一、单选题
1、下图曲谱属于哪种乐谱？（ ）
A 文字谱
B 工尺谱
C 减字谱
D 简谱
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中给出的图片显示的是一张乐谱，我们需要判断它属于哪种乐谱类型。根据题目给出的选项，我们需要识别出图片中的乐谱类型。
首先，我们可以排除A选项“文字谱”，因为文字谱是以文字的形式记录音乐的乐谱，而图片中的乐谱并不是以文字的形式记录的。
接着，我们可以排除B选项“工尺谱”，工尺谱是一种用数字表示音高的乐谱，但图片中的乐谱并没有使用数字表示音高。
然后，我们可以排除D选项“简谱”，简谱是一种简化的乐谱，但它仍然使用了数字表示音高，而图片中的乐谱并没有使用数字表示音高。
最后，我们可以确定C选项“减字谱”是正确的。减字谱是一种用减取的汉字来表示古琴演奏技法的乐谱，与题目中图片所展示的内容相符合。减字谱又称指法谱，是我国古琴常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法，因其是减取古琴文字谱的指法、术语中较具特点的部分，并组合成新的符号，故名“减字谱”。
因此，正确答案是C选项，图中所示为减字谱。
2、1934年，在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是（ ）
A 《晚会》
B 《牧童短笛》
C 《四季歌》
D 《春之旅》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：1934年，在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是《牧童短笛》。《牧童短笛》是贺绿汀创作的一首将西方复调技法与中国民族风格相结合的钢琴曲，同时也是我国第一首具有鲜明、成熟中国风格的钢琴曲。该作品创作于1934年，并在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。因此，正确答案为B选项，《牧童短笛》。
3、3.朱践耳创作的交响乐作品中，采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是（ ）
A 《汨罗沉流》
B 《第一交响曲》
C 《第六交响曲—3Y》
D 《第十交响曲——江雪》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：朱践耳的《第十交响曲——江雪》是为录音带（吟唱与古琴）和交响乐队而作的。这是题目中明确提到的信息，与题目中给出的描述一致。因此，D选项是正确的。A项《汨罗沉流》是江文也创作的交响诗，与题目中提到的朱践耳创作的交响乐作品不符；B项《第一交响曲》是朱践耳第一部比较成功的作品，但题目中并未提及这部作品是否采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现；C项《第六交响曲—3Y》同样是朱践耳的交响曲作品，与《江雪》类似，是为录音带和交响乐队而作的，但题目中并未明确提到这部作品，因此不能作为正确答案。
4、采用冼星海创作的主旋律，集体编创，于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是（ ）。
A 《黄河》
B 《梁山伯与祝英台》
C 《长江之歌》
D 《草原英雄小姐妹》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目信息，需要找到采用冼星海创作的主旋律，集体编创，于1970年在北京首演的钢琴协奏曲。根据给出的选项，A选项《黄河钢琴协奏曲》符合题目要求。该作品取材于抗日战争时期冼星海的大合唱作品《黄河大合唱》，由殷承宗、储望华等六人改编创作为钢琴协奏曲，并于1970年5月1日在北京民族宫剧院首演。因此，正确答案为A选项。
5、马思聪创作的下列哪首小提琴曲运用了内蒙古民歌《墙头上跑马》的旋律？（ ）
A 《山林之歌》
B 《牧歌》
C 《摇篮曲》
D 《思乡曲》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据提供的资料，马思聪创作的《思乡曲》是《内蒙组曲》中的第二首，主题部分源自绥远民歌《城墙上跑马》，也称《墙头上跑马》。因此，正确答案是D选项，《思乡曲》。
6、下面谱例属于哪个地区的民歌？（ ）
A 陕北民歌
B 东北民歌
C 广东民歌
D 江苏民歌
解析：【喵呜刷题小喵解析】：谱例中的旋律是《三十里铺》，是一首流传很广、脍炙人口的陕北民歌。该民歌产生于第二次国内革命战争时期，是根据陕北地区的真人真事，用信天游曲调编唱而成的。因此，正确答案是A选项，即陕北民歌。
7、京剧的伴奏被称为“场面”，它是由哪两部分构成？（ ）
A 开场与终场
B 上场与下场
C 场外与场内
D 文场与武场
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在京剧的伴奏中，“场面”是伴奏的统称，分为文场和武场两部分。文场主要使用管弦乐器，如京胡、京二胡、月琴、三弦等，这些乐器在演奏时以柔和的旋律和音色为主，为唱腔和表演提供支持和烘托。武场则主要使用打击乐器，如板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，这些乐器在演奏时以强烈的节奏和音色为主，为唱腔和表演提供节奏感和动力。因此，正确答案是D选项“文场与武场”。
8、下面谱例属于哪种音乐类型？（ ）
A 单声音乐
B 主调音乐
C 复调音乐
D 无调性音乐
解析：【喵呜刷题小喵解析】：谱例中展示的音乐旋律包含四个声部，这些声部的独立性较强，可以被分为两组。这两组在进入时间上前后错开，具有卡农模仿的特点，这种特点符合复调音乐的特征。因此，这个谱例属于复调音乐，选择C选项。
9、下面谱例出自哪部歌剧？（ ）
A 《威廉·退尔》
B 《茶花女》
C 《弄臣》
D 《卡门》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：谱例中的旋律出自《斗牛士之歌》，这首歌曲选自法国作曲家乔治·比才的歌剧《卡门》第二幕，是斗牛士埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而演唱的一首歌曲。因此，正确答案是D选项，《卡门》。
10、创作了《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》的作曲家是（ ）。
A 勋伯格
B 舒伯特
C 斯特拉文斯基
D 肖斯塔科维奇
解析：【喵呜刷题小喵解析】：此题主要考查的是对特定作曲家及其作品的认知。题目中提到的《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》都是舞剧音乐，而这些作品均出自斯特拉文斯基之手。斯特拉文斯基是美籍俄国作曲家、指挥家和钢琴家，是西方现代派音乐的重要人物，其代表作还有《浪子生涯》《俄狄浦斯王》《诗篇交响曲》等。因此，答案为C选项。
11、下列哪部作品是20世纪美国作曲家格什温创作的歌剧？（ ）
A 《蓝色狂想曲》
B 《波吉与贝丝》
C 《古巴序曲》
D 《一个美国人在巴黎》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《波吉与贝丝》是20世纪美国作曲家格什温创作的歌剧作品，而其他选项均为管弦乐作品。因此，正确答案是B。
12、下列选项中,与谱例对应的演奏形式是（ ）。
A 
B 
C 
D 
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的图片和描述，我们可以确定每个谱例对应的乐器类型。谱例Ⅵ是小提琴（Violin）的缩写，其后附上的罗马数字Ⅰ和Ⅱ分别指第一小提琴和第二小提琴；谱例Va是中提琴（Vioda）的缩写；谱例Vc是大提琴（Violoncello）的缩写。由此可知，谱例对应的演奏形式是弦乐四重奏，因为只有四种乐器：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴。因此，B选项图片的演奏形式为弦乐四重奏，与题目中的描述相符，故选择B。A项和C项都是五种乐器的组合，而D项只有四种乐器但没有明确指出具体是哪四种乐器，因此它们与题目中的描述不符。
13、拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的，除了欧洲音乐和非洲黑人音乐外，其主要来源还包括下列哪种音乐？（ ）
A 印第安音乐
B 印度尼西亚音乐
C 土耳其音乐
D 阿拉伯音乐
解析：【喵呜刷题小喵解析】：拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的，包括欧洲音乐、非洲黑人音乐和印第安音乐。欧洲音乐的影响居主导地位，非洲音乐的影响较大，印第安音乐的影响相对较小。经过几百年时间的发展，这些音乐已经逐渐融为一体。因此，拉丁美洲音乐的主要来源包括欧洲音乐、非洲黑人音乐和印第安音乐，其中印第安音乐是其中之一。因此，正确答案是A选项，即印第安音乐。
14、下面谱例中，和弦的名称是（ ）
A 减减七和弦
B 小小七和弦
C 减小七和弦
D 大小七和弦
解析：【喵呜刷题小喵解析】：谱例中的和弦为3—5—b7—b2，其中3—5—b7为减三和弦，b7—b2为小三度，根据和弦命名规则，减三和弦后加小七和弦即为减减七和弦，因此该和弦为减减七和弦，选项A正确。
15、河北民歌《小白菜》属于哪种拍子类别？（ ）
A 单拍子
B 复拍子
C 混合拍子
D 交替拍子
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在给出的选项中，A选项“单拍子”指的是每小节只有一个强拍的拍子，如2/4拍；B选项“复拍子”指的是由同类型的拍子按倍数关系组合形成的拍子，如6/8拍；C选项“混合拍子”指的是由不完全相同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子，如5/4拍；D选项“交替拍子”并非音乐术语中的标准分类。根据题目中的描述，《小白菜》的节拍为5/4拍，由3/4拍和2/4拍两种节拍按顺序组合而成，属于混合拍子。因此，正确答案为C选项。
16、图2中女子演奏的乐器是（ ）
A 象脚鼓
B 太平鼓
C 太鼓
D 长鼓
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从题目给出的图片中，我们可以看到一位女子正在演奏一种乐器。根据常识和图片中的细节，我们可以推断这位女子身穿的是朝鲜族的服饰。朝鲜族是中国的一个少数民族，他们的服饰和文化都具有一定的特色。在朝鲜族的传统音乐中，长鼓是一种非常常见的乐器。长鼓在演奏时通常横挂在胸前，或者放在木架上，演奏者左手拍鼓，右手执竹片敲击。这种乐器历史悠久，构造独特，音色柔和，常用来表现轻快、欢乐的情绪。因此，根据这些信息，我们可以确定图中女子演奏的乐器是朝鲜族长鼓，也就是选项D。
17、常规西洋管弦乐队的编制除了弦乐组,还必须有哪些乐器组？（ ）
A 木管组、铜管组和弹拨组
B 木管组、铜管组和打击乐组
C 木管组、铜管组和键盘组
D 弹拨组、吹管组和打击乐组
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在常规西洋管弦乐队中，除了弦乐组，通常还包括木管组、铜管组和打击乐组。这是西洋管弦乐队的基本编制。弹拨组和吹管组更多地出现在我国的民族管弦乐队中，而键盘乐器则通常被归类为色彩乐器组。因此，B选项“木管组、铜管组和打击乐组”是正确答案。
18、流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区，有说有唱、载歌载舞的走唱类曲艺形式是（ ）。
A 道情
B 莲花落
C 琴书
D 二人转
解析：【喵呜刷题小喵解析】：二人转又称小秧歌、蹦蹦，是流行于东北三省、内蒙古东部三市一盟以及河北省东北部等地区的走唱类曲艺形式，符合题干要求。因此，正确答案是D选项，二人转。道情和琴书是曲艺的品种类别；莲花落是流行于京、津、河北等地的走唱类曲艺，与题干不符。
19、下面谱例中的旋律线走向属于哪种类别?（ ）
A 正弧线型
B 倒弧线型
C 上下锯齿型
D 直线型
解析：【喵呜刷题小喵解析】：谱例中给出的旋律线呈现出曲折的走向，从图片中可以明显看出其呈现出上下锯齿型的形态。因此，正确答案是“上下锯齿型”。
20、F羽调式的主音是（ ）
A D
B、F
C bA
D bB
解析：【喵呜刷题小喵解析】：我国民族调式中的五个正音均可作为主音构成调式。F羽调式属于bA宫系统，调式的主音是F。因此，正确答案是B选项，即F。
21、“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解……养成健康向上的审美情趣。”上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》总目标的哪个维度？（ ）
A 情感·态度·价值观
B 过程与方法
C 知识与技能
D 表现与创造
解析：【喵呜刷题小喵解析】：“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解……养成健康向上的审美情趣。”这一描述强调的是学生在音乐学习过程中对于音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，以及通过这一过程养成健康向上的审美情趣。这符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“情感·态度·价值观”这一维度的要求，即提高学生的音乐审美能力，陶冶高尚情操。因此，答案为A选项。
22、创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是（ ）。
A 萧友梅
B 赵元任
C 刘雪庵
D 黄自
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是近代作曲家的作品。黄自是20世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家、音乐理论家，他创作了许多优秀的音乐作品，包括学生歌曲《西风的话》和《踏雪寻梅》等。因此，选项D“黄自”是正确的答案。
23、“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（ ）。
A 全纳教育
B 功利主义教育
C 多元文化音乐教育
D 审美音乐教育
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题干中的信息，“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”这句话强调了音乐文化的多样性，并主张尊重这种差异性，同时提到了社会正义与机会均等。这些关键词表明该陈述体现了多元文化音乐教育的理念。因此，正确答案为C选项，即多元文化音乐教育。
24、“在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上，如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点？（ ）
A 所指论
B 形式论
C 符号论
D 表情论
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考察的是音乐美学观点的理解。根据题目描述，“在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上，如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”这句话体现了形式论的观点。形式论强调在音乐审美的过程中，需将注意力集中在音乐的形式美上，而不是过多地关注形式之外的内容。因此，选项B“形式论”是正确的选择。
25、“李老师在导入《平安夜》一课时，拉上窗帘，点燃蜡烛，轻柔地弹奏起《平安夜》，学生围坐在一起倾听音乐，体验此曲的情感。”上述教学活动体现了音乐教育心理学中的哪种效应？（ ）
A 暗示效应
B 霍桑效应
C 期待效应
D 反馈效应
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在上述教学活动中，李老师通过塑造特定的教学情境，用点燃蜡烛、轻柔弹奏《平安夜》的方式引导学生体验此曲的情感。这种教学方式体现了音乐教育心理学中的暗示效应。暗示效应指的是通过含蓄、抽象诱导的间接方法引导学生学习，从而达到教学效果。而霍桑效应、期待效应和反馈效应在此情境中并没有得到体现。霍桑效应通常指当人们意识到自己正在被关注或观察时，会刻意改变一些言行；期待效应指的是人际交往中，一方的感情和期望会引起另一方微妙而深刻的变化；反馈效应在心理学上通常指学习者对自己学习结果的了解反过来对学习者起到了强化作用，促进学习者更加努力地学习。因此，上述教学活动体现了音乐教育心理学中的暗示效应。
26、张老师在教学时，为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合下列哪一件乐器演奏？（ ）
A 木鱼
B 双响筒
C 定音鼓
D 沙锤
解析：【喵呜刷题小喵解析】：张老师为歌曲《欢乐的牧童》编配的小打击乐器伴奏型，应该使用简单的、无固定音高的节奏乐谱。而定音鼓是有固定音高的打击乐器，且是交响乐团中的大型打击乐器，不适合用于课堂中的简单伴奏。因此，定音鼓不适合演奏这种伴奏乐谱。所以，正确答案是C，即定音鼓。
27、音乐欣赏教学时，“不要用过多的讲解代替学生的听觉”，“不要用自己的理解代替学生的感觉。”该陈述体现的教学理论是（ ）。
A 重视音乐体验的同一性
B 重视音乐的实践
C 重视音乐的技能训练
D 重视音乐体验的独特性
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题干中提到的“不要用过多的讲解代替学生的听觉”和“不要用自己的理解代替学生的感觉”都强调了学生的个体差异和他们的直接感受。这意味着在音乐欣赏教学中，应重视每个学生的独特体验，而不是用一个统一的标准或理解来代替他们的感觉。因此，这一陈述体现了“重视音乐体验的独特性”的教学理论，所以正确答案是D。
28、下面谱例的正确指挥图示是（ ）。
A 
B 
C 
D 
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的谱例，我们需要找出正确的指挥图示。首先，我们需要确定谱例的节拍。从谱例中可以看出，旋律为四拍子，因此应该采用四拍子的指挥图示。在给出的选项中，只有B选项是四拍子的指挥图示，因此B选项是正确的。其他选项的指挥图示与谱例的节拍不匹配，因此是错误的。因此，正确答案是B。
29、“胡老师要求学生将本学期听过的演唱会或音乐会门票贴在一张纸上，然后写上简短的观感，并以此作为评价学生的依据之一。”下列描述正确的是（ ）
A 这是老师课后布置给学生的作业，不应作为评价方式
B 这一评价方式加重了学生的学业负担，不可取
C 这是对学生音乐素质进行综合评价的补充方式
D 这是对学生音乐技能进行综合评价的主要方式
解析：【喵呜刷题小喵解析】：胡老师要求学生将本学期听过的演唱会或音乐会门票贴在一张纸上，并写上简短的观感，并以此作为评价学生的依据之一。这一行为为评价学生增加了多元化的方式。通过这一作业，胡老师能够了解学生在课后的音乐生活，并间接考察学生课堂所学的实际运用能力。因此，可以确定这是对学生音乐素质进行综合评价的补充方式。所以，选项C描述正确。选项A错误，因为胡老师的行为确实是一种评价方式，而非课后布置给学生的作业；选项B错误，因为这一评价方式并未加重学生的学业负担；选项D错误，因为这一行为是对学生音乐素质进行综合评价的补充方式，而非主要方式。
30、老师让学生朗诵宋词《西江月》,并从中找出与声音有关的词，然后为其配上音响。这一教学过程主要体现了哪个音乐学习领域的内容？（ ）
A 创造
B 演奏
C 演唱
D 舞蹈
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题主要考察的是学生对音乐学习领域的理解。题干中提到，老师让学生朗诵宋词《西江月》，并从中找出与声音有关的词，然后为其配上音响。这一教学过程主要体现了创造领域的内容。创造是音乐学习领域中的一个重要方面，它涉及到对音乐的创新、改编和编配。在这个教学过程中，学生需要根据宋词中的声音元素，即兴编配音响，这正是创造领域的体现。因此，正确答案为A。
二、音乐编创题
31、将下面旋律片段改写成一首欢快的圆舞曲。
要求：
（1）符合圆舞曲体裁特征,可增减音符(包括休止符)、改变节奏。（7分）
（2）在改写后的乐谱上标注速度、力度标记。（3分）
参考答案：
将所给旋律改写成圆舞曲，需要从圆舞曲的特点着手，圆舞曲多用三拍子，根据三拍子的节奏划分，合理的编写旋律，并标注速度、力度记号。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
改写圆舞曲旋律时，首先需要考虑圆舞曲的三拍子节奏特点。圆舞曲通常具有轻快的节奏和流畅的旋律，适合舞蹈。因此，在改写旋律时，应保留原旋律的主要特征，并加入圆舞曲的节奏元素。
具体的改写步骤包括：
1. 分析原旋律的拍子和节奏，确定是否适合改编为圆舞曲。如果原旋律已经是三拍子，那么只需对旋律进行适当的修改，使其更符合圆舞曲的特点。如果原旋律不是三拍子，那么需要进行较大的改动，以适应圆舞曲的节奏。
2. 在保持原旋律主题和旋律线的基础上，加入圆舞曲的节奏元素，如强弱弱的拍子感、切分音、附点音符等。同时，注意保持旋律的流畅性和连贯性，避免过于跳跃或突兀的音符。
3. 在改写后的乐谱上标注速度标记和力度标记。速度标记可以根据圆舞曲的常规速度选择，如快板（Allegro）。力度标记可以根据旋律的需要选择，如强（f）或弱（p）等。
需要注意的是，由于无法直接展示乐谱，以上答案仅以文字形式描述改写后的圆舞曲旋律。在实际操作中，需要根据具体的乐谱和音乐理论知识进行改写和标注。
三、简答题
分析下面谱例。
32、标明调式调性。（2分）
参考答案：
分析调式调性，观察谱例当中的固定调号为两个升号，且没有出现临时变音记号，最后旋律结束在主音re上，故判断本题调式调性为D自然大调。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
分析调式调性，首先需要观察谱例中的固定调号。在提供的谱例中，我们可以看到有两个升号，这意味着谱例中的调性是在大调体系下的，并且具有两个升号。另外，谱例中没有出现临时变音记号，这表明音高在谱例中并未发生变化。最后，谱例中的旋律结束在主音re上，这也支持了大调的判断。因此，根据这些信息，我们可以确定调式调性为D自然大调。
33、写出曲式结构名称。（10分）
参考答案：
观察谱例可以发现，全曲可以划分为四个乐句，是一个带再现的单二部曲式。
解析：【喵呜刷题小u解析】：该谱例的曲式结构可以被分析为单二部曲式，因为它包含两个明显的部分，每个部分都由两个乐句组成。此外，谱例还包含再现元素，因为最后一个乐句与第一个乐句在旋律和节奏上相似，这是单二部曲式的一个典型特征。因此，该谱例可以被命名为带再现的单二部曲式。
34、说明歌曲17—22小节在旋律方面的主要特征。（3分）
参考答案：
观察旋律的音高走向，结合歌曲情感进行阐述。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求分析歌曲17—22小节的旋律特征。通过观察谱例，可以发现这一部分的旋律音高走向相对平稳，没有大的起伏。同时，音符的时值较长，给人一种平稳、宁静的感觉。这种旋律特征可能与歌曲的情感表达有关，可能是在表达一种平静、深沉的情感。因此，在回答时，可以从音高走向和音符时值两个方面进行阐述。
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《巡逻兵进行曲》（片段）伴奏编创
教学重点：依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
附谱例：
35、设定教学目标（10分）
参考答案：
从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面来阐述教学目标，设置教学重难点。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照要求进行教学设计。教学对象为七年级学生，教学内容为《巡逻兵进行曲》（片段）伴奏编创，教学重点为引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
教学目标是教学设计的核心，它应该明确、具体、可操作，能够反映教学内容和教学重点。因此，我们可以从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个方面来阐述教学目标。
在情感态度价值观方面，通过参与《巡逻兵进行曲》的伴奏编创活动，培养学生对音乐的兴趣和热爱，感受进行曲的特点和魅力，培养学生的合作意识和团队精神。
在过程与方法方面，通过欣赏、分析、编创、演奏等过程，引导学生掌握打击乐器的使用方法和编创技巧，提高学生的音乐素养和创造力。
在知识与技能方面，了解进行曲的特点和风格，掌握打击乐器的演奏技巧，学会为乐曲编创合适的伴奏。
这样的教学目标既符合课程标准的要求，又能够针对学生的实际情况进行教学设计，有助于提高学生的音乐素养和创造力。
36、（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节,写出设计意图。（10分）
参考答案：
教学设计可以从导入、感知乐曲、对比欣赏乐曲、拓展延伸、小结作业这几个方面展开。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本教学设计依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，针对七年级学生，以《巡逻兵进行曲》的伴奏编创为教学内容，教学重点明确，即引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
在导入环节，通过播放《巡逻兵进行曲》片段，让学生初步感受进行曲的风格特点，并通过提问引导学生思考乐曲的特点，为后续学习打下基础。
在感知乐曲环节，通过播放全曲，让学生进一步感受乐曲的旋律、节奏和情绪，并通过提问引导学生关注乐曲中使用的乐器及其音色特点。
在对比欣赏乐曲环节，通过播放不同风格的音乐片段，让学生对比感受进行曲的特点，并通过提问引导学生思考进行曲与其他曲式的不同之处。
在拓展延伸环节，通过引导学生运用打击乐器为《巡逻兵进行曲》编创伴奏，培养学生的创造力和实践能力，并通过提问引导学生思考适合进行曲的打击乐器及编排伴奏的方法。
在小结作业环节，通过总结进行曲的特点和编创伴奏的方法，巩固学生的学习成果，并通过布置作业引导学生将所学知识应用到实际中。
整个教学设计注重学生的主体性和实践性，通过提问引导学生思考，培养学生的音乐素养和创造力。同时，通过对比欣赏和拓展延伸，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力。
案例：
初三（1）班音乐课上，李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学。
老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后，问：“歌曲蕴含着怎样的情感？”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵，他边范唱，边分析歌词，同时在黑板上依次板书关键词：小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里，突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗？干嘛哭啊？”全班哄堂大笑。
老师瞪着学生说：“该回答的不回答，不该回答乱回答！我希望同学们不要学习他的言行。”
37、问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析李老师教学中存在的问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）
参考答案：
本题主要考查对教师教学实例的分析，分析老师教学当中存在的问题，可以从正反两方面入手，结合新课标理念分析教师教学的优点与不足。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题主要考查对音乐课程标准下李老师教学实例的分析。李老师在教学中存在的问题主要包括教学方法单一、缺乏创新，对学生的回答缺乏引导，以及对学生的评价不够客观公正。这些问题导致了学生对歌曲的理解和感受不够深入，缺乏主动性和自信心。针对这些问题，提出了改进建议，包括教学方法多元化、对学生的回答进行引导和对学生的评价客观公正。这些建议有助于激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解作品的内涵，并促进学生的全面发展。
四、课例点评题
38、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。对教学设计的展开阶段进评析（7分），并说明理由。（8分）
【课题名称】《保卫黄河》
【教学对象】九年级学生
【教学内容】演唱《保卫黄河》
【主要目标】
1.能够准确构唱六度音程，运用二部轮唱形式演唱歌曲
（其他目标略）
【教学过程片段】
（前略）
展开阶段：新课教学
1.学唱第一声部。
（1）完成六度音程的构唱，采用“搭桥”的方式构唱：
1—3—5—6—1—6
3—5—7—i—3—i
（2）识读乐谱：熟悉歌曲，进行旋律的音准训练。
2.分析作品（略）
3.学唱二声部
（1）聆听歌唱，分析轮唱的特点。
（2）找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。
（3）集体视唱一次二声部旋律。
4.合唱训练
（1）节奏卡农练习，为合唱做准备。
（2）两个声部演唱训练。
每个乐句起始拍的进入要准确，尤其是二声部的进入应更加明显。
（后略）
参考答案：
本题主要考查对教学案例的分析，分析教学案例设计当中存在的问题，可以从正反两方面入手，分析教学案例的优点与不足。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题要求根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对给出的教学设计进行评析。在教学设计的展开阶段，主要目标是让学生准确构唱六度音程，运用二部轮唱形式演唱歌曲。
从给出的教学过程片段来看，教学设计在展开阶段进行了学唱第一声部和二声部、分析作品、合唱训练等步骤。这些步骤符合教学目标，并且采用了有效的教学方法和手段，如“搭桥”方式构唱六度音程、集体视唱二声部旋律、节奏卡农练习等，有利于达到教学目标。
然而，教学设计中缺少对作品的具体分析，如歌曲的背景、风格、情感等方面的介绍和解析，可能会导致学生对作品的理解和感受不够深入。因此，在展开阶段的教学设计中，除了让学生掌握歌曲的基本知识和技能外，还应该加强对作品的分析和介绍，让学生更好地理解和感受歌曲的内涵和情感。
综上所述，该教学设计在展开阶段考虑了教学目标和学生实际情况，采用了有效的教学方法和手段，但在作品分析方面还有待加强。建议教师在教学设计时，加强对作品的分析和介绍，让学生更好地理解和感受歌曲的内涵和情感。
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