一、单选题
1、（ ）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。
A 说服
B、锻炼
C、榜样
D、修养
解析：【喵呜刷题小喵解析】：锻炼是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。根据题目描述，锻炼是符合题意的选项。其他选项如说服、榜样、修养虽然与品德培养有关，但与题目中描述的“有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往”不符。因此，正确答案为B。
2、“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（ ）。
A、形象思维
B、抽象思维
C、聚合思维
D、发散思维
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是思维类型。
“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的发散思维。发散思维又称求异思维、辐射思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干中“一题多解”“一事多写”是在培养学生的发散思维，让学生从多个方向思考，得出不同的答案。A项，形象思维即具体形象思维，是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。与题意不符，故排除。B项，抽象思维即抽象逻辑思维，是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。与题意不符，故排除。C项，聚合思维又称求同思维、集中思维，是指人们在解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。与题意不符，故排除。因此，本题正确答案为D。
3、“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制是( )。
A 共情
B 从众
C 顺从
D 期望
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查心理学相关概念。选项A“共情”是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。这符合题干中“将心比心”和“换位思考”所体现的心理机制。选项B“从众”是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验而跟随他人行为的现象，与题意不符。选项C“顺从”即被迫的服从，是在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，与题意不符。选项D“期望”即对人或事物的未来有所等待，希望，与题意不符。因此，正确答案为A，即“共情”。
4、印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（ ）。
A、最近发展期
B、生长高峰期
C、心理断乳期
D、发展关键期
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中的“狼孩”事例，指的是儿童在特定的时期内对某类刺激特别敏感，一旦错失这个时期，其发展水平将无法达到应有的程度。这正好符合心理学上“发展关键期”的概念，即在某一短暂时期内，对某方面能力或技能的形成特别适宜，如果错过这个时期，后期弥补的效果将大打折扣。因此，正确答案是D选项，即“发展关键期”。A选项“最近发展期”是维果斯基提出的理论，指的是儿童在成人的帮助下可以达到的发展水平，与题意不符；B选项“生长高峰期”主要描述生理上的发育阶段，与题目中提到的心理发展不完全一致；C选项“心理断乳期”主要描述青春期到青年初期的心理变化，与题目中的“早期心理发展”不符。
5、在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。
A、成就动机
B、认知内驱力
C、自我提高内驱力
D、附属内驱力
解析：【喵呜刷题小喵解析】：认知内驱力是一种要求了解和理解的需求，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的需求。在小学教育阶段，保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，可以促使他们产生认知内驱力。这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的，属于内部动机。因此，正确答案为B，即认知内驱力。
6、小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有（ ）。 ①在烫伤处冲冷水降温 ②脱去烫伤处的衣物 ③送医院处理 ④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处 ⑥涂抹烫伤药物
A、①④⑤
B、①②⑥
C、②③⑤
D、③④⑤
解析：【喵呜刷题小喵解析】：对于小学生轻微烫伤的处理，正确的措施包括在烫伤处冲冷水降温、脱去烫伤处的衣物以及涂抹烫伤药物。这些步骤可以帮助减轻烫伤的程度并防止感染。送医院处理和通知家长来学校处理通常是在烫伤较严重或需要专业医疗干预的情况下采取的措施。直接包扎烫伤处是不正确的，因为包扎可能会阻碍热量散发，加重烫伤。因此，选项B“①②⑥”是正确的处理措施。
7、我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（ ）。
A、陶行知
B、徐特立
C、杨贤江
D、蔡元培
解析：【喵呜刷题小喵解析】：我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是蔡元培。蔡元培的美育思想有四方面内容，其中包括了将美育纳入教育方针，阐述了美育的定义，提出了“以美育代宗教”说，以及提出了实施美育的方案。因此，正确答案是D选项。其他选项中，陶行知、徐特立和杨贤江虽然都是我国著名的教育学家，但并未提出“以美育代宗教”的主张，因此可以排除。
8、一般认为，教育学开始成为一门独立学科的标志是（ ）。
A、卢梭的《爱弥儿》
B、斯宾塞的《教育论》
C、赫尔巴特的《普通教育学》
D、夸美纽斯的《大教学论》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
教育学开始成为一门独立学科的标志是夸美纽斯的《大教学论》。这本书被认为是教育学形成一门独立学科的标志，因为它系统地阐述了教育的基本原理和方法，为后来的教育理论和实践提供了重要的理论基础。其他选项，如卢梭的《爱弥儿》、斯宾塞的《教育论》和赫尔巴特的《普通教育学》虽然都对教育学的发展做出了贡献，但它们并不被认为是教育学成为一门独立学科的标志。因此，正确答案是D. 夸美纽斯的《大教学论》。
9、班主任有效工作的前提是（ ）。
A、选好班干部
B、组织培育班集体
C、了解研究学生
D、做好思想品德教育工作
解析：【喵呜刷题小喵解析】：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。班主任需要深入了解和研究学生的情况，包括他们的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等，以便更好地引导学生、帮助学生解决问题，促进他们的全面发展。因此，了解和研究学生是班主任有效工作的前提，选项C正确。选项A、B、D虽然也是班主任工作的重要方面，但不是前提和基础，故排除。
10、按学生年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（ ）。
A、系统抽样
B、分层抽样
C、目的抽样
D、有意抽样
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
分层抽样是指先将总体按照某种特征分成若干层，然后在每一层内进行随机抽样，组成样本。题目中按照学生的年龄和性别进行随机抽样，正是分层抽样的应用。因此，正确答案是B，即分层抽样。A项系统抽样是根据一定的抽样距离从总体中抽取样本，与题目描述不符；C项目的抽样是根据研究者的专业知识和经验有意识地选择研究对象，与题目描述也不符；D项有意抽样是指根据意识抽选某些有代表性的抽样单位或单位群，同样与题目描述不符。
11、小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，近而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（ ）。
A、道德认知
B、道德评价
C、道德情感
D、道德行为
解析：【喵呜刷题小喵解析】：道德认知也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。小学生理解道德规范并转化为道德需要的关键是道德认知的改变。因此，答案为A道德认知。
12、良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念和办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的（ ）。
A、激励功能
B、凝聚功能
C、约束功能
D、教化功能
解析：【喵呜刷题小喵解析】：学校文化促使师生员工认同学校的办学理念和办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的凝聚功能。凝聚功能是指学校文化能够将师生员工紧密地团结在一起，形成共同的目标和价值观，促进学校的发展和进步。而其他选项如激励功能、约束功能、教化功能虽然也是学校文化的重要功能，但在这个问题中，凝聚功能最为符合题意。因此，正确答案为B选项。
13、新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（ ）。 ①知识与技能 ②知识与兴趣 ③过程与方法 ④情感、态度与价值观
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
解析：【喵呜刷题小喵解析】：新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”。其中，①知识与技能、③过程与方法和④情感、态度与价值观是新课程改革的三大课程目标。因此，正确选项为C。选项A中的“知识与兴趣”并不是新课程改革的课程目标之一，选项B中的“知识与兴趣”和选项D中的“②知识与兴趣”均不符合题意。因此，排除A、B、D项，正确答案为C。
14、课程资源指的是（ ）。
A、教师和学生
B、课程标准和教科书
C、国家课程、地方课程与学校课程
D、有利于实现课程目标的各种因素
解析：【喵呜刷题小喵解析】：课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素，包括课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。这些资源可以是教材、学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。因此，D选项“有利于实现课程目标的各种因素”是正确答案。A、B、C选项均不符合题目所描述的课程资源的定义。
15、校风、校貌和师生关系都属于（ ）。
A、显性课程
B、隐性课程
C、活动课程
D、综合课程
解析：【喵呜刷题小喵解析】：隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响，也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程，具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。校风、校貌和师生关系都属于隐性课程。因此，正确答案是B选项，隐性课程。
16、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（ ）。
A、教学内容
B、教学方法
C、教学条件
D、教学组织
解析：【喵呜刷题小喵解析】：教学是教师按特定目的，用知识武装学生，促使学生全面发展的师生双边活动的过程。构成教学过程的因素是多方面的，而教师、学生、教学内容是构成教学过程的基本要素。因此，正确答案是A，即教学内容。B、C、D项虽然与教学有关，但不是构成学校教学系统的基本要素。
17、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（ ）。
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
解析：【喵呜刷题小喵解析】：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话的意思是，在教学中，教师应该引导学生，而不是强迫他们；应该严格要求学生，但不抑制他们的个性发展；应该启发学生，而不是直接给出答案。这体现了教学的启发性原则，即在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。因此，正确答案是C。
18、在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是（ ）。
A、教学方法
B、教学策略
C、教学模式
D、教学组织
解析：【喵呜刷题小喵解析】：教学模式是在一定的教学理论指导下，为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学范型。它作为一种结构框架，从宏观上把握教学活动的整体和各要素之间的内部关系和功能；同时，它也是一种活动程序，突出了教学模式的有序性和可操作性。因此，选项C“教学模式”符合题目描述。选项A“教学方法”是指在教学过程中为了达到教学目的而采取的具体手段或方式，与题目要求不符。选项B“教学策略”是指在教学过程中为了达到教学目的而采用的总体思路或计划，虽然与教学模式有一定的关联，但不如教学模式稳定和系统。选项D“教学组织”是指教学活动的组织和安排，与教学模式的定义不符。因此，正确答案为C。
19、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是（ ）。
A、练习法
B、演示法
C、实验法
D、发现法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
在这个问题中，我们需要确定教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是哪一种。
A项，练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。与题干描述不符，因为题干中明确提到“教师运用实物与教具进行示范实验”，这更像是演示法而不是练习法。
B项，演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化试听手段，指导学生获取知识或巩固知识的方法。这与题干描述完全吻合，因此B项是正确答案。
C项，实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生技能和技巧的教学方法。虽然实验法也涉及到实验，但题干中明确提到“教师运用实物与教具进行示范实验”，这更像是演示法而不是实验法。
D项，发现法又称探索法、研究法，是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。与题干描述不符，因为题干中并没有提到学生自行发现并掌握原理或结论。
综上所述，正确答案是B项，即演示法。
20、主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ）。
A、定性评价
B、定量评价
C、诊断性评价
D、形成性评价
解析：【喵呜刷题小喵解析】：定性评价是一种不采用数学方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断。这种方法主要凭借评价者的洞察、内省或移情，不需要运用数学方法或统计技术。因此，正确答案是A，定性评价。
二、简答题
21、为什么说学校教育对人的发展起主导作用?
参考答案：
回答本题首先解释学校教育，之后联系课本知识中学校教育对人的进步意义作答。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
本题要求解释为什么学校教育对人的发展起主导作用。首先，学校教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的方式，它按照一定的培养目标、教育内容和教学要求，有计划地、系统地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展。其次，学校教育能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素，通过课堂教学、课外活动、社会实践等多种形式，丰富学生的生活经验，提高学生的综合素质。最后，学校教育对人的影响全面且深刻，不仅关注学生的智力发展，还注重学生的品德、情感、态度、价值观等方面的培养，对学生的全面发展具有重要影响。因此，学校教育对人的发展起主导作用。
22、教育研究的基本步骤有哪些?
参考答案：
本题就是考查学生关于教育研究基本步骤的记忆。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：教育研究的基本步骤是教育研究中必须遵循的一般过程。确定研究问题是研究的起点，查阅文献资料可以为研究提供背景知识和理论支持，设计研究方案则是研究的具体实施方案，收集数据是研究的核心环节，分析数据则是将收集到的数据转化为研究结论的过程，撰写研究报告则是将研究成果呈现给读者的方式。这些步骤是教育研究不可或缺的一部分，对于保证研究质量、提高研究水平具有重要意义。
23、小学生品德培养的常用方法有哪些?
参考答案：
本题考查小学生德育方面的知识，学生要准确记住培养方法。
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题主要考察小学生品德培养的方法。品德培养的方法有很多种，包括榜样示范法、说服教育法、陶冶教育法、实践锻炼法、品德评价法等。这些方法各有特点，可以根据具体情况选择使用。例如，榜样示范法是通过树立榜样，让学生学习模仿，从而形成良好的品德；说服教育法是通过讲解、说服、引导等方式，让学生理解品德的重要性，从而自觉形成良好的品德。这些方法都需要根据小学生的特点和发展规律来灵活运用，以达到培养良好品德的目的。
小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说：“刚走上教育岗位时，我坚信‘没有爱，就没有教育’，因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……”
24、谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。
参考答案：
（1）首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是教师要进行爱的教育。其次，回顾爱的教育的知识点。最后，组织答案。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题考查的是爱的教育的重要性。首先，要理解“没有爱，就没有教育”这句话的含义，即爱在教育过程中的重要性。其次，要分析为什么爱在教育过程中如此重要，包括它对师生关系、教育环境、学生的学习兴趣和动力以及学生的社会责任感等方面的影响。最后，要强调教师在教育教学中应该始终贯彻爱的教育理念，用爱心去感化学生，引导他们健康成长。在回答时，要注意逻辑清晰，条理分明，充分展现对爱的教育的理解。
25、 在小学教育中，教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系?
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词。本题考查的是怎样平衡严格管理和关爱学生。其次，回顾班主任的职责和《中小学教师职业道德规范》中的关爱学生。最后，组织答案。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查了教师在小学教育中如何平衡“爱”与严格管理之间的关系。首先，我们需要明确教师的职责，即关心每一个学生，尊重他们的个性和差异，为他们创造一个积极、健康、安全的学习环境。这是教师的爱心体现。
其次，教师需要保持一定的严格性，确保学生遵守纪律，形成良好的学习习惯和行为习惯。这是教师的管理职责。但是，这种严格管理应该是建立在关爱和尊重的基础之上的，不能简单地采用命令和惩罚的方式。
最后，教师在处理“爱”与严格管理之间的关系时，需要注重平衡。既要关注学生的情感需求，又要确保学生的学习和成长。同时，教师还需要不断提高自己的教育教学水平，不断探索适合学生的教育方法和手段，以更好地促进学生的全面发展。
因此，教师在处理“爱”与严格管理之间的关系时，需要综合考虑学生的情感需求和学习需求，采用适合学生的教育方法和手段，以达到更好的教育效果。
请阅读下列课堂实录片段，并按要求作答。
孙老师在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成：
(1)把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听；
(2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢? 你是怎么知道的? 想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。
26、对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词，本题考查的是对孙老师的作业布置进行评价，即运用新课改的理念作答。其次，回顾新课改的理念的知识点。再次，回归材料，找到与新课改的理念相关的材料。最后，结合材料，组织答案。
解析：【喵呜刷题小u解析】
首先，孙老师设计的作业形式多样，满足了学生的个性化需求，让学生有了选择权，激发了学生的学习兴趣。同时，作业内容既包括了讲述故事这种基础性的知识掌握，又涉及到了探究动物尾巴作用这种开放性问题，有助于培养学生的探究精神和创新思维。
其次，作业内容与生活紧密相关，让学生在完成作业的过程中，将课堂上学到的知识与实际生活联系起来，提高了学生的实践能力和对生活的认知。比如，通过查询资料，学生需要了解到动物尾巴的作用，这个过程就是一个很好的将理论知识应用到实际生活的机会。
最后，孙老师的作业设计注重了小组合作与分享交流，学生在完成作业的过程中需要与小伙伴进行交流，这种交流既加深了对知识的理解，又提高了学生的社交能力，有助于学生的全面发展。
综上所述，孙老师的家庭作业设计符合新课改的理念，能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的探究精神，同时注重了知识与生活的联系，培养了学生的实践能力和创新思维。
27、谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。
参考答案：
首先，审问题，抓住关键词。本题考查的是“减负”与家庭作业之间的关系，即运用《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的知识点作答。其次，回顾《纲要》的知识点。再次，找到与《纲要》相关的材料。最后，组织答案。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查了“减负”与家庭作业之间的关系。在回答时，需要理解“减负”的含义，即减轻学生的学业负担，避免过度作业带来的压力。同时，还需要理解家庭作业的作用，即作为课堂教学的重要延伸，应当注重作业的针对性和有效性，避免机械重复和无效劳动。
在回答时，可以从家庭作业的设计和实施两个方面来阐述“减负”与家庭作业之间的关系。首先，家庭作业的设计应当注重作业的针对性和有效性，避免机械重复和无效劳动，以减轻学生的学业负担。其次，家庭作业的形式和内容应当多样化，以激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进学生的全面发展。
最后，需要注意的是，家庭作业作为课堂教学的重要延伸，应当与课堂教学相协调，共同促进学生的发展。因此，在设计家庭作业时，应当充分考虑到学生的实际情况和需要，以及教学目标和要求，确保家庭作业的有效性和针对性。
一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个美丽的村庄。村子里住着几十户人家，家家都有一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样，山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大，树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的炊烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那把锋利的斧头。
28、(1)简要分析该文本的写作特点。 (2)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。
参考答案：
回答这样的问题，可以类比相同类型的教学设计题的思路，再结合本题的具体情况回答。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题是一道综合型问题，涉及文本分析、教学目标设定和课堂教学设计等多个方面。在回答时，需要综合考虑文本的特点、学生的年龄特点和教学目标的要求，给出合理的答案。
首先，对于文本的写作特点，可以从叙事方式、情节设置和主题表达等方面进行分析。该文本通过一个小村庄的故事，揭示了人类过度开发自然资源的危害，语言简洁明了，情感真挚，情节紧凑，具有强烈的警示意义。
其次，对于教学目标的设定，需要考虑到中年段小学生的认知水平和理解能力。因此，可以将教学目标设定为让学生了解文本的主要内容和情节，理解文本所表达的主题思想，培养爱护自然的意识，形成正确的生态观念。
最后，对于课堂教学导入环节的设计，需要考虑到学生的兴趣和探究欲望，以及文本的内容和主题。可以通过播放视频、引导讨论等方式，引起学生的兴趣和思考，为后续的课文学习奠定基础。这样的导入环节能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，帮助学生更好地理解文本内容，形成正确的生态观念，同时培养学生的环保意识。
喵呜刷题：让学习像火箭一样快速，快来微信扫码，体验免费刷题服务，开启你的学习加速器！
