一、单选题
1、南宋词人姜夔传世至今的歌曲集是（）。
A 《白石道人歌曲》
B 《风雅十二诗》
C 《阳关三叠》
D 《扬州慢》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：南宋词人姜夔传世至今的歌曲集是《白石道人歌曲》。这是姜夔自己创作的歌曲集，其中包含了他自己谱写的词曲17首，这些作品反映了他的艺术才华和对国家命运的关心。因此，正确答案是A选项。其他选项与姜夔的歌曲集无关。
2、我国近代第一部清唱剧，创作于1932年至1933年间，取材于唐代诗人白居易的同名长诗，内容表现李隆基与杨贵妃的爱情悲剧，其曲作者是（）。
A 青主
B 萧友梅
C 江文也
D 黄自
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目描述，这部清唱剧创作于1932年至1933年间，内容表现李隆基与杨贵妃的爱情悲剧，且取材于唐代诗人白居易的同名长诗。根据这些信息，我们可以逐一排除选项：
A选项青主，虽然是一位中国音乐理论家，但题目中并未提到他是这部清唱剧的曲作者。
B选项萧友梅，他是中国现代音乐史上的一位重要人物，但并没有明确指出他是这部清唱剧的曲作者。
C选项江文也，题目中并没有提到他的任何相关信息。
D选项黄自，根据题目描述，他于1932年至1933年间创作的清唱剧《长恨歌》的内容、创作时间和取材均符合题目要求，因此可以确定是这部清唱剧的曲作者。
因此，正确答案是D选项，即黄自。
3、在文革时期涌现的8部样板戏中，经典唱段《血债还要血来偿》《穷人的孩子早当家》出自（）。
A 《智取威虎山》
B 《红灯记》
C 《海港》
D 《沙家浜》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在文革时期涌现的8部样板戏中，经典唱段《血债还要血来偿》《穷人的孩子早当家》出自《红灯记》。这部戏是京剧剧目之一，题材多样，其中《红灯记》是“文革”时期新编的现代戏，被誉为“革命样板戏”之一。因此，正确答案为B选项。
4、20世纪，由刘文金创作的二胡协奏曲是（）。
A 《长城随想曲》
B 《花木兰》
C 《汨罗江幻想曲》
D 《达勃河随想曲》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在20世纪，刘文金创作的二胡协奏曲是《长城随想曲》。这首曲子以其独特的音乐风格和深刻的情感内涵，成为了二胡协奏曲中的经典之作。而选项B《花木兰》是由顾冠仁创作的琵琶协奏曲，与刘文金无关；选项C《汨罗江幻想曲》和选项D《达勃河随想曲》则是民族管弦乐作品，也不是刘文金的创作。因此，正确答案为A选项。
5、下面谱例中的旋律片段出自哪首乐曲？（）
A 《雨打芭蕉》
B 《姑苏行》
C 《彩云追月》
D 《旱天雷》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据提供的谱例，我们需要确定这段旋律片段出自哪首乐曲。根据给出的选项，我们可以逐一分析：
A. 《雨打芭蕉》：这首乐曲主要流行于福建和广东一带，以描绘雨打芭蕉的景象为主题。然而，从谱例来看，这段旋律片段并不符合《雨打芭蕉》的风格和主题。
B. 《姑苏行》：这首乐曲以江南水乡为背景，表现了姑苏地区的风景和文化。然而，谱例中的旋律片段与《姑苏行》的风格和主题也不相符。
C. 《彩云追月》：这首乐曲轻快独特，对小生活写景抒情的诗情画意的描写是典型的广东民间音乐。谱例中的旋律片段与《彩云追月》的风格非常相似，因此很可能出自这首乐曲。
D. 《旱天雷》：这首乐曲以广东民间音乐风格为主，主要描述了夏日的景象。然而，从谱例来看，这段旋律片段并不符合《旱天雷》的风格和主题。
综上所述，谱例中的旋律片段最有可能出自《彩云追月》。因此，正确答案是C。
6、我国传统音乐中，强拍称“板”，弱拍或次强拍称“眼”，所以流水板的1/4拍称为（）。
A 散板
B 有板无眼
C 一板一眼
D 一板三眼
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在京剧的板眼体系中，强拍被称为“板”，而弱拍或次强拍则被称为“眼”。根据题目描述，流水板是1/4拍，即每小节只有一拍，这一拍即为强拍，没有弱拍或次强拍，因此称为“有板无眼”或“一拍子”，所以正确答案是B选项。
7、我国当代钢琴音乐的经典作品《珊瑚舞》《水草舞》源自20世纪50年代创作的哪一部舞剧？（）
A 《宝莲灯》
B 《水刀会》
C 《鱼美人》
D 《五朵红云》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《珊瑚舞》《水草舞》是舞剧《鱼美人》中的经典作品，这两部作品代表了当时舞剧音乐的最高水平。舞剧《鱼美人》是借鉴芭蕾舞剧编创经验，将芭蕾与中国传统舞蹈结合，探索“芭蕾民族化”道路的实验性作品。因此，正确选项为C。
8、下面谱例属于中世纪的哪种音乐形式？（）
A 格里高利圣咏
B 意大利牧歌
C 经文歌
D 奥尔加农
解析：【喵呜刷题小喵解析】：格里高利圣咏是西方教会单声圣歌的主要传统，是一种单声部、无伴奏的罗马天主教宗教音乐。题目中的谱例没有给出具体的信息，但根据题目选项，我们可以推测这是一道关于中世纪音乐形式的题目。因此，根据音乐史的知识，我们可以确定答案为A选项，即格里高利圣咏。
9、下列哪一部歌剧不是莫扎特创作的（）。
A 《费加罗的婚礼》
B 《费德里奥》
C 《魔笛》
D 《唐璜》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据历史资料，贝多芬是《费德里奥》的作者，而这部歌剧并不是莫扎特的作品。因此，B选项《费德里奥》不是莫扎特创作的歌剧。而A选项《费加罗的婚礼》、C选项《魔笛》和D选项《唐璜》都是莫扎特创作的著名歌剧。因此，正确答案是B。
10、下面谱例选自舒伯特《鳟鱼五重奏》其调性是（）
A 降A大调
B D大调
C B大调
D A大调
解析：【喵呜刷题小喵解析】：首先，根据谱例中的调号，我们可以看到有三个升号，这通常表示调性为A大调。接着，观察谱例中的第一个和弦，它是以6/1/3（降mi/fa/sol）的形式出现，这是A大调主三和弦的转位形式。因此，结合调号和谱例中的和弦信息，我们可以确定该谱例的调性为A大调。所以，正确答案是A。
11、为纪念二次大战中逝去的人们，表达祈求和平愿望而创作的安魂曲是（）。
A 莫扎特《安魂曲》
B 布里顿《战争安魂曲》
C 福雷《安魂曲》
D 勃拉姆斯《德意志安魂曲》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：安魂曲通常是为了纪念逝者、悼念死难者而创作的音乐。在给出的选项中，我们需要找到与二次大战中逝去的人们以及表达祈求和平愿望相关的安魂曲。
A选项，莫扎特《安魂曲》是莫扎特最后的作品，但它是使用传统的《安魂曲》形式，用的是拉丁文歌词，与纪念二次大战中逝去的人们没有直接关系。
B选项，布里顿《战争安魂曲》是为在二战中被德军炸毁的考文垂大教堂的重建而作。这与纪念二次大战中逝去的人们以及表达祈求和平愿望的情境非常吻合。
C选项，福雷《安魂曲》虽然也是一部著名的安魂曲，但它主要关注的是福雷双亲的去世，与二次大战没有直接关系。
D选项，勃拉姆斯《德意志安魂曲》虽然也是一部安魂曲，但它与二次大战也没有直接联系。
综上所述，布里顿的《战争安魂曲》是为纪念二次大战中逝去的人们，表达祈求和平愿望而创作的，因此正确答案是B选项。
12、20世纪20年代初，勋伯格开发了一套系统地组织无调性音乐的方法，这种方法被称为（）。
A 十二音作曲法
B 多调性作曲法
C 有限移位调式作曲法
D 新古典主义作曲法
解析：【喵呜刷题小喵解析】：20世纪20年代初，勋伯格开发了一套系统地组织无调性音乐的方法，这种方法被称为“十二音作曲法”。十二音作曲法把音阶中的十二个半音彼此割裂孤立，同等相待，从根本上否定了音乐内部的调式、调性功能体系。因此，正确答案为A选项。
13、下列谱例是哪首乐曲的主题片段？（）
A 穆索尔斯基《荒山之夜》
B 格林卡《马德里之夜》
C 里姆斯基-科萨科夫《天方夜谭》组曲
D 鲍罗丁《在中亚细亚草原上》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中的谱例没有给出具体的音符或旋律，因此无法直接通过听觉来识别是哪首乐曲的主题片段。但是，我们可以根据题目中给出的选项，结合音乐史和作品背景来进行分析。选项A的《荒山之夜》是穆索尔斯基的作品，但题目中的谱例与这首乐曲的旋律不符；选项B的《马德里之夜》是格林卡的作品，但同样与题目中的谱例不符；选项C的《天方夜谭》组曲是里姆斯基-科萨科夫的作品，但题目中的谱例也不是这首乐曲的旋律。因此，我们可以排除这三个选项。最后，选项D的《在中亚细亚草原上》是鲍罗丁的作品，与题目中的谱例相符。因此，正确答案是D。
14、能乐是哪一个国家的传统音乐？（）
A 日本
B 朝鲜
C 韩国
D 蒙古
解析：【喵呜刷题小喵解析】：能乐在日语里意为“有情节的艺能”，是最具有代表性的日本传统艺术形式之一。因此，能乐是日本的传统音乐，所以正确答案为A选项。
15、下面谱例是哪种舞曲的节奏型？（）
A 伦巴节奏
B 桑巴节奏
C 探戈节奏
D 华尔兹节奏
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中给出的谱例，我们可以看出每小节的音符分布和重音位置。在2/4拍的舞曲中，每一小节都是切分，重音在第二拍，这与桑巴节奏的特点相符。因此，正确答案是B选项，即桑巴节奏。其他选项如伦巴、探戈和华尔兹的节奏特点与谱例不符。
16、与cresc相反的力度记号是（）
A accel
B rubato
C dim
D rit
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据音乐术语的知识，cresc表示渐强，与之相反的力度记号是减弱，英文表示为dim。因此，正确选项为C。其他选项如A表示渐快，B表示节奏自由，D表示渐慢，都与cresc相反的力度记号不符。
17、下列谱例中，不协和声音的数量是（）
A 1个
B 2个
C 3个
D 4个
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中的谱例，我们可以看到谱例中包含了纯四度、纯五度、大小二度、大小七度，其中纯四度、纯五度是协和音程，大小二度、大小七度是不协和音程。因此，谱例中不协和声音的数量是2个，选项B正确。
18、轮唱和轮奏也被称为（）
A 奥尔加农
B 卡农
C 托卡塔
D 赋格
解析：【喵呜刷题小喵解析】：卡农是同一旋律在一定时间间隔内依次重复，然后再汇总回到起点进行演奏的一种音乐形式，也被称为轮奏曲。现今我们所说的轮唱，也是卡农的一种。因此，轮唱和轮奏也被称为卡农。
19、王立平创作的歌曲《枉凝眉》属于什么类别的音乐？（）
A 影视音乐
B 歌剧音乐
C 戏剧音乐
D 戏曲音乐
解析：【喵呜刷题小喵解析】：影视音乐是指为影视作品而存在的音乐，而《枉凝眉》是王立平为电视剧《红楼梦》创作的歌曲，属于影视作品的配乐，因此属于影视音乐类别。所以，正确答案是A选项，即“影视音乐”。
20、“在教学活动中，教师引导学生用乐器和非常规音源等模仿风、雨、雷电、流水、松涛、鸟鸣、虫叫等声音”。依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，这种活动属于（）
A 作曲实践
B 即兴编创
C 探索音响与音乐
D 感受与欣赏
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》中的课程内容部分，领域三第一条探索音响与音乐规定，能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境都属于探索音响与音乐范畴。题目中描述的教学活动正是通过引导学生使用乐器和非常规音源来模仿各种声音，这种活动属于探索音响与音乐的范畴。因此，正确答案为C选项“探索音响与音乐”。
21、20世纪30年代，为当时进步电影创作了十多部电影音乐，曾担任上海音乐学院院长并创办了上海音乐学院附中和附小的音乐教育家是（）
A 黄自
B 萧友梅
C 黎锦辉
D 贺绿汀
解析：【喵呜刷题小喵解析】：萧友梅是20世纪30年代著名的音乐教育家、作曲家，为中国20世纪专业音乐教育的发展奠定了基础。他创作了多部电影音乐，并为进步电影创作了十多部电影音乐，曾担任上海音乐学院院长并创办了上海音乐学院附中和附小。因此，答案为B选项。
22、“音乐欣赏课上，陈老师介绍作曲家生平，描述音乐标题，歌词意义，边引导学生为音乐加上故事，以语言或文字描述音乐的特征。”上述教学方式反映的是哪种音乐美学？（）
A 表现论
B 所指论
C 符合论
D 形式论
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目描述的是陈老师在音乐欣赏课上介绍作曲家生平、描述音乐标题、歌词意义，并引导学生为音乐加上故事，用语言或文字描述音乐的特征。这种教学方式注重音乐的表现和情感的传达，强调音乐与情感、故事的联系，符合表现论音乐美学的特点。表现论认为音乐是表达情感、思想和观念的艺术，强调音乐的表现性和情感性，与题干中陈老师的教学方式相符合。因此，答案为A，即表现论。
23、被后人称为“音乐心理学之父”，于1919年出版《音乐才能心理学》的是（）
A 德雷克
B 戈登
C 翁氏
D 西肖尔
解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题考查的是对特定人物及其作品的了解。题目中提到被后人称为“音乐心理学之父”的人物，于1919年出版《音乐才能心理学》的，是瑞典音乐、心理学家西肖尔。他的主要著作包括《音乐才能的心理学》和《音乐心理学》等，因此D选项是正确的。而A选项的德雷克、B选项的戈登和C选项的翁氏，与题目中的信息不符，因此是错误的。
24、音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是（）
A 历史分析
B 定性分析
C 相关分析
D 定量分析
解析：【喵呜刷题小喵解析】：音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是定性分析。因为学习态度、情感、兴趣、自信等指标都是描述性的质的评价分析，难以具体量化，所以适合用定性分析来进行评价。而定性分析是一种描述性的质的评价分析，主要适用于学生在音乐学习中的情感、态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能等方面。因此，正确答案为B。
25、初中音乐课的歌唱教学应避免（）
A 选择复调织体风格的多声部歌曲
B 适当地给予高、中、低音域练声机会
C 多进行齐唱或八度平行的歌曲
D 鼓励自然、轻声的歌唱
解析：【喵呜刷题小喵解析】：初中生音准不够稳定，多声部的歌曲可能会增加他们的难度，导致学习效果不佳。因此，在初中音乐课的歌唱教学中，应避免选择复调织体风格的多声部歌曲，以免给学生带来不必要的困扰。适当地给予高、中、低音域练声机会，鼓励自然、轻声的歌唱，以及多进行齐唱或八度平行的歌曲，都是有助于初中生提高歌唱技能的有效方法。
26、下图是我国民族管弦乐队座位分布图，通常位置①的乐器是（ ）
A 打击乐器
B 吹管乐器
C 拉弦乐器
D 弹拨乐器
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在民族管弦乐队中，位置①通常指的是拉弦乐器。拉弦乐器是以“拉”的方法来演奏的乐器，多为胡琴类乐器，如二胡、京胡、板胡、高胡等。它们的声音融合性强，适于演奏歌唱性的旋律。因此，选项C“拉弦乐器”是正确的。其他选项与图中的乐器分布不符。
27、“欣赏《破铜烂铁》后，以小组为单位设计并使用自制的打击乐器编配节奏，然后为作品命名。”这一活动最主要体现的是哪一个领域的教学？（）
A 创造
B 表现
C 感受与欣赏
D 音乐与社会生活
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据新课程标准课程内容部分领域三创造中第一条探索音响与音乐范围中，能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境的都属于创造。题目中要求“欣赏《破铜烂铁》后，以小组为单位设计并使用自制的打击乐器编配节奏，然后为作品命名”，这明显是在运用乐器声表现一定的情境，属于创造领域的教学。因此，正确答案是A，即创造。
二、简答题
分析下面的谱例。
28、说明其体裁。（4分）
参考答案：
本题考察音乐作品分析的内容。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求分析给定的谱例，并说明其体裁。由于谱例的具体内容并未在题目中给出，因此无法直接分析具体的音乐作品。然而，根据题目要求，我们可以从一般性的角度来分析音乐作品的体裁。
音乐作品的体裁是指音乐作品的种类或形式，如古典音乐、流行音乐、爵士乐、摇滚乐等。不同的体裁在音乐风格、结构、节奏、和声等方面都有各自的特点。因此，要确定一个音乐作品的体裁，需要分析其作品的音乐特点，包括旋律、节奏、和声、曲式等方面。
如果谱例是一首古典音乐作品，其体裁可能是交响曲、奏鸣曲、室内乐等；如果是流行音乐作品，可能是流行歌曲、舞曲等；如果是爵士乐作品，可能是蓝调、爵士乐等。不同的体裁有不同的音乐特点，因此在分析谱例时，需要根据音乐作品的音乐特点来确定其体裁。
然而，由于本题未给出具体的谱例，无法具体分析其体裁。因此，只能根据题目要求，从一般性的角度来讨论音乐作品的分析和体裁的确定。
29、说明其演唱形式
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】：
该题目要求分析谱例并说明其演唱形式。根据谱例中的音符和旋律，可以看出这是一首合唱曲。在演唱形式上，该曲采用了混声合唱的方式，即包含了男声和女声，女声部分由女高音和女低音组成，男声部分由男高音和男低音组成。在演唱过程中，各部分之间需要协调配合，以达到和谐统一的效果。因此，该谱例的演唱形式为混声合唱。
30、说明旋律音调上的特点。（3分）
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】：
在分析该谱例的旋律音调特点时，可以从音高、节奏、和声三个方面入手。首先，从音高上看，旋律线条在多个八度内上下起伏，展现出较大的音高变化，这种音高起伏大的特点使得旋律更加动感和富有表现力。其次，从节奏上看，谱例中音符时值以四分音符和八分音符为主，整体节奏明快，给人以轻松愉悦的感觉。最后，从和声上看，谱例中运用了多种和弦进行，增强了和声色彩的丰富性，使得旋律更加和谐动听。综上所述，该谱例的旋律音调特点主要体现在音高起伏大、节奏明快、和声丰富三个方面。
31、说明低声部材料的特点。（5分）
参考答案：
略
解析：【喵呜刷题小u解析】：
低声部在乐曲中扮演着重要的角色，其特点主要体现在音色、音域、节奏和和声支撑等方面。低声部的音色通常深沉、浑厚，能够营造出庄重、神秘的氛围；音域宽广，能够覆盖从低音到中音的广泛音域；节奏稳定，为乐曲的整体节奏提供了稳定的基础；在和声进行中起到了重要的支撑作用，为乐曲的和声色彩和层次提供了丰富的表现。这些特点使得低声部在乐曲中发挥着不可替代的作用。
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级学生
教学内容：《巡逻兵进行曲》（片段）伴奏编创
教学重点：依据进行曲的特点，引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
附谱例：
32、设定教学目标（10分）
参考答案：
从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三方面来阐述教学目标，设置教学重难点。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照要求进行教学设计。教学对象为七年级学生，教学内容为《巡逻兵进行曲》（片段）伴奏编创，教学重点为引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。
教学目标是教学设计的核心，它应该明确、具体、可操作，能够反映教学内容和教学重点。因此，我们可以从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个方面来阐述教学目标。
在情感态度价值观方面，通过参与《巡逻兵进行曲》的伴奏编创活动，培养学生对音乐的兴趣和热爱，感受进行曲的特点和魅力，培养学生的合作意识和团队精神。
在过程与方法方面，通过欣赏、分析、编创、演奏等过程，引导学生掌握打击乐器的使用方法和编创技巧，提高学生的音乐素养和创造力。
在知识与技能方面，了解进行曲的特点和风格，掌握打击乐器的演奏技巧，学会为乐曲编创合适的伴奏。
这样的教学目标既符合课程标准的要求，又能够针对学生的实际情况进行教学设计，有助于提高学生的音乐素养和创造力。
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级
教学内容：演唱教学《黄河船夫曲》
33、针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。（25）
参考答案：
本题考察教学过程的撰写和教学内容。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，设计针对八年级学生演唱《黄河船夫曲》的导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。
首先，导入环节的设计需要考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，选择情境导入和提问导入两种方式，旨在通过视频和提问引发学生的兴趣和思考，为后续的学习做好铺垫。
其次，发声练习是演唱教学中的重要环节，需要考虑学生的声音特点和歌曲特点，设计音阶上行下行练习、哼鸣练习和模仿船夫喊号子三种练习方式，旨在帮助学生熟悉音高和音准，感受声音的共鸣和位置，为演唱《黄河船夫曲》做好声音准备。
最后，需要注意教学策略和过程的合理性和有效性，确保学生能够充分掌握演唱技巧，达到教学目标。
案例：在介绍黄豆豆的独舞《醉鼓》时，王老师发现后排的一个男生在发呆走神，心不在焉。而当播放《醉鼓》视频进行欣赏时，他又在后面装模作样地模仿片中的舞蹈动作，引得周围同学一片哄笑。于是王老师将他叫到前面来，对他进行了批评教育，并让他再第一排空位处坐下听课直至下课。
34、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。（15分）
参考答案：
本题考查教学策略的内容。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题考查的是《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念在教学实践中的应用。从案例中可以看出，王老师发现学生走神并模仿舞蹈动作，采取了批评教育的策略，但这种方式可能并不符合音乐课程的基本理念。
首先，音乐课程应突出音乐特点，关注学生发展。王老师应该引导学生关注音乐本身，感受舞蹈中的情感表达，而非仅仅批评教育。
其次，音乐课程应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。王老师应该注重学生的兴趣和主动性，避免强制要求。
此外，音乐课程应强调音乐实践，鼓励音乐创造。王老师可以让学生参与到音乐实践中，如模仿舞蹈动作，但应注重学生的主动性和创造性。
同时，音乐课程应提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化。王老师可以让学生了解《醉鼓》背后的文化内涵和艺术价值，弘扬民族音乐，理解多元文化。
最后，音乐课程应完善评价机制。王老师评价学生时应注重过程性评价，关注学生在音乐学习中的表现和进步，而非仅仅关注结果。
综上所述，王老师应该更加注重教学策略的有效性，关注学生的兴趣和主动性，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制，以更好地实现《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念。
三、课例点评题
35、依据《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。（15分）
【课题名称】《古典吹韵》
【教学内容】竖笛演奏与编创
【主要目标】
1、激发学生对原始音响效果的探究与编创的兴趣，唤醒和鼓励学生对传统古典音乐文化的关注、传承和继承发扬。
2、欣赏《原始狩猎图》片段，学会用竖笛的C、F、G调三种指法吹奏《原始狩猎图》主题片段，并用这些音调进行编创活动。
【教学重点】用三个调的指法吹奏《原始狩猎图》主题，并进行音乐编创。
【教学难点】以“狩猎”为主题进行音乐编创与合奏。……
【教学过程】
1、导入①观看一段视频（用各种蔬菜做成的吹奏乐器），接着老师吹奏用土豆做的乐器。②播放骨笛的演奏录像，感受吹奏乐器的音色特点，引出古代吹奏乐器。
2、新课教学（
1）播放《原始狩猎图》音乐片段，问：你听到了什么声音？（喵、鼓等）感受是什么情景？（狩猎等）
（2）请同学们用口哨或哼唱方法将听到的主题旋律模仿出来。
（3）师：古人打猎为何要吹出声音？（生：模仿鸟声，引诱动物进行捕捉……）
（4）师：用竖笛可模仿什么动物声音？（竖笛演奏方法探究）
（5）老师用竖笛吹奏主题音乐，学生跟随老师的指导进行竖笛吹奏学习，分别用C、F、G调吹三次。
3、拓展：编创出示狩猎画面，要求以“狩猎”为题，结合森林场景与狩猎活动，以《原始狩猎图》的主题音乐片段为素材，共同探讨创设情景，进行音乐编创。（场景背景可以加入其它小乐曲或道具，如鼓、沙锤、三角铁、木鱼、双向管等）
4、分小组表演展示
5、小结（略）
参考答案：
本题考查教学评价的相关内容。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题主要考查教学评价的相关内容，要求依据《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对初中八年级竖笛演奏与编创教学课例进行分析和点评。
在解析过程中，我们首先分析了教学设计，指出该课例以竖笛演奏与编创为主要内容，教学目标明确，教学重点突出，教学难点处理合理。然后，我们分析了教学环节，指出该课例通过导入、新课教学、拓展、分小组表演展示和小结等五个环节，逐步引导学生完成学习任务，符合《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念。
最后，我们进行了总结，指出该课例教学设计合理，教学环节完整，能够有效地培养学生的音乐素养和综合能力。
需要注意的是，本题要求依据《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念进行分析和点评，因此在解析过程中需要充分考虑该课程标准的要求和理念。同时，本题还需要对教学设计和教学环节进行深入分析和评价，以得出客观、准确的结论。
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