一、单选题
1、下面谱例中的旋律发展手法是（ ）。
A 变奏
B 逆行
C 模仿
D 模进
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题干中提到的谱例是一个旋律片段，需要判断其旋律发展手法。根据音乐理论，模进是指将某个旋律片段作为原型，移到不同音高上进行重复。观察谱例，可以看出整体旋律降低三度进行重复，这正是模进的特点。因此，正确答案是D选项，即模进。其他选项如变奏、逆行和模仿与谱例的旋律发展手法不符。
2、下面谱例出自瓦格纳《女武神》，其节拍是（）？
A 混合拍子
B 变换拍子
C 复拍子
D 单拍子
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据谱例，拍号为9/8拍，由三个三拍子构成，因此属于复拍子。选项A表示混合拍子，是由不同的单拍子组合而成，与本题不符；选项B表示变换拍子，是根据乐曲的需要在不同的位置加入不同的拍子，与本题也不符；选项D表示单拍子，是每个小节只有强拍和弱拍，与本题同样不符。因此，正确答案为C，即复拍子。
3、完全用模仿技术写成的作品，其体裁是（）。
A 赋格曲
B 奥尔加农
C 卡农曲
D 创意曲
解析：【喵呜刷题小喵解析】：完全用模仿技术写成的作品，其体裁是卡农曲。卡农曲是一种复调音乐形式，其特点是一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部，直到最后的一个小节，最后的一个和弦，所有声部都模仿一个声部。赋格曲也是复调音乐的一种，但它不仅仅是模仿，还包括对位等其他元素。奥尔加农是欧洲最早的复调音乐形式，通常在格里高利圣咏的旋律的上方或者下方加一个平行四度或五度的旋律线，但它不是完全用模仿技术写成的作品。创意曲是模仿为主的复调音乐的体裁名称，是一种复调结构的钢琴小曲，但它与卡农曲在模仿技术上有所不同。因此，正确答案为C选项，卡农曲。
4、下面谱例出自《青春舞曲》，该旋律运用的发展手法是（ ）。
A 螺蛳结顶
B 鱼咬尾
C 变奏
D 倒影
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在提供的谱例中，前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同，这种创作手法被称为鱼咬尾，也称为衔尾式或接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端；变奏是在原旋律的基础上加上一些修饰或变形；倒影是复调中的一种写作手法，与鱼咬尾不同。因此，正确答案为B选项，即鱼咬尾。
5、下面谱例出自芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《拿波里舞曲》，它吸收了哪一种民间舞曲的元素（）。
A 塔兰泰拉
B 探戈
C 玛祖卡
D 华尔兹
解析：【喵呜刷题小喵解析】：芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《拿波里舞曲》是第三幕的舞剧，其配乐和乐曲吸收了意大利民间舞蹈塔兰泰拉的元素。塔兰泰拉是一种情绪热烈欢快的民间舞蹈，主要描绘了在为王子举办的舞会上，一些外国客人跳起了欢快的民族舞蹈的场景。因此，正确答案为A选项。选项B、C、D与题干描述不符。
6、下面谱例出自刘炽的哪一首歌曲？（ ）
A 《新疆好》
B 《我的祖国》
C、
《祖国颂》
D 《让我们荡起双桨》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中给出的谱例和选项，我们可以分析出这首歌曲是刘炽的作品。根据给出的谱例中的歌词“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”，我们可以确定这是《让我们荡起双桨》的歌词。同时，题目中也提到了这首歌曲是1955年拍摄的电影《祖国的花朵》的插曲，进一步证实了这是刘炽的作品。因此，正确答案是D选项，《让我们荡起双桨》。而A、B、C选项与题干不符，所以不是正确答案。
7、取材于敦煌壁画中的舞姿而创作的民族舞剧是（）。
A 《丝路花雨》
B 《刘三姐》
C 《金沙》
D 《草原儿女》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目要求选择取材于敦煌壁画中的舞姿而创作的民族舞剧。A选项，《丝路花雨》是以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材创作的一部舞剧，它歌颂了画工神笔张和歌伎英娘的光辉艺术形象，描述了他们的悲欢离合以及与波斯商人伊努斯之间的纯洁友谊。因此，A选项符合题目要求，是正确答案。B选项，《刘三姐》是以壮族民间传说为背景而创作的歌舞剧；C选项，《金沙》是以四川省金沙遗址为背景，由三宝作曲并导演的一部音乐剧；D选项，《草原儿女》是根据内蒙古自治区传颂的英雄小姐妹的真实事迹创作的部芭蕾舞剧。这些选项都不符合题目要求，因此不是正确答案。
8、图1中的乐器是（）。
A 三弦
B 月琴
C 柳琴
D 阮
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从给出的图片可以看出，这个乐器具有一个扁圆形的共鸣箱，符合阮的外形特征。进一步比较各选项，A选项三弦具有柄长、音箱方形等特征，与图片不符；B选项月琴的音箱呈满圆形，琴脖短小，与图片中的乐器也不符；C选项柳琴虽然外形、构造、奏法与阮相似，但图片中的乐器与柳琴在音箱形状上有所区别；而D选项阮的琴身是一个呈扁圆形的共鸣箱，与图片中的乐器完全一致。因此，正确答案是D选项，即阮。
9、下面谱例出自哪一个省的民歌？
A 福建
B 江苏
C 安徽
D 浙江
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的谱例，通过演唱可以得出这是出自江苏扬州民歌《拔根芦柴花》之中的选段。因此，正确答案为B选项，即江苏。ACD选项与题干不符，故排除。
10、如图2所示，最适合图中人物演奏的音乐作品是（）。
A 《流水》
B 《百鸟朝风》
C 《二泉映月》
D 《十面埋伏》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：首先，我们要根据题目给出的图片，判断出最适合图中人物演奏的音乐作品。题目中给出的图片中，人物正在演奏的乐器为古琴。古琴是中国传统的拨弦乐器，历史悠久，音色深沉而富有韵味。接下来，我们分析各个选项：A选项《流水》是古琴的代表作品，它描述了流水的景象，音乐优美动人，非常适合用古琴来演奏；B选项《百鸟朝风》是一首唢呐曲，唢呐是中国传统管乐器，音色高亢嘹亮，与古琴的音色和演奏方式都有很大的不同；C选项《二泉映月》是一首二胡曲，二胡是一种拉弦乐器，音色悠扬宛转，同样与古琴的演奏方式和音色有所不同；D选项《十面埋伏》是一首琵琶曲，琵琶是一种弹拨乐器，音色清脆悦耳，同样与古琴的演奏方式和音色有很大的不同。因此，根据图片中人物演奏的乐器和各个选项的特点，最适合图中人物演奏的音乐作品是A选项《流水》。
11、20世纪90年代初，鲍元恺以24首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲是（ ）。
A 《御风万里》
B 《纳西一奇》
C 《土楼回响》
D 《炎黄风情》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中提到鲍元恺以24首脍炙人口的中国民歌为素材创作的管弦乐组曲，我们需要找到与这个描述相符的选项。A选项《御风万里》是郭文景的作品，B选项《纳西一奇》是朱践耳的作品，C选项《土楼回响》是刘湲的作品，而D选项《炎黄风情》是鲍元恺的作品，且是以24首中国民歌为素材创作的管弦乐组曲。因此，正确答案为D。
12、下列乐器中，只用于戏曲武场的是（）
A 
B 
C 
D 
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在戏曲中，武场乐器主要是打击乐器，如鼓板、大小堂鼓、水钹等。A选项为板鼓，是武场乐器的一种。B选项为京胡，C选项为月琴，D选项为琵琶，它们都是文场乐器，不属于武场乐器。因此，正确答案为A。
13、江文也是我国近代较早运用西方20世纪音乐技法进行创作的作曲家之一，下列哪一部作品是他的代表作？（）
A 《长恨歌》
B 《台湾舞曲》
C 《晓风之舞》
D 《彭浪矶》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：江文也是我国近代较早运用西方20世纪音乐技法进行创作的作曲家之一。在给出的选项中，A选项《长恨歌》是黄自的代表作品，C选项《晓风之舞》是丁善德的代表作品，D选项《彭浪矶》是谭小麟的代表作品。而B选项《台湾舞曲》是江文也的代表作之一。因此，正确答案为B。
14、图中的组合是巴洛克时期的哪一种常见的乐队形式。
A 管乐队
B 打击乐团
C 室内弦乐团
D 交响乐团
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从图片中可以看到，主要出现了钢琴和弦乐器，没有管乐器，也没有打击乐器。因此，A选项“管乐队”和B选项“打击乐团”都可以排除。D选项“交响乐团”虽然包含了弦乐器，但图片中并没有显示管乐器，因此也不能确定这是交响乐团。因此，最符合图片中乐器的组合形式的是C选项“室内弦乐团”。
15、下面谱例出自柴科夫斯基的《胡桃夹子》中的哪一首舞曲？
A 《花之圆舞曲》
B 《俄罗斯特列帕克舞曲》
C 《中国舞曲—茶》
D 《芦笛舞曲》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《胡桃夹子》是柴科夫斯基编写的一部芭蕾舞剧，根据霍夫曼的一部叫作《胡桃夹子与老鼠王》的故事改编而成，整首作品共分三大段8曲。题目中给出的谱例，与《芦笛舞曲》的旋律线吻合，该舞曲选自舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐，以长笛三重奏的形式展开主题，节奏轻快而带有诙谐的色彩，主题愉快活泼，宛若一首清新宜人的田园晨曲，是一首著名的体现长笛特色的音乐。因此，正确答案为D选项，《芦笛舞曲》。
16、为朗诵、男声合唱和乐队而作，叙述德国法西斯在第二次世界大战期间屠杀犹太人事件的十二音序列作品是（）。
A 《春之祭》
B 《一个华沙的幸存者》
C、
《沃采克》
D 《太平洋231号》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
表现主义时期的代表作品是十二音序列作品，而《一个华沙的幸存者》正是表现主义代表作曲家勋伯格的作品，描述的是法西斯在第二次世界大战期间屠杀犹太人事件。因此，选项B是正确的。其他选项如《春之祭》、《沃采克》和《太平洋231号》与题干描述不符。
17、下列谱例节选自奥匈帝国国歌，它出自哪一位作曲家的作品（ ）
A 柴可夫斯基《如歌的行板》
B 莫扎特《小夜曲》
C 贝多芬《命运交响曲》
D 海顿《皇帝四重奏》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的谱例，我们可以识别出这是海顿的作品。海顿是维也纳古典乐派的代表人物之一，被誉为“交响乐之父”，其代表作之一就是《“皇帝”四重奏》。柴可夫斯基的《如歌的行板》、莫扎特的《小夜曲》和贝多芬的《命运交响曲》都与题目中的谱例不符。因此，正确答案是D选项，即海顿的《“皇帝”四重奏》。
18、图中的号角是哪一个地区的传统乐器？
A 瑞士阿尔卑斯山区
B 秘鲁安第斯山脉
C 美国阿巴拉契亚山区
D 西班牙比利牛斯山区
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从图片中展示的号角来看，它与瑞士阿尔卑斯山区的传统乐器特征相符。阿尔卑斯号角是一种长3.5米左右，重3千克，用挖空的杉木做成的吹奏乐器，形状类似我国西藏藏传佛教乐器—法号。因此，正确答案是A选项，瑞士阿尔卑斯山区。BCD选项与题干不符，故排除。
19、下面谱例出自福斯特的哪一首歌曲？（）
A 《美丽的梦神》
B 《老黑奴》
C 《噢!苏珊娜》
D 《康城赛马》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《老黑奴》是斯特为老黑奴写的作品，同时也融进了对自己境遇的哀叹，与谱例相符。而其他选项与谱例不符，因此正确选项为B。
20、下面谱例体现了哪一个时期的音乐创作风格？（）
A 17世纪
B 18世纪
C 19世纪
D 20世纪
解析：【喵呜刷题小喵解析】：该题目考查的是音乐创作风格的历史时期。从题目中的谱例可以看出，这是一个20世纪的谱例。在音乐历史中，20世纪被称为现代音乐时期，这一时期的音乐风格与之前的古典主义、浪漫主义等风格有所不同，更加突出个性，呈现出多元化的流派。因此，选项D中的20世纪与现代音乐时期的创作风格相符，是正确答案。
21、“老师请学生根据视觉提示或戏剧故事，为人物角色即兴创作不同的旋律”，这一课堂教学活动强调的是（）。
A 竞争
B 探索
C 讲解
D 示范
解析：【喵呜刷题小喵解析】：这一课堂教学活动强调的是探索。题干中提到，学生根据视觉提示或戏剧故事为人物角色即兴创作不同的旋律。这个过程中，学生需要观察、分析、理解视觉提示或戏剧故事，然后在此基础上进行创作。这个过程需要学生主动探索、尝试、创新，因此强调的是探索。选项A竞争、选项C讲解、选项D示范与题干描述不符，故正确答案为B探索。
22、“在《多姿的线条》一课中，老师示范傣族孔雀舞中典型的‘三道湾’动作，并分析讲解其基本的舞蹈特征”，此教学方法是（）。
A 演示法
B 自主探究法
C 体验法
D 小组讨论法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：演示法是指教师在课堂上通过实际音响、示范、直观教具等方式，让学生获得感性知识化学习内容的方法。题干中该教师示范舞蹈动作，并进行特征讲解，属于演示法。因此，正确选项为A。BCD选项与题干不符。
23、下列关于初中音乐课堂教学的表述正确的是（）。
A “感受与欣赏”教学以欣赏为中心，不能穿插表现、创造等内容
B 学生是教学的主体，教学安排完全依据学生的兴趣和意愿来决定
C、 教学中多鼓励学题与实践，包括多听、多唱、多演奏、多读谱等
D、
教材是教学活动的核心，教学不能涉及教材以外的内容
解析：【喵呜刷题小喵解析】：A选项表述过于绝对，“感受与欣赏”虽然以欣赏为中心，但也可以穿插表现、创造等内容，例如请学生展示歌曲、请学生们欣赏学生的展示等。B选项也过于绝对，学生虽然是教学的主体，但教学安排不能完全依据学生的兴趣和意愿来决定，还需要考虑多方面因素。D选项表述错误，教材是教学活动的重要参考，但教学也可以涉及教材以外的内容，以丰富教学内容和形式。因此，正确答案为C，教学中应该多鼓励学生进行实践，包括多听、多唱、多演奏、多读谱等。
24、某中学七年级一班的全班期末音乐成绩柱状图。关于该图表述正确的是（ ）。
A 最高分是90分
B 该班共有80人
C 85分和90分的人数最多
D 人数最多的分数段是91—95
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从图片中我们可以观察出，柱状图横轴代表分数段，纵轴代表人数。85分和90分的人数最多，明显多于其他分数段，所以C选项正确。而A选项的90分并非最高分，从图片中我们可以看出，最高分在95分以上，因此A选项错误。B选项和D选项的表述在图片中无法直接看出，无法确定其是否正确。因此，正确答案为C选项。
25、在学唱舒伯特《摇篮曲》时，老师知道学生用“m”哼唱歌曲，并提示注意气息，其教学目的是（ ）
？
A 提高分析能力
B 理解音乐要素
C 表述歌词内容
D 训练歌唱技巧
解析：【喵呜刷题小喵解析】：训练歌唱技巧。在这道题目中，老师提示学生用“m”哼唱歌曲，并注意气息，这是典型的训练歌唱技巧的方法。哼鸣的发声练习是演唱技巧训练的一部分，通过哼鸣可以帮助学生掌握正确的发声方法和气息控制，从而提高演唱水平。因此，选项D“训练歌唱技巧”是符合题意的正确答案。选项A、B、C与题目所描述的教学目的不符，故可排除。
26、“老师让学生根据三个画面—威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的是（）。
A 创造
B 演唱
C 讲解知识
D 练习识谱
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是教学活动的内容。
选项A，创造是指在教学过程中，教师鼓励学生通过自身的想象、思考和探索，创造出新的作品或解决方案。在这个教学活动中，学生根据三个画面即兴吹奏自编的旋律，正是通过自身的创造力和想象力，创造出新的音乐旋律，因此，这一教学活动强调的是创造。
选项B，演唱是指在教学活动中设置演唱歌曲的环节，题干中并未提到演唱歌曲，因此B选项不正确。
选项C，讲解知识是指在教学活动中设置讲解本课相关知识的环节，题干中并未提到讲解知识，因此C选项不正确。
选项D，练习识谱是指在教学活动中教师带领学生学习乐谱，题干中并未提到练习识谱，因此D选项不正确。
综上所述，这一教学活动强调的是创造，因此正确答案为A选项。
27、学生在课堂上即兴创作了下面谱例的手势节奏，这采用的哪一位音乐教育家的教学法？（）。
A 柯达伊
B 奥尔夫
C 铃木镇一
D 戈登
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目描述，学生在课堂上即兴创作了谱例的手势节奏。这种教学方法与奥尔夫教学法中的声势节奏训练相似。奥尔夫教学法强调通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等动作来进行节奏训练，这与题目中提到的手势节奏相吻合。因此，正确答案为B选项，即奥尔夫教学法。
28、“新学年开始，一位音乐教师对教室进行了一番精心的布置，为学生的音乐学习提供了的音乐环境”，上述行为反映了教师的理念是（）。
A 创设情境
B 参与竞争
C 注重评价
D 树立平等
解析：【喵呜刷题小喵解析】：教师为学生布置教室的行为反映了教师的理念是创设情境。这一行为体现了教师以学生为中心，为学生提供了一个愉悦的学习环境，有利于培养学生对音乐的兴趣。因此，A选项“创设情境”是正确答案。选项B、C、D与题干不符，故排除。
29、图6中的乐器在图7交响乐团座位示意图中的位置是（ ）。
A ①
B ②
C ③
D ④
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目给出的信息，我们需要确定图6中的乐器在图7交响乐团座位示意图中的位置。根据题目提供的选项，我们需要逐一分析每个选项：
A选项：是第二小提琴声部的位置。但题目并未提到图6中的乐器是小提琴，所以A选项不符合。
B选项：是低音提琴声部的位置。同样，题目也未提到图6中的乐器是低音提琴，所以B选项也不符合。
C选项：是长号和大号声部所在的位置。由于题目没有明确指出乐器是长号还是大号，所以C选项是可能的答案。
D选项：是大提琴声部的位置。与A和B选项一样，题目并未提到图6中的乐器是大提琴，所以D选项也不符合。
综合以上分析，由于题目并未明确指出乐器是长号还是大号，而C选项包含了这两种可能，因此C选项是正确答案。
30、兴于乐，立于礼，成于乐，这句话蕴含的音乐功能主要是（ ）。
A 治疗
B 经济
C 教育
D 审美
解析：【喵呜刷题小喵解析】：这句话“兴于乐，立于礼，成于乐”强调了音乐在人格养成中的重要作用。其中，“兴于乐”表示音乐能够激发人的兴趣和情感；“立于礼”表示通过礼仪和规矩来使人自立；“成于乐”则强调音乐在人格完善中的关键作用。从这句话可以看出，音乐在这里被赋予了教育的功能，即通过音乐的熏陶和感染，促进个体的道德、品格和人格的发展。因此，正确答案是C选项，即音乐的功能主要是教育。
二、音乐编创题
31、下面谱例由两组混声合唱组成（主旋律在高声部），第二组（下方四个声部）与第一组（上方四个声部）之间为模仿关系，具有回声呼应的效果。
要求：
（1）将其改编为二声部合唱。（4分）
（2）改变完成后的二声部之间仍然为模仿关系，保持原曲的回声效果。（6分）
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小喵解析】
在这个问题中，我们需要对原谱例进行改编，使其适应二声部的合唱形式，并且保持原谱例中的模仿关系和回声效果。改编的过程需要我们对原谱例有深入的理解，能够提取出主要的主旋律部分，并根据旋律的特点进行适当的调整。同时，我们还需要对合唱的编排有一定的了解，知道如何分配旋律到不同的声部，以及如何保持各个声部的和谐性。
在保持模仿关系和回声效果方面，我们需要对音乐的节奏和旋律有深入的理解，能够准确地找出适当的时候让低声部重复高声部的旋律，以及如何通过调整音量和音色来实现回声效果。这需要我们具备一定的音乐理论知识和实践经验。
需要注意的是，由于原谱例的具体内容没有给出，这里提供的答案和解析仅作为参考。在实际操作中，还需要根据具体的谱例内容和要求进行调整。
三、简答题
分析下面谱例，
32、写出歌曲第一段的调式调性。
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】：
根据谱例中的音符和旋律，可以看出第一段的主音是C，并且在整个段落中，以C为主音的音阶贯穿始终，形成了C大调的调式调性。因此，我们可以得出该谱例第一段的调式为C大调。需要注意的是，这只是根据谱例中的信息得出的结论，具体的调式调性可能还需要结合其他音乐理论知识进行分析和确认。
33、画出曲式结构图。
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】：
本题要求分析谱例并画出曲式结构图，由于无法直接展示图片，我们可以通过文字描述曲式结构图的大致内容。
首先，根据谱例可以看出，这是一个三部曲式，由A、B、A三个部分组成。在A部分，有两个主题，主题1和主题2，主题2相对复杂一些。在B部分，主题发生了较大的变化，与A部分形成了对比，B部分可以分为B1和B2两个子部分。最后，曲式回到A部分，完成了一个三部曲式的结构。
在画出曲式结构图时，可以用方框表示各个部分，用箭头表示各个部分之间的连接关系。在方框中，可以标注出各个部分的主题和特点，以便更好地理解和分析曲式结构。
需要注意的是，由于无法直接展示图片，以上解析仅供参考，具体的曲式结构图需要根据实际情况进行绘制。
34、写出曲式的名称。
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】：根据提供的谱例，我们可以看到这首曲子似乎遵循了三部曲式的结构。三部曲式是一种典型的曲式结构，通常分为三个部分：呈示部、对比部和再现部。呈示部通常包含主题和主题的初步展开，对比部则是对主题的对比或发展，再现部则是对主题的再次呈现。然而，由于谱例没有提供足够的信息，无法确定具体的曲式名称，只能推测它可能是三部曲式或三部结构。为了准确判断，需要更多的谱例信息和专业的音乐知识。
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按照下列要求进行设计教学。
教学对象:七年级学生
教学内容:《祖国大地美如花冠》
教学重点:引导学生运用打击乐器为歌曲创编伴奏
35、设计教学目标。
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】
根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，设计教学目标时，需要考虑到学生的年龄特点和认知水平，以及教学内容的特点和要求。对于七年级学生来说，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，能够进行简单的音乐创作和表演。因此，教学目标应该注重培养学生的音乐创作和表演能力，同时也要注重培养学生的情感态度和价值观。
针对《祖国大地美如花冠》这首歌曲，教学重点是引导学生运用打击乐器为歌曲创编伴奏。因此，教学目标应该围绕这个重点展开，包括熟练掌握歌曲、运用打击乐器进行伴奏、培养对祖国的热爱之情等方面。
具体来说，第一个教学目标是让学生能够熟练掌握《祖国大地美如花冠》这首歌曲，包括歌词和旋律。这是基础要求，也是学生进行后续学习的基础。第二个教学目标是让学生能够运用打击乐器为歌曲创编伴奏，这是教学重点，也是提升学生音乐创作和表演能力的重要途径。第三个教学目标是通过学习这首歌曲，培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。这是情感态度和价值观的培养，也是音乐教育的重要目标之一。
36、针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问（15分）
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照要求设计教学。教学对象为七年级学生，教学内容为《祖国大地美如花冠》，教学重点为引导学生运用打击乐器为歌曲创编伴奏。
在设计教学过程中，首先需要导入新课，让学生初步感受歌曲旋律，可以通过播放音频的方式实现。然后，学习歌曲，包括学习歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的背景和意义，以及学唱歌曲。接着，针对教学重点，介绍打击乐器，示范如何使用打击乐器为歌曲伴奏，引导学生分组运用打击乐器为歌曲创编伴奏，并展示各组的伴奏，让学生互相评价，提出改进意见。最后，进行课堂小结，总结本节课的学习内容，提问学生的收获和对打击乐器伴奏的看法。
在教学过程中，需要设计至少两个课堂提问，以引导学生思考和参与课堂互动。第一个问题可以在导入新课后提出，让学生表达对歌曲的感受和想法；第二个问题可以在课堂小结时提出，让学生总结自己的收获和对打击乐器伴奏的看法。
37、针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题目要求根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，为七年级学生设计一节关于《祖国大地美如花冠》的教学，并重点关注引导学生运用打击乐器为歌曲创编伴奏这一环节。
在设计这一环节时，首先需要对歌曲《祖国大地美如花冠》有深入的了解，包括歌曲的主题、情感以及歌曲中的音乐元素等。然后，需要了解各种打击乐器的特点和用法，以便学生能够运用这些乐器为歌曲创编伴奏。
在教学过程中，可以采用小组讨论的方式，让学生发挥想象力，尝试运用打击乐器为歌曲创编伴奏。这样可以培养学生的音乐创作能力，同时也能够增强他们对祖国大地的热爱之情。
最后，通过展示和分享环节，让学生展示自己的创作成果，分享自己的创作心得。这样不仅可以让学生展示自己的才华，还可以让他们从同伴的作品中学习和借鉴，进一步提高自己的音乐创作能力。
通过这样的教学设计，可以培养学生的音乐创作能力，增强他们对祖国大地的热爱之情，同时也能够让他们在快乐的氛围中学习音乐，享受音乐带来的乐趣。
音乐课上,老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情,然后组织学生演唱彝族民歌《阿西里西》,歌曲简单易学,学生很快就学会了,接着,老师将学生分成6组,为每组准备了制作彝族姑娘和小伙配饰所需的珠子、铅丝、羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们兴高采烈地动手制作起来,老师在各组间穿梭指导,大约二十分钟后,学生们完成了作品,此时下课铃响了问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析老师教学中的问题(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)
38、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析老师教学中的问题(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析老师教学中的问题，并针对问题提出改进建议。
首先，我们需要了解《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。该标准强调音乐课程应该以审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制。
然后，根据这些基本理念，我们分析老师教学中的问题。老师在教学中可能存在教学方式单一，缺乏多样性；教学内容过于注重技能传授，忽视了音乐审美和情感的培养；教学评价不够全面等问题。
最后，我们针对这些问题提出改进建议。建议老师丰富教学方式，引入更多音乐活动；注重音乐审美和情感的培养；完善教学评价。这些建议旨在使音乐教学更加符合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，提高学生对音乐课的兴趣，培养学生的音乐审美和情感，全面评价学生的学习成果。
四、课例点评题
39、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行分析(7分),并提出改进建议。(8分):
【课题名称】《海的百态》
【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《海的百态》
【主要目标】通过聆听和感受,体验不同音乐作品对“海”的表现。(其他目标略)
【教学过程片段】导入阶段(略:二、展开阶段:新课教学1欣赏
(1)观赏油画《九级浪》和浮世绘《神奈川冲浪里》。
(2)师问:大海里的风景是怎样的?生答:有时安静,有时狂暴.
(3)师:各种状态下的大海还可以用不同的音乐表现出来。聆听肖邦的钢琴练习曲op25no.12听赏德彪西的交响音画《大海》片段。
(4)介绍作曲家。聆听《亚麻色头发的少女》片段;
（5)讲解《大海》的创作背景一受到浮世绘的影响。
2创编(1)形体动作的创编练习全班分为5个小组,利用形体动作、表情神态等方式,根据《大海》的不同音响效果,在课上分组联系表现大海的不同状态;组内分角色扮演海浪、海鸥、风、船:
(2)对白、旁白、配音的创编练习每组1人负责诵读旁白,如普希金的诗《大海》等;其他学生进行音效配音,如风声、海浪声等。
(3)整体编创的练习与表演各组将上述两部分内容整合,进行编创排练,然后分组表演三、小结(后略)
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题要求对教学设计中的展开阶段进行分析并提出改进建议。在展开阶段的分析中，主要关注教学目标的设置、教学内容的呈现、教学方法的运用以及学生参与度等方面。
首先，从教学目标来看，教学设计明确，通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现，符合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。
其次，教学内容呈现方面，教学设计通过观赏画作、聆听音乐作品、介绍作曲家及作品创作背景、创编练习等多种方式，使学生从多个角度感受“海”的音乐表现，内容丰富，形式多样。
然后，教学方法方面，教学设计采用欣赏、讲解、创编等多种方法，注重学生的主体性和实践性，有利于培养学生的音乐素养和创造力。
最后，学生参与度方面，教学设计通过分组练习和表演等形式，激发学生的参与热情，提高学生的学习兴趣和主动性。
在改进建议方面，可以从导入阶段、欣赏环节、创编环节和小结阶段等方面提出具体建议。例如，在导入阶段增加与“海”相关的音乐片段，在欣赏环节增加对画作的讲解，在创编环节增加对学生编创成果的点评环节，在小结阶段总结本次课程的重点和难点等。这些建议旨在进一步完善教学设计，提高教学效果。
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