关的教育和培训。对于欺凌行为，学校应当立即制止，并通知相关学生的家长或监护人参与处理。根据题目描述，李老师在课间发现学生张某有欺凌行为，按照法律规定，李老师应当立即制止张某。因此，正确答案是D选项，即“立即制止张某”。其他选项如心理辅导、通知家长或严肃批评，虽然也是处理欺凌行为的一部分，但都不是首要和紧急的行动。
10、某县有关部门拖欠小学教师工资。依据《中华人民共和国教师法》，受理教师申诉的应该是（ ）。
A 同级人民政府
B 上一级人民政府
C 教师所在学校
D 同级人民政府教育行政部门
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。在这个题目中，拖欠工资属于侵犯教师权利的情况，所以应该向有关部门提出申诉。根据规定，受理教师申诉的机关是同级人民政府或者上一级人民政府有关部门，但题目中明确提到是“某县有关部门拖欠小学教师工资”，因此应该向同级人民政府提出申诉。因此，正确答案为A选项，即同级人民政府。
11、未成年人丹丹的父母因外出务工，一定期限内不能完全履行对丹丹的监护职责。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，丹丹的父母应履行的义务不包 括（ ）。
A 委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护
B 及时将委托照护情况书面告知丹丹所在学校
C 与丹丹所在学校至少每周联系和交流一次
D 了解丹丹的学习、生活、心理等方面情况
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，当未成年人的父母因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责时，他们应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护，并及时将委托照护情况书面告知未成年人所在学校、幼儿园和实际居住地的居民委员会、村民委员会。此外，他们还应当与未成年人、被委托人至少每周联系和交流一次，了解未成年人的生活、学习、心理等情况，并给予未成年人亲情关爱。因此，选项C中的“与丹丹所在学校至少每周联系和交流一次”并不是未成年人父母应履行的义务，而是与被委托人应当履行的义务。所以，正确答案是C。
12、小学生宋某多次旷课、逃学，经老师多次教育仍拒不改正。对于宋某，学校可以（ ）。
A 予以处分
B 予以训诫
C 开除学籍
D 责令参加社会服务活动
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，学校对有不良行为的未成年学生，应当加强管理教育，不得歧视；对拒不改正或者情节严重的，学校可以根据情况予以处分或者采取其他管理教育措施。小学生宋某多次旷课、逃学，经老师的多次教育后仍拒不改正，学校可以根据情况对宋某予以处分。因此，正确答案是A。
13、张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往。张老师的错误在于其 （ ）。
A 忽视了学生交往的广泛性
B 忽视了学生交往的适切性
C 忽视了学生交往的类聚性
D 忽视了学生交往的获得性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察的是对学生交往的理解。张老师要求家长不要让孩子与成绩差的同学交往，这实际上限定了学生交往的范围，忽视了学生交往的广泛性。学生交往的广泛性指的是学生应该与各种不同类型、不同背景的同学交往，从中获取不同的经验和知识，促进自己的全面发展。张老师的要求限制了学生的交往范围，不符合学生交往的广泛性原则。因此，选项A“忽视了学生交往的广泛性”是正确的。选项B“忽视了学生交往的适切性”、选项C“忽视了学生交往的类聚性”和选项D“忽视了学生交往的获得性”都不符合题意。
14、家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课。学校的下列做法正确的是（ ）。
A 将小辉调到其他班级
B 将覃老师换到其他班级任课
C 制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话
D 取消覃老师参评优秀教师资格
解析：【喵呜刷题小喵解析】：覃老师惩罚迟到的小辉站在教室外面听课的行为，违背了关爱学生的师德规范。学校应该制止覃老师的这种行为，并对其进行诫勉谈话。因此，学校的做法应该是制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话，所以正确答案是C。其他选项要么过于严厉，要么与问题的核心不相关。
15、于老师在课堂上被学生的一个问题难住。课后，她便查资料，还专门请教了专家，最终详细地回复了学生。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（ ）。
A “言必行，行必果。”
B “知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
C “故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”
D “君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师。”
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题干中描述的是于老师在课堂上被学生的问题难住，但课后她积极查资料并请教专家，最终详细回复了学生的问题。这体现了教师职业道德中的“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”的精神。这一精神强调了教师要不断反思自己的不足，勇于面对自己的困惑，并努力提升自我，以适应教育的需要。因此，与题干相符的教师职业道德要求是B选项。A项强调的是言行一致，与题干不符；C项强调的是教师引导学生而非替代学生，与题干也不符；D项强调的是教师对学生的了解，虽然与题干有一定的关联，但不如B项直接体现题干中的情境。
16、刚参加工作的彭老师买了许多关于班主任工作的“处方”类书籍，阅读后信心十足地开展班主任工作。但他发现这些攻略并不管用。他充满迷惑，不断地问自己，问题出在哪呢？彭老师忽视的是（ ）。
A 班主任工作的技巧性
B 班主任工作的复杂性
C 班主任工作的反思性
D 班主任工作的经验性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：彭老师购买关于班主任工作的“处方”类书籍，试图按照这些书籍的理论和攻略来开展班主任工作，但他发现这些方法并不适用。这表明他忽视了班主任工作的复杂性，即每个班级和学生的具体情况都是不同的，需要灵活应对，而不是简单地套用固定的方法。因此，正确答案是B，即“班主任工作的复杂性”。
17、花露水有一定的消毒杀菌作用，对蚊叮虫咬之处有止痒消肿的功效，也能缓解皮肤起痱的不适。下列选项中，属于花露水主要成分的是（ ）。
A 甲烷
B 乙烯
C 甲苯
D 乙醇
解析：【喵呜刷题小喵解析】：花露水的主要成分包括乙醇、香精、蒸馏水等。其中，乙醇浓度在70%左右，是花露水的主要成分之一。因此，选项D“乙醇”是花露水的主要成分之一，符合题目要求。而选项A“甲烷”、选项B“乙烯”和选项C“甲苯”都不是花露水的主要成分，因此可以排除。
18、空间站是一种载人航天器，可供多名航天员巡访、长期工作和居住。2021年4月29日，我国发射空间站核心舱进入预定轨道，全国开启空间站建造。该空间站核心舱的名称是（ ）。
A 天宫
B 天问
C 天和
D 天舟
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目描述，2021年4月29日，我国发射空间站核心舱进入预定轨道，全国开启空间站建造。题目中给出了四个选项，分别是天宫、天问、天和、天舟。根据常识和已知信息，我国发射的空间站核心舱的名称是“天和”。因此，正确答案为C选项。
19、19世纪帝国主义兴起之后，非洲各地逐渐沦为殖民地，至20世纪初，欧洲列强在非洲占有殖民地面积最大的国家是（ ）。
A 法国
B 德国
C 西班牙
D 葡萄牙
解析：【喵呜刷题小喵解析】：19世纪帝国主义兴起后，非洲各地逐渐沦为殖民地。在20世纪初，欧洲列强在非洲的殖民地面积中，法国占有的面积最大。这是因为法国在殖民扩张中采取了积极的策略，并成功地在非洲许多地区建立了殖民地。因此，正确答案是A选项，即法国。
20、小说《荒原狼》被誉为德国《尤利西斯》，主人公身上有“狼性”和“人性” 的对立，看不到出路，小说反映了两次世界大战之间一般中年知识分子的孤独、彷徨和苦闷。这部作品的作者是（ ）。
A 赫尔曼·黑塞
B 阿贝尔·加缪
C 威廉·福克斯
D 辛克莱·刘易斯
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《荒原狼》是德国作家赫尔曼·黑塞的长篇小说，该作品幻想色彩浓郁，象征意味深远，被誉为德国的《尤利西斯》。因此，正确答案是A选项，即赫尔曼·黑塞。其他选项如阿贝尔·加缪、威廉·福克斯和辛克莱·刘易斯与《荒原狼》的作者不符。
21、成语“终南捷径”，出自《新唐书·卢藏用传》。该书记载，卢藏用想入朝做官，走了较近便的门路，最终达到了目的。卢藏用被人讥为“终南捷径”的门路是（ ）。
A 隐居
B 占卜
C 经商
D 出家
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的描述，卢藏用想要进入朝廷做官，他选择了隐居在终南山，希望通过这种方式得到朝廷的征召。最终，他确实被征召并担任了官职。因此，卢藏用被人讥为“终南捷径”的门路是隐居。所以，正确答案是A选项，即“隐居”。
22、《愚公移山》创作于1940年，以其宏大的气势、震人心魄的力度，表现了中华民族坚忍不拔的精神，以及团结一心打败日本侵略者的信念。该画开辟了中国画的一条创新之路，这幅画的作者是（ ）。
A 刘海粟
B 徐悲鸿
C 蒋兆和
D 吴冠中
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在题目中，明确提到了《愚公移山》这幅画是在1940年创作的，而题目中也给出了四位可能的作者选项。根据历史资料和艺术界的普遍认知，这幅画是由徐悲鸿创作的。徐悲鸿是中国现代著名的画家，他的画作以现实主义风格为主，擅长表现社会现实和人民的生活。在1940年，中国正处于抗日战争时期，徐悲鸿创作《愚公移山》这幅画，旨在鼓舞中国人民的抗日斗志，表现中华民族坚忍不拔的精神。因此，正确答案是B选项，即徐悲鸿。
23、《长征组歌》讴歌了中国工农红军历尽艰险、英勇作战、无私无畏的革命精神，词的作者是一位亲历长征的中国人民解放军开国将军，这位将军是 （ ）。
A 谭政
B 陈赓
C 邓华
D 萧华
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查长征历史相关知识。萧华曾参加长征，并历时半年，完成了12首形象鲜明、感情真挚的红色经典史诗——《长征组歌》。谭政、陈赓、邓华都是中国工农红军的重要将领，但他们并没有创作《长征组歌》。因此，答案为D选项，即萧华。
24、许多以现实生活为题材创作的美术作品，富有感人的艺术魅力。右图这座著名雕塑是老一辈革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神的真实写照，其名称是（ ）。
A 天伦之乐
B 艰苦岁月
C 畅想未来
D 音乐之魂
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目描述，这座雕塑是老一辈革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神的真实写照。而选项B“艰苦岁月”恰好体现了这种精神，与题目描述相符。因此，正确答案为B。
25、中位数又称中值，是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后，甲组11位同学的成绩分别为98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110。 则甲组此次考试成绩的中位数是（ ）。
A 100
B 102
C 104
D 106
解析：【喵呜刷题小喵解析】：中位数是一组统计数据中的代表性数值，它是将一组数据从小到大排列后，位于中间位置的数值。在这个问题中，甲组11位同学的成绩从小到大排列为：94、96、98、100、102、104、106、108、110、112、120。由于共有11个数据，所以中位数是中间位置的数值，即第6个数值，也就是104。因此，正确答案是C，即中位数是104。
26、下表为Excel学生信息表，在设置了日期格式的C3单元格误输入了数字“6789” 并确认后，C3单元格显示的内容是（ ）。
A 2018年10月4日
B 6789
C 另外一个日期
D #DIV/0!
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在Excel中，如果单元格的格式设置为日期格式，输入的数字会自动转换为日期。数字“6789”在Excel中对应的日期是1918年8月2日。因此，在设置了日期格式的C3单元格误输入了数字“6789”并确认后，C3单元格显示的内容是“另外一个日期”，即1918年8月2日。所以正确答案是C。
27、在Word中，不缩进段落的第一行，而缩进其余的行，可实现这一功能的操作是 （ ）。
A 首行缩进
B 悬挂缩进
C 左缩进
D 右缩进
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在Word中，不缩进段落的第一行，而缩进其余的行，这一功能可以通过“悬挂缩进”来实现。悬挂缩进可以调整段落除第一行外其他各行的起始位置，而不影响第一行的起始位置。因此，正确答案是B。
28、下列选项中，与“取件—寄件”的逻辑关系相同的是（ ）。
A “跑步”和“健身”
B “出席”和“缺席”
C “投篮”和“灌篮”
D “打针”和“输液”
解析：【喵呜刷题小喵解析】：首先，我们需要明确“取件—寄件”的逻辑关系。取件和寄件是反义关系，即它们表示的行为是相反的。A选项“跑步”和“健身”并不构成反义关系，它们都是表示某种活动的词语，没有相反的意义。B选项“出席”和“缺席”是反义关系，出席表示参加会议或活动，而缺席则表示没有参加。C选项“投篮”和“灌篮”虽然都与篮球有关，但它们并不是反义关系，而是近义关系，都表示投篮的一种形式。D选项“打针”和“输液”也不是反义关系，它们都是表示医疗行为，只是方式不同。因此，与“取件—寄件”的逻辑关系相同的是B选项，即“出席”和“缺席”。
29、找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填 入数列“8、10、20、32、（ ）、88”空缺处的数字，正确的是（ ）。
A 50
B 52
C 54
D 56
解析：【喵呜刷题小喵解析】：观察题目中的数列，我们可以发现其规律为：前一项数+第二项数+2=第三项数。具体来说，8+10+2=20，10+20+2=32，按照这一规律，第三项数应该是20+32+2=54。因此，空缺处的数字应为54，答案选项为C。
二、简答题
我班学生小文上课注意力不集中，总喜欢动这动那，隔三差五就惹是生非……正当我为此头疼时，数学老师告诉我，上课时小文完全被一本书给迷住了，走到跟前他都没察觉。听罢，我眼前一亮——教育契机可能就潜藏其中！
我把小文叫到跟前，微笑着问道：“你知道我为什么找你来吗？”“知道……因为……我上课看课外书。”他有点儿吞吞吐吐，还没等我开口回应，又连忙说道：“老师，这本书是我跟同学借的，我答应人家下午就要归还，所以我要抓紧时间看完……”我轻轻地摸了摸他的头，说道：“小文，老师其实是要表扬你的。”他一听，满脸疑惑，瞪大了眼睛看着我。“第一，你热爱阅读，说明你是个好学的孩子；第二，老师走到跟前你都没察觉，说明你有专注的品质；第三，你不但能意识到自己的错误，而且认错态度良好，更难得的是，你是为了按时还书才这样做的，说明你信守承诺。”听完这些，小文脸上微微泛红，有些不好意思：“老师对不起，我以后一定注意，上课不看课外书。”
后来，我特意在教室里布置了一个读书角，经常和小文一起读书，有时还会围绕一个问题讨论交流。小文从阅读中慢慢地学会了控制自己的情绪，约束自己的行为。
30、请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
参考答案：
本题考查的是“以人为本”的学生观的相关内容，结合材料，回忆知识点，分点作答。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查了学生观的相关知识，学生观即对学生的基本看法。从材料中可以看到，“我”的教育行为很好地贯彻了“以人为本”的学生观。
首先，“我”尊重了学生的个性差异，没有因为小文上课看课外书就简单地否定他，而是看到了他热爱阅读、专注、信守承诺等优点。这体现了“以人为本”的学生观中，要关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好。
其次，“我”注重了学生的发展潜能，通过表扬和鼓励，激发了小文的学习兴趣和自信心，帮助他逐渐学会了控制自己的情绪和行为。这符合“以人为本”的学生观中，要相信每个学生都有发展潜能，要注重激发学生的潜能。
最后，“我”注重了学生的主体地位，通过与学生一起读书、讨论交流，建立了良好的师生关系，促进了学生的全面发展。这符合“以人为本”的学生观中，要尊重学生的主体地位，注重师生之间的交流和互动。
综上所述，“我”的教育行为很好地贯彻了“以人为本”的学生观，关注了学生的个性差异、发展潜能和主体地位，有利于促进学生的全面发展。
张老师小时候非常内向寡言，后来遇到了擅长教隶书的李老师。在李老师的启发下，她走进书法这道门，人也变得开朗起来。隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。
成为教师后，为了教育学生，她不断尝试各种书体的临摹，并依据班上学生的个性特点，开展“因生习‘书’”“以‘书’育人”等系列书法练习活动。
针对行为有些散漫的学生，她教以楷书，让他们在楷书的法度谨严中一撇一捺地揣摩领悟，进而学会自我调控。
针对身体有些孱弱的学生，她教以魏碑，让他们先感受魏碑书体的雄强大气，待他们产生兴趣后，慢慢引导他们在魏碑的道劲、峻挺中体悟气势。
针对顽皮不守规矩的学生，她教以篆书，让他们感受篆书的“有提无顿，有转无折，无粗无细”，在篆书线条的书写中学会不偏不倚，进而遵规守纪。
针对性格内向的学生，她则教以隶书，和他们分享自己儿时的经历，并现场展示隶书的书写，勉励他们尝试练习，让他们在“蚕头燕尾”“一波三折”的隶书练习中，感受舒展与快乐。
31、请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。
参考答案：
本题考查的是教师职业道德相关内容，结合材料，回忆职业道德规范内容，分点作答。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。首先，我们需要了解教师职业道德的核心要求，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
其次，我们需要从材料中提取关键信息，分析张老师的教育行为是否体现了这些职业道德要求。在材料中，张老师针对不同学生的特点，因材施教，关心爱护每一个学生，注重培养学生的书法技能，同时引导学生学会自我调控，遵规守纪，展现了良好的师德师风。
最后，结合教师职业道德的要求，对张老师的教育行为进行评析。在答题时，要分点作答，逻辑清晰，简明扼要。本题答案中的各个要点都是基于教师职业道德的核心要求，结合材料信息进行的详细分析和评价。
我国自步入现代民族国家时起便开始了时制改革，民国创立之初改行“公历”，以公历的1月1日作为新年，1914年又颁布法令规定旧历新年为“春节”，公历新年以“元旦”之名在法律上确定下来，本意是要取代传统的新年及其礼仪，结果却造成了两个新年庆典并行于一个日历年的局面。
此后，在1930年前后等一些时期，有关方面都推动过用元旦代替春节的运动，结果都同样回归到元旦和春节并行于世的格局。在学术文献的表述里，元旦和春节作为两个不同的节庆，甚至被认为是相互对立的社会力量的价值表达形式。在谈到时间框架、年历、节庆、公共假日等主题时，学者们习惯于把元旦与春节看做中国近代以来多种对立关系（如现代与传统，官方与民间，西方与本土，科学与迷信，理性与习惯）的两个代表，并在一种零和游戏的思维定势中，处理有关的公共文化政策问题。
然而实际并非如此。一些调查发现，中国人的年意识和过年的仪式活动分布在“元旦—小年—大年—元宵节”的时间过程中。总体上看，我们的社会，尤其是城市社会，从元旦前后开始进入“过年”的状态，在春节假期到达“过年”的高峰，而到元宵节之后，“年”才算过完，进入平常状态。
在这样的事实面前，我们已不宜再把新年活动认知为两个分立的庆典。从理论上说，在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看，一个人通常不会一年里产生两个过年的体验。如果抛开“元旦”和“春节”是两个不同的“年”给我们造成的刻板观念，应当看到两者之间的替换预期已经逐渐演变为相互依存，我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素，并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。
事实上，中国传统的过年时间体验一直是一个多阶段的过程。正式的仪式活动通常是从“小年”的送灶神开始的。从小年到除夕的辞旧，再从初一到元宵的迎新贺岁，构成了过年的主要阶段。今天，人们沿袭了过年是一个多阶段过程的意识，但其起止时间却变得富有弹性，表现在活动上也更有选择性：多数城市居民和一些农村居民不再遵行小年送灶神、十五送祖先的习俗，元旦作为过年仪式活动时间的观念却得到了很大的强化。元旦已成为新年礼仪一个内在的阶段，而不再是过年之外的一个官方纪念日。
把元旦和春节合并起来，还能够更好地适应当前社会对于过年仪式活动的需求。在传统的春节，人们的时间安排是在不同的日子与不同亲疏的关系交往，如初一拜本家，初二拜丈人。可是，当代频繁而快速的人口流动，家庭近亲的异地居住，个人和家庭的社会网络的广泛分布，都使春节的礼仪活动不足以覆盖所有的重要社会关系，调动其他的仪式活动时间就成为必然。
今天看来，多亏了从元旦到春节的多阶段过程，十多亿中国人才有了足够的机会交叉地发生对应关系，相互祝福迎新。否则，该履行仪式的关系没有履行，个人在心理上，社会在结构上就难以顺利地进入下一周期。人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已构成同一个过年仪式，成为整个共同体的公共文化；而把元旦和春节合并看待的思考方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻今后的公共文化建设，可能更加富有意义。
（摘编自高丙中《元旦与春节：作为过渡礼仪的两个庆典》）
32、文章为什么认为可以“把元旦和春节合并看待”？请简要概括。
参考答案：
本题考查读者阅读后对文中具体内容的理解把握，属于简单的归纳题。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
文章提到，元旦和春节在事实上并非相互对立，而是相互依存，共同构成了一个多阶段的新年庆典过程。元旦作为新年礼仪的一个内在阶段，已经不再是过年之外的一个官方纪念日。文章进一步指出，把元旦和春节合并起来，能够更好地适应当前社会对于过年仪式活动的需求，使十多亿中国人在时空和心理上得以顺利过渡，社会与文化得以稳定地再生产。因此，文章认为可以把元旦和春节合并看待，这样更符合事实，也更符合当前社会对于过年仪式活动的需求。
33、“把元旦和春节合并”的思维方式，对于我们看待和处理公共文化建设问题有哪些启示？请根据文章，简要分析。
参考答案：
本题考查读者阅读后对文中具体内容的理解把握，“把元旦和春节合并”的思维方式所带来的启示结合文章内容进行分析。
解析：【喵呜刷题小u解析】
在公共文化建设问题上，“把元旦和春节合并”的思维方式提供了多个角度的启示。首先，尊重多元性和包容性。中国文化丰富多彩，包含了众多传统节日和庆典，每个节日都有其独特的文化内涵和价值。在处理公共文化建设问题时，我们应该尊重这些多元的文化元素，让它们在同一平台上共存、发展。
其次，寻求互补与融合。元旦和春节在时间上并行，但它们的仪式活动和文化内涵可以相互补充。在处理公共文化建设问题时，我们应该寻求不同文化元素之间的互补与融合，让它们相互借鉴、相互促进，形成更加完整和丰富的文化体系。
最后，适应时代变化。随着社会的快速发展和变迁，人们的文化需求和生活习惯也在不断变化。元旦作为新年礼仪的一个内在阶段，已经逐渐融入人们的过年仪式活动中。在处理公共文化建设问题时，我们应该适应时代的变化，关注人们的文化需求，提供更加丰富和多样的文化产品和服务，以满足人们的精神文化需求。
因此，“把元旦和春节合并”的思维方式为我们看待和处理公共文化建设问题提供了重要的启示，我们应该尊重多元性、寻求互补与融合、适应时代变化，以推动公共文化建设的健康发展。
阅读下面的材料，按要求作文。
20世纪50年代，王利器在人民文学出版社工作，担任范文澜《文心雕龙注》的责任编辑。王利器参考自己的《文心雕龙注新书》，将《文心雕龙注》订补了将近500条注文。范老完全同意，并提出著作应同署他们两个人的名字。但王利器认为这是自己的分内事，坚辞不允。
34、综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。
参考答案：
【参考立意】
本题材料可以采用提炼中心法。材料中有两个主体：责任编辑和原作者。一本书由原作者著成，最后由编辑加了新内容以润色，这可以从原作者和编辑两个人的角度展开立意。对于原作者来说，同意作品附上两个人的名字，体现出合作共赢，共同发展。从编辑的角度来说，他认为这是他分内的事，体现出尽职尽责、做好分内之事。所以可以围绕这两个角度进行立意，具体参考立意如下：
①合作共赢，共创未来；
②做好分内事，坚守责任；
③坚守本分，不求回报。
④尽职尽责，淡泊名利。
解析：【喵呜刷题小u解析】
在本文中，我们根据提供的材料，围绕“合作共赢，共创未来”这一中心思想进行了深入的阐述。文章首先引出了合作共赢的重要性，然后通过具体事例——王利器为范文澜的《文心雕龙注》订补注文的故事，阐述了合作共赢精神在文学领域的应用。
文章分析了王利器作为编辑的职责和贡献，指出他的行为是对合作共赢精神的最好诠释。他尽心尽力地完成自己的任务，没有居功自傲，而是更加谦虚地认为自己只是在尽自己的本分。这种精神正是合作共赢所需要的重要品质。
在文章结尾，我们强调了合作共赢不仅是文学领域所需要的精神，更是现代社会所需要的重要价值观。我们应该学习王利器这种尽职尽责、淡泊名利的精神，为共同的事业贡献自己的力量，共创美好的未来。
整体而言，本文围绕中心思想“合作共赢，共创未来”进行了深入的分析和阐述，符合题目要求，符合规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，字数不少于800字。
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