一、单选题
1、裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于（ ）。
A 个人本位论
B 社会本位论
C 文化本位论
D 生活本位论
解析：【喵呜刷题小喵解析】：裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展。这体现了个人本位论的思想，即重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在。裴斯泰洛齐主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的，使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足。因此，本题正确答案为A选项，即个人本位论。
2、“治贫先治愚”教育扶贫能够阻断贫困的代际传递，这是因为教育具有（ ）。
A 政治功能
B 经济功能
C 生态功能
D 人口功能
解析：【喵呜刷题小喵解析】：教育的经济功能体现在教育能够再生产劳动力和科学知识。在题目中，“治贫先治愚”意味着通过提升劳动力的质量，使人们脱贫致富，这正是教育的经济功能的体现。因此，正确答案为B，即教育的经济功能。
3、格赛尔的“双生子爬楼梯实验”表明儿童有效学习和接受教育的前提条件是（ ）。
A 遗传素质
B 学习训练
C 指导技巧
D 成熟程度
解析：【喵呜刷题小喵解析】：格赛尔的“双生子爬楼梯实验”中，让具有相同遗传素质的双胞胎分别在不同的时间开始练习爬梯，结果显示，训练时间不同的双胞胎在55周时，达到了相同的爬行水平。这一实验表明，儿童机能的成熟是学习和接受教育的前提条件，即儿童只有在达到一定的成熟程度后，才能有效地进行学习和接受教育。因此，正确答案为D选项，即“成熟程度”。
4、三（3）班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累，对此，班主任需要在班级加强学生（ ）。
A 情绪情感的教育
B 意志品质的教育
C 人际交往的教育
D 思维品质的教育
解析：【喵呜刷题小喵解析】：意志品质是指个体在追求目标过程中展现出的坚持、毅力、自制和决心等特质。题目中描述了三（3）班的学生在作业稍微难一点时就会望而却步，以及在班级活动中经常叫苦叫累，这表明他们缺乏面对困难和挑战时的坚持和毅力。因此，班主任需要在班级中加强学生的意志品质教育，帮助他们培养坚持、毅力和决心等品质，以更好地应对学习和生活中的挑战。选项B“意志品质的教育”与题目描述相符，是正确答案。
5、联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的四大支柱是（ ）。
①学会生存 ②学会认知 ③学会做事 ④学会创造 ⑤学会共同生活
A ①②③④
B ①②③⑤
C ①②④⑤
D ②③④⑤
解析：【喵呜刷题小喵解析】联合国教科文组织在《教育—财富蕴藏其中》报告中明确提出了21世纪教育的四大支柱，即学会生存、学会认知、学会共同生活和学会做事。这四个支柱是构成21世纪教育的重要基础，对于培养具有创新能力和合作精神的人才具有重要意义。因此，正确答案是B选项，即学会生存、学会认知、学会共同生活和学会做事。
6、班主任的影响力除表现为职权影响力外，更需要表现为（ ）。
A 年龄影响力
B 性别影响力
C 人格影响力
D 知识影响力
解析：【喵呜刷题小喵解析】：班主任的影响力主要体现在两个方面：一是职权影响力，二是人格影响力。职权影响力是基于班主任在班级中的职位和权力，这是一种外部影响力。而人格影响力是基于班主任个人的品格、道德风貌等，这种影响力更加深入人心，对学生的影响更加深远。因此，班主任的影响力更需要表现为人格影响力。选项C“人格影响力”与题目描述相符，是正确答案。
7、眼保健操是预防小学生近视的一种保健方法，包括（ ）。
①挤按睛明穴 ②揉按四白穴 ③揉按太阳穴和闭目轮刮眼眶
④揉按涌泉穴 ⑤揉按风池穴 ⑥闭目干洗脸
A ①②③④⑤
B ①②③⑤⑥
C ①②③④⑥
D .②③④⑤⑥
解析：【喵呜刷题小喵解析】：眼保健操的步骤包括挤按睛明穴、揉按四白穴、揉按太阳穴和闭目轮刮眼眶、揉按风池穴、闭目干洗脸。题目中给出的选项中，只有选项B包含了所有的步骤。因此，正确答案是B。
8、教师在课堂上一边讲授，一边板书，同时留意学生的反应，这种注意品质属于（ ）。
A 注意广度
B 注意转移
C 注意分配
D 注意稳定性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。在题目中，教师一边讲授一边板书，同时还要留意学生的反应，这正是在同一时间内将注意力分配给不同的活动。因此，正确答案是C，即“注意分配”。
9、小军因为喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。这种心理现象属于（ ）。
A 泛化
B 强化
C 分化
D 消退
解析：【喵呜刷题小喵解析】：刺激的泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。在这个情境中，小军因为喜欢班主任王老师，而泛化到对班主任组织的活动和课程的喜欢，属于刺激泛化。因此，答案是A，即泛化。
10、在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中，这种行为属于（ ）。
A 服从
B 模仿
C 从众
D 顺从
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象。题目中，平时文静的学生在许多人起哄的时候也参与其中，这是因为他们可能觉得这是一种流行的行为，或者其他人都在做，自己也想参与，而缺乏对于行为本身的认识和体验。因此，这种行为属于从众，选项C正确。
11、小勇认为学习成绩不好是因为自己不够聪明，依据维纳的归因理论，这属于（ ）。
A 内部、稳定归因
B 外部、稳定归因
C 内部、不稳定归因
D 外部、不稳定归因
解析：【喵呜刷题小喵解析】：维纳的归因理论将归因分为内部归因和外部归因，其中内部归因是指将行为结果归因于个人内部因素，如能力、努力等；外部归因是指将行为结果归因于个人外部因素，如运气、任务难度等。同时，归因还可以分为稳定归因和不稳定归因，稳定归因是指将行为结果归因于长期存在的因素，如能力、性格等；不稳定归因是指将行为结果归因于偶然因素，如运气、情境等。在本题中，小勇认为自己学习成绩不好是因为自己不够聪明，即把学习成绩不好归因于能力不足，这是一种内部归因。同时，能力是一个长期存在的因素，不会因为一次考试或一次任务而改变，因此也是一种稳定归因。因此，正确答案为A，即内部、稳定归因。
12、小学心理健康教育的对象是（ ）。
A 全体学生
B 有行为障碍的学生
C 学业成绩差的学生
D 有心理问题的学生
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据小学心理健康教育的相关规定，其对象应该是全体学生，而不仅仅是部分有行为障碍、学业成绩差或有心理问题的学生。因此，正确答案是A选项，即全体学生。
13、因1918年出版《课程》一书而被誉为“现代课程理论开拓者”的学者是（ ）。
A 杜威
B 博比特
C 查特斯
D 泰勒
解析：【喵呜刷题小喵解析】：美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著，博比特因此被誉为“现代课程理论开拓者”。因此，正确答案为B选项，即博比特。
14、在课程内容组织过程中，应考虑（ ）。
A 逻辑顺序
B 心理顺序
C 逻辑顺序与心理顺序
D 逻辑顺序与时间顺序
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在课程内容组织过程中，应该同时考虑逻辑顺序和心理顺序。逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容，确保知识的系统性和完整性。心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容，考虑到学生的学习能力和认知特点，使其更易于理解和接受。因此，正确答案是C，即逻辑顺序与心理顺序。
15、老师建立了记录学生学习成就、持续进步信息的一连串表现、作品以及其他相关资料的档案袋，据此对学生进行评价。这种评价属于（ ）。
A 绝对评价
B 相对评价
C 过程性评价
D 终结性评价
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目描述了一个老师记录学生学习成就、作品和其他相关资料的情境，并根据这些记录对学生进行评价。这种评价方式重视学生在课程实施过程中的学习表现，而不仅仅是最终的结果。因此，这种评价属于过程性评价。所以，正确答案是C。
16、赵老师在教学《第一场雪》时，播放了北方漫天大雪的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于（ ）。
A 实物直观
B 模象直观
C 语言直观
D 虚拟直观
解析：【喵呜刷题小喵解析】：赵老师在教学《第一场雪》时，播放了北方漫天大雪的视频，让学生感受下雪场景。他运用的教学手段属于模象直观。模象直观是指通过让学生观察与教材相关的模型、图形（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象的一种教学方式。在这个例子中，赵老师播放的视频就是一种模象，学生通过观察这个模象，能够直观地感受到下雪的场景，从而加深对课文内容的理解和感受。因此，正确答案是B选项，即模象直观。
17、下列我国古代经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是（ ）。
A 温故而知新
B 不愤不启，不悱不发
C 不陵节而施
D 博学于文，约之以礼
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
选项A“温故而知新”指的是温习旧知识从而获得新的理解与体会，体现的是巩固性教学原则，而不是循序渐进。选项B“不愤不启，不悱不发”是孔子的启发式教学思想，意思是不到他努力想弄明白而得不到答案的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他，体现的是启发性教学原则，与循序渐进无关。选项D“博学于文，约之以礼”意思是君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己，与循序渐进的教学原则没有直接关联。而选项C“不陵节而施”则明确指出不超过学的人的接受能力而进行教育，体现了循序渐进的教学原则。因此，正确答案是C项。
18、某小学有计划地将当地民谣融入语文课程，这属于（ ）。
A 国家课程校本化
B 校本课程开发
C 国家课程地方化
D 地方课程开发
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中提到某小学有计划地将当地民谣融入语文课程。根据这个描述，我们可以推断出这个课程是国家课程，因为它涉及到的是语文这个基础学科。然而，这个小学结合当地的地方特色，将当地的民谣融入课程中，这是对国家课程的一种校本化处理。因此，选项A“国家课程校本化”是最符合题意的答案。选项B“校本课程开发”通常指的是学校根据自身条件和需求开发的课程，而题目中并没有提到学校自主开发的课程，所以B选项不正确。选项C“国家课程地方化”和选项D“地方课程开发”都与题目描述不符，因为它们没有涉及到对国家课程的校本化处理。
19、集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从（ ）。
A 教材编排
B 课程标准
C 名师经验
D 教学指导
解析：【喵呜刷题小喵解析】：课程标准是指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于课程的性质与价值、目标与内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。集体备课时，教师在教学目标设置和内容选择上如存在意见分歧，应首先遵从课程标准，因为课程标准是指导教学的基础，它规定了课程的目标和内容，是教学实施的重要依据。因此，正确答案为B。
20、作为一种常用的课程教学方法，讲授法的主要局限在于（ ）。
A 难以呈现系统学科知识
B 难以控制教学时间
C 难以发挥教师主导作用
D 难以做到因材施教
解析：【喵呜刷题小喵解析】：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。虽然讲授法具有效率高、成本低、能较好地发挥教师的主导作用等优点，但它也存在一定的局限。其中，讲授法的主要局限在于难以做到因材施教。这是因为讲授法是一种较为传统的教学方法，教师难以根据学生的个别差异进行有针对性的教学，不利于满足学生的个性化需求。因此，选项D“难以做到因材施教”是讲授法的主要局限。
二、简答题
21、简述小学劳动教育的基本目标。
参考答案：
本题考查的是小学劳动教育。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题要求简述小学劳动教育的基本目标。小学劳动教育作为基础教育的重要组成部分，其目标主要体现在培养学生的劳动观念、劳动习惯、劳动技能以及创新思维和实践能力等方面。
首先，小学劳动教育应该培养学生的劳动观念。通过劳动实践，让学生认识到劳动的重要性和价值，形成尊重劳动、热爱劳动的态度。
其次，小学劳动教育应该培养学生的劳动习惯。通过日常的劳动活动，让学生养成勤劳、认真、负责的习惯，为将来的学习和生活打下良好的基础。
再次，小学劳动教育应该增强学生的劳动技能。通过学习和实践各种劳动技能，让学生掌握一定的劳动本领，提高自我生活能力。
最后，小学劳动教育应该培养学生的创新思维和实践能力。通过劳动活动，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力，让学生在学习和实践中不断提高自己。
22、简述教师如何培养学生的自我效能感。
参考答案：
本题考查的是自我效能感的培养。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查的是自我效能感的培养。自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一成就行为的主观判断与自信。培养学生的自我效能感，需要从多个方面入手。首先，教师可以设置适当的学习目标，让学生体验到成功的喜悦，从而增强自信心。其次，教师需要提供必要的支持和帮助，让学生感受到教师的关注和鼓励，从而减轻学生的焦虑和压力。同时，教师还需要及时反馈学生的表现，让学生及时了解自己的学习状况，从而调整学习策略。此外，引导学生正确归因也是培养学生自我效能感的关键，让学生认识到自己的能力和努力是成功的关键。最后，教师可以树立榜样，让学生看到其他成功者的经历，从而激发自己的自信心和动力。综上所述，教师可以通过以上五个方面来培养学生的自我效能感。
23、简述教育叙事研究的一般步骤。
参考答案：
本题考查的是教育叙事法步骤。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题考查的是教育叙事研究的一般步骤。教育叙事研究是一种通过收集和分析教育故事来探究教育现象的研究方法。其一般步骤包括：首先，确定研究主题，明确研究的目的和范围；其次，选择研究对象，确定研究的对象和群体；然后，收集资料，通过访谈、观察、文献等方式收集与研究主题相关的资料；接着，分析资料，对收集到的资料进行分类、归纳、分析和解释；最后，撰写研究报告，将研究结果以文字形式呈现出来。这些步骤是教育叙事研究的基本流程，有助于研究者更好地理解和把握教育现象，为教育实践提供有益的参考和借鉴。
20世纪90年代，美国各州先后颁布相关政令，对学生违纪行为明确处罚原则，如对学生的惩戒分为9个层次，包括训示、学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。
教育惩戒是我国中小学管理的敏感区，面对学生违纪行为，惩戒与否，如何惩戒，因惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而，许多教师在班级管理中不敢采用教育惩戒，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》系统规定了教育惩戒的属性，适用范围及实施的规则、程序、措施、要求等。为实施教育惩戒提供了依据。
24、结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。
参考答案：
本题考查的是教育惩戒，答案言之有理即可。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
本题考查的是教育惩戒的认识。惩戒作为一种教育手段，具有其合理性和必要性。惩戒可以帮助学生认识到自己的错误，规范他们的行为，增强纪律性和法律意识，同时提高学生的承受挫折的能力，有助于培养他们的责任心和坚强意志。然而，惩戒并不是教育的唯一手段，教育应该更加注重启发和引导，惩戒应当适时、适度、公正和文明，不得对学生身心造成伤害。此外，学校和家庭也应该共同努力，建立和谐的教育环境，促进学生的全面发展。因此，惩戒作为一种教育手段，需要在遵循一定原则的前提下，合理、适度地运用，以达到更好的教育效果。
25、阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。
参考答案：
本题考查的是教育惩戒。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。在教育惩戒过程中，教师需要注意以下几个方面：首先，必须遵循教育惩戒的原则，确保惩戒的公正性和合理性，避免滥用权力；其次，需要充分了解学生的个体差异，根据学生的违纪行为性质和严重程度，选择适当的惩戒方式；第三，教育惩戒应尊重学生的尊严，避免体罚或变相体罚，以免对学生造成身心伤害；第四，教育惩戒应与正面教育相结合，通过惩戒让学生认识到自己的错误，并引导其改正；最后，实施教育惩戒后，教师应及时跟进，了解惩戒效果，并为学生提供必要的指导和帮助，以促进学生的全面发展。
陈老师和王老师在各自班上教学《孙悟空三打白骨精》一课，都提出这样一个问题：“你喜欢文中的谁?为什么?”有的学生说喜欢孙悟空，有的说喜欢唐僧……出乎意料的是，两个班里都有学生说喜欢白骨精，理由是白骨精为了吃到唐僧肉不怕困难，坚持不懈。但是，两位老师的理答方式却不同。
陈老师的回应是：“你的想法很独特，有创意。”
王老师则反问那个学生：“白骨精做的是好事还是坏事?”学生想了想，回答说：“坏事。”王老师接着问：“白骨精不怕困难，坚持不懈做坏事，你也喜欢她吗?”学生红着脸摇了摇头。
26、对两位老师不同的理答进行评析。
参考答案：
本题考查的是新课程改革中的教育观念和教学原则。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查了新课程改革中的教育观念和教学原则。在新课程改革中，强调学生的主体性和鼓励创新的教育理念，因此陈老师采用鼓励性的回应方式，肯定了学生的独特性和创意。然而，这种回应方式可能忽视了文本本身的价值导向，即白骨精的行为是恶意的，不应该被鼓励或赞扬。
在教学原则中，价值引导性是一个重要的原则，即在教学过程中，教师应该引导学生树立正确的价值观，识别善恶美丑。因此，王老师的理答方式更为直接和明确，通过连续的反问，引导学生认识到白骨精的行为是恶意的，不应该被喜欢。
在实际教学中，教师应该根据学生的具体情况和文本的价值导向，灵活运用两种回应方式。如果学生的回答偏离了文本的价值导向，教师应该及时引导，帮助学生树立正确的价值观。同时，教师也应该鼓励学生创新思维，激发学生的探究精神和创造力。因此，在实际教学中，教师可以结合两种回应方式，以达到更好的教学效果。
27、结合材料谈谈课堂教学评价的功能。
参考答案：
本题考查的是教学评价的功能。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求结合材料谈谈课堂教学评价的功能。教学评价是教育教学过程中的重要环节，它对于教师和学生都有着重要的作用。在课堂教学中，教学评价的功能主要体现在以下几个方面：
首先，教学评价可以帮助教师诊断教学问题。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，从而及时调整教学策略，提高教学效果。在本题中，王老师通过反问学生，引导学生认识到白骨精的行为是坏事，从而引导学生纠正错误的认识。
其次，教学评价可以提供反馈信息。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，发现学生的优点和不足，从而有针对性地进行教学改进。同时，学生也可以通过评价了解自己的学习情况，发现自己的不足，从而有针对性地进行学习改进。
第三，教学评价可以调控教学方向。通过评价，教师可以了解学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和方式，使教学更加符合学生的需求。
第四，教学评价可以引导教学改进。通过评价，教师可以发现教学中存在的问题，从而有针对性地进行改进，提高教学效果。同时，学生也可以通过评价发现自己的不足，从而有针对性地进行学习改进。
最后，教学评价可以促进教学相长。通过评价，教师和学生之间可以进行交流互动，增强学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。在本题中，陈老师通过肯定学生的独特想法，鼓励学生继续思考，促进了学生的思维发展。
综上所述，课堂教学评价的功能是多方面的，它可以帮助教师诊断教学问题、提供反馈信息、调控教学方向、引导教学改进、促进教学相长等。在实际教学中，教师应该充分发挥教学评价的作用，不断提高教学效果。
26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
七律·长征
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
注释：
①五岭：越城岭，都庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭的总称，位于湖南、江西、广东、广西四省边境。
②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）小学语文诗歌教学应重点从哪些方面着手？（9分）
（2）如指导高年段学生学习本文，试拟定教学重难点。（9分）
（3）谈谈你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。（22分）
27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）依据课标，简述小学数学教学活动的基本要求。（10分）
（2）如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（20分）
28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简述课堂与课后作业的类型及基本操作方式。（10分）
（2）如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“读后说或读后写”的语言操练环节，并说明理由。（20分）
29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的特点。（10分）
（2）如指导中年级小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“唱好歌曲”（在学生音准、节奏、词曲结合基本无误基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理）环节并说明理由。（20分）
30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于头后；上体稍后仰，重心落在后腿上，双手持球于头后，呈反弓；然后两腿用力蹬地、收腹、挥臂、甩腕，将球从头后向前上方掷出。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）写出“双手从头后向前掷实心球”的教学重难点。（10分）
（2）如果指导水平三学生练习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误及纠正方法并说明理由。（20分）
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
（1）我国先秦时期青铜器按用途划分主要有哪些？青铜器发展鼎盛时期在造型、纹样上的特点主要有哪些？（10分）
（2）如指导高年段小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“青铜器艺术赏析”内容的新授教学活动并说明理由。（20分）
28、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
参考答案：
本题考查的是教案设计。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
对于小学语文诗歌教学，应当着重从理解诗歌内容、把握诗歌主题，体会诗歌情感、感受诗歌韵味，以及学习诗歌表达技巧、提高鉴赏能力三个方面着手。这些方面涵盖了诗歌教学的基本要素，包括理解诗歌的深层含义、感受诗歌的情感表达、掌握诗歌的表达技巧等。
对于小学数学教学活动，其基本要求应以课程标准为依据，确保教学目标明确，教学内容准确；关注全体学生，尊重学生个体差异，促进学生全面发展；引导学生积极参与，培养学生的数学兴趣和探究精神；注重过程与方法，引导学生掌握数学知识和技能；注重情感态度和价值观的培养，促进学生形成正确的数学观。这些要求涵盖了教学的基本方面，包括教学目标、教学内容、学生个体差异、教学过程和方法、情感态度和价值观等。
对于“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”诗句的理解，需要从诗句中的意象和情感入手，通过故事或图片展示红军长征的艰辛历程，引起学生的兴趣，然后逐句分析，理解诗句中的意象和情感，通过朗读、背诵等方式，让学生感受诗句中的情感，培养对红军长征精神的认同感和敬意，最后拓展延伸，介绍红军长征的其他重要事件，引导学生思考红军长征的历史意义。
对于歌曲特点的分析，可以从旋律、歌词内容和歌曲主题三个方面入手，分析歌曲的旋律是否优美，节奏是否明快，歌词内容是否积极向上，富有感染力，以及歌曲主题是否鲜明，具有时代感和历史意义。
对于“双手从头后向前掷实心球”的教学重难点，可以从动作的正确性和身体的协调性两个方面考虑，掌握正确的投掷动作和技巧，提高投掷距离和准确性，以及保持身体平衡，协调运用全身力量进行投掷。
对于青铜器艺术赏析的教学目标，可以从了解青铜器的种类和用途，欣赏青铜器造型和纹样的艺术美，以及感受青铜器文化对中华民族的影响和贡献三个方面入手，引导学生了解我国先秦时期青铜器的种类和用途，欣赏青铜器造型和纹样的艺术美，感受青铜器文化对中华民族的影响和贡献。
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