一、单选题
1、古琴的主要演奏形式有两种，一种是琴歌，另一种是（ ）。
A 独奏
B 合奏
C 为其他乐器伴奏
D 为舞蹈伴奏
解析：【喵呜刷题小喵解析】：古琴是中国传统的按弦乐器，其形制在两汉时趋于成熟。古琴的主要演奏形式有独奏和琴歌两种。琴歌是古琴与歌唱相结合的表演形式，而另一种演奏形式则是合奏，即与其他乐器共同演奏。因此，正确答案为B，即合奏。
2、下面谱例出自黄自的作品，其体裁是（ ）。
A 歌剧
B 音乐剧
C 交响音诗
D 清唱剧
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据谱例可知，此旋律为《渔阳鼙鼓动地来》的旋律片段，作品出自黄自的清唱剧《长恨歌》的第三乐章。《长恨歌》是我国现代音乐史上的第一部清唱剧，其内容取材于白居易的同名长诗。因此，正确答案为D，即清唱剧。
3、下列哪部作品是我国20世纪80年代歌剧的代表作？（ ）
A 《原野》
B 《江姐》
C 《狂人日记》
D 《夜宴》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《原野》是我国20世纪80年代歌剧的代表作之一，根据曹禺的同名话剧改编，由作曲家金湘和编剧万方联手打造，于1987年7月在北京天桥剧场首演，是第一部登上国外舞台的中国歌剧。因此，正确答案为A项《原野》。B项《江姐》是20世纪60年代的歌剧作品，C项《狂人日记》和D项《夜宴》均为郭文景20世纪90年代创作的歌剧作品，均不符合题意。
4、谭盾的交响曲《1997天・地・人》中，使用的中国古代乐器是（ ）。
A 古琴
B 埙
C 编钟
D 瑟
解析：【喵呜刷题小喵解析】：在谭盾的交响曲《1997天・地・人》中，使用的中国古代乐器是编钟。这部作品由天、地、人三部分构成，其中采用中国古代乐器编钟象征大地和历史（地），童声象征着天堂和未来（天），大提琴是一位叙事者（人），把大地与天堂连结在一起，把历史和未来连结在一起。因此，正确答案为C，即编钟。
5、京剧的伴奏称为“场面”，分“文场”和“武场”。其中文场最主要的作用是（ ）。
A 配合身段表演
B 为唱腔伴奏
C 烘托舞台气氛
D 协调统一唱念做打
解析：【喵呜刷题小喵解析】：京剧的伴奏分为“文场”和“武场”，其中文场主要负责为唱腔伴奏。在京剧表演中，文场通常由管弦乐组成，负责为演唱者提供伴奏，使其能够更好地展现唱腔和情感。因此，文场最主要的作用是为唱腔伴奏，选项B为正确答案。
6、歌曲《红梅赞》出自下列哪部歌剧？（ ）
A 《江姐》
B 《白毛女》
C 《刘三姐》
D 《洪湖赤卫队》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：《红梅赞》是歌剧《江姐》中的著名唱段。该歌剧讲述了重庆中共地下党员江姐的故事，音乐具有鲜明的民族风格。因此，答案为A，即《江姐》。
7、哈萨克族民间音乐常用的伴奏乐器是（ ）。
A 热瓦甫
B 琵琶
C 冬不拉
D 月琴
解析：【喵呜刷题小喵解析】：冬不拉是北亚和中亚地区的哈萨克族的传统弹拔乐器，在哈萨克斯坦、蒙古、俄罗斯西伯利亚地区以及中国新疆、中国东北大兴安岭地区的哈萨克族、那伦春族中尤其流行。因此，C选项“冬不拉”是哈萨克族民间音乐常用的伴奏乐器。A项热瓦甫是维吾尔族、乌孜别克族的弹拨乐器；B项琵琶和D项月琴均为中国古代的弹拨乐器，与哈萨克族民间音乐无关。
8、下图所展示的器乐演奏形式是（ ）。
A 打溜子
B 十番锣鼓
C 江南丝竹
D 鼓吹乐
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题干中的图片展示了由唢呐、笛子、笙等吹管乐器组成的合奏形式，这是鼓吹乐的特点。鼓吹乐是我国民间非常流行的管乐合奏形式，由唢呐、笛子、笙等吹管乐器组成，乐队的人数7-9人不等。因此，正确答案是D选项，即鼓吹乐。其他选项如打溜子、十番锣鼓和江南丝竹与题干中的图片所展示的内容不符。
9、16世纪，马丁·路德领导的宗教改革运动对德国音乐产生了重大影响。下列哪种音乐体裁是这次运动的产物？（ ）
A 经文歌
B 众赞歌
C 康塔塔
D 喜歌剧
解析：【喵呜刷题小喵解析】：16世纪的宗教改革运动对德国音乐产生了重大影响，马丁·路德领导的宗教改革运动恢复了会众同唱赞美诗的制度，经过改革的新教赞美诗称为众赞歌。因此，众赞歌是这次运动的产物，答案为B。其他选项经文歌、康塔塔和喜歌剧都不是这次运动的产物。
10、下面谱例中的歌词是德国诗人席勒的诗作，它出现在贝多芬的哪部作品中？（ ）
A 《第一交响曲》
B 《第三交响曲》
C 《第五交响曲》
D 《第九交响曲》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据谱例中的歌词和背景知识，可知该旋律为贝多芬创作的《第九交响曲（合唱）中的第四乐章。在贝多芬的交响曲中，《第九交响曲（合唱）》是其创作的顶峰，他在这部作品的第四乐章中将人声引入庞大的管弦乐音响之中，以德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》为歌词，用独唱、合唱和管弦乐队谱写出他一生所坚信的“艺术能联合人类”的伟大颂歌。因此，正确答案为D，即《第九交响曲》。
11、浪漫主义晚期，作曲家马勒采用中国唐代诗人李白、孟浩然等人的七首古诗谱写而成交响声乐套曲是（ ）。
A 《第八交响曲》
B 《大地之歌》
C 《漂泊者之歌》
D 《亡儿之歌》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：浪漫主义晚期，作曲家马勒采用中国唐代诗人李白、孟浩然等人的七首古诗谱写而成交响声乐套曲是《大地之歌》。因此，正确选项为B。其他选项《第八交响曲》、《漂泊者之歌》和《亡儿之歌》与题目所述不符。
12、下列哪部作品被视为反法西斯音乐宣言，又被称为“列宁格勒”交响曲？（ ）
A 肖斯塔科维奇《第七交响曲》
B 肖斯塔科维奇《第五交响曲》
C 普罗科菲耶夫《第一交响曲》
D 普罗科菲耶夫《第三交响曲》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：肖斯塔科维奇是苏联的代表作曲家之一。在1941年，希特勒入侵苏联，列宁格勒遭到围困。肖斯塔科维奇创作了《第七交响曲》，也被称为《列宁格勒交响曲》。这部作品在演出时引起了巨大的反响，成为了反抗纳粹的象征。因此，肖斯塔科维奇的《第七交响曲》被视为反法西斯音乐宣言，也被称为“列宁格勒”交响曲。所以，正确答案是A。
13、下面谱例中的旋律片段出自哪一部作品？（ ）
A 歌剧《水仙女》
B 歌剧《弄臣》
C 轻歌剧《风流寡妇》
D 轻歌剧《蝙蝠》
解析：【喵呜刷题小喵解析】：通过视唱谱例中的旋律可知，该旋律为弗兰茲·莱哈尔创作的轻歌剧《风流寡妇》中的歌曲片段，名为《风流寡妇圆舞曲》。弗兰兹・莱哈尔是最后一位维也纳轻歌剧大师。因此，正确答案为C，即轻歌剧《风流寡妇》。
14、下图中的乐器是（ ）。
A 阿拉伯地区的乌德琴
B 印度的西塔尔琴
C 日本的三味线
D 俄罗斯的巴拉莱卡琴（三角琴）
解析：【喵呜刷题小喵解析】：从给出的图片可以看出，这是乌德琴的外观。乌德琴是一种拨弦乐器，常见于阿拉伯地区，被视为该地区的“乐器之王”。根据提供的选项，我们可以确定答案为A，即“阿拉伯地区的乌德琴”。
15、北美地区的爵士乐融合了多种音乐元素。下列不属于爵士乐元素的是（ ）。
A 布鲁斯
B 拉格泰姆
C 黑人灵歌
D 乡村音乐
解析：【喵呜刷题小喵解析】：爵士乐是19世纪末20世纪初源于美国的音乐，其元素主要来自于美国黑人音乐，如布鲁斯、拉格泰姆和灵歌等。乡村音乐则是一种具有美国民族特色的流行音乐，它的根源来自英国民谣，是美国白人民族音乐的代表。因此，乡村音乐不属于爵士乐元素。所以正确答案为D。
16、下面谱例中的全音阶所缺的音是（ ）。
A F
B #F
C B
D bB
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据谱例，我们可以看出该乐谱中的音分别是C、D、E、#C、#A。其中，E-#G包含两个全音，而在这两个全音之间缺少了一个音。根据全音阶的构成，我们知道全音包含两个半音，因此，在E和#G之间缺少的音是#F。因此，答案是B选项。#F是全音阶中缺少的音。
17、下面谱例中的旋律发展技术类别是（ ）。
A 自然音模进
B 转调
C 移调模进
D 变奏
解析：【喵呜刷题小喵解析】：
从谱例中可以看出，第三、四小节的音在第一、二小节音的基础上移高了大二度，但节奏型并未改变。这种技术类别符合移调模进的定义，即保持旋律的轮廓和节奏型不变，通过改变音高来进行模进。因此，答案为移调模进。
18、肖邦的钢琴作品《A大调波洛奈兹Op.53》属于哪类音乐体裁？（ ）
A 舞曲
B 进行曲
C 谐谑曲
D 颂歌
解析：【喵呜刷题小喵解析】：波洛奈兹起源于16世纪波兰民间歌舞，中速，三拍子，17世纪起为作曲家所应用。肖邦的钢琴作品《A大调波洛奈兹》为此舞曲体裁的代表作。因此，正确答案为A，即舞曲。
19、下面谱例是哪种演奏形式的乐谱？（ ）
A 铜管重奏
B 木管重奏
C 弦乐重奏
D 钢琴重奏
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目中给出的谱例图片，我们可以看到谱例中包含了长笛（Flute）、双簧管（Oboe）、单簧管（Clarinet）和大管（Bassoon）的标记。这些乐器都属于木管乐器，因此可以判断该谱例为木管重奏的乐谱。因此，正确答案为B，即木管重奏。
20、下面谱例2对谱例1中的旋律片段进行了哪种变奏？（ ）
A 扩大
B 缩小
C 加花
D 倒影
解析：【喵呜刷题小喵解析】：谱例2在例1的基础上进行了旋律加花。加花是变奏的一种手法，它在不改变音乐主题旋律走向的情况下，加以装饰性的变化，使得旋律更具表现力。因此，谱例2对谱例1中的旋律片段进行了加花的变奏，故选C。
21、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，高中“创作”模块的教学重点是（ ）。
A 器乐曲创作
B 在电脑上进行简单的音乐编辑和创作
C 歌曲创作
D 采集民间音乐，作为创作素材
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的规定，高中“创作”模块的教学重点应是歌曲创作。这是激发学生想象力、培养创造力的有效途径，也是发掘创造性思维潜能的过程和手段。因此，选项C“歌曲创作”是正确的答案。其他选项如器乐曲创作、在电脑上进行简单的音乐编辑和创作、采集民间音乐作为创作素材等，虽然也是音乐创作的一部分，但不是教学重点。
22、下列对我国近代音乐家事迹的描述，正确的是（ ）。
A 曾志忞在20世纪20年代作了多部儿童歌舞剧，并创办了儿童文化周刊《小朋友》
B 冼星海的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革命斗争的主题
C 黄自于1927年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构——国立音乐学院
D 贺绿汀用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历史进行研究
解析：【喵呜刷题小喵解析】：冼星海是20世纪30年代出音乐家、音乐教育家，他的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革命斗争的主题，与题目中的描述相符。A项中，黎锦晖于20世纪20年代创办了儿童歌舞剧，并创办了儿童读物《小朋友》周刊，与题目描述不符；C项中，萧友梅于1927年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构一一国立音乐学院，与题目描述不符；D项中，王光祈用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历史进行研究，与题目描述不符。因此，正确答案为B。
23、音乐心理学研究成果表明，人们对音乐内容的感受和理解主要依靠的是（ ）。
A 联觉
B 触觉
C 幻觉
D 直觉
解析：【喵呜刷题小喵解析】：音乐心理学研究成果表明，人们对音乐内容的感受和理解主要依靠的是联觉。联觉指的是一种感官刺激却同时引起了另一种感官上的感觉。在音乐欣赏中，低音给人的感觉较沉重、阴暗，高音给人的感觉较轻快、明亮。这种联觉的规律在音乐实践中有着普遍的应用，使人类能间接感受音乐的表现内容。因此，正确答案是A联觉。
24、“凌老师在合唱教学中主张做中学。课上他强调识谱和歌曲练唱、注重培养团队合作；课外他带领学生参与社区老人院的艺术活动。”上述教学行为反映了哪种教育哲学观？（ ）
A 自然主义
B 要素主义
C 形式主义
D 实用主义
解析：【喵呜刷题小喵解析】：实用主义认为概念、理论等并不是世界的答案，判别它们的价值和意义，不是看其是否正确反映客观实际，而是看其在实际应用中的感觉和效果。凌老师的教学行为体现了实用主义的教育哲学观。他注重学生的课堂知识，同时也注重带学生参与课外艺术活动，这体现了实用主义主张教育即生活、教育即经验的不断改造、学校即社会的观点。凌老师强调以学生为中心，批判旧教育的重心在教师和教科书上，这也符合实用主义教育思想的主要观点。因此，选项D“实用主义”是正确答案。
25、下图从左至右呈现的柯尔文手势的音高是（ ）。
A do-re
B re-fa
C mi-sol
D do-la
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据图片，从左至右呈现的两个柯尔文手势分别代表“mi”和“sol”。根据选项中给出的音高对应关系，只有选项C中的“mi-sol”与图片中的手势匹配。因此，正确答案为C。
26、“张老师在期末阶段组织学生举办班级音乐会，并要求学生写出对他人表演观后感和建议。”这种评价方式是（ ）。
A 互评
B 自评
C 测量评价
D 定量评价
解析：【喵呜刷题小喵解析】：题目中提到，张老师在期末阶段组织学生举办班级音乐会，并要求学生写出对他人表演的观后感和建议。这种评价方式明显是在学生之间进行相互评价，因此是互评的评价方式。选项A“互评”符合题意。选项B“自评”是指学生对自己的评价，与题目描述不符。选项C“测量评价”和选项D“定量评价”都是评价的方式，但题目中并没有明确提到这两种评价方式，因此可以排除。
27、高中音乐鉴赏教学中，对作品情感与音乐要素的分析，一般提倡的教学策略是（ ）。
A 全部由教师讲解
B 学生根据教师提示画出音乐意境
C 教师提示学生写感想
D 以聆听为主、学生讨论，师生总结
解析：【喵呜刷题小喵解析】
高中音乐鉴赏教学中，对作品情感与音乐要素的分析，一般提倡的教学策略是以聆听为主、学生讨论，师生总结。这是因为音乐鉴赏的核心是体验和感知音乐作品，而不是仅仅通过讲解或绘画来传达音乐的情感和要素。聆听是感受音乐最直接的方式，通过聆听，学生可以深入感受音乐的节奏、旋律、和声等要素，进而对作品的情感有更为深刻的理解。而学生讨论和师生总结则可以促进学生之间的交流和思考，使他们对音乐的感受和理解更加全面和深入。因此，选项D以聆听为主、学生讨论，师生总结是最合适的教学策略。
28、在演唱黄自《卡农歌》中的二声部轮唱时，正确的呼吸方法是（ ）。
A 两声部一起呼吸
B 声部间交错轮流呼吸
C 根据高声部的分句呼吸
D 根据自己气息的长短决定呼吸位置
解析：【喵呜刷题小喵解析】：卡农是各声部隔开一段时间进入，前后呼应、相互模仿的复调模式。在演唱黄自《卡农歌》中的二声部轮唱时，应该采用声部间交错轮流呼吸的方法。这种方法常用于复调性合唱作品，可以确保各声部的和谐与平衡。因此，选项B“声部间交错轮流呼吸”是正确的呼吸方法。
29、下图为西洋管弦乐队座位图，图①位置的乐器通常是（ ）。
A 小号
B 长笛
C 大提琴
D 单簧管
解析：【喵呜刷题小喵解析】：西洋管弦乐队通常由键盘乐器、木管乐器组、弦乐器组、铜管乐器组、打击乐器组以及其他一些特性乐器组成。根据题目中的座位图，位于①位置的是弦乐器组中的大提琴。因此，正确答案为C，即大提琴。
30、“林老师在音乐教学中首先引导学生欣赏了一遍歌曲《亚洲雄风》，接着让学生找出歌曲的典型节奏进行练习，最后用中国五声调式音阶与典型节奏为素材，让学生以《我的中国梦》为题写一首小曲。”上述教学活动主要体现了高中哪个模块的教学？（ ）
A 音乐鉴赏
B 创作
C 演奏
D 音乐与戏剧
解析：【喵呜刷题小喵解析】：根据题目描述，林老师首先引导学生欣赏歌曲《亚洲雄风》，接着让学生找出歌曲的典型节奏进行练习，最后用中国五声调式音阶与典型节奏为素材，让学生以《我的中国梦》为题写一首小曲。这一教学过程明显体现了高中音乐教学中的“创作”模块。创作模块注重培养学生的创新能力和实践能力，通过让学生尝试音乐创作，激发他们的想象力，培养创造力，发掘他们的创造性思维潜能。因此，选项B“创作”是正确的答案。
二、音乐编创题
31、乐段写作
要求：
（1）将谱例中的乐句作为第一个乐句，写作一个乐段。
（2）采用螺蛳结顶（句幅递减）的手法。
参考答案：
所谓螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题要求以谱例中的乐句为基础，采用螺蛳结顶（句幅递减）的手法，创作一个乐段。螺蛳结顶是一种逐步紧缩乐句，直至形成简洁的顶端的手法。
首先，我们需要明确题目给出的谱例中的乐句，并将其作为乐段的开头。接着，我们可以根据螺蛳结顶的原则，逐步紧缩乐句，使每个乐句比前一个乐句更简短。这样，乐段的长度会逐步减少，直到形成简洁的顶端。
具体写作时，我们需要根据音乐的旋律、节奏、和声等因素，合理安排乐句的长度和音高变化，以达到螺蛳结顶的效果。同时，还需要注意乐段的整体结构和逻辑性，使每个乐句都能够在整个乐段中起到恰当的作用。
因此，本题的解答需要结合谱例和螺蛳结顶的原则，创作出符合题目要求的乐段。
三、简答题
分析下面谱例。
32、标明调式调性
参考答案：
观察调号结合临时变化音和尾音判定。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
首先，观察谱例中的调号，可以看到有一个降号，表示该曲目为降B大调。其次，谱例中并没有出现其他的临时变化音，因此可以确认该曲目的调式为降B大调。最后，谱例的尾音也符合降B大调的调性特征，进一步证实了我们的判断。
33、写出曲式结构名称。
参考答案：
观察谱例可以发现，全曲可以划分为7个乐句，是一个不带再现的单二部曲式。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
本谱例的分析涉及音乐的曲式结构。通过观察谱例，我们可以看到整个曲子被划分为7个乐句，且没有重复的乐句出现。这种结构特点通常指示这是一个单二部曲式。单二部曲式由两个相对独立的部分组成，第一部分通常称为A段，第二部分称为B段。在这个谱例中，B段没有再次出现在曲子的末尾，所以它是一个不带再现的单二部曲式。因此，根据谱例的特点和曲式结构的定义，我们可以得出这个曲子的曲式结构名称是不带再现的单二部曲式。
34、说明不同段落之间在哪些方面有对比。
参考答案：
结合节奏、调式、旋律进行分析。
解析：【喵呜刷题小u解析】：
在这个问题中，我们需要分析谱例中的不同段落，并指出它们在哪些方面进行对比。根据音乐理论，我们可以从节奏、调式和旋律这三个方面进行分析。
首先，节奏是音乐的基本要素之一，它决定了音乐的快慢和强弱。在谱例中，不同段落可能采用不同的节奏，例如第一段可能采用较快的节奏，而第二段可能采用较慢的节奏。这种节奏的变化会给听众带来不同的听觉体验。
其次，调式是音乐中音高组织的规则，它决定了音乐中哪些音是稳定的，哪些音是不稳定的。在谱例中，不同段落可能采用不同的调式，例如第一段可能使用主调式，而第二段可能转调到下属调。这种调式的变化会给音乐带来不同的色彩和情绪。
最后，旋律是音乐中一系列音高的连续进行，它是音乐表达情感和意境的重要手段。在谱例中，不同段落可能采用不同的旋律，例如第一段可能使用较为简单的旋律线，而第二段可能使用更为复杂的旋律线，具有更多的装饰音和变化音。这种旋律的变化会给音乐带来不同的听感和表达效果。
因此，在提供的谱例中，不同段落之间在节奏、调式和旋律等方面进行对比，这种对比使得音乐更加丰富和有趣。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“创作”模块的学生
教学内容：命题创作《鸟》
教学重点：进行以“鸟”为命题的旋律创作
35、要求：
（1）设定教学目标。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
参考答案：
教学设计可以从导入、感知乐曲、对比欣赏乐曲、拓展延伸、小节作业这几个方面展开。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照选修“创作”模块的学生，进行命题创作《鸟》的教学设计。教学设计包括教学目标、教学策略与过程以及设计意图。
首先，教学目标要明确，包括让学生掌握命题创作《鸟》的基本方法，培养学生的音乐感知能力、创作能力和审美能力，以及培养学生的团队合作精神和沟通能力。
其次，教学策略与过程要具体，包括导入、感知乐曲、对比欣赏乐曲、创作过程、拓展延伸和小节作业等环节。在创作过程中，至少包括2个课堂提问，引导学生深入思考。
最后，设计意图要明确，包括激发学生的学习兴趣，为创作提供素材，培养学生的音乐感知能力、创作能力和审美能力，提高学生的团队合作精神和沟通能力，以及加深对创作过程的理解。
本题答案中，教学设计从导入、感知乐曲、对比欣赏乐曲、拓展延伸、小节作业这几个方面展开，但并未明确写出教学目标，也没有具体的教学策略与过程，以及设计意图，因此不符合题目要求。正确的答案应该包括明确的教学目标、具体的教学策略与过程，以及明确的设计意图。
案例：
在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩！”
36、问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议。（8分）
参考答案：
本题主要考查对教师教学实例的分析，分析老师教学当中存在的问题，可以从正反两方面入手，结合新课标理念分析教师教学的优点与不足。
解析：【喵呜刷题小u解析】
本题要求依据《普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念》，分析黄老师教学中存在的问题，并提出改进建议。
首先，从黄老师的教学过程来看，他采用了一种较为单一的教学方法，即播放爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片。这种方法虽然能够让学生了解阿姆斯特朗的生平事迹，但对于爵士乐的学习来说，仅仅观看传记片是远远不够的。新课标强调要引导学生积极参与音乐活动，体验音乐创作与表现过程，而黄老师的教学方法显然没有很好地做到这一点。
其次，黄老师对学生个体差异的关注度不足。在发现杨同学已经看过这部片子后，他的处理方式显得过于严厉，没有考虑到学生可能已经具备一定的音乐基础，需要更高层次的教学。新课标强调要面向全体学生，关注学生音乐发展的不同需求，而黄老师在这方面显然做得不够。
最后，黄老师的评价标准单一，仅仅以期末成绩作为评价学生学习效果的主要标准。新课标强调评价应体现多维性和多元性，关注学生在音乐学习过程中的情感、态度、价值观等方面的发展，而黄老师的评价方式显然没有很好地做到这一点。
针对以上问题，提出的改进建议包括：多样化教学方法，关注学生个体差异，以及多元化评价标准。这些建议旨在使黄老师的教学更加符合新课标的要求，更好地促进学生的音乐学习。
四、课例点评题
37、依据《普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，对教学设计的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）
【课题名称】春之喜乐
【教学对象】选修“演奏”模块的学生
【教学内容】长笛合奏《春节序曲》（片段）
【主要目标】
掌握上波音的吹奏方法，并能进行器乐合奏。
（其他目标略）
【教学重点】上波音的演奏
【教学过程片段】
（前略）
展开阶段：新课教学
1.上波音吹奏。
（1）教师投影上波音定义（请一位同学快速读一遍）。
出示谱例，听教师示范吹奏，感受音符加了上波音后的效果。
（2）学生模仿教师的演奏练习。
教师提醒学生前两个音符吹奏时要短促连贯。
（3）教师吹奏下列基本音，学生为每个基本音加上上波音并吹奏。
2.乐曲合奏
（1）复习旋律部分的吹奏。（学生注意连音的吹奏与情感的表现）
（2）吹奏一声部。（上波音部分）
（要求后半拍起的音符吹奏时，要短促、准确，收音要迅速）
（3）学生分两组进行练习。一组用连音吹奏主题律片段，一组吹奏上波音部分。
（4）两个声部合奏。
3.即兴创编并演奏。
用学习过的几种吹奏方法即兴编写一个4小节的旋律（至少包含一处上波音），并吹奏出来。
（后略）
附：谱例
参考答案：
本题主要考查对教学案例的分析，分析教学案例设计当中存在的问题，可以从正反两方面入手，分析教学案例的优点与不足。
解析：【喵呜刷题小喵解析】
本题主要考查对教学设计的展开阶段进行评析的能力。在展开阶段，教学设计通常包括新课教学、练习巩固、拓展延伸等环节。本题的教学设计在展开阶段中，教师首先通过投影上波音定义，让学生对上波音有初步的了解，接着通过教师示范吹奏，让学生感受上波音的吹奏效果，然后安排学生进行模仿练习，并提醒学生吹奏时前两个音符要短促连贯，这一环节的设计有助于学生对上波音吹奏技巧的掌握。
在学生对上波音有了一定的了解后，教师安排学生进行乐曲合奏，通过复习旋律部分、分别吹奏一声部、两个声部的合奏等环节，让学生逐步掌握乐曲的整体演奏，同时也培养了学生的合作演奏能力。
最后，教师安排学生进行即兴创编并演奏，这一环节的设计有助于培养学生的创新能力和音乐表现能力，符合《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念。
综上所述，该教学设计在教学展开阶段中，通过投影定义、教师示范、学生模仿练习、乐曲合奏以及即兴创编演奏等多个环节的设计，有效地帮助学生掌握了上波音的吹奏方法，并进行了器乐合奏，符合课程标准的要求。同时，教学设计中的各个环节也符合学生的认知规律，有助于学生对知识的理解和掌握。
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